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La educación debe abrir espacios pedagógicos pertinentes para generar transformaciones, que
respondan a las demandas provenientes de la sociedad de la información y del conocimiento. Para
esto, se deben construir procesos en los cuales intervengan los diferentes actores que hacen parte
del escenario educativo: directivos, docentes y estudiantes. El objetivo es el fortalecimiento de los
procesos de enseñanza y aprendizaje dentro de las instituciones educativas, a través de la reflexión
crítica a cerca del papel de la escuela, como institución que potencializa los saberes de los
estudiantes. Dicha reflexión debe arrojar información que permita la construcción de nuevas
alternativas pedagógicas, que involucren el uso de la tecnología y de la investigación como ejes
transversales integrados al currículo de las instituciones educativas.
¿Cómo considera usted puede lograrse la transversalidad de las TIC en el Currículo?
Vivimos en una sociedad de cultura digital, y por ende la escuela debe estar abierta a las nuevas
formas de socialización del conocimiento. Por la velocidad en los avances y cambios tecnológicos
es indudable que no todos los docentes y directivos estamos preparados para esta era digital; por
tanto, es una obligación como facilitadores del aprendizaje, encontrar la forma de cautivar a los
estudiantes y aproximarlos a los contenidos de las clases. Es necesario que los docentes articulen a
su práctica educativa los recursos y las herramientas tecnológicas; porque como lo dice Pontes
(2005) “El uso educativo de las TIC fomenta el desarrollo de actitudes favorables al aprendizaje
de la ciencia y la tecnología (…), el uso de programas interactivos y la búsqueda de información
científica en Internet ayuda a fomentar la actividad de los alumnos durante el proceso educativo,
favoreciendo el intercambio de ideas, la motivación y el interés de los alumnos por el aprendizaje
de las ciencias.”
Cabe resaltar que la implementación de las TIC en la educación contribuye a que las prácticas
de aula se dinamicen, le permite al estudiante la posibilidad de desempeñar un rol activo en su
proceso de formación, le facilita el desarrollo de competencias tecnológicas y potencializa las
capacidades cognitivas. En este sentido, el docente se convierte en un facilitador en el uso de las
TIC, para renovar, actualizar y evolucionar su práctica pedagógica y el proceso de aprendizaje.
La integración de TIC en la educación debe ser transversal al currículo, puesto que las nuevas
tecnologías brindan nuevos recursos didácticos, apoyan el desarrollo de las competencias, generan
conocimientos, capacidad de innovación, motivan la asimilación de la información y posibilita el
manejo de diferentes herramientas; por lo tanto todas estas ventajas que nos proporcionan, permiten
en el docente actual generar cambios en su desarrollo profesional partiendo de que la
transversalidad permite impregnar las diferentes áreas de los niveles educativos, facilita la
construcción y dominio de conocimientos, logrando así un aprendizaje significativo.
Las TIC tienen efectos mucho más trascendentales en la escuela ya que tienen el papel para
mejorar el aprendizaje de diversas áreas; la comprensión de conceptos, desarrollar capacidades
intelectuales, estéticas, mecánicas y valores, las cuales sirven eficientemente para un ambiente
enriquecidos por ella. Las TIC no están para la instrucción de los estudiantes, más bien, para servir
de herramienta de construcción de conocimiento, para que los estudiantes aprendan con ellas no de
ellas.
Como docentes y directivos docentes en formación tenemos claro de que existen diferentes
aplicaciones y software para las diferentes áreas del conocimiento como también cantidad de
recursos y dispositivos tecnológicos que atraen a las niñas y niños; lo cual puede ser aprovechado
para que alcancen contenidos, habilidades, actitudes y valores. La cuestión está en saber organizar
y planear actividades para que los estudiantes sean capaces de transformar y crear nuevos
conocimientos a través de la investigación y el procesamiento de la información donde sean
capaces de resolver problemas de manera reflexiva y metódica con una disposición y autocrítica.
Al transversalizar las TIC primero se debe plantear actividades que permitan la búsqueda y
comprensión de la información como consultar bases de datos, enciclopedias, diccionarios,
proyectos, entrevistas online, etc.; y para esto existen diferentes recursos digitales disponibles en
la web.
Como segunda medida es importante proponer actividades haciendo uso de las TIC para para
la producción y publicación personal; entre ellas: redactar trabajos u otros documentos, crear
multimedia, elaborar mapas conceptuales, glosarios y trabajos colaborativos a través de la red,
elaborar presentaciones, videoclips, montaje de imágenes, entre otros. Finalmente, están las
actividades con TIC para la comunicación e integración social y se puede destacar actividades
didácticas como debates, foros, intercambio de mensajes temáticos, videoconferencias,
comunicación de noticias, tutorías en línea, el uso de las redes sociales, etc.