POTENCIALIDADES QUE PROPORCIONA LA INFORMÁTICA PARA LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y RAZONES PARA USARLA.

ELISA DUARTE AYALA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

SISTEMAS E INFORMATICA

MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

BUCARAMANGA

2018
 POTENCIALIDADES QUE PROPORCIONA LA INFORMÁTICA PARA LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y RAZONES PARA USARLA.

ELISA DUARTE AYALA

Módulo Sistemas e Informática

Profesor Javier José Niño Ballesteros

Magíster en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación. Especialista en

docencia Universitaria.

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

SISTEMAS E INFORMATICA

MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

BUCARAMANGA

2018
 POTENCIALIDADES QUE PROPORCIONA LA INFORMÁTICA PARA LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y RAZONES PARA USARLA.

Desde la creación de la primera computadora hasta nuestros días los avances tecnológicos

han tenido gran influencia en nuestro diario vivir, la tecnología ha tomado gran fuerza y

aceptación en diversas áreas de estudio especialmente en la educación, actualmente la tecnología

se usa como recurso importante para favorecer el aprendizaje de los estudiantes y despertar su

interés hacia el uso de los recursos informáticos como lo son las nuevas tecnologías de la

información y la comunicación (NTIC).

La aplicación de las NTIC como recursos informáticos cuando se utilizan en el campo de

la formación y al aprendizaje, ofrecen herramientas que ayudan a romper los paradigmas de la

educación ya que las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación están apoyando

los modelos de enseñanza y aprendizaje tradicionales. Resulta indiscutible que la educación de

un individuo en la sociedad actual no puede considerarse “integral” si no incluye una

preparación para convivir con las NTIC, ya que actualmente no solo en la institución

educativa si no en su diario vivir el estudiante tiene un contacto directo con la tecnología y la

informática y debe conocer el correcto uso de las mismas.

 Como expresan (Rajasinghem and Tiffin, 1997) “Se han realizado muchos intentos por

solucionar los problemas de la educación con las tecnologías de la comunicación. Durante los

años cuarenta y cincuenta se produjo la introducción del cine y la radio, y en los sesenta y

setenta, el auge, la decadencia y el nuevo auge de la televisión educativa. Los ochenta

constituyeron la década de los ordenadores personales en las escuelas. Los noventa parecen

resueltos a ser una época de experimentación de las telecomunicaciones en la educación. Hasta

ahora, ninguna de dichas iniciativas tecnológicas ha planteado una amenaza seria a la tecnología

dominante en la educación, el aula”

De acuerdo con los autores, la educación actual se podría enfocar en capacitar al

individuo y darle los medios necesarios para que a nivel de aula y personal tenga una utilización

crítica y responsable de las redes de comunicación y de los recursos informáticos, logrando que

las nuevas tecnologías resulten algo más beneficioso que perjudicial para la sociedad y para el

aprendizaje de los estudiantes.

En mi actual institución educativa la integración de las NTIC como recursos didácticos

podría favorecer los procesos de aprendizaje y la formación de individuos críticos en las

diferentes áreas, a través del uso de aplicaciones y software innovadores, que utilizados como

recursos serán representaciones más cercanas a la realidad para facilitar en los estudiantes el

estudio y la comprensión de los temas; pero además, la utilización de los nuevos recursos

favorece la labor del docente en cuanto al uso de nuevo material digital; pues si el docente Se

limita a una presentación verbal de la información, estará privando al alumno de un continuo

más moderno y actual.

 Si observamos desde años atrás la implementación de los computadores en las aulas de

clase como método de enseñanza ha incrementado los contactos sociales, especialmente a los

alumnos les interesa ver qué hacen sus otros compañeros con el computador y la interacción

social surge comentando alrededor de lo que aparece en la pantalla. Sin embargo, muchos

autores ponen de manifiesto que cuando cada alumno tiene su propio computador se involucra

tanto en su utilización, que no se produce actividad cooperativa. Parece que lo que lleva a los

alumnos a trabajar en equipos es la necesidad de compartir el ordenador.

Una de las ventajas tradicionalmente asignadas a las NTCI en la enseñanza es que el

estudiante puede tener acceso a representaciones y documentos que antes eran inaccesibles en los

diferentes campos de estudio. La implementación de las NTIC en la educación puede ocasionar

su abuso y su uso inadecuado. Si miramos también la utilización demasiado frecuente de un

medio acabaría con su aspecto motivador y podría crear en los alumnos una dependencia

excesiva en el aprendizaje mediado, en detrimento de otros tipos de aprendizaje.

El uso inadecuado de las NTIC suele estar motivado por la incoherencia con los

contenidos o con las funciones que se les asignan. (Antonio, 1992) Señala “como cualidades

didácticas de un documento audiovisual: la relevancia de la información, estructura y

presentación adecuadas y la existencia de facilitadores del aprendizaje. Entre éstos últimos

señala la separación de bloques, presentación de los contenidos, resúmenes y recapitulaciones,

esquemas, mapas, subtítulos, grafismos y manipulación electrónica, sugerencia de actividades y

sugerencia de materiales complementarios. La superabundancia de información en los

documentos multimedia, y en redes de comunicación como Internet, puede resultar un

inconveniente si ni profesores ni alumnos dominan las destrezas de acceso y selección de gran

cantidad de datos”.

Puede decirse que el docente posee el conocimiento y tiene libertad de elegir programas y

aplicaciones educativas o elaborar las suyas. Debido al bajo nivel de alfabetización audiovisual e

informática, es preferible seleccionar material adecuado para los intereses educativos de los

estudiantes. Sin embargo, la selección no garantiza por sí sola su eficacia para la situación de

enseñanza aprendizaje donde se integre. La utilización de la multimedia o recursos informáticos

no solo deben lograr un aprendizaje eficaz de contenidos conceptuales o de procedimientos, sino

de prestar mayor importancia a las actitudes, a formar una sociedad justa y multicultural donde

se debe convivir con las innovaciones tecnológicas.

La educación actual debe estar apoyada en diversos recursos informáticos pero bajo una

buena orientación buscando que en cada área de estudio se logren los fines educativo propuestos,

saber además que actualmente un buen proceso de aprendizaje debe estar respaldado por las

NTIC, que facilitan el trabajo al docente y mejoran las metodologías de clase haciendo más

didáctico el trabajo en el aula y, por tanto un estudiante más motivado para la realización de sus

actividades de aprendizaje. La educación de un individuo en la sociedad actual no puede

considerarse como tal si no incluye una preparación para convivir con las NTIC. Puede decir
además que los cambios tecnológicos con respecto a la comunicación, suponen un importante

cambio en la visión del mundo, en la cultura, en las formas de acceso al conocimiento, en la

interpretación de la realidad y en nuestra concepción de aprendizaje y educación.

Bibliografía

Antonio, C. R. (1992). Tecnologias audiovisuales y educación. Una vista desde la práctica. Madrid: Akal,
ediciones.

Rajasinghem and Tiffin. (1997). En busca de la clase virtual. Barcelona: Paidos.