I.

E “Virgen del Carmen”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04 UNIDAD 02

I. DATOS INFORMATIVOS.

TRIMESTRE: I UNIDAD: I ÁREA: Comunicación DURACIÓN: 2 horas pedagógicas

DOCENTE: ROSITA DEL PILAR GALVEZ VIDAL
GRADO: PRIMERO A B C D
Fecha 15 /05/ 19 16/05/19 16/04519 17/05/ 19
II. TÍTULO: Aplicamos la técnica del subrayado
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencia Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará
evidencia del
aprendizaje?
Lee Obtiene información del - subrayan la idea
diversos texto escrito -Identifica información explícita, relevante principal y las ideas
tipos de y complementaria seleccionando datos secundarias de un
textos específicos y algunos detalles en diversos texto:”
escritos en tipos de texto de estructura compleja.
lengua -Distingue lo relevante de lo
materna. • Infiere e interpreta complementario clasificando y
información del texto escrito. sintetizando la información.

Enfoques capacidades Actitudes o acciones observables

transversales
Enfoque de - Conciencia de -Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
derechos derechos colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
- Libertad y -Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma
responsabilidad de actuar dentro de una sociedad.
- Diálogo y - Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
concertación afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
- Leer y comprender el CNEB - Recurso oral
- Buscar información acerca de los deberes y - Textos
derechos del estudiante. - Diccionario
- Seleccionar una dinámica de juego -
- Verificar que los espacios estén preparados
adecuadamente.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO APROXIMADO 15’

La docente da la bienvenida a los estudiantes y recuerdan las normas de convivencia

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 Los estudiantes orientados por la docente, plantean normas de convivencia para el propósito de la sesión.
 Se pregunta a los estudiantes qué estrategias y técnicas utilizan para destacar las ideas principales de un texto.
 La docente presenta a los estudiantes dos textos en un papelote en la pizarra o en les pide que los lean, que
comparen observando con atención si hay diferencias, semejanzas y qué pasa con algunas palabras

TEXTO 1
El diálogo es una conversación
entre dos o más personas,
llamadas interlocutores, mediante
la cual se intercambia información
y se comunican pensamientos,
sentimientos o deseos.
TEXTO 2
El diálogo es una conversación
entre dos o más personas,
llamadas interlocutores,
mediante la cual se intercambia
información y se comunican
pensamientos, sentimientos o
deseos.

Se pregunta posteriormente: ¿qué tema se aborda en los textos presentados?,

 ¿qué ocurre con algunas palabras de los textos?, ¿si lees solo las palabras subrayadas del texto 1, son las mismas
que se han subrayado en el texto 2?, ¿por qué?, ¿en cuál de los dos textos se ha aplicado adecuadamente el
subrayado?, ¿podríamos elaborar un organizador gráfico con las ideas subrayadas en los textos 1 o 2?
 Los estudiantes leen, deducen el tema, comparan lo subrayado en ambos textos y emiten su opinión.
 La docente aclara que dependiendo del propósito del lector se pueden subrayar palabras clave, frases u oraciones
que contengan ideas principales
Se da a conocer el propósito de la sesión de aprendizaje
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 90 MINUTOS

 Leen una información sobre el subrayado. Anexo

 Leen el texto “¡Qué bueno es tener amigos!” de la pág. 100 cuaderno de trabajo. Luego comentan sus opiniones
sobre el contenido.
 Desarrollan el paso 1 (reconoce el tema) y el paso 2 (identifica y subraya las ideas principales) conjuntamente con
la docente.
En pares, desarrollan las actividades de aplicación 1 y 2 de la pág.101 del cuaderno de trabajo. Se indica que tengan
en cuenta las estrategias aprendidas en el paso a paso.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 20 MINUTOS

 Leen el texto “Pacaya Samiria” y aplican la técnica del subrayado.

 Responden a la metacognición: ¿Reconociste las ideas principales y secundarias de los textos propuestos? ¿Qué
te ayudo?

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ROSITA GALVEZ

REFLEXION: Lee diversos tipos de textos con vocabulario variado y especializado.

Integra información. Interpreta el texto considerando información relevante y de detalle
Reflexiona sobre formas y contenidos del texto. Evalúa el uso del lenguaje, el estilo del
texto, la intención de estrategias discursivas y recursos textuales.
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EL SUBRAYADO

TEXTO 1
El diálogo es una conversación
entre dos o más personas,
llamadas interlocutores, mediante
la cual se intercambia información
y se comunican pensamientos,
sentimientos o deseos.
TEXTO 2
El diálogo es una conversación
entre dos o más personas,
llamadas interlocutores, mediante
la cual se intercambia información
y se comunican pensamientos,
sentimientos o deseos.

¿QUÉ ES EL SUBRAYADO?
El subrayado consiste en destacar el tema y las ideas centrales de un texto mediante un trazo (líneas simples,
dobles, de diferentes colores, con marcas de resaltador). También se subraya según los propósitos: los
subtemas, las ideas temáticas, las palabras clave (sustantivos, adjetivos, verbos), las causas y efectos
descritos. Así, podrás encontrar con rapidez y facilidad los puntos más importantes de una lectura, que te
ayudará a resolver preguntas o a reflexionar sobre el tema. Un buen subrayado es condición indispensable
para confeccionar esquemas y resúmenes. Además, permite que fijes mejor tu atención sobre el texto y
favorece el estudio activo.
Palabras subrayadas con una línea Palabras subrayadas con línea doble
- Subrayado
- Tema - Destacar
- Ideas
- Subraya
- Texto
- Encontrar
- Trazo
- Subtemas - Resolver
- Ideas temáticas - Reflexionar
- Palabras clave - Confeccionar
- Causas - Permite
- Efectos - Favorece
- Puntos
- Tema
- Esquemas
- Resúmenes
- Atención
- Estudio

¿Qué y cómo subrayar?

El subrayado con una línea se ha empleado para identificar sustantivos y el subrayado con línea doble
para identificar verbos. En ambos casos, estas palabras clave guardan relación con las ideas principales
del párrafo. Además, si vemos las dos columnas de palabras, podemos identificar la relación que existe
entre las palabras de ambas columnas.
Asimismo, es importante recordarles que antes de subrayar se debe realizar una primera lectura y al
finalizar la lectura preguntarnos: ¿de qué trata el texto?, ¿qué me dice sobre ese tema? Solo
comprendiéndolo, podremos iniciar recién el segundo paso con una segunda lectura para identificar las
palabras clave de cada oración en el párrafo y utilizar un subrayado diferente para cada tipo de palabras
clave identificadas.