Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Resuelve problemas de gestión de datos e Representa datos con gráficos y medidas Representa las características y el comportamiento de datos Representa en tablas de Ficha de observación
incertidumbre estadísticas o probabilísticas. cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; frecuencia datos cualitativos y
plato favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) y cuantitativos cuantitativos discretos
Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o cuantitativos
Comunica su comprensión de los conceptos discretos (por ejemplo: número de hermanos: 3, 2; cantidad de
(discretos) sobre un tema de estudio, recolecta datos a través de estadísticos y probabilísticos. goles: 2, 4, 5, etc.) de una población, a través de pictogramas
encuestas y entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia verticales y horizontales (el símbolo representa más de una
simples y los representa en pictogramas, gráficos de barra simple con Usa estrategias y procedimientos para unidad) y gráficos de barras horizontales (simples y escala
escala (múltiplos de diez). Interpreta información contenida en gráficos
de barras simples y dobles y tablas de doble entrada, comparando recopilar y procesar datos. dada de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en 10), en situaciones de su interés
frecuencias y usando el significado de la moda de un conjunto de datos; o un tema de estudio. Ficha de observación
a partir de esta información, elabora algunas conclusiones y toma Sustenta conclusiones o decisiones con
decisiones. Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las
nociones de seguro, más probable, menos probable, y justifica su
base en la información obtenida.
respuesta. Lee tablas de frecuencias simples (absolutas), gráficos de
barras horizontales simples con escala y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para interpretar la información Responde preguntas a partir
explícita de los datos contenidos en diferentes formas de de tablas de frecuencias
representación. simples .
COMUNICACIÓN
CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE
COMPETENCIA APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna Obtiene información del texto oral. Ficha de observación
• Explica el tema, el propósito comunicativo, las emociones y
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica Infiere e interpreta información del texto los estados de ánimo de las personas y los personajes, así Explica el tema, el propósito
información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito.
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona
oral. como las enseñanzas que se desprenden del texto; para ello, comunicativo de textos
mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un recurre a la información relevante del mismo. instructivos. Ficha de observación
vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de forma coherente y cohesionada. • Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de acuerdo
sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones
comunicativas formales e informales. En un intercambio, comienza a al propósito comunicativo, así como a las características más Declama un poema.
adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo Utiliza recursos no verbales y paraverbales comunes del género discursivo. (declamación de poemas)
escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes de forma estratégica. Distingue el registro formal del informal recurriendo a su
experiencia y a algunas fuentes de información
Interactúa estratégicamente con distintos complementaria.
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua Obtiene información del texto escrito. • Identifica información explícita que se encuentra en distintas Responde preguntas de nivel Ficha de observación
materna partes del texto. Distingue información de otra próxima y literal.
Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos Infiere e interpreta información del texto. semejante, en la que selecciona datos específicos (por
elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene información
poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza
ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos
inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y de textos de estructura simple (cuentos), con algunos
el texto considerando información relevante para construir su sentido contexto del texto. elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos,
global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y,
la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su
conocimiento y experiencia en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas. Ficha de observación
Describe a los personajes de
• Deduce características implícitas de personajes, animales, los textos que lee.
objetos y lugares, y determina el significado de palabras según
el contexto y hace comparaciones; así como el tema y
destinatario. Establece relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de la
información explícita e implícita relevante del texto. Ficha de observación
• Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de Opina sobre los personajes,
algunos recursos textuales (ilustraciones, tamaño de letra, etc.) contenido y estructura del
y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a texto.
partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna • Adecúa el texto a la situación • Adecúa el texto (texto instructivo) a la situación Escribe un texto descriptivo de Ficha de observación
comunicativa. comunicativa considerando el propósito comunicativo, el si mismo.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al
Organiza y desarrolla las ideas de forma destinatario y las características más comunes del tipo textual.
destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de coherente y cohesionada. Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su
alguna fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las experiencia y a algunas fuentes de información
ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del Utiliza convenciones del lenguaje escrito de complementaria.
uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle forma pertinente.
claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la coherencia30 y • Utiliza recursos gramaticales (conjugación verbal y Realiza conjugaciones
cohesión de las ideas en el texto que escribe, y explica acerca del uso de Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y ortográficos (por ejemplo, el punto seguido y los signos de verbales de tiempo y persona Ficha de observación
algunos recursos textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el
lector según la situación comunicativa
contexto del texto escrito. admiración e interrogación) que contribuyen a dar sentido a su en los textos que escribe.
texto. Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo, las
adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo
y la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE
COMPETENCIA APRENDIZAJE EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora a sí mismo. • Describe sus emociones en situaciones cotidianas; reconoce Reconoce emociones en Ficha de
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen sus causas y consecuencias. Aplica estrategias de diferentes contextos. observación
único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características
físicas, cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su
Autorregula sus emociones. autorregulación (ponerse en el lugar del otro, respiración y
pertenencia familiar y escolar. Distingue sus diversas emociones y relajación).
comportamientos, menciona las causas y las consecuencias de estos y Reflexiona y argumenta éticamente. Regula sus emociones Ficha de
las regula usando estrategias diversas. Explica con sus propios negativas y positivas. observación
argumentos por qué considera buenas o malas determinadas acciones.
Se relaciona con las personas con igualdad, reconociendo que todos Vive su sexualidad de manera integral y
tienen diversas capacidades. Desarrolla comportamientos que fortalecen responsable de acuerdo a su etapa de
las relaciones de amistad. Identifica situaciones que afectan su desarrollo y madurez.
privacidad o la de otros y busca ayuda cuando alguien no la respeto
Convive y participa democráticamente en la Interactúa con todas las personas. • Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus • Muestra un trato respetuoso Ficha de
búsqueda del bien común compañeros de aula y expresa su desacuerdo en situaciones e inclusivo con sus observación
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los Construye normas y asume acuerdos y de maltrato en su institución educativa. Cumple con sus compañeros.
demás respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a
situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes.
leyes. deberes.
Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región o país.
Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de Maneja conflictos de manera constructiva.
vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone
y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la
deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta Delibera sobre asuntos públicos.
que existen opiniones distintas a la suya.
Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Construye interpretaciones históricas Interpreta críticamente fuentes diversas. Elabora un mapa conceptual Ficha de
Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y procesos •Obtiene información acerca del proceso del poblamiento sobre el poblamiento observación
relacionados a la historia de su región, en los que incorpora más de una
dimensión y reconoce diversas causas y consecuencias. Utiliza
Comprende el tiempo histórico. americano y de las primeras bandas a las primeras aldeas en americano
información de diversas fuentes a partir de identificar las más pertinentes el Perú, en textos cortos, así como en edificios antiguos o
para responder sus preguntas. Organiza secuencias para comprender Elabora explicaciones sobre procesos conjuntos arqueológicos de la localidad.
cambios ocurridos a través del tiempo, aplicando términos relacionados históricos.
al tiempo.
Ficha de
•Obtiene información acerca de los primeros pobladores Elabora un mapa conceptual observación
andinos y de las primeras bandas a las primeras aldeas en el sobre los primeros
Perú, en textos cortos, así como en edificios antiguos o pobladores andinos.
conjuntos arqueológicos de la localidad.
Ficha de
observación
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Comprende las relaciones entre los • Distingue los elementos naturales y sociales de su Elabora un cuadro comparativo Ficha de
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades elementos naturales y sociales. localidad y región; asocia recursos naturales con actividades sobre elementos naturales y observación
específicas para su cuidado a partir de reconocer las causas y
consecuencias de los problemas ambientales. Reconoce cómo sus
económicas. sociales
acciones cotidianas impactan en el ambiente, en el calentamiento global Maneja fuentes de información para
y en su bienestar, e identifica los lugares vulnerables y seguros de su comprender el espacio geográfico y el
escuela, frente a riesgos de desastres. Describe las características de los ambiente.
espacios geográficos y el ambiente de su localidad o región. Utiliza
representaciones cartográficas sencillas, tomando en cuenta los puntos
cardinales y otros elementos cartográficos, para ubicar elementos del Genera acciones para conservar el
espacio ambiente local y global
Gestiona responsablemente los recursos Comprende las relaciones entre los • Explica que el trabajo que realizan sus familiares y demás Expone sobre ocupaciones y Ficha de
económicos elementos del sistema económico y personas permite la obtención de dinero para la adquisición de profesiones. observación
Gestiona responsablemente los recursos económicos al diferenciar entre financiero. ciertos bienes y servicios con la finalidad de satisfacer las
necesidades y deseos, y al usar los servicios públicos de su espacio
cotidiano, reconociendo que tienen un costo. Reconoce que los
necesidades de consumo
miembros de su comunidad se vinculan al desempeñar distintas Toma decisiones económicas y financieras. (ocupaciones y profesiones)
actividades económicas y que estas actividades inciden en su bienestar y
en el de las otras personas.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE
COMPETENCIA APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Indaga mediante métodos científicos para construir Problematiza situaciones para hacer Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales Expone sus conclusiones de
conocimientos. indagación. y tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone investigación sobre el sistema Ficha de
Diseña estrategias para hacer indagación. posibles respuestas con base en el reconocimiento de digestivo. laboratorio
Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular Genera y registra datos e información. regularidades identificadas en situaciones similares. (sistema
preguntas y posibles respuestas sobre estos sobre la base de sus
experiencias. Propone estrategias para obtener información sobre el
Analiza datos e información. digestivo)
hecho o fenómeno y sus posibles causas, registra datos, los analiza Evalúa y comunica el proceso y resultados
estableciendo relaciones y evidencias de causalidad. Comunica en forma de su indagación. Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales Expone sus conclusiones de Ficha de
oral, escrita o gráfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y y tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone investigación sobre el sistema laboratorio
dudas.
posibles respuestas con base en el reconocimiento de repiratorio.
regularidades identificadas en situaciones similares. (sistema
respiratorio)
Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales Expone sus conclusiones de Ficha de
y tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone investigación sobre el sistema laboratorio
posibles respuestas con base en el reconocimiento de circulatorio.
regularidades identificadas en situaciones similares. (sistema
circulatorio)
Expone sus conclusiones de
Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales investigación sobre el sistema
y tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone excretor. Ficha de
posibles respuestas con base en el reconocimiento de laboratorio
regularidades identificadas en situaciones similares. (sistema
excretor)
Explica el mundo físico basándose en Comprende y usa conocimientos sobre los Describe los órganos que conforman los sistemas de plantas y Describe los órganos que
conocimientos sobre los seres vivos, materia y seres vivos, materia y energía, animales. (sistema nervioso) conforman el sistema Ficha de
energía, biodiversidad, Tierra y universo. biodiversidad, Tierra y universo. nervioso observación
Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico,
las relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus
Evalúa las implicancias del saber y del Clasifica los materiales de Ficha de
manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; observación
entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los quehacer científico y tecnológico acuerdo a sus características
sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la físicas
radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones
de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en
la solución de problemas relacionados a necesidades y estilos de vida
colectivas.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para Determina una alternativa de solución Construye su alternativa de solución tecnológica (sistema de Construye sistema de riego
resolver problemas de su entorno. tecnológica. riego solar) manipulando materiales, instrumentos y solar Ficha de
Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer las posibles Diseña la alternativa de solución herramientas según su utilidad; cumple las normas de observación
causas que generan problemas tecnológicos; propone alternativas de
solución con conocimientos científicos. Representa una de ellas,
tecnológica. seguridad y considera medidas de ecoeficiencia.
incluyendo las partes o etapas, a través de esquemas o dibujos; Implementa y valida la alternativa de
establece características de forma, estructura y función y explica una solución tecnológica.
secuencia de pasos para implementarla usando herramientas y Evalúa y comunica el funcionamiento y los
materiales; verifica el funcionamiento de la solución tecnológica y realiza
ajustes. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado y impactos de su alternativa de solución
beneficios de la solución tecnológica; evalúa su funcionamiento tecnológica.
considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras
Arte y Cultura
CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE
COMPETENCIA APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- Percibe manifestaciones artístico-culturales. Reconoce que los elementos pueden transmitir múltiples Ficha de
culturales Contextualiza manifestaciones artístico- sensaciones. (estarcido) Pinta aplicando la técnica del observación
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al culturales. estarcido. Ficha de
observar, escuchar y describir las características claves de una
Reflexiona creativa y críticamente sobre Reconoce que los elementos pueden transmitir múltiples Pinta aplicando la técnica del observación
manifestación artística-cultural, su forma, los medios que utiliza, su estampado.
temática; describe las ideas o sentimientos que comunica. Investiga los manifestaciones artístico-culturales. sensaciones. (estampado) Ficha de
contextos donde se origina e infiere información acerca del lugar, la
Pinta aplicando la técnica del observación
época y la cultura donde fue creada. Integra la información recogida y Reconoce que los elementos pueden transmitir múltiples esgrafiado.
describe de qué manera una manifestación artístico-cultural, comunica
ideas, sentimientos e intenciones. sensaciones. (esgrafiado)
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Explora y experimenta los lenguajes Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras en que Trae materiales necesarios Ficha de
Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican artísticos otros artistas han usado los elementos del arte y las técnicas para la ejecución de su obra observación
experiencias, ideas, sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y
combina los elementos del arte y utiliza medios, materiales, herramientas
para comunicar sus propias experiencias o sentimientos.
y técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de diferentes Aplica procesos creativos.
maneras sus ideas y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad
para planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus Evalúa y comunica sus procesos y
procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan en proyectos
observaciones o problemas del entorno natural, artístico y cultural.
Comunica sus hallazgos identificando elementos o técnicas o procesos
que ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a
partir de retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para
compartir sus experiencias y descubrimientos hacia la comunidad
educativa.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE
COMPETENCIA APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Construye su identidad como persona humana, Conoce a Dios y asume su identidad Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Sagradas Ficha de
amada por Dios, digna, libre y trascendente, religiosa y espiritual como persona digna, Escrituras, y acepta el mensaje que le da a conocer para vivir Narra la historia del Caín y observación
comprendiendo la doctrina de su propia religión, libre y trascendente. en armonía con Él y con los demás. (Caín y Abel) Abel.
abierto al diálogo con las que le son más cercanas Cultiva y valora las manifestaciones
Describe el amor de Dios presente en la creación y en el Plan de religiosas de su entorno argumentando su Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Sagradas
Salvación. Construye su identidad como hijo de Dios desde el mensaje
fe de manera comprensible y respetuosa. Escrituras, y acepta el mensaje que le da a conocer para vivir Narra la historia de José y sus Ficha de
de Jesús presente en el Evangelio. Participa en la Iglesia como hermanos
comunidad de fe y de amor, respetando la dignidad humana y las en armonía con Él y con los demás. (José y sus hermanos) observación
diversas manifestaciones religiosas. Fomenta una convivencia armónica
basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno.
Asume la experiencia del encuentro personal y Transforma su entorno desde el encuentro Muestra su fe mediante acciones concretas en la convivencia Narra la historia del Arca de Ficha de
comunitario con Dios en su proyecto de vida en personal y comunitario con Dios y desde la cotidiana, en coherencia con relatos bíblicos y la vida de los Noe. observación
coherencia con su creencia religiosa fe que profesa. santos. (Arca de Noé)
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su diario vivir a la
luz de las enseñanzas bíblicas y de los santos. Comprende su dimensión
religiosa, espiritual y trascendente que le permita establecer propósitos
Actúa coherentemente en razón de su fe
de cambio a la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de Dios en su según los principios de su conciencia moral
vida personal y en su entorno más cercano, celebrando su fe con en situaciones concretas de la vida.
gratitud. Asume su rol protagónico respetando y cuidando lo creado.