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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 09

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. GRADO : PRIMERO A B C D E F G H I
1.2. UNIDAD :I
1.3. DURACIÓN : 40 minutos.
1.4. AREA : Historia, Geografía y Economía.
1.4. PROFESORES : JOSÉ ANTONIO VERGARA LOAYZA
: RAQUEL RAMOS CHAVEZ

II. PROPÓSITO:
II.1. CAPACIDAD O APRENDIZAJE ESPERADO:
Se ubica en el espacio , el tiempo y determina las potencialidades del territorio
de la Cultura Mesopotamia.
ACTITUD:
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos en
sus conocimientos y su exposición

III. TEMA TRANSVERSAL:


 Educación para el éxito

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:


PROCESOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
PEDAGOGICOS
 Se solicita a los estudiantes observar las imágenes de los
MOTIVACIÓN jardines colgantes de Babilonia, de los zigurats y una
tablilla cuneiforme
 Y se les pregunta ¿qué es lo que ven?¿A qué cultura
pertenece? ¿dónde se habría desarrollado' y se le muestra
RECUPERACIÓN un una línea de tiempo donde se observa el fin de la
DE SABERES
PREVIOS
Prehistoria y el inicio de la Historia,
 A partir del cual, se formulan las siguientes interrogantes:
¿Qué conocimientos tienes de Mesopotamia? ¡Qué
significa Mesopotamia? ¡Sabes por que se le considera un
CONFLICTO alta cultura de la antigüedad?¿En qué aspectos de su
COGNITIVO 05
cultura habrían sobresalido?

 A partir de al cual se formará grupos de 5,se sortea los


temas, los estudiantes realizan las siguientes actividades:
PROCESAMIENT
O DE LA  PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
INFORMACIÓN  Realizan un método de estudio que consta de 10 pasos
basado en un tema específico por alumno donde en un
papelote escribe su tema, lee,, se apoya con el diccionario
de palabras desconocidas, luego subraya las ideas 10
principales, las fundamenta con ayuda de fichas de
investigación, luego elabora una lista de preguntas ,las
responde, el docente realiza un seguimiento, si necesitan
APLICACIÓN DE alguna aclaración.
LO APRENDIDO
 CARACTERIZACIÓN: 20
 El alumno se apoya en gráficos y dibujos para su
exposición.
 RECONOCIMIENTO:
 Elaboran un mapa conceptual de los aspectos más
importantes del tema y realizan la socialización a través de
su exposición.
REFLEXIÓN
SOBRE EL
 Se indica a los estudiantes que ingresen a internet ,busquen 05
APRENDIZAJE imágenes,sobre su tema ,busquen información en la web y
organicen diapositivas en Power Point a tráves de su correo
enviándolo al profesor.

 Nos hacemos las siguientes interrogantes: ¿Para qué nos


servirá conocer este tema? ¿Qué temas comprendiste con
facilidad? ¿En qué temas tuviste dificultades? ¿Por qué?
¿Qué temas de los estudiados te gustaría ampliar o
TRANSFERENCIA profundizar?.
A SITUACIONES
NUEVAS
 En la Opción Enlaces seleccionar las páginas del internet
para luego insertarlas.

V. EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES INSTRUM.

Manejo de  Identifica información relevante sobre Lista de


Información los aspectos geográficos e históricos Cotejo.
de Mesopotamia
Actitud ante el
 Demuestra seguridad al expresar sus Ficha de
opiniones, ideas y sentimientos. seguimiento
Área.
de actitudes

VI. RECURSOS HUMANOS:


- Docente
- Alumnos
VII. MATERIALES:
- Láminas
- Textos
- Plumones
-papelotes
VIII. BIBLIOGRAFIA:
* PARA EL ALUMNO.
- Ministerio de Educación 1er Grado.
* PARA EL DOCENTE.
- Historia Universal “Las Culturas de la Edad Antigua” - Edit LEXUS

_______________________ ----------------------------------------
Prof. Raquel Ramos Chávez Profesor José A. Vergara Loayza
LISTA DE COTEJO
ÁREA: ………………………………………………GRADO SECCION……………….

APRENDIZAJE ESPERADO:…..……………………………………………………………

DOCENTE: …………………………………………………………………………………….

FECHA: ………………………………………………………………………………………..

Nº INDICADORES
Presenta Identifica Infiere Elabora Expone una T
materiales las ideas significa organizado- Síntesis O
O didácticos principales dos a res visuales verbal y T
R ordenados, del tema y partir del A partir evalúa las A
D claros y con las contexto. del tema Actividades L
E letras fundamenta Elabora 1 realizadas.
grandes con ayuda de lista de
N fichas de preguntas y
ESTUDIANTES investigación responde

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FICHA DE OBSERVACION Nº 01
ÁREA: ……………………………………… GRADO: ………………………………………………………………………………….
CAPACIDAD: ………………………………………………………………………………………………………………………………
DOCENTE: ………………………………………………………………………………………………………………………………….
FECHA: ………………………………………………………………………………………………………………………………………
Nº INDICADORES
Participa Entrega en Colabora Muestra Estuvo T
activament forma con sus interés en atento y fue O
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FICHA DE OBSERVACION Nº 01
ÁREA: ……………………………………… GRADO: ………………………………………………………………………………….
CAPACIDAD: ………………………………………………………………………………………………………………………………
DOCENTE: ………………………………………………………………………………………………………………………………….
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Nº INDICADORES
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FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES


ÁREA: ……………………………………… GRADO: ………………………………………………………………………………….
CAPACIDAD: ………………………………………………………………………………………………………………………………
DOCENTE: ………………………………………………………………………………………………………………………………….
FECHA: ………………………………………………………………………………………………………………………………………
Nº INDICADORES
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O Toma Organiza y T
Consulta Participa en Se esfuerza
R iniciativa en lidera el A
frecuente forma por superar
D las actividades equipo L
mente permanente sus errores
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EL PROCESO DE HOMINIZACIÓN
Es el
Proceso de evolución (cambios o transformaciones que ha sufrido el
ser humano a lo largo del tiempo), que determinó la aparición del
hombre a partir de los homínidos o monos antropomorfos.

Cuyo proceso
Características
PRIMATE

CAMBIOS FISICOS, PSIQUICOS Y CULTURALES.


a.- LA MARCHA BIPEDA, (Poder caminar con dos pies), que
AUSTROLOPITECUS permitió liberar las manos, que se convirtieron en
 Eran Bípedos, que permitió la liberación instrumentos muy sensibles, capaces de manipular los
de las manos. objetos de forma muy precisa.
 Se desarrolla el cerebro. b.- LA DISMINUCIÓN DEL TAMAÑO DE LA CARA Y LOS
 Se produce la cooperación intergrupal. DIENTES, Otro logro del proceso de hominización es la
disminución gradual del tamaño de la cara y de los dientes.
A medida que los dientes se redujeron y el cerebro aumentó,
HOMO HABILIS la cara disminuyó y varió su posición.
c.- EL AUMENTO DEL TAMAÑO DEL CEREBRO, El
 Fue el primero en fabricar sus herramientas,
aumento del tamaño del cerebro y de su complejidad ha
hecha de piedras.
permitido la evolución cultural y técnica del ser humano.
 Industria lítica muy tosca.
d.- La Producción de herramientas, que le permitió desarrollar su
 Fue el primer constructor de cabañas en el suelo. inteligencia para afrontar las condiciones de la naturaleza.
e.- LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE ARTICULADO,
Paralelamente al desarrollo del cerebro, el lenguaje
HOMO ERECTUS articulado permitió transmitir información concreta de modo
 Descubrieron el fuego y lograron controlarlo. instantáneo. Fue un instrumento perfecto para la evolución
 Habitaban en campamentos y cuevas, lo que cultural del ser humano.
significa una compleja organización social.
 Fue el protagonista de la gran emigración de
los homínidos hacia Europa y Asia.

HOMO SAPIENS
 Eran cazadores diferenciados que vivían en
grupos.
 Enterraban a sus muertos.
 Fabricaron utensilios muy especializados
(Hojas finas, largas y afiladas: cuchillos,
diversidad de puntas)

HOMO SAPIENS SAPIENS


 El vestido y la aguja de coser.
 Sabían representar la realidad en pinturas y
esculturas.
 Practicaban ritos religiosos.
 Es la especie a la que pertenecemos los hombres
de hoy, en el apareció definitivamente el
humano y la cultura.

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