Estimada/o Apoderado:

Mi nombre es María Fernanda Zelada, actual Fonoaudióloga del Colegio El Ángel. Le escribo el presente
comunicado ya que Joan fue seleccionado para evaluación Fonoaudiológica, en vista a dificultades observadas
en la lectura principalmente, que se podrían asociar a falta de fluidez en el habla (disfluencias), entre otras. Es
por eso, que es sumamente necesario contar con su apoyo durante este proceso.
Muchas gracias desde ya.
A continuación, adjunto una serie de preguntas relevantes para la evaluación diagnóstica del menor:
MÓDULO I: ENTREVISTA A LOS PADRES
- Hubo problemas o enfermedades en:
Embarazo ( ) Sí ( ) No ____________________________________________________
Parto ( ) Sí ( ) No ________________________________________________________
- Joan tiene o ha tenido algún problema o enfermedad importante:
¿Cuál? ______________________________________________________________________
Tipo de Tratamiento ____________________________________________________________
- ¿Joan toma o ha tomado algún tipo de medicamento? ( ) Sí ( ) No
¿Cuál? _____________________________________________________________________
- Observó algún retraso o dificultad en:
( ) Gateo ( ) Caminar ( ) Control de esfínter ___________________________________
- Joan tiene o ha tenido alguna dificultad en: ( ) Bailar ( ) Jugar ( ) Saltar ( ) Otros
___________________________________________________________________________
- Joan tiene o ha tenido alguna dificultad en:
( ) Tomar el lápiz ( ) Dibujar ( ) Escribir ( ) Otro _____________________________________
- ¿Con qué mano escribe o toma la cuchara, tijeras, peineta, etc.?
( ) Derecha ( ) Izquierda ( ) Ambas
- ¿A qué edad comenzó a hablar? ________ años _______ meses
- Notó alguna dificultad en el inicio del lenguaje ( ) Sí ( ) No
- ¿Cuál? (Se le entendía poco, le costó pronunciar, etc.) _____________________________
- ¿Ha ido a escuela de lenguaje? ( ) Sí ( ) No
- Diagnóstico ___________________________________________________________________
- Tiempo de permanencia _________________________________________________________
- Condición de egreso ( ) Alta ( ) Deserción ( ) Promoción a Ed. Básica
- ¿Ud. entiende lo que Joan trata de decir? ( ) Si ( ) Casi Siempre ( ) A veces ( ) Nunca
- ¿Los demás le entienden? ( ) Si ( ) Casi Siempre ( ) A veces ( ) Nunca
- ¿Joan entiende cuando le hablan? ( ) Si ( ) Casi Siempre ( ) A veces ( ) Nunca
En relación con antecedentes del embarazo, desarrollo motor y lingüístico:
 Nace a las _____ semanas.
 Tipo de parto: ___ normal ____ Fórceps _____ cesárea (señalar motivo de cesárea)
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________.
 Tuvo asistencia médica durante el parto: ___ si ____ no
 Peso:______ . talla: ______ cms.
 Edad en que el niño:
 Fija la cabeza:
 Se sienta solo:
 Camina sin apoyo:
 Dice sus primeras palabras:
 Primeras frases:
 Se viste solo:
 Controla esfínter vesical: ____ diurno _____ nocturno
 Controla esfínter anal: ____ diurno _____ nocturno
Cuestionario de Fluidez para Padres
Este cuestionario trata de delimitar las dificultades que su hijo presenta respecto a la fluidez del habla:
1. Lea atentamente el cuestionario.
2. Escuche y observe la conducta de su hijo mientras habla durante algunos días.
3. Posteriormente, rellene el cuestionario según sus observaciones.

A. Qué tipo de interrupciones en la producción de sonidos del habla su hijo presenta…

Conteste si o no
1. Sonidos prolongados tal como: pppppato ____________________________________________Sí____No
¿Cuántos segundos dura aproximadamente esta prolongación?______________________________________
¿Se percibe tensión en la cara, garganta o cuerpo durante la prolongación? ____________________Sí____No
2. ¿Algunas repeticiones son como la-la-lata? ___________________________________________Sí____No
¿Qué sonidos repite más frecuentemente? Entre sílabas _______________________________Sí____No
Entre palabras _____________________________Sí____No
Entre frases ________________________________Sí____No
¿Cuántas veces repite normalmente el sonido (Sílabas, palabras, frases)?_____________________________
¿Se percibe tensión en la cara, lengua o cuerpo durante las repeticiones?______________________Sí____No
¿Inserta el niño sonidos innecesarios en los sonidos que repite? (por ejemplo, muletillas como
mm…mm…la…lata) _____________________________________________________________Sí____No
3. ¿Existen pausas largas inadecuadas? Entre sílabas _______________________________Sí____No
Entre palabras _____________________________Sí____No
Entre frases ________________________________Sí____No
¿Cuántos segundos transcurren habitualmente entre estas pausas? ___________________________________
¿Se percibe tensión? ______________________________________________________________________
4. ¿Qué tipo de disfluencia es más típica en el niño?
Bloqueos al comienzo de la palabra __________________________________________________ Sí____No
Repetición de palabras_____________________________________________________________Sí____No
Repetición de sílabas______________________________________________________________Sí____No
Partir la palabra (telé-fono) _________________________________________________________Sí____No
Otras (descríbalas________________________________________________________________________
B. ¿Acompaña alguna de estas conductas a las interrupciones de sonidos que presenta su hijo?
1. Se produce algún movimiento respiratorio asociado ___________________________________Sí____No
2. Hay alguna muletilla, palabras o frase innecesaria durante la interrupción (p. ejemplo: pero, tú sabes o ¿eh?)
_______________________________________________________________________________Sí____No
¿Cuál es? _______________________________________________________________________________
3. ¿Usa gestos en sustitución de palabras durante los periodos de disfluencia? _________________Sí____No
4. Hay algún cambio de voz durante los periodos de interrupciones? _________________________Sí____No
Tono más grave (voz más apagada) /agudo (chillón)___________Sí____No
Más intenso (voz más alta) (___________________Sí____No
5. ¿Hay algún cambio en el habla? Aumento de volumen ________________________Sí____No
Habla más deprisa __________________________Sí____No

C. ¿Qué tipo de situación comunicativa es más difícil para el niño?

1. Las disfluencias (interrupciones) son más evidentes cuando el niño: (Señale las situaciones)
o Demanda atención
o Contesta a preguntas
o Cuenta una historia (cuentos)
o Jugando con adultos
o Jugando con otros niños
o Lee en voz alta
o Habla por teléfono
o Se le regaña o se le piden explicaciones
o Igual en todos los casos
2. Las disfluencias (interrupciones) son más evidentes cuando el niño:
o Habla con la madre
o Habla con el padre
o Habla con los hermanos
o Habla con otros niños
o Habla con otros adultos
o Habla con el profesor
o Habla con personas no conocidas
3. Las disfluencias del niño son más evidentes en:
o Casa
o El colegio
o La calle (por ejemplo, jugando)
o Fuera de la casa
o Hablando en clase
 o Leyendo delante de la clase
o Otras (especifíquelas)
D. ¿Qué tipo de cosas hace el niño para evitar las disfluencias (interrupciones)?
(Señale qué recursos utiliza)
o Sustituye palabras
o Permanece en silencio
o Dice “no sé” en vez de contestar
o Dice las menos palabras posibles
o Rehúsa contestar el teléfono
o Hace fuerza para decir la palabra que no le sale
o Llora
o Otras (descríbalas) _________________________________________________________________

Observaciones
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Atentamente,
María Fernanda Zelada Toro
Fonoaudióloga.
Cuestionario para el Profesor
Nombre _______________________________________________________________________________
Fecha _______________________ Curso ______________ Profesor ______________________________
Colegio _______________________________________________________________________________
Terapeuta _____________________________________________________________________________

1. El alumno tiende a evitar hablar en clases ___________________________________________ Sí____No

2. Cree usted que el niño es consciente de tener proble,as cuando está hablando ________________ Sí____No
3. Ha hablado alguna vez con usted sobre sus dificultades de habla _________________________ Sí____No
4. Los padres le han comentado que el niño tuviera problemas de fluidez ____________________ Sí____No
5. Usted le ha comentado a los padres las dificultades de habla de su hijo ____________________ Sí____No
6. Los problemas del niño al hablar dificultan captar el contenido de lo que está diciendo _________ Sí____No
7. Le observa retraso en el lenguaje __________________________________________________ Sí____No
8. Tiene dificultades para recordar o repetir correctamente una secuencia de palabras, ideas, etc. __ Sí____No
9. Qué tipos de disfluencias (interrupciones) ha observado usted en clases: (Señale)
o Repeticiones de sonidos (p-p-pato) ____________________________________________ Sí____No
o Repeticiones de sílabas (pe-pe-perro) __________________________________________ Sí____No
o Repeticiones de palabras (yo-yo-yo quiero) _____________________________________ Sí____No
o Repeticiones de frases (yo voy- yo voy) ________________________________________ Sí____No

o Prolongaciones (ssssssiéntese)________________________________________________ Sí____No

o Bloqueos (atascos) ________________________________________________________ Sí____No

___ (E…….esta mañana)

___ (Dónde está l….la pelota)

o Bloqueos con esfuerzo ______________________________________________________Sí____No

10. Se da algún tipo de conducta asociada a la disfluencia (interrupciones) ___________________Sí____No
¿Cuáles?________________________________________________________________________________
11. ¿Con qué frecuencia le observa errores de fluidez? (Señale las situaciones)
 o Periódicamente
o Diariamente
o Al comenzar la frase y luego continua con la fluidez
o Cada vez que habla
12. Cite las situaciones que provocan en el niño más errores de fluidez:
o Haciendo preguntas en clases
o Conversando con los compañeros
o Conversando con el profesor
o Leyendo en voz alta
Hablando en situaciones tensas para él como exámenes orales, discusiones, situaciones de competencias
_______________________________________________________________________________________
Otras (especifíquelas) _____________________________________________________________________
13. ¿Cuánto tiempo hace que observa el problema? ______________________________________________
14. ¿Evita el alumno preguntar en clases? _____________________________________________ Sí____No
15. ¿Reaccionan los compañeros en el momento que el niño tartamudea? ____________________ Sí____No
En ese caso, ¿tiene una reacción negativa ante las miradas/comentarios? (por ejemplo, dejar de hablar,
bloquearse, retraerse) _____________________________________________________________________
16. Qué reacciones tienen los demás compañeros cuando le oyen atascarse o repetir
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
17. ¿Qué hace o le dice usted cuando le oye atascarse o repetir? ____________________________________
18. ¿Se siente usted incómodo al tratar de comunicarse con el niño? ________________________ Sí____No
19. ¿conoce usted el tipo de tratamiento que se realiza con estas dificultades? _________________Sí____No
20. Cree usted que le afecta algún problema personal a su situación? (Por ejemplo, familia, entorno, amigos)
______________________________________________________________________________ Sí____No

Observaciones
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Atentamente,
María Fernanda Zelada Toro
Fonoaudióloga.
Pauta de evaluación fonoaudiológica para personas que consultan por tartamudez.
Estímulos rítmicos