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Introdução
A História das Creches
Cuidados Pessoais
Cuidados com o ambiente
Cuidados com a criança
A Adaptação ao Berçário e à Creche
Rotina na Creche
Atividades para adicionar na rotina
A Arte de Contar Histórias
Primeiros Cuidados
Músicas Infantis / Cantigas de Roda
Choro das Crianças: o que fazer?
Livros recomendados
Bibliografia
Introdução
- ter ética
- gostar de crianças
- trabalhar seu tom de voz para falar adequadamente com as
crianças
- ter agilidade e bom preparo físico
- ser amável e firme ao mesmo tempo
- receber bem os pequenos e seus familiares
- ter muita educação com todos
- saber falar corretamente e utilizar um vocabulário adequado para
as crianças
- querer aprender e se atualizar constantemente.
O curso é indicado para todos os profissionais que já trabalham na
área, e para todas as pessoas que desejam aprender um pouco
mais sobre a profissão de Auxiliar de Creche, inclusive pais e
professores.
Além desse curso, para quem tiver interesse em estudar ainda
mais, recomendamos alguns relacionados:
Curso de Brinquedoteca e Aprendizagem Infantil
Curso de Contação de Histórias
Curso de Educação Especial
Curso de Gestão da Educação Infantil
Curso de Introdução à Alfabetização Infantil
Cuidados Pessoais
Ao cuidar de crianças, o profissional também precisa cuidar do seu
traje e de outros cuidados pessoais. Cada pequeno detalhe, como
um cinto com fivela ou um brinco pontudo, podem colocar em risco
a integridade física tanto do adulto, quanto da criança. Por isso é
importante que esses profissionais estejam atentos às seguintes
orientações:
TRAJE
Roupas:a roupa usada para cuidar das crianças deve estar limpa, e
ser vestida apenas no interior da creche. Isso é importante para
prevenir infecções, então o ideal é deixar uma roupa para usar
apenas dentro da creche. A roupa deve ser confortável, para
permitir o movimento e deixar a pele respirar. Veja algumas
opções: camiseta de meia manga de malha ou cotton + calça de
cotton ou tactel.
HIGIENE
Mãos
Som
- As músicas devem ser adequadas à faixa etária;
- Em relação ao volume, não deve estar tão alto que impossibilite
as crianças de falarem e ouvirem umas às outras;
- Durante a soneca ou na hora dos lanches, evite o som alto e
dispersivo;
- Em relação ao tom e volume da voz, procure sempre conversar
com as crianças com voz acolhedora, calma e tranquila, passando
proteção e segurança!
Outros detalhes
- É necessário limpar os materiais pessoais, como mamadeiras e
chupetas, todas as vezes que forem utilizadas;
- A limpeza de brinquedos, tecidos e fantoches devem ser feitas no
mínimo semanalmente;
- Os carrinhos que levam os bebês até a creche devem
permanecer fora do espaço do berçário;
- Ralos devem estar sempre limpos e fechados;
- As lixeiras devem ser pequenas, para que o lixo seja descartado
rapidamente. E claro, lavadas constantemente e mantidas longe
do alcance das crianças;
- As redes de proteção nas janelas são excelentes para a
segurança das crianças, porém deve ser constantemente limpas e
revisadas (rede e ganchos);
- Se tiver plantas no ambiente, é necessário ficar atento: algumas
podem ter espinhos, fazer mal à saúde quando ingeridas ou até
mesmo ao toque;
- Analise cuidadosamente os brinquedos, materiais e livros
disponibilizados para as crianças;
- Selecione materiais e brinquedos adequados e seguros para
cada grupo de crianças, de acordo com a idade. Verifique se
alguma parte do brinquedo pode se soltar, e retire os que estão
quebrados;
- Objetos pessoais, como escova de dentes, toalha, pentes, etc,
devem ser armazenados em compartimentos individuais e
fechados. E claro, mantê-los sempre limpos e com identificação;
- As quinas do ambiente devem ser arqueadas ou revestidas com
material protetor específico;
- Deixe ao alcance das crianças somente o que elas podem
manusear sem riscos. Jamais deixe por perto tesouras, produtos
de limpeza e vassouras. Itens assim devem ser guardados fora da
sala das crianças e, mesmo assim, fora do alcance delas também;
- O ideal é que o piso do ambiente seja antiderrapante, pois ajuda
a diminuir quedas tanto para as crianças, quanto para os adultos;
- Para o berçário, o piso ideal é o anti-impacto!
Cuidados com a criança
CONTEÚDO:
- Respeitar as características e singularidades de cada criança;
- Incluir as famílias no processo de adaptação.
MATERIAL NECESSÁRIO:
- uma foto de cada criança
- livros de literatura infantil
- objetos de apego dos bebês
TEMPO ESTIMADO: duas semanas.
CONTEÚDO:
"Vinícius, seu pai me disse que você gosta muito de brincar de bola, você viu que aqui
na sua escola você pode jogar futebol com seus amiguinhos?
2º dia
Faça um planejamento dos cantos de atividades para esse dia.
Coloque opções como jogos, fantasias, desenhos e massinha, e
compartilhe com as crianças os cantos disponíveis do dia. Tente
circular por todos os cantos, participando das atividades junto com
os pequenos.
Assim que estiver com o canto já escolhido para as fotos,
apresente para as crianças e envolva-as na criação. Aproveite
para criar uma interação neste momento: ao colocar as fotos no
painel, faça uma brincadeira relacionada com as fotos, ou com as
ações observadas no dia, como por exemplo, adivinhações, ou
então cante uma música envolvendo os nomes das crianças. Veja
um exemplo: "este menino que vou mostrar agora brincou hoje com o carrinho,
comeu muitas frutas e está ao lado da Ana. Quem será? Alguém consegue adivinhar?"
Outra sugestão para esse segundo dia é apresentar onde será o
canto de livros do grupo e lá mesmo fazer a leitura de uma história.
No final do dia, apresente uma caixa onde ficarão os objetos
trazidos pelas crianças de casa.
Peça aos pais que façam um desenho com seus filhos, e tragam
no dia seguinte. Esse desenho será colado na caixa de
brinquedos. Se for possível, tire uma foto do grupo e cole na caixa
também, como forma de identificação.
analise como foi a movimentação de cada criança
Avaliação do dia:
nos cantos e a forma de envolvimento com as propostas. Anote as
reações das crianças que mais brincaram, das mais caladas, das
que resistem ao contato, e daquelas que demonstram euforia
diante de tanta novidade.
3º dia
Que tal fazer novamente a brincadeira com as fotos das crianças?
Utilize algumas músicas como "João roubou pão" e "a canoa virou".
Monte os cantos com atividades diversificadas com casinha, pista
de carrinhos, bichinhos e massinha para modelar.
Faça com as crianças uma caixa onde ficarão seus objetos.
Escolham um canto para deixar a caixa!
Leia uma história para as crianças. Para finalizar o dia, converse
com as crianças sobre como foi o dia e anuncie alguma atividade
do dia seguinte. Faça isso com um clima de surpresa e expectativa
para as novas atividades!
analise quais foram as crianças que demonstraram
Avaliação do dia:
maior dificuldade e menos interação nas atividades. No dia
seguinte, dê um pouco mais de atenção para essas crianças.
Convide-as para pegar algum material com você para organizar os
cantos, sente-se ao lado delas para fazer um desenho, faça uma
escultura de massinha junto com elas, e vá observando as reações
à esses convites.
Lembre-se de que aquelas crianças que estão aparentemente
achando que tudo é uma "festa" e demonstram-se felizes com as
brincadeiras, também merecem um olhar especial.
4º dia
Use a criatividade e crie cantos diversificados nesse dia!
Converse com as crianças sobre o que estão fazendo e brincando
e organize com elas a sequência das atividades. Vocês podem
criar um cronograma em forma de fotos ou desenhos. Diga para
elas que isso irá ajudá-las a saber o que farão na escola. Mas não
coloque todas as atividades no cronograma, deixe algumas coisas
como surpresa. Adicione os horários dos lanchinhos e também o
horário que os pais voltarão para buscá-las.
Coloque o cronograma num lugar de fácil acesso para que todas
as crianças consigam ver.
Se perceber que alguma criança ainda chora ou demonstra
tristeza, diga a elas como tudo vai acontecer, as atividades que
farão e quando será o momento de reverem os familiares todos os
dias.
observe como está o comportamento das crianças.
Avaliação do dia:
Se alguma criança ainda chora, no dia seguinte mostre o
cronograma, como explicamos anteriormente, e explique que
todos os dias terão atividades divertidas.
5º dia
Receba as crianças em uma roda e explique que nesse dia você
resolveu montar os cantos que eles mais gostaram na semana.
Quando encerrar a conversa, leve as crianças para verem o
cronograma e mostre o que farão a seguir. Faça mais uma leitura
divertida e guarde mais um livro na biblioteca do grupo.
Aos poucos, comente para as crianças que elas conhecerão
muitas histórias.
Depois, mude a atividade e faça junto com as crianças uma linda
salada de frutas. Se possível peça no dia anterior que cada criança
traga uma fruta. Converse com os pais!
Se não funcionar, faça um piquenique no lanche, no espaço
externo da escola. Finalize o dia com uma brincadeira diferente!
Explique para as crianças que agora ficarão dois dias sem vir para
a escola, mas que na próxima semana elas terão muitas
novidades! Fale para elas que vocês brincarão muito juntos, e que
você estará ao lado delas sempre que precisarem de algo.
continue ajudando as crianças mais resistentes à
Avaliação do dia:
aproximação. O objetivo é ensiná-las a transformar sentimentos
em palavras.
Analise os desafios ainda existentes, mas reafirme que estará
novamente na próxima semana na escola para recebê-las e
identificar quais são as brincadeiras e outras situações que lhe
farão se sentir confortáveis neste ambiente.
Se for possível, empreste algum brinquedo ou um livro, e peça para
que cuidem bem e tragam novamente para a escola na segunda-
feira. Isso pode ajudar a construir um vínculo tanto com o
professor, quanto com a escola.
É preciso ter alguns cuidados ao escolher os brinquedos para as
crianças, e levar em consideração o interesse, o gosto, a
habilidade e a limitação infantil.
Rotina na Creche
2. Estimulação corporal
3. Estimulação oral
4. Estimulação à socialização
Primeiros Cuidados
Queimaduras
Manobra de Heimlich
Posicionado atrás da criança, aplique pressão abaixo das costelas,
com sentido para cima, até que o corpo estranho seja conduzido
das vias aéreas até a boca. Cuidado: não comprima as costelas!
Convulsão Infantil
As convulsões são alterações involuntárias e transitórias da
consciência, comportamento, atividade motora e função
autonômica causadas por uma atividade cerebral anormal. Para
resumir, pode ser definida como um transtorno neurológico súbito
e transitório que aparece relacionado com a febre.
Entre crianças de 6 meses a 5 anos, a causa mais comum de
convulsão é a febril, porém geralmente dura poucos minutos.
Alguns sintomas da convulsão são:
- tremores
- lábios e extremidades arroxeadas
- piscar de olhos
- olhar alheio ao meio
- virada de olhos
- movimentação de mãos e pés
A criança pode voltar ao normal rapidamente ou ficar sonolenta
após a convulsão. No entanto, este costuma ser um momento
estressante e preocupante para quem está olhando, então é
fundamental manter a calma.
O que fazer nesses casos?
Até que se tenha atendimento médico, veja algumas medidas de
proteção que devem ser realizadas durante o momento da crise:
- deitar a criança para evitar quedas e traumas;
- afrouxar as roupas da criança;
- observar a respiração;
- proteger a cabeça da criança com a mão, travesseiro ou roupa;
- para evitar que aspire vômito ou saliva, o ideal é lateralizar a
cabeça da criança;
- limpar as secreções na boca para facilitar a respiração, porém
não colocar o dedo dentro da boca da criança, pois pode machucá-
la;
- Não fornecer nada para a criança no momento da crise, como
líquidos ou remédios;
Por fim, a recomendação para qualquer acidente: entre em contato
com o serviço de emergência e mantenha a calma para passar
tranquilidade para a criança.
OLÁ, MARIA
Olá (nome do colega)!
Boa tarde (nome do colega)!
Que bom que você veio gosto muito de você!
PIUÍ, TRENZINHO
Piuí, piuí, piuí
Coloca a mão no meu ombro
Piuí, piuí, piuí
Não deixa o trem descarrilhar
Eu sou a máquina e vocês são os vagões
E os passageiros são os nossos corações.
EU SOU
Boa tarde vou me apresentar
Sou _________ vim para ensinar
Obs.: Pode trocar por outros verbos com ar (amar, cantar).
HIGIENE E MERENDA
Vamos lavar as mãozinhas
Que é hora de merendar
Pois não se deve comer
Sem as mãozinhas lavar
Lá, lá, lá.
MEU LANCHINHO
Meu lanchinho, meu lanchinho
Vou comer, vou comer
Pra ficar fortinho
Pra ficar fortinho
E crescer, e crescer
MERENDA
Chegou a hora da merenda
Minha barriguinha
já está que não aguenta
Há há há há há
já está que não aguenta.
É hora de lanchar
É hora de alegria
É só acompanhar
O que diz a melodia
Vamos comer nhá, nhá
nhá, nhá, nhá
Vamos beber glu, glu, glu
glu, glu, glu
Vamos bater palmas plá,
plá, plá, plá
Vamos bater o pé, pé, pé
pé, pé.
Choro das Crianças: o que fazer?
Chorar é totalmente normal, até porque não é fácil para a criança
se adaptar ao ambiente e à equipe da creche, se despedir da
família, brigar com o coleguinha, entre mil e outros motivos. Dizem
que a vida de uma criança é fácil, porém até 3 anos de idade
existem diversos desafios diários e uma boa dose de estresse. E
o pior é que muitas vezes, dependendo da idade, os pequenos não
conseguem se comunicar, então chorar se torna a única opção.
Às vezes os choros são rápidos e baixinhos, já alguns se tornam
choradeiras que podem assustar até a vizinhança, o que também
é totalmente normal. Para o educador, principalmente os
iniciantes, enfrentar momentos como esses não é uma tarefa tão
fácil. É natural que a irritação, a frustração e a falta de paciência
apareçam, mas é preciso manter a calma e aprender a lidar com
os choros.
É necessário conhecer o desenvolvimento infantil e aprender a
construir vínculos afetivos com as crianças. Esse trabalho é
fundamental e começa assim que a criança chega na creche.
Nos primeiros dias da criança na creche, é normal que a educadora
e toda a equipe ainda não consiga diferenciar os tipos de choro
infantil. Porém, com o tempo a educadora irá conhecendo cada
criança, suas características e manias.
Antes de tudo, é preciso entender que o objetivo dos bebês que
estão chorando é comunicar que algo não vai bem. Então é
importante tentar saber o que o choro expressa.
Se o motivo do choro for dor física, é preciso buscar orientações
médicas o quanto antes. E o que também merece ação rápida e
aconchego é a dor emocional. Dizem que se pegar no colo a
criança pode ficar manhosa, mas colo e carinho são sempre bem-
vindos e não estragam ninguém.
Quando acontecer uma crise de choro, o melhor é demonstrar que
você entende o problema e dizer que logo vai passar. Peça que a
criança respire fundo, lave o rosto e sente no seu colo. Transmita
a mensagem de que você confia que ela vai relaxar e se acalmar.
Aproveite e respire fundo também, passando uma sensação de
calma e tranquilidade.
Livros recomendados
Bibliografia