UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP

FACULTAD SALUD Y NUTRICIÓN

CARRERA MEDICINA HUMANA

METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN I

SESIONES DE CLASES N°5 - 6

DOCENTE UNIVERSITARIA
M.C. AMPARO LUQUE AGUILAR

OCTUBRE 2018

Facultad de Salud y Nutrición 2018-II

MTODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
 ÍNDICE

 Protocolo de investigación.
 Ruta formativa de la formación del Protocolo.
 Definición del tema.
 Planteamiento del problema.
 Ejemplos de problemas de investigación.
 Investigación en Salud Pública. Aspiraciones o
grandes propósitos, condiciones indispensables.
Ejemplos de problemática.

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
 RUTA FORMATIVA DE LA
CONSTRUCCIÓN DEL PROTOCOLO

Bibliografía e Índice.

• Marco Teórico y Metodología Etapa V

•
Justificación
Etapa IV
Etapa III

• Antecedentes

Etapa II
• Redacción de objetivos

Etapa I Delimitación del Tema de

investigación
 DEFINICIÓN DEL TEMA
DE INVESTIGACIÓN

Facultad de Salud y Nutrición 2018-II

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
TEMA
 Interés por el tema “regla de oro”.

Factores Capacidad para desarrollarlo.

relacionados
con el
investigador Tiempo necesario para la realización
de la investigación.

Disponibilidad de recursos.
 Requisitos exigidos para el desarrollo
del diseño de investigación.

Factores Interés en cuanto a la temática.

relacionados
con el tema Utilidad del tema
seleccionado (pertinencia, relevancia, factibilidad).

Nuevo enfoque (originalidad).

 Elección del tema de
investigación
 El estudiante debe definir el área
del conocimiento referente a su
formación profesional.

 El investigador debe responder a

las siguientes interrogantes: ¿es
el tema de interés?, ¿existe
información?, ¿dónde?, ¿qué
resultados puede traer la
investigación?
El investigador debe
conocer previamente y
tener claro el objeto de
la investigación.

Hallar el tema supone

un hábito de leer.
 Elinvestigador debe documentarse
con todo el material escrito referido
a su tema de investigación.

 El investigador define el tema y el

título preliminar de la investigación.
 El investigador debe
consultar con expertos,
quienes lo ayuden a
delimitar el objeto del
conocimiento.

 El investigador define el
tema y el título preliminar
de la investigación.
Es importante que primero piense en lo
siguiente :

 ¿Qué aspectos de la teoría estudiada

en su formación profesional le gustaría
conocer y profundizarse?

 ¿Es el tema de interés?

 Debe elaborar una lista de aquellos

aspectos que le interesan .
 PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

Facultad de Salud y Nutrición 2018-II

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
QUÉ ES UN PROBLEMA

Un problema es una necesidad

de transformar un estado inicial
de cosas en otro final.
 ¿Qué es un problema?

Un problema es una necesidad de transformar un

estado inicial de cosas en otro final.

El ingeniero que
busca la solución
a un problema:
Ninguna solución a
No se limita a
un problema
especificar la
práctico conserva
solución sino que
indefinidamente su
tiene que trabajar
calidad.
hasta lograr la
aceptación de su
diseño.
 Cuadro diagnóstico para
planteamiento del problema

SINTOMAS

Hechos o
situaciones
que se
observan al
analizar el
objeto de
investigación.
 El investigador define en qué área del conocimiento referida
a su formación profesional, quiere llevar a cabo la
investigación.
El investigador debe responder a interrogantes: ¿Es de
interés el tema? ¿Existe información? ¿Dónde? ¿Qué
resultados puede traer la investigación?

EL PROBLEMA DE El investigador debe conocer previamente el objeto de

INVESTIGACIÓN investigación.

El investigador debe documentarse en todo el material

escrito referido a su objeto.

Los expertos ayudarán al investigador a delimitar el objeto

del conocimiento.

El investigador define el tema y el título preliminar de la

investigación.
Un problema bien plantado está parcialmente
resuelto o en todo caso tiene muchas posibilidades de
obtener una solución satisfactoria.

El termino
planteamiento El planteamiento del
proviene de la palabra problema de
plantear que significa investigación
enfocar la solución del comprende un
problema y a su vez conjunto de puntos
enfocar significa esenciales o
descubrir y elementos que
comprender los puntos posibilitan orientar
esenciales de un metodológicamente
problema para su solución.
tratarlos (Carrasco 2005 p. 91)
acertadamente.
 ¿Por qué es tan importante
el Planteamiento del
PROBLEMA
problema?
Pregunt Son base Objetivos
Definirlo y as para (o hipótesis)
delimitarlo formular orientan
Responden

JUSTIFICARL
O Resultados y Guía hacia Metodología
conclusiones los

ASPECTOS ÉTICOS
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACION

Está definido por lo que es objeto de conocimiento. Se

expresa en términos concretos y explícitos a través
del planteamiento, la formulación y la sistematización.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Descripción de la “situación actual” que caracteriza OBJETIVOS DE LA

al “objeto de conocimiento” (síntomas y causas). INVESTIGACION
Identificación de situaciones futuras al sostenerse la
situación actual (pronóstico). Presentación de
alternativas para superar la situación actual (control al
pronostico)
FORMULACION DEL PROBLEMA

Se plantea a través de una pregunta que el

investigador espera responderla y de esta manera
resolver el problema planteado.
SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA

Se formula por medio de subpreguntas que el

investigador plantea sobre temas específicos que se
han observado en el planteamiento del problema.
 Las preguntas básicas

1.- ¿QUÉ SE QUIERE CONOCER? = INNOVACIÓN +

ACOTACIÓN TEMÁTICA + ACOTACIÓN ESPACIAL +
ACOTACIÓN TEMPORAL.

2.- ¿POR QUÉ SE QUIERE CONOCER? = MOTIVACIONES +

CONDICIONAMIENTOS PERSONALES.

3.- ¿PARA QUÉ SE QUIERE CONOCER? = FINALIDAD

CIENTIFICA + FINALIDAD PRÁCTICA

4.- ¿CÓMO SE QUIERE CONOCER? = TIPO DE

CONOCIMIENTO + PERSPECTIVA + LIMITES.

5.- ¿CUÁNTO CUESTA CONOCER? = TIEMPO +

RECURSOS HUMANOS + RECURSOS MATERIALES +
RECURSOS ECONÓMICOS.
Es importante que primero
piense lo siguiente:
1.¿Qué aspectos de la teoría estudiada en su formación profesional le
gustaría conocer y profundizar? ¿Es de interés el tema? (Elabore una lista
de aquellos aspectos que más le interesan).
2.¿Cómo le gustaría profundizar su conocimiento sobre el aspecto
seleccionado en el paso anterior: profundizando su teoría o contrastando el
modelo teórico con una realidad?

3. Si su decisión es explorar o 3.Si su decisión es contrastar el

profundizar en el modelo teórico. modelo teórico con una realidad.

4.Acuda a una biblioteca y revise 4.Acuda a una biblioteca y revise

toda la bibliografía referida al toda la bibliografía referida al
tema. tema.

5.Busque un profesor experto en 5.Busque un profesor que le

el tema que le indique oriente acerca de qué investigar
bibliografía adicional a la sobre el tema elegido por usted.
seleccionada en el paso anterior.

6.Elabore una lista preliminar de 6.Defina el ámbito espacial

toda la bibliografía e inicie un (empresa, organización, sector
proceso de lectura sobre los temas económico, región o país, etc.) al
más importantes que le señale el cual va a referir su conocimiento en
profesor asesor. la investigación.
 Preguntas que orientan el
proceso de investigación
¿Qué? - Tipo de actividad o labor a realizar.
¿Quiénes? - Personas involucradas en la actividad.
¿Acerca de? - Temas o contenidos que se abordarán.
¿Por qué? - Justificación o razón que motiva lo que se va a
hacer.
¿Para qué? - Objetivos que se desean lograr.
¿Cómo? - Metodología: técnicas, tácticas y estrategias.
¿Cuándo? - Programación en cuanto a tiempo y etapas.
¿Dónde? - Alcance geográfico.
¿Con qué? - Recursos.
¿Cuánto? - Elaboración del presupuesto para obtener los
recursos.
 PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

OBJETIVOS PREGUNTAS JUSTIFICACIÓN

¿Qué? •Una o varias
¿Para qué?
•Resume lo que será
•Claridad la investigación Finalidad de la
•Alcanzables •Clara investigación
•Precisa
•Límites temporales
y espaciales
•Manipulable
 EJEMPLOS DE
PROBLEMAS DE
INVESTIGACIÓN

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE LOS ESTILOS
GERENCIALES Y LA COMPETENCIA LABORAL SEGÚN
PERSONAL DE LA MUNICIPALIDAD METROPOLITANA DE
LIMA, 2016?

1. ¿Cuál es la relación entre el estilo gerencial y el autocontrol

según personal de la Municipalidad Metropolitana de Lima?

2. ¿Cuál es la relación entre el estilo gerencial y la

adaptabilidad según personal de la Municipalidad
Metropolitana de Lima?

3. ¿Cuál es la relación entre el estilo gerencial y la capacidad

de influencia según personal de la Municipalidad
Metropolitana de Lima?

4. ¿Cuál es la relación entre el estilo gerencial y el liderazgo

según personal de la Municipalidad Metropolitana de Lima?
¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE LOS ESTILOS
GERENCIALES Y LA COMPETENCIA LABORAL SEGÚN
PERSONAL DE LA MUNICIPALIDAD METROPOLITANA
DE LIMA, 2016?

5. ¿Cuál es la relación entre el estilo gerencial y la

negociación según personal de la Municipalidad
Metropolitana de Lima?

6. ¿Cuál es la relación entre el estilo gerencial y los valores

según personal de la Municipalidad Metropolitana de Lima?

7. ¿Cuál es la relación entre el estilo gerencial y la

orientación al logro según personal de la Municipalidad
Metropolitana de Lima?
¿CUÁL ES LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LOS
ESTILOS DE LIDERAZGO Y EL DESEMPEÑO LBORAL EN
LA OFICINA DE GESTIÓN PATRIMONIAL DEL
GOBIERNO REGIONAL DEL CALLAO, 2018?

Problema específico

1. ¿Cuál es la relación que existe entre el liderazgo

visionario y el desempeño laboral en la oficina de Gestión
Patrimonial del Gobierno Regional del Callao?
2. ¿Cuál es la relación que existe entre el liderazgo
carismático y el desempeño laboral en la oficina de Gestión
Patrimonial del Gobierno Regional del Callao?
3. ¿Cuál es la relación que existe entre el liderazgo
Transformacional y el desempeño laboral en la oficina de
Gestión Patrimonial del Gobierno Regional del Callao?
¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE LA CULTURA
ORGANIZACIONAL Y LA SATISFACCIÓN LABORAL DEL
PERSONAL SUBALTERNO DE LA MARINA DE GUERRA
DEL PERÚ, 2017?

Problemas específicos
1.¿De qué manera se relaciona los artefactos y rituales de la
cultura organizacional y la satisfacción laboral del personal
subalterno de la Marina de Guerra del Perú?

2. ¿De qué manera se relaciona los valores de la cultura

organizacional y la satisfacción laboral del personal subalterno de
la Marina de Guerra del Perú?

3. ¿De qué manera se relaciona los supuestos básicos de la cultura

organizacional y la satisfacción laboral del personal subalterno de
la Marina de Guerra del Perú?

4. ¿De qué manera se relaciona los tradición de la cultura

organizacional y la satisfacción laboral del personal subalterno de
la Marina de Guerra del Perú?
¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE LAS HABILIDADES
GERENCIALES Y LA TOMA DE DECISIONES EN LA
GESTIÓN DE LA MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE
HUARAZ, 2015?

PROBLEMAS ESPECÍFICOS

1. ¿Cuál es la relación entre las habilidades conceptuales y la

toma de decisiones en la gestión de la municipalidad provincial de
Huaraz?

2. ¿Cuál es la relación entre las habilidades técnicas y la toma de

decisiones en la gestión de la municipalidad provincial de Huaraz?

3. ¿Cuál es la relación entre las habilidades humanas y la toma de

decisiones en la gestión de la municipalidad provincial de Huaraz?
 INVESTIGACIÓN EN
SALUD PÚBLICA

Facultad de Salud y Nutrición 2018-II

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
 ASPIRACIONES
JUSTICIA SOCIAL
EQUIDAD E INCLUSION Y NO DISCRIMINACION ERRADICACIÓN DE LA
IGUALDAD POBREZA

Acceso equitativo a servicios sociales de calidad

Oportunidades para lograr plena autonomía y sostenibilidad
del bienestar
INTERVENCION
AREAS DE

CONDICIONES INDISPENSABLES
Las secciones son interdependientes. Las aspiraciones son transversales a las áreas de
intervención; es decir, cuando se está hablando de acciones en materia de educación o
cualquier otro tema, se debe tener como supra-objetivo a la equidad, la inclusión y el
combate a la pobreza. Asimismo, las acciones en torno a las condiciones
indispensables, por ejemplo, paraFacultad de Salud y Nutrición
fortalecer la democracia, se entienden como medios
2018-II METODOLOGÍA DE LA
para lograr esas aspiraciones últimas y viceversa.
 Aspiraciones o grandes
propósitos

Facultad de Salud y Nutrición 2018-II

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
Sección 1 Las aspiraciones o grandes propósitos de la Carta Social

EQUIDAD E IGUALDAD
JUSTICIA
SOCIAL
“Los Estados miembros tienen la responsabilidad de promover y alcanzar el
dArt.1esarrollo social con igualdad e inclusión social para todos.” (, Cap.3)

“El reconocimiento de la igualdad de las personas dentro de la diversidad es

una premisa central para las democracias de la región..” (Art.4, Cap.4)
“Los pueblos de
América tienen
INCLUSION Y NO DISCRIMINACION una legítima
aspiración a la
“Los Estados Miembros fortalecerán y promoverán las políticas y los justicia social y
programas dirigidos al logro de sociedades que ofrezcan a todas las personas sus gobiernos la
oportunidades para beneficiarse del desarrollo sostenible con equidad e responsabilidad
de promoverla.”
inclusión social.” (Art.4, Cap.I)
“…la necesidad de combatir la discriminación y la exclusión social y de (Art.1)
fomentar la inclusión..” (Considerando)

COMBATE A LA POBREZA
“Los pueblos de América tienen derecho al desarrollo en un marco
de solidaridad, equidad, paz, libertad, y los Estados el deber de
promoverlo, con el fin de erradicar la pobreza, en particular la
pobreza extrema, y alcanzar niveles de vida dignos para todas las
Facultad de Salud y Nutrición 2018-II
personas”. (Art. 1, Cap.1)
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
 Condiciones
indispensables

Facultad de Salud y Nutrición 2018-II

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
 Problemáticas

Facultad de Salud y Nutrición 2018-II

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
 Problemática Líneas estratégicas de acción

• El goce de la salud —entendida como un 1) Abordar los determinantes de salud.

estado de bienestar físico, mental y social
— está sujeto al cumplimiento del
derecho a una alimentación
adecuada, al acceso a agua segura y
saneamiento básico, a la vivienda, y a
un entorno saludable. Existe un
desigual acceso a estas condiciones
necesarias para la salud.
• Buena parte del incumplimiento del
derecho a la salud encuentra su raíz
en las inequidades que existen en ese
ámbito.
- Trabajar a nivel sub-nacional con
estrategias de salud y desarrollo local.
- Fortalecer el estudio del impacto de los
determinantes de salud y sus
consecuencias.
- Vincular el proceso de evaluación de los
ODM con el debate de los desafíos de los
ODM después del 2015.
- Reafirmar el goce del grado máximo de
salud como uno de los derechos
fundamentales de todo ser humano (Carta
Social)

• Los promedios nacionales, encierran 2) Reducir la desigualdades respetando las

grandes inequidades al invisibilizar las diferencias.
condiciones de los municipios más pobres.
El cierre de las brechas se ha complicado - Aumentar los mecanismos de protección
al haber aumentado el gasto de bolsillo, Social.
haciendo más inaccesible los servicios de - Reducir la carga financiera de las familias.
salud para los grupos de población más - Asegurar el acceso universal a la salud.
vulnerables. - Facilitar el acceso a medicamentos.
- Enfatizar la estrategia de atención primaria
• Persiste un grave problema de acceso a en zonas rurales y periurbanas
la salud para los pueblos indígenas y marginales.
 Problemática
•Las tendencias de migración de
profesionales de la salud perjudica 3) Fortalecer a las instituciones
los países más pobres, que a menudo sanitarias.
carecen del personal necesario.
Líneas estratégicas de acción
- Las brechas en el acceso a la salud
pueden provenir de situaciones de
segregación territorial, exclusión social de
grupos específicos o desigualdades
socioeconómicas. Hay que abordar todas
las causas. El Estado debe establecer
políticas que aseguren “ pisos
mínimos ” y acceso a los servicios
básicos para todos.
- Optimizar la asignación de recursos y la
gestión clínica.
- Fomentar la coordinación intersectorial e
interagencial.
- Fortalecer la gestión y formación de los
trabajadores de salud asignando más
personal en las zonas más necesitadas,
mejorando la situación laboral, evitando
la fuga y planificando la formación según
necesidades.
 Problemática Líneas estratégicas de acción
SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA

• La falta de acceso a la salud sexual y • Disminuir la brecha entre oferta y demanda

reproductiva refleja desigualdad y se de anticonceptivos es un desafío que forma
expresa en brechas de acceso al parte de otro mayor: cerrar la brecha en el
cuidado prenatal y posnatal, ejercicio de los derechos reproductivos y en
conocimiento y uso de el acceso a la salud sexual y reproductiva,
anticonceptivos modernos y en particular el acceso a los anticonceptivos
diferencias en cuanto a necesidades modernos y a la educación sexual integral, la
insatisfechas en materia de disminución de la fecundidad adolescente y de la
planificación familiar entre las mortalidad materna .
mujeres que pertenecen a distintos • Reducir las desigualdades de acuerdo con los
estratos socioeconómicos. niveles de educación, lugar de residencia o
• Las jóvenes de las zonas más vulnerables condición étnico-racial.
están doblemente vulnerables al • Dar atención continua al embarazo y
embarazo adolescente. El 20% del postparto.
total de embarazos pertenecen a • Reforzar el papel del hombre en la
madres adolescentes en muchos promoción de la salud sexual y
países. reproductiva.
• La mortalidad materna y la • Promover e impulsar políticas públicas integrales
fecundidad adolescente de la que faciliten el acceso a los adolescentes a
región, presentan valores mucho información relativa a estos temas.
más altos de los que cabría esperar • Necesidad de enfocar la decisión
conforme a los niveles de fecundidad y reproductiva como un derecho. Hacer
mortalidad y no registraron especial énfasis en :
tendencias concluyentes a la baja. • Los menores de edad y los jóvenes.
 Problemática Líneas estratégicas de acción

MORTALIDAD INFANTIL MORTALIDAD INFANTIL

• La Mortalidad Neonatal continúa •Soluciones a largo plazo:

siendo uno de los grandes desafíos - infraestructura de servicios básicos,
sobre todo en las zonas más vulnerables - cobertura de agua potable y
y hay una gran inequidad sub- saneamiento,
nacional , especialmente por zonas - ampliación de redes de atención
rurales versus urbanas y en los primaria de salud,
quintiles más pobres. - políticas destinadas a elevar el nivel
educativo de las madres, factor de alta
incidencia en la mortalidad infantil

•Soluciones a corto plazo:

- promoción de la lactancia materna,
- programas de vacunación de amplia
cobertura,
- las terapias de rehidratación oral y
- las campañas de educación a través de
los medios.

•En el primer tipo de intervenciones la

ayuda oficial para el desarrollo (AOD) debe
jugar un papel importante.
 Problemática Líneas estratégicas de acción

VIH/SIDA VIH/SIDA

•El SIDA aumenta como amenaza. • Estrategias que combinen

intervenciones biomédicas con otras
•Las desigualdades no solo se expresan destinadas a generar cambios de
en brechas de acceso a los servicios de conducta en la población. De ahí ́ que
tratamiento, prevención y atención a la para lograr la igualdad efectiva en este
población, sino también en la ámbito sea preciso no solo aumentar los
discriminación y estigmatización de recursos económicos, sino también
los afectados por esa enfermedad, en reforzar el compromiso político y ampliar
especial los homosexuales, la información sobre la población en
trabajadores sexuales, personas riesgo de contraer VIH y los mecanismos
transgénero, toxicómanos, de transmisión de la enfermedad.
inmigrantes y personas privadas de
libertad. • Aplicar protocoles de disminución de
riesgo de transmisión del VIH en el
•Existe gran desigualdad de parto.
prevalencia según las regiones del
hemisferio. • Reforzar los programas preventivos.

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
 Problemática Líneas estratégicas de acción

CAMBIO DEMOGRÁFICO CAMBIO DEMOGRÁFICO

• Se reduce la natalidad y la • Fomentar subsidios económicos y

población envejece alimenticios para mantener la
progresivamente. funcionalidad de las personas mayores.

• La extensión de zonas urbanas • Fomentar la prevención de enfermedades

puede comportar el aumento de no transmisibles (cáncer, diabetes,
hábitos no saludables. cardiovasculares...).

• Promocionar estilos de vida y ambientes

saludables.

• Fortalecer la seguridad sanitaria.

• Fortalecer la capacidad para prevenir,

detectar y responder a enfermedades
crónicas no contagiosas, enfermedades
infecciosas actuales y emergentes y a los
problemas de salud relacionados con el
medio ambiente. (Carta Social).
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