ENCUESTA

El objetivo de esta encuesta es recabar información y conocer la percepción que

tienen los alumnos de la enseñanza de las matemáticas, como parte de un proyecto
de investigación.

Te pedimos amablemente respondas las siguientes preguntas.

Grado _____ Edad_____ Sexo_____

Marque con una “x” la respuesta que considere correcta.

1. ¿Considera que las matemáticas son importantes?

M Mucho
Bastante
Algo
Poco
Nada

2. ¿Te gustan las matemáticas?

Mucho
Bastante
Algo
Poco
Nada

3. ¿Cuántas horas al día le dedicas al aprendizaje de las matemáticas?

 4 4-3 horas
3-2 horas
2-1
Menos de 1 hora
Nada

4. ¿El profesor de matemáticas explica con claridad la clase de matemáticas?

Mucho
Bastante
Algo
Poco
Nada

5. ¿De qué manera recibes apoyo extra en la resolución de tus dudas en esta
asignatura?
Asesorías en la escuela
Asesorías particulares
Internet y videos
Apoyo familiar
Ninguna

6. ¿Cómo calificarías a los libros de texto?

Excelentes
Muy Buenos
Buenos
Regulares
Malos

7. ¿Te sientes motivado en la clase de matemáticas?

 Mucho
Bastante
Algo
Poco
Nada

8. ¿El profesor ayuda a los estudiantes que tienen dificultad en el aprendizaje de

esta asignatura?

Mucho
Bastante
Algo
Poco
Nada

9. ¿Los métodos de evaluación que te aplican, te parecen justos?

Mucho
Bastante
Algo
Poco
Nada

10. ¿Has considerado realizar una carrera profesional relacionada con las
matemáticas?

Mucho
Bastante
Algo
Poco
Nada

Esta encuesta se aplicó a 10 alumnos escogidos al azar, a la hora de la salida en

una escuela secundaria diurna de la Ciudad de México con la autorización de sus
familiares.
En datos generales solo se estudiaron las variables correspondientes a grado, edad
y sexo, ya que ocupación, estado civil y otras, se consideró que no corresponde
para jóvenes de su edad.

GRADO EDAD SEXO

3° 15 M
2° 13 M
3° 14 F
1° 12 F
1° 13 M
2° 14 M
2° 13 M
1° 12 F
3° 15 M
3° 14 F
Grado

40% 30%
Número de Participación
GRADO alumnos porcentual 30%
1° 3 30%
2° 3 30% 1° 2° 3°
3° 4 40%

Edad (años)
Número de Participación
EDAD alumnos porcentual 20% 20%

12 2 20% 30% 30%

13 3 30%
14 3 30%
12 13 14 15
15 2 20%

Sexo

Número de Participación
40%
SEXO alumnos porcentual 60%
Masculino 6 60%
Femenino 4 40%
Total 10 100% Masculino Femenino
La muestra de 10 personas es muy pequeña, las gráficas nos indican que del total
de alumnos encuestados el 40% correspondió a alumnos de 3° grado y el 60%
restante se repartió en alumnos de 1° y 2° equitativamente, en cuanto a la edad
60% de los encuestados sus edades oscilan entre 13 y 14 años, los que tiene 12 y
15 años son una minoría y en cuanto al sexo el 60% de los encuestados fueron
hombres y el 40% mujeres.

En conclusión, sobre los datos generales, más del 50% de los encuestados
corresponden al 3° de secundaria, oscilan entre las edades de 13 a 14 años y más
de la mitad son del sexo masculino.

Analizando las respuestas recabadas el 70% de los alumnos considera que las
matemáticas son muy importantes, sin que esto implique que sean de su agrado,
este es un dato interesante, porque están conscientes de que las matemáticas están
en presentes en todo lo que nos rodea, sus respuestas son totalmente
independiente del género, edad y grado escolar.

En las siguientes gráficas lo podemos observar:

Importancia de las Gusto por las matemáticas

matemáticas 4
Número de alumnos

3
6
Número de alumnos

2
4 1
0
2

0
Mucho Bastante Algo Poco Nada
Importancia Gusto
 En cuanto a las horas que le dedican, el promedio esta en 1 hora y tal vez menos,
casi siempre es para hacer la tarea, no exactamente para estudiar o repasar ,
podemos observar el siguiente gráfico:

Horas dedicadas al estudio de las

matemáticas

0%
40%
60%

4-3 horas 3-2 horas 2-1 horas

Menos 1 hora Nada

Se hicieron dos preguntas sobre el desempeño del profesor, la primera en cuanto a

la claridad de su explicación y la otra en cuanto al apoyo que brinda a los alumnos
que se les dificulta esta asignatura, veamos los gráficos:

Claridad del profesor en la Apoyo a los alumnos con

explicación de su materia dificultad en el aprendizaje
5 5
Nímero de alumnos
Número de alumnos

4 4
3 3
2 2
1 1
0 0
Mucho Bastante Algo Poco Nada Mucho Bastante Algo Poco Nada
Claridad en la exposición Apoyo

Se puede observar la claridad en su exposición en promedio es aceptable a

diferencia del apoyo que brinda a los alumnos con dificultad en la materia no es muy
favorable, se debe aclarar que no se esta hablando de un profesor en particular, es
la opinión sobre los diferentes profesores de los alumnos encuestados. Se puede
concluir que cuando un alumno tiene problemas y dudas en la materia, en la
actualidad recurren a al internet en para aclarar sus dudas, la respuesta a esta
pregunta se ve en la siguiente gráfica.

También les preguntamos si en su clase de matemáticas se sientes motivados, la

respuesta no fue muy favorable. Veamos la gráfica siguiente:

Motivación en la clase

MOTIVACIÓN Mucho Bastante Algo Poco Nada

Otra pregunta fue sobre como califican los libros de texto y si consideran justos los
métodos de evaluación. Las respuestas que se obtuvieron están representadas en
las siguientes gráficas.

Libros de texto Evaluación justa

Malos Nada
Calificación

regulares

Aceptación
Poco

Buenos Algo
Muy buenos Bastante
Excelentes Mucho
0 1 2 3 4 5
0 2 4 6

Número de alumnos Número de alumnos

Los alumnos en estas dos preguntas nos expresan que están más o menos
conformes con los libros de texto y con las evaluaciones, aunque su grado de
satisfacción no es el máximo.

Y por último se les pregunto si tuviesen alguna inclinación por continuar con una
carrera relacionada con las matemáticas, y su respuesta fue la siguiente:

Carrera profesional
4
Número de alumnos

3
2
1
0
Mucho Bastante Algo Poco Nada

Interés en una carrera relacionada con matemáticas

Se observa que el 50% si tiene el deseo de estudiar una carrera relacionada con las
matemáticas, en general la muestra es muy pequeña , pero si nos da una idea de
que se requiere más motivación y apoyo por parte de la escuela y en especial la
participación de los profesores que debe de ser de excelencia, todo esto en conjunto
debe de redituar en el rendimiento académico en esta materia, ya que es muy difícil
que lo encuentren apoyo en su familia y tienen que recurrir al internet, si es que
disponen de él en su casa.