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CONCEPTS ET INFLUENCES GRANDES THÉORIES

L’étude du développement humain Théories psychanalytiques


porte sur les phénomènes de :

Freud : composantes Erikson : développement


Continuité (cumulative de la personnalité du moi et stades
Changement
et interactive) et stades psychosexuels psychosociaux

Le développement est-il continu ou discontinu ? Théories de l’apprentissage

Continu (absence de stades) – Discontinu (présence Pavlov : Skinner : Bandura :


Changements ou de stades) – Changements conditionnement conditionnement apprentissage
principalement quantitatifs principalement qualitatifs classique opérant social (modelage)

Les domaines du développement humain sont :


Théories humanistes

Domaine physique Domaine cognitif Maslow: hiérarchie


Rogers : congruence
des besoins et
du concept de soi
accomplissement de soi
Domaine
Domaine social
de la personnalité

Théories cognitives
Ce que vous êtes est-il le produit de la nature
ou de la culture ?
Piaget : processus
d’adaptation (schème, Théorie socioculturelle
Nature (inné) – Culture (acquis) –
ou assimilation, de Vygotsky :
Hérédité Environnement
accommodation et pensée évoluant
équilibration) et stades avec les interactions
du développement sociales
Le développement est-il influencé par la nature cognitif
ou par la culture ?

Perspective
Facteurs associés à la nature
sociale cognitive :
Théorie du traitement changements cognitifs
de l’information : influant sur les
Maturation (horloge biologique) Prédispositions innées processus cognitifs comportements
évoluant avec l’âge sociaux et le
■ Génétique comportementale
développement
de la personnalité
Facteurs associés à la culture

Modèle interne
Perspective écologique
de l’expérience

■ Modèle de Bronfenbrenner
■ Modèle de Patterson

Influences conjuguées de la nature et de la culture

Interaction gènes- Moment Modèles


environnement de l’expérience interactionnistes

■ Période critique ■ Modèle d’Horowitz


et période sensible (vulnérabilité
et résilience)

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