DIARIO DE CAMPO 2

Ciclo: Tercero Paralelo: 2

Educación Básica.
1.- Datos informativos:
Escuela: Escuela Javier Loyola Lugar: Chuquipata-Azogues
Nivel/Modalidad: Matutina Grado: Segundo de Básica Paralelo: ‘’A’’
Pareja Practicante: Jenny Alexandra Illescas Chimbo y Mariela Elizabeth Guillen Muñoz
Hora de inicio: 7:30 a.m. Hora final: 12:30 a.m. Fecha de práctica: Jueves 17 de enero del 2019 Nro. de práctica:9 Semana:9 Día: Jueves
Tutor Académico: Prof. Karla Herrera Salazar
TutorProfesional: Lic. María Augusta Calle
PASO 1 PASO 2 PASO 3

Unidades de observación Descripción densa (observación y descripción) Interpretación(Diario de campo)

En la observación áulica del día hoy, hemos

¿Qué metodologías, técnicas
y estrategias son empleadas
por los docentes en el aula
de clases?
evidencia que la docente sigue utilizando las
tarjetas de conducta, las cuales son colocadas a
cada extremo de la pizarra, una tiene una carita
feliz y la otra una triste. La docente lo que hace es
escribir los nombres de los niños que se han
portado mal o no al hecho las tareas como ella las
ha indicado. Además la docente solo hace uso del
libro de texto y muy pocas veces utiliza otro
material como son copias o letreros. Hoy en la
clase la docente hizo uso de unas hojas de trabajo
en las cuales tenían que dibujar y completar las
letras ña, ñe ,ñi, ño, ñu.
Hoy la clase fue muy monotona ya que la docente no motivo
mucho a los estudiantes, ellos estaban cansados y con sueño,
algunos arrimaban sus cabezas contra la mesa porque tenian
pereza de realizar las actividades.
Según Segura y Arcas (2003) afirma que el aburrimiento es
un actitud o expresión negativa ante alguna situación
repetitiva o que no causa interes en los estudiantes o
personas.
En esta clase se vio el metodo fonetico y silabico que la
docente empea en sus clases, y la docente hace que digan
fonema por fonema y asi mismo que practiquen los sonidos
de las letras.

Luego nos retiramos a una reunión para realizar

una entrevista a la rectora de la unidad educativa
con el objetivo de recopilar datos para la
 elaboración de nuestro proyecto integrador de
saberes.

Al terminar la entrevista nos dirigimos nuevamente

hacia nuestra aula para seguir ayudando a la
docente. Terminamos el día de práctica disfrutando
con cada niño el aprendizaje de la ña, ñe, ñi, ño,
ñu.

Relación docente-padres de
familia. Hoy recogimos unas encuestas realizados a los
padres de familia sobre como calificaban el
trabajo que realizaba la docente con sus hijos.