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Grado: 10mo
Sección: “A”
Objetivos
Objetivos específicos
Objetivo general
Felipe Garrido afirma en su libro "El buen lector se hace, no nace" (2002) que la
lectura es una ventana por la cual los niños ven y conocen el mundo y se conocen
sí mismo...] No verá el niño la belleza del mundo circundante si no ha percibido la
belleza de la palabra leída en el libro. El camino al corazón y a la conciencia del
niño llega por dos lados que parecen opuestos a primera vista: del libro, de la
palabra leída la expresión verbal; y de la palabra instalada ya en el mundo espiritual
del niño al libro, a la lectura, a la escritura
En la actualidad el hábito de leer libros perdió su importancia y valor que tuvo desde
sus comienzos; ésta era considerada una herramienta de poder para quienes la
poseían, y lograba llevar al hombre a reflexionar, atravesar más allá de las fronteras
impuestas por la cultura, romper los tabús creados por la religión, y explorar a través
de la imaginación sin explicaciones científicas.
Esto llega a preocupar no solo a las escuelas, sino a la sociedad como tal y por lo
tanto la cultura y desarrollo de esta misma. La mayoría de las jóvenes hoy en día
prefieren dedicar tiempo a otras actividades y son pocos aquellos que leen porque
les apasionan y si lo hacen lo más que llegan a leer son las tareas asignadas de la
escuela o universidad mostrando un desinterés en informarse o culturizarse sobre
distintos temas.
Nuestro mayor interés por realizar esta investigación es dar a conocer las distintas
causas por las que hemos caído en un conocimiento incipiente en la lectura, la
importancia que tiene el desarrollo personal y académico y las distintas
consecuencias que se pueden provocar debido a esto.
Los beneficios para llevar a cabo nuestra investigación sería poder dejar un legado
el cual los adolescentes del Colegio Latinoamericano puedan utilizar como fuente
de información para dar a conocer los distintos factores que promueven y han
influenciado el desinterés en la lectura, además de ayudar a cambiar el pensar de
los jóvenes haciendo que estos dejen de ser zombis dependientes de un
pensamiento mismo y comiencen a reconocer el poder que tienen los libros para la
mente humana para poder así desarrollar un criterio propio que los motive a crear y
avanzar como especie.
Antecedentes
La problemática de la lectura va más alá del fomento de esta, parte del acceso a
libros y espacios que le permitan a niños, niñas y jóvenes vivir experiencias
memorables y sostenidas con los libros.
Federico Navarro (oct. 2016) Rev. signos vol.49 supl.1 Valparaíso en su artículo
Panorama histórico y contrastivo de los estudios sobre lectura y escritura en
educación superior publicados en América Latina En el marco de la expansión del
acceso a la educación superior en la región de las últimas décadas y los desafíos
que las nuevas poblaciones estudiantiles representan (UNESCO, 2009; Ezcurra,
2011; Fernández Lamarra & Costa de Paula, 2011), distintas universidades
latinoamericanas pusieron en marcha cursos curriculares y extracurriculares de
enseñanza de la lectura y la escritura académicas en diferentes etapas de la
educación superior desde los años 90 y, en particular, desde mediados de los años
2000. Este proceso multiplicó la comunidad de docentes interesados y
especializados en la temática y, al ser un espacio de docencia e investigación
novedoso, favoreció los vínculos e intercambios interdisciplinarios.
Ramos Erazo, Lucia Gabriela; Jiménez Coloma, María Magdalena (2014). Factores
sociales y su incidencia en la lectura de los estudiantes de décimo año de educación
general básica del colegio fiscal técnico Laurel año lectivo 2014 – 2015. Guayaquil.
ULVR. Facultad de Educación Carrera de Administración Secretarial. Plantean lo
siguiente en su investigación Gil (2009), analizó “Factores que influyen en el
desinterés por la lectura” tomando como objeto de estudio a estudiantes
secundarios de instituciones locales. En esta investigación identificó factores
psicológicos y sociales que inciden en el desinterés por la lectura. Hay factores
psicológicos que influyen en la motivación por parte de los padres y docentes.
Issa Gaona (Mayo 21, 2016) Siempre ha sido considerado el grupo familiar, desde
el punto de vista social, como el grupo más íntimo e importante; el escenario familiar
es el lugar en el que se forman las estructuras fundamentales, se establecen los
patrones normativos, los hábitos y las jerarquías; se inicia el desarrollo intelectual y
motriz o se prepara a los niños para la inserción futura en una sociedad más amplia
Felipe Garrido en su libro “El buen lector se hace no se nace” nos dice que la
formación de lectores comenzó a preocuparle debido a que cuando empezó a dar
clases, en 1962 o 1963, en el Centro universitario México, una preparatoria de
hermanos maristas en la capital del país. Aunque el nivel académico de la escuela
y de los alumnos era alto, en su mayoría aquellos muchachos que lo oían hablar de
etimologías y de literatura mexicana habían leído poco. Estaban bien alfabetizados,
estudiaban con dedicación, pero no sabían quién era Phileas Fogg, ni Demetrio
Macías, ni el capitán Silver. Si alguna idea tenía de Pinocho y de Peter Pan no se
la debían a Collodi ni a Barrie, sino a Walt Disney
I. Lectura
a. Concepto de Lectura
b. Etimología de la palabra
c. Origen
d. Antecedentes históricos
1. Literatura griega
2. Literatura romana
3. Literatura medieval
4. Literatura renacentista
5. Literatura neoclásica
6. Literatura romántica
7. Literatura norteamericana
8. Literatura realista
9. Poesía Simbolista
10. Literatura vanguardista
11. Narrativa contemporánea
12. Modernista
e. Tipos
1. Silenciosa
2. Superficial
3. Comprensiva
4. Oral
5. Reflexiva
f. Niveles de comprensión lectora
1. Literal
2. Inferencial
3. Crítico
II. Factores que influyen en el desinterés por la lectura
a. Medios de comunicación masiva
1. Televisión
1.2 series
1.3 películas
2. Radio
2.2 Música
3. Redes sociales
3.2 Facebook
3.3 Twitter
3.4 Instagram
4. Economía
5. Lecturas asignadas
5.2 Escuelas
5.2.1 Técnicas utilizadas por docentes
6. Sociedad
7. Educación del país
8. Ambiente de desarrollo del individuo en el hogar
8.1 Familia
III. Influencias que tienen los jóvenes por la lectura
1.1 Novelas juveniles
1.2 Internet
IV. Actualidad literaria
1.1 Libros en físico
1.2 Libros digitales