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UNIDAD 1
LA LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS CON ÉNFASIS EN
INGLÉS. FUNDAMENTOS GENERALES PARA SU COMPRENSIÓN
Medellín
Julio de 2018
Basado en el documento hecho por la docente Farides Margarita Pitre
Redondo para el curso Introducción a la Licenciatura en Inglés como
Lengua extranjera del año 2011.
Actualización en Julio de 2018 por Juan Carlos López Marín, docente
Ocasional TC.
Escuela de Ciencias de la Educación
Programa: Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés
Contenido didáctico del curso: Introducción a la Licenciatura en Lenguas
Extranjeras con Énfasis en Inglés
Contenido
INTRODUCCIÓN ...................................................................................... 4
JUSTIFICACIÓN ....................................................................................... 5
INTENCIONALIDADES FORMATIVAS ........................................................... 7
UNIDAD 1 ...................................................................................................................... 9
CAPÍTULO 1. LA LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS CON ÉNFASIS EN
INGLÉS. (LiLEI) EN EL CONTEXTO UNADISTA ......................................................... 10
Lección 1: Segunda Lengua y-o Lengua Extranjera, aclaración necesaria. .............. 10
Lección 2: Las razones necesarias para el desarrollo y construcción de la
Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés. .................................... 12
Lección 3: Fundamentos generales de la Licenciatura.............................................. 19
Lección 4: Fortalezas de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en
Inglés. ....................................................................................................................... 24
Lección 5: Fundamentación teórica de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con
Énfasis en Inglés. ..................................................................................................... 28
CAPÍTULO 2. POLÍTICAS EDUCATIVAS EN LA ENSEÑANZA DEL LENGUAS
EXTRANJERAS EN COLOMBIA.................................................................................. 32
Lección 1: Adquisición y-o aprendizaje de una lengua extranjera. ............................ 32
Lección 2: La Formación docente en Lengua Extranjera. ......................................... 35
Lección 3: Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras. ............. 42
Lección 4: La enseñanza del inglés en Colombia. .................................................... 44
Lección 5: Plan Nacional de Bilingüismo................................................................... 46
CAPÍTULO 3. EL PROCESO DE EVALUACION EN LA LICENCIATURA Y LOS
EXÁMENES INTERNACIONALES ............................................................................... 50
Lección 1: La Evaluación en la Licenciatura y la UNAD. ........................................... 50
Lección 2: Exámenes KET, PET y FCE. ................................................................... 52
Lección 3: Exámenes ECCE, CAE y MET. ............................................................... 53
Lección 4: Exámenes TKT y ICELT. ......................................................................... 53
Lección 5: Exámenes TOEFL y CPE. ....................................................................... 54
FUENTES DOCUMENTALES UNIDAD 1 ....................................................... 55
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Contenido didáctico del curso: Introducción a la Licenciatura en Lenguas
Extranjeras con Énfasis en Inglés
INTRODUCCIÓN
Son dos unidades, cada una con tres capítulos en los cuales se podrán
conocer:
JUSTIFICACIÓN
INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos
Objetivos
Competencias
Metas
UNIDAD 1
1
Ministerio de Educación Nacional. 2006. Estándares básicos de competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés- Formar en lenguas
extranjeras, el reto- Revolución Educativa. Serie Guía 22. Bogotá.
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Ley 115 o Ley General de educación articulo 21
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Contenido didáctico del curso: Introducción a la Licenciatura en Lenguas
Extranjeras con Énfasis en Inglés
3 Colombia, rezagada en inglés por falta de profesores capacitados. Periódico el Tiempo. 03 de octubre 2017.
4
Al Tablero. Bases para una nación Bilingüe y competitiva. Octubre - Diciembre 2005.
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MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Observatorio Laboral Bogotá 2010.
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6. Colombia competitiva.
6
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL, Al tablero. Octubre - diciembre 2005.
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Ministerio de Educación Nacional Programa Nacional de Bilingüismo. 2014.
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Objetivo de la licenciatura
Perfiles de formación
Principios
Propósitos
involucren con otros de todo el mundo y generen, así, sus propias redes
personales de aprendizaje.
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Romero Ricardo. 2005 Ministerio de Educación Nacional. Al Tablero. Bogotá Octubre Diciembre
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RODRÍGUEZ DIÉGUEZ, J.L. Y SÁENZ BARRIO, O. (1995): Tecnología educativa. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Alcoy,
Marfil
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Fundamentos Pedagógicos.
La Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés incluye
estrategias formativas y evaluativas de competencias pertinentes a la
Educación a Distancia (EAD). La fundamentación teórica de la
Licenciatura, recogida desde el componente pedagógico-didáctico del
PAPS, se operacionaliza mediante la articulación de seis (6)
ejes transversales:
De esta manera, Onrubia afirma que la enseñanza debe ser “el ajuste de
la ayuda pedagógica” y por eso, Ellis refiere que para el aprendizaje de
la segunda lengua hay que crear un entorno de aula que favorezca la
adquisición de la misma, a través de modificaciones y ajustes del habla
del profesor, participación de alumnos y creación de oportunidades para
iniciar y desarrollar temas de conversación. Es decir, que el proceso de
E-A requiere activación y regulación de los conocimientos previos,
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Identidad Profesional.
Práctica investigativa.
Habilidades innovadoras.
From competences to language level to standards: the path to follow. British Council. 2008.
Características de la evaluación.