I UNIDAD DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES

I. TÍTULO: ““Organizamos nuestra aula en armonía para estar en un ambiente saludable"

II. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 80657 Recuaycito
1.2. BIMESTRE : I
1.3. ÀREA : Ciencias Sociales.
1.4. CICLO : VI
1.5. GRADO : Primero
1.6. SECCIÓN : Ùnica
1.7. DURACIÓN Inicio : 11 – 03 – 2019
Término : 12 – 04 – 2019
1.8. DIRECTOR : Santos D. Malaver Sagástegui
1.9. DOCENTE RESPONSABLE : Elizabeth Ramírez Aguilar

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE ACTITUDES
TRANSVERSAL
Ambiental – Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional:
Orientación al Bien Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
Común generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo
el cuidado del planeta.
Solidaridad
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
comprometidas o difíciles.

IV. EJES TEMÁTICOS REGIONALES

EJE TEMÁTICO TEMÁTICA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Educación, salud y Alimentación  Participación en debates, conversatorios,

bienestar saludable fórum

 Participación en dinámicas grupales
Programas de
 Realización visitas guiadas
salud escolar
V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La Institución Educativa N° 80657 – Recuaycito alberga en sus instalaciones a estudiantes de

los tres niveles (inicial, primaria y secundaria), en los cuales se observa malos hábitos de
higiene, notándose estos en su aspecto personal. La preocupación se acrecienta si se tiene en
cuenta que estos estudiantes pueden convertirse en agentes propensos a contraer y transmitir
enfermedades diarreicas, alérgicas y de parasitosis. En consecuencia, desde el área de Ciencias
Sociales, nos proponemos hacer frente a esta problemática y para ello nos preguntamos ¿Qué
podemos hacer para ayudar a la población estudiantil a desterrar esos malos hábitos de
higiene?

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

 COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS DESEMPEÑOS
Interpreta críticamente fuentes  El estudio del pasado y las fuentes Utiliza fuentes históricas para obtener información sobre un
diversas. de la historia hecho o proceso, desde el origen de la humanidad.

Clasifica diferentes tipos de fuentes históricas y obtiene

Construye interpretaciones
información de estas respecto de hechos o procesos históricos.
históricas.
 La periodificacion de la hisoria. Sitúa en orden sucesivo distinto hechos o proceso histórico
Comprende el tiempo histórico.  El paleolitico y el neolitico. comprendido desde el origen de la humanidad.

Explica hechos o procesos históricos comprendidos desde el

 La edad de los metales.
origen de la humanidad.

Elabora explicaciones sobre procesos  El surimmiento de la vida y la Explica las causas y consecuencias de hechos o procesos
históricos. evlucion de la especie. históricos comprendidos desde el origen de la humanidad, desde
los primeros pobladores.
Maneja fuentes de información para  La geografia. Describe los elementos naturales y los grandes espacios
comprender el espacio geográfico y geográficos.
el ambiente.
Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio. Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate.
Estrategias y técnicas . Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas,
juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo.

Comunicaciones específicas: Exposición, improvisación, hablar por teléfono, lectura en voz alta, video y cinta de audio, debates y discusiones.
VII.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona información del Navega en entornos virtuales y selecciona Utiliza las XO para Escala de Valoración
entorno virtual. aplicaciones y recursos digitales de distintos complementar su
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES formatos según un propósito. aprendizaje
GENERADOS POR LAS TIC Interactúa en entornos Utiliza procedimientos para descargar, enviar,
virtuales. guardar y copiar información de diversos
programas y aplicaciones digitales.
Define metas de aprendizaje Determina que necesita aprender e identifica Elabora el cuadro de Escala de Valoración
las preferencias, potencialidades y autoevaluación, en el que
limitaciones propias que le permiten alcanzar identifica y evalúa los
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA o no la tarea. aprendizajes que logró
AUTÓNOMA Organiza acciones Propone por lo menos una estrategia y un
estratégicas para alcanzar sus procedimiento que le permitan alcanzar la
metas de aprendizaje meta; plantea alternativas de cómo se
organizara y elige la más adecuada.

VIII. PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES:

Elaboración de un cartel sobre la organización del aula.

IX. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

 Sesión: 1 ( 3 horas) Sesión: 2 (3horas)

Título: “conociendo la historia y sus fuentes” Titulo: “Conociendo los periodos de la historia”

Desempeño: Clasifica diferentes tipos de fuentes históricas y obtiene información Desempeño: Sitúa en orden sucesivo distinto hechos o procesos históricos
de estas respecto de hechos o procesos históricos. comprendido desde el origen de la humanidad.

Campo temático: El estudio del pasado y las fuentes de la historia. Campo temático: Periodificación de la historia.

Actividad:  Actividad:
 Saludo y establecimiento de los acuerdos de convivencia.
 Presentación de la unidad y el producto a lograr.
 Leen y analizan la información del texto, luego organizan en una línea de tiempo
 Leen y analizan su texto, luego clasifican los diversos tipos de fuentes históricas
las etapas de la historia.
y comprenden lo que es la historia.
Sesión: 3 ( 3 horas) Sesión: 4 (3 horas)

Titulo: Comprendemos el tiempo que tomo el proceso de hominización. Título: Conociendo las edades de la prehistoria.

Desempeño: Explica las causas y consecuencias de hechos o procesos históricos Desempeño: Sitúa en orden sucesivo distinto hechos o procesos históricos
comprendidos desde el origen de la humanidad. comprendido desde el origen de la humanidad

Campo temático: El surgimiento de la vida y evolución de la especie. Campo temático: El paleolítico y el neolítico.

 Actividad:  Actividad:
 Con la información dada los alumnos elaboran un gráfico sobre la evolución de  Lee el texto, identifica las ideas importantes.
la vida.  Realiza un esquema de las fases, economía y tecnología del paleolítico y un
 En un organizador visual escriben las características de la hominización, y de los cuadro comparativo del neolítico.
diferentes homos que existieron en el inicio de la vida
Sesión: 5 (3horas) Sesión 6 ( 3 horas)

Título: Conociendo la edad de los metales. Título: Valorando la importancia de la geografía.

Desempeño: Explica hechos o procesos históricos comprendidos desde el origen Desempeño: Describe los elementos naturales y los grandes espacios geográficos.

de la humanidad.
Campo temático: La geografía

Campo temático: La edad de los metales.

 Actividad:

Actividad:  Lee el texto y comprende.

 Luego realizan un organizador visual, resaltando la importancia que tiene para e
 Lee el texto e identifica las ideas más relevantes.
hombre en sus actividades.
 Elabora un esquema de las características del periodo de los metales
 X. EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

Utiliza fuentes históricas para obtener información sobre un hecho

o proceso, desde el origen de la humanidad.

Clasifica diferentes tipos de fuentes históricas y obtiene información

de estas respecto de hechos o procesos históricos
Participa en forma oral, en el debate propuesto Guía de observación
por el docente, fundamentando su posición en
Construye Sitúa en orden sucesivo distinto hechos o procesos históricos
forma ética.
interpretaciones comprendido desde el origen de la humanidad.
históricas. Identifica características y establece similitudes y
Explica hechos o procesos históricos comprendidos desde el origen diferencias.
de la humanidad.

Explica las causas y consecuencias de hechos o procesos históricos

comprendidos desde el origen de la humanidad, desde los primeros
pobladores.
 XI. MATERIALES Y RECURSOS

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Para el alumno:

 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 1  Editorial Santillana.

Para el docente:

 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 1  Juan Castillo Morales.

 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 1  Elías Toledo Espinoza.
 MANUAL DEL DOCENTE  MED.

Recuaycito, marzo de 2019

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Lic. Elizabeth Ramírez Aguilar Bernardita Melquiades Cruz
Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica Coordinación

VºBº _____________________________

Santos D. Malaver Sagástegui

Director