Diseño de instrumento de evaluación

Actividad de aprendizaje 1

Presentado por

Laura Alejandra Muñoz Orozco

Instructor:
Ivan Arturo Bolaño Baute

Servicio Nacional de Aprendizaje

Sena
Popayán
2019
Evidencia: Guía de evaluación

La institución educativa LPQ es una institución de carácter privado donde se trabaja

con población de básica primaria. Las directivas de esta entidad han decidido
contratarlo a usted como coordinador del comité académico, con el objetivo de
mejorar los procesos de evaluación. Como primera labor, se le ha solicitado elaborar
la propuesta de una guía de evaluación para ser entregada a los docentes de un
área de formación en común (puede utilizar la asignatura de su preferencia). Tenga
en cuenta que dicha guía debe servir de modelo para ser implementada en otras
asignaturas.

Desarrolle los siguientes pasos:

 Seleccione una de las siguientes técnicas de evaluación del aprendizaje:

o La entrevista.
o El portafolio.
o Prueba práctica.

 Una vez escogida la técnica de su preferencia, utilice la siguiente estructura para

la elaboración de la guía de evaluación. Puede realizar consultas en internet para
ampliar la información.

Estructura de la guía de evaluación:

 Título: TECNICA LA ENTREVISTA

 Introducción:

La entrevista es una herramienta de evaluación, que busca detectar ciertos

conocimientos o actitudes necesarias para encontrar el personal idóneo para
cumplir una función específica.
También es usada para identificar procesos u procedimientos usados
actualmente por el entrevistado, con el fin de potencializar las buenas prácticas
y detectar fallos que con acompañamiento serian solucionados de la mejor
forma posible.
 Desarrollo:
FASES

Primer encuentro:

En este punto se busca pro medio de preguntas puntuales,

indagar sobre los procesos y procedimientos que sigue el
docente al evaluar, su experiencia en el cargo, manejo de
grupos y procesos pedagógicos.

Seguimiento:

Una vez detectados los temas puntuales, se realiza un

acompañamiento al docente para evaluar su comportamiento y
evidenciar si lo dicho en la entrevista es cercano a la verdad o
no.

Corrección y retroalimentación:

Finalmente se hará una valoración entre los datos obtenidos

en la entrevista y lo visto en el acompañamiento, para así
hacer sugerencias de cambio (en el caso de detectarlo) y
potencializar las buenas practicas realizadas en el ejercicio de
trabajo.
  Requisitos:

Fase 1:

Realizar un cuestionario con preguntas objetivas, encaminadas a responderlo,

interrogantes antes nombrados y ante todo hacer ver al docente que este
proceso es realizado para mejorar y no como medio excluyente o
penalizante en el proceso de evaluación.

Fase 2:

Realizar un proceso de observación de forma pasiva, sin interrumpir o

intervenir en el clima del salón, con el fin de afectar lo menos posible la
interacción estudiante- maestro que se realiza en el día a día.

Fase 3:

Retroalimentar a los actores involucrados en la evaluación, por medio de

sugerencias con argumentos en caso de ser necesario un cambio y resaltar
las buenas prácticas y técnicas usadas en el ambiente de clase para así
promover su uso.

 Materias a usar:
 Recomendaciones:

 Ser objetivo con las preguntas realizadas.

 No intervenir en el aula de clases en el proceso de observación.
 No incomodar al docente, para que este no cambie su estilo de trabajo.
 No realizar falsos juicios o falsas conclusiones, si no han sido aclaradas con
el entrevistado.
 La primera fase se debe realizar en un ambiente agradable y acogedor para
el entrevistado.
 Aclarar los términos de la entrevista y brindar la orientación necesaria al
entrevistado.

 Conclusión:

 Si la técnica no se realiza de forma objetiva, se puede prestar para mal

interpretación, y generar prejuicios ente el entrevistador- entrevistado.
 Es una visión general de la situación en la que está inmerso el
entrevistado, mas no una herramienta total que pueda definir conclusiones
definitivas.
 Dependen muchas de la capacidad de trabajo del entrevistador, para
manejar el ambiente y situación planteada.
 Depende de la voluntad y sinceridad de la persona a entrevistar.
Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el
archivo al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje.

Nota: esta evidencia es de carácter individual. Recuerde revisar la guía de

aprendizaje con el fin de verificar que ha realizado todas las actividades propuestas,
saber cómo desarrollarlas y entregarlas correctamente.

Criterios de evaluación

Reconoce las técnicas e instrumentos de evaluación del conocimiento, de

acuerdo con el proyecto formativo.