Matematicas 1

SOCIEDAD EDUCATIVA DE BAJA CALIFORNIA A.
C
PREPARATORIA JOSÉ VASCONCELOS
MATEMATICAS I
MANUAL DE ACTIVIDADES
Página 1
SOCIEDAD EDUCATIVA DE BAJA CALIFORNIA A.C
INDICE
BLOQUE I: RESUELVE PROBLEMAS ARITMETICOS Y ALGEBRAICOS………….… 3
• Representación de relaciones entre magnitudes.

• Modelos aritméticos o algebraicos.
BLOQUE II: UTILIZAS MAGNITUDES Y NUMEROS REALES…………………..………14
• Números reales: representación y operaciones

• Tasas
• Razones
• Proporciones y variaciones
BLOQUE III: REALIZA TRANSFORMACIONES ALGEBRAICAS I………………….…..18

BLOQUE IV: REALIZA TRANSFORMACIONES ALGEBRAICAS II…………...………..27

BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………29
Página 2
BLOQUE I: RESUELVE PROBLEMAS ARITMETICOS Y ALGEBRAICOS

SABERES A ADQUIRIR
Identifica formas diferentes de representar números positivos, decimales en distintas

formas (enteros, fracciones, porcentajes), y de los demás números reales.
Utiliza la jerarquía de operaciones numéricas al ejecutar varias de ellas.
Calcula porcentajes, descuentos e intereses en diversas situaciones.
Identifica y reconoce números reales y variables algebraicas.
Identifica formas distintas de representación de números reales.
Calcula el valor numérico de una expresión algebraica.
Describe expresiones verbales mediante fórmulas algebraicas y viceversa.
COMPETENCIAS GENERICAS A DESARROLLAR:
• Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procesos

aritméticos, algebraicos, geométricos.
• Formula y resuelve problemas matemáticos.
• Explica e interpreta los resultados obtenidos.
• Analiza la relación entre dos variables
• Establece la relación entre diversas magnitudes
• Elabora modelos aritméticos o algebraicos.
• Asume una actitud constructiva.
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LOS NUMEROS REALES POSITIVOS
Con frecuencia los utilizamos para resolver problemas aritméticos, bancarios, así como
para medir tiempo, longitud, peso, área, volumen, fuerza, calor, masa o cualquiera de las
propiedades que sean medibles.
Números naturales: Son los primeros números que surgieron con la necesidad de contar
una cantidad exacta de un conjunto de elementos. Estos se representan por la notación N.
Con los números naturales podemos realizar todo tipo de operaciones como lo es la suma,
multiplicación y resta, siempre y cuando el minuendo sea mayor que el sustraendo.
N = (1,2,3,4,5,6,7,8,9,10........)
Números racionales: Todo número que puede representarse como el cociente de dos
números enteros, es decir, una fracción común a/b con numerador “a” y denominador “b”.
Estos son representados por la notación Q.
Fracciones
Representan una división entre dos números enteros: el número que se coloca en la parte
superior de la línea es llamado numerador y el que se coloca en la parte inferior es llamado
denominador.
Denominador
Numerador 2
5
Conversión de una fracción a decimal: Una fracción se puede expresar de forma decimal
cuando dividimos el numerador entre el denominador.
Ejemplos:
1
1) Si tenemos 2 = 0.5
• Debes colocar el denominador fuera de la casita y el numerador dentro de ella.
2 1
• Deberás buscar el número de veces que cabe el denominador en el numerador, si el

denominador no cabe en el numerador deberás subir un punto y aumentar un cero al
numerador.
0.5
2 10
10
00
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2
2) Si tenemos 3 = 0.666
• Debes colocar el denominador fuera de la casita y el numerador dentro de ella.
3 2
• Deberás buscar el número de veces que cabe el denominador en el numerador, si el

denominador no cabe en el numerador deberás subir un punto y aumentarle un cero al
numerador.
0.66
3 20
18
020
18
02
Conversión de un decimal a fracción: El numerador de la fracción es el mismo número

decimal sin el punto y como denominador escribiremos una potencia de 10, según la
cantidad de números decimales que contenga.
Ejemplo:
6
1) Si tenemos 0.6 =
10
• Deberás eliminar el punto y escribir el número en la parte superior de la línea.

6
0.6
• Se cuentan los números que existen después del punto y sustituyes la cantidad por
ceros, y se colocan en la parte inferior de la línea acompañados del número 1.
6
0.6
10
2) Si tenemos 2.35 = 235/100
• Deberás eliminar el punto y escribir el número en la parte superior de la línea.

235
2.35
• Se cuentan los números que existen después del punto y sustituyes la cantidad por
ceros, y se colocan en la parte inferior de la línea acompañados del número 1.
235
2.35 100
Página 5
PORCENTAJES
Son una forma de representar información numérica. Es muy común que veamos
expresiones como (el disco de héroes del silencio tiene el 35 % de descuento, el costo de
la gasolina aumenta 1% cada mes, etc.). Todas estas expresiones son conocidas como
porcentajes y representan la razón de un número comparado con 100. El porcentaje es
también conocido como por ciento y se simboliza por la notación %.
Conversión de una fracción a porcentaje: Cualquier tipo de fracción puede representarse

de forma porcentual dividiendo el numerador entre el denominador para después
multiplicarlo por 100.
Ejemplo:
3
1) Si tenemos = 0.75
4
• Debes colocar el denominador fuera de la casita y el numerador dentro de ella y
después buscar el número de veces que cabe el denominador en el numerador, si el
denominador no cabe en el numerador deberás subir un punto y prestarle un cero al
numerador.
0.75
4 30
28
20
20
00
• Deberás multiplicar el resultado obtenido por 100.
0.75 x 100 = 75%
Conversión de porcentaje a fracción:
Ejemplo:
45
1) Si tenemos 45 % = 100
• Debes eliminar la notación dé % y deberás dividirlo entre 100, de ser posible

simplifica la fracción resultante.
45% 45
45 9
=
100 20
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3
2) Si tenemos 1.5% = 200
• Debes eliminar la notación dé % y multiplicarlo por 10 para eliminar el punto decimal,

posterior deberás dividirlo entre 100 y también multiplicarlo por 10, de ser posible
simplifica la fracción resultante.
1.5 𝑥 10 15 3
= =
100 𝑥 10 1000 200
Conversión de porcentaje a decimal:
Ejemplo:
1) Si tenemos 32 % = 0.32
• Debes eliminar la notación dé % y deberás dividirlo entre 100.
32 % 32 ÷ 100 = 0.32
Resolución de problemas usando fracciones, decimales o porcentajes.
Un problema es la descripción de una situación en la cual están interviniendo cantidades

conocidas y desconocidas. Para la resolución de problemas necesitas desarrollar la
habilidad de leer y comprender, utilizar formulas, hacer dibujos o diagramas, establecer un
plan para resolverlo.
Ejemplo:
1) Una compañía lanzó una oferta para vender un iPad a crédito en el plazo de un año con
mensualidades de $ 545 pesos más IVA (9%). ¿Cuál es el precio total que debe pagar
el cliente por la iPad?
Datos: Desarrollo: Resultado:
Mensualidades= $545 545 x 0.09 = 49.05 El usuario deberá

IVA= 9% 545 + 49.05= 594.05 pagar $7,128.60
Precio Total= .? 594.05 x 12 = 7128.6
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EJERCICIO I: RESUELVE LO QUE SE TE PIDE EN CADA INCISO
A. ESCRIBE EN FORMA DE PORCENTAJE LAS SIG. FRACCIONES.

3 1 2
• = •4= •5=
5
B. ESCRIBE EN FORMA DE FRACCION LOS SIGUIENTES PORCENTAJES.
• 82% = • 55% = • 140% =
C. ESCRIBE EN FORMA DECIMAL LOS SIG. PORCENTAJES.
• 10.6% = • 62% = • 450% =
D. CALCULA LOS SIGUIENTES PORCENTAJES.
• 16 % de 500 =
• 32 % de 7200 =
• 150 % de 2000 =
EJERCICIO II: RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS
A. Francisco se dedica a la compraventa de libros. Si adquiere un libro cuyo valor es de

$270.00 y desea ganar 35% de su inversión, ¿A qué precio deberá venderlo?
B. Una persona compró una computadora de $9,750.00, al momento de pagar recibió un

descuento de 25%. ¿Cuánto pago por el aparato?
C. Luis invirtió $ 50,000 pesos en una institución bancaria y recibe $ 400 pesos mensuales
por concepto de intereses. ¿Cuál es la tasa de interés mensual?
D. Jorge pagó $2,550.00 por una televisión que tenía un 25% de descuento. ¿Cuánto
costaba originalmente?
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JERARQUIA EN LAS OPERACIONES NUMERICAS

Es una serie de reglas que estipulan el orden en el que se deben ejecutar las operaciones
en una expresión numérica con operaciones múltiples.
1. Se inicia eliminando todas las operaciones que se encuentren agrupadas en

paréntesis, llaves, corchetes.
2. Se continúa por resolver potencias y raíces.
3. Efectuar todas las operaciones de multiplicación o división.
4. Finalmente realizar la suma y resta.
5. Si en la expresión se encuentran dos operaciones de la misma jerarquía, entonces
se realizara de izquierda a derecha.
RECUERDA: La ley de signos
En la multiplicación: En la división:
(+) (+) = (+) (+) / (+) = (+)
(+) (-) = (-) (+) / (-) = (-)
(-) (-) = (+) (-) / (-) = (+)
(-) (+) = (-) (-) / (+) = (-)
Ejemplos:
a) 5 + 3 x 2 – 8/2 = 5 + 6 – 4 = 11 – 4 = 7
b) 8 + 4(2 - 8) + 7(10 - 18) = 8 + 4(-6) + 7(-8) = 8 - 24 – 56 = 8 – 80 = - 72
c) 9 – 2 x 8 – 7 x 3 + 6 = 9 – 16 – 21 + 6 = 15 – 37 = -12
d) 10 - 3(5 - 2) + 7(8-3) = 10 – 3(3) + 7(5) = 10 – 9 + 35 = - 9 + 45 = 36
EJERCICIO III: RESUELVE LAS SIG. OPERACIONES NUMERICAS TOMANDO EN

CUENTA LA JERARQUIA DE OPERACIONES.
1. 5 x 2 – 10/2 =
2. 16 - 3 - 52 + 2 =
3. 2 x 3 + 5 x 1 =
4. 8 x 1 + 4 x 0 - 6/6 =
5. 10/5 x 3 + 8 x (6 - 4) – 3 x 1 =
6. 5 + 3 x 4 – 2 =
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ALGEBRA
Es una rama de las matemáticas, sus operaciones son las mismas que la aritmética, es
decir, suma, resta, multiplicación, división, potenciación, radicación. El álgebra es una
generalización de la aritmética. La aritmética emplea números para su estudio y el álgebra
emplea variables y números.
Notación y terminología algebraica:
Literales o variables: Son letras del alfabeto que se utilizan para representar valores que
son conocidos o que pueden obtenerse directamente, es decir, los datos dados en un
problema se representan por literales.
Incógnita: Son letras del alfabeto que se utilizan para representar valores numéricos que
se desconocen y que para ser conocidos deberán efectuarse operaciones matemáticas.
Constante: Es cualquier letra o símbolo con un valor numérico fijo, es decir, nunca
cambiaran su valor numérico, ejemplo la gravedad es de 9.81 m/s cuadrado.
Traducción de expresiones del lenguaje común al lenguaje algebraico.
En el lenguaje común o verbal se emplean palabras, mientras que en el lenguaje

algebraico se emplean letras y símbolos, que permiten reducir las proposiciones verbales
en proposiciones algebraicas muy simples y fáciles de comprender.
Ejemplos:
Lenguaje común. Lenguaje algebraico
A. La suma de dos números: m+x
B. Un numero cualquiera: y
C. Un numero aumentado en diez: x + 10
D. El cubo de un numero menos el doble del mismo número: x3 - 2x
Identificación de los símbolos, términos y elementos de una expresión algebraica:
Expresión algebraica: Es una representación que se aplica a un conjunto de variables y

números que conforman una o más operaciones algebraicas.
Termino algebraico: Está conformado por coeficientes, signo y variables.
Ejemplo:
Potencia
Coeficiente
5 m2 Variable
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Valor numérico de una expresión algebraica

Se puede calcular el valor numérico de una expresión algebraica cuando a cada variable
de la expresión se le asigna un valor determinado.
Ejemplo:
1.- Encuentra el valor numérico de la expresión: 3a + 7b, considerando que a = - 1 y b = 4
Sustituimos las variables por su valor numérico:
3(-1) + 7(4) = - 3 + 28 = 25
2.- Encuentra el valor numérico de la expresión (5m + 2) + (3m - 7), si m = 4
Sustituimos las variables por su valor numérico:
( 5(4) + 2 ) + ( 3(4) – 7 ) = (20 + 2) + (12 - 7) = 22 + 5 = 27
EJERCICIO IV: ENCUENTRA EL VALOR NUMERICO DE LAS SIG. EXPRESIONES

MATEMATICAS.
I. 6x + 1, cuando x = 2 III. a2 - 2ab + 3b3, cuando a = 3 y b = - 2
II. (5y + 1), cuando y = - 3 IV. 7m + 2n2 - 9mn, si m = - 1 y n = 6
Operaciones con números racionales

Suma y Resta
Ejemplos:
Si son del mismo denominador, se suman los numeradores y se pasa el denominador.
2 5 7 1 8 6 14 2 1
1) + = =2 2) + = =3 =3
3 3 3 3 4 4 4 4 2
Página 11
Si las fracciones no son del mismo denominador, se busca un común denominador y se

convierten a fracciones equivalentes, dividiendo el común denominador entre el
denominador de la fracción y multiplicándolo por el numerador, esto se hace para las
fracciones de la operación:
4 5 1 32+30−12 50 25 1
1) + − = = = =2
3 4 2 24 24 12 12
12 3 4 48−15+40 73 13
2) − + = = =3
5 4 2 20 20 20
Multiplicación
Se obtiene el producto de los numeradores y de denominadores, colocándolo en sus

respectivos posiciones.
4 5 20 8 2
1) • = =1 =1
3 4 12 12 3
2 3 4 24 12 3
2) ( ) ( ) ( ) = = =
5 4 2 40 20 5
División
2 1 6 1
1) ÷ = =1
5 3 5 5
4 3 24 3 1
2) ÷ = =1 =1
7 6 21 21 7
Página 12
EJERCICIO V: RESUELVE LAS SIGUIENTES OPERACIONES CON FRACCIONES.
4 2
1) + =
7 7
2 4 7
2) + − =
5 6 2
1 3
3) +2 =
4 5
3 2
4) +2 =
7 5
2 1
5) • =
3 5
2 7 1
6) ( ) ( ) (2 ) =
3 5 2
1 3
7) ÷2 =
6 5
3 2
8) 1 ÷ =
7 5
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BLOQUE II: UTILIZA MAGNITUDES Y NUMEROS REALES

SABERES A ADQUIRIR
 Identifica formas distintas de representación y operación de números reales.
 Reconoce las propiedades fundamentales de las operaciones aritméticas.
 Comprende el significado de tasa y proporción.
 Interpreta la propiedad fundamental de las proporciones.
 Reconoce variaciones directas e inversas.

• Analiza la relación entre dos variables.
• Cuantifica, representa y contrasta experimentalmente o matemáticamente.
NUMEROS REALES
Es un sistema numérico que satisface diversas situaciones de la vida cotidiana donde se

requiere de constantes de números. Por sus características los números que pertenecen
al conjunto de los números reales se clasifican en los siguientes subconjuntos:
Números naturales
Números enteros
Números racionales
Números irracionales
Simétrico de un número real: En la recta numérica, los reales positivos se localizan a la

derecha de 0, mientras que los negativos se encuentran a la misma distancia pero a la
izquierda.
Valor absoluto de un número real: Todos los números reales tienen una representación
en la recta numérica. El valor absoluto de un número representa la distancia de este al
origen.
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Antecesor y sucesor de un número entero: Una característica importante del conjunto

de los números enteros es que cada uno de sus elementos tiene un antecesor y un sucesor.
El antecesor de un número es el que se ubica inmediatamente a la izquierda de él, y el
sucesor es el que se encuentra a la derecha de él.
Los números reales como razones y proporciones:

𝑎
Una razón es el cociente que resulta de dividir dos cantidades. Esto es r = 𝑏, b = 0.
Proporción: Es cuando igualamos dos razones. En toda proporción, el producto cruzado

de sus elementos es igual.
20 12
= O bien 20 x 6 = 10 x 12
10 6
Si desconocemos uno de los elementos de la proporción, este se puede calcular por la regla
de tres simple. En una proporción donde implica una operación combinada de multiplicación
y división entre cuatro cantidades donde una de ellas es una incógnita.
Variación directa
Ejemplos:
1. Un automóvil recorre 195 km con 10 galones de gasolina, ¿cuántos galones necesita

para recorrer 305 km?
Datos: Desarrollo: Respuesta:
Recorre = 195 km km. gln. Necesita 15.64 gln.

195 10
Gasolina = 10 gln =
305 𝑥
Recorre = 305 km
10(305)
Gasolina = ¿? 𝑥 = 195
𝑥 = 15.64
2. Un resorte sufre un alargamiento de 10 cm si se le cuelga una pesa de 1.25 kg, ¿cuál es

el alargamiento que sufre el resorte al colgarle una pesa de 1.75 kg?
Datos: Desarrollo: Respuesta:

10 1.25
Pesa = 1.25 kg = 1.75 El resorte sufrirá un
𝑥
Alargamiento = 10 cm alargamiento de 14 cm.
(10)(1.75)
Pesa = 1.75 kg 𝑥 = 1.25
Alargamiento = ¿? 𝑥 = 14
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Variación inversa
Se dice que dos cantidades son inversamente proporcionales, cuando observamos que si
una de las cantidades aumenta, la cantidad con la que la relacionamos disminuye.
Siempre que el producto de una cantidad a por otra cantidad b, diferente de cero, sea
constante, este producto se llama constante de proporcionalidad y lo expresamos con la
letra k.
ab = k
Cuando queremos resolver problemas en los que intervienen cantidades inversamente

proporcionales nos hacemos la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos formar una
proporción con cantidades inversamente proporcionales?
Ejemplo:
Para terminar una barda trabajando 4 personas tardarían 12 días. ¿Cuánto tiempo
tardarían en hacer una barda igual 8 personas?
Datos: Desarrollo:
No. de personas = 4 personas días

4 12
Tardan = 12 =
8 𝑥
No. de personas = 8
Tardan = ¿?
Si observamos la proporción, nos damos cuenta que las cantidades

son inversamente proporcionales. Para formar la proporción que
necesitamos, se iguala la razón directa de las dos primeras, con la
razón inversa de las dos últimas cantidades.
4 𝑥
Razón directa = Razón inversa
8 12
4(12)
𝑥= 8
𝑥=6
Resultado:
Tardarían 6 días.
Página 16
EJERCICIO I: RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS IDENTIFICANDO SI SON DE

VARIACION DIRECTA O INVERSA.
1. En un examen de Biología 25 aciertos valen 60 puntos, ¿Cuántos puntos valdrán 18 aciertos?
2. Un automóvil viaja a 100 km/hr y tarda 2 hrs en hacer su recorrido. ¿Cuánto tiempo tardará en
hacer el mismo recorrido si viaja a 80 km/hr?
3. Si ocho personas pintan una barda en 60 min. ¿Cuánto tardarían 5 personas para pintar la
misma barda?
4. En la granja del tío, alimentan a 20 gallinas con 5 kg de granos al día, si el tío compró 12
gallinas, ¿Cuántos kilogramos de granos ocupará para alimentar a sus gallinas?
5. Un auto compacto usa gasolina que cuesta $ 12.58 por litro y tiene un rendimiento de 20 km/lt.
¿Cuál es el costo en gasolina para recorrer una distancia de 150 km?
6. Lorena quiere comprar 19.5 pies de listón para decorar el escenario en una obra de teatro. Si
un pie equivale a 30.5 cm. ¿Cuántos metros debe comprar de listón?
7. Si 3 horas equivalen a 180 min. ¿cuantos minutos equivalen 2 días?
8. A 40 km por hora, un tren recorre cierta distancia en 6 horas. ¿Qué velocidad deberá llevar
para hacer el mismo recorrido en 4 horas?
Página 17
BLOQUE III: REALIZA TRANFORMACIONES ALGEBRAICAS I

SABERES A ADQUIRIR
 Identifica las operaciones de suma y resta de polinomios en una variable.
 Escribe el producto de binomios, aplicando patrones de productos notables.
 Reconoce técnicas básicas de factorización.
 Comprende las técnicas extracción de factor común simple y por agrupación.
 Comprende las técnicas de factorización basadas en productos notables de diferencia

de cuadrados y de trinomios cuadrados perfectos.

• Analiza la relación entre dos variables
• Aporta puntos de vista con apertura.
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POLINOMIOS
Es una expresión algebraica que se forma con variables y números que se relacionan
mediante operaciones de suma, resta y multiplicación. Los polinomios se clasifican por el
número de términos que contienen:
POLINOMIOS
Contienen mas de tres terminos

5x3 + 3x2 -1 x + 12
MONOMIOS BINOMIOS TRINOMIOS

Tiene un solo termino algebraico Contiene dos terminos algebraicos Contiene tres terminos algebraicos
5m2n 2y - 1 30x2 - 15x + 6
Términos: Un término algebraico está formado por coeficiente (parte numérica), variables
(literales o letras), multiplicados entre sí, llamados factores.
Potencia
Coeficiente
3 𝑥2
Variable
Termino semejante: Son los términos algebraicos que solo tienen diferente coeficiente. La
reducción de términos semejantes es una operación para convertir en un solo término; dos
o más términos que sean semejantes.
Ejemplo:
1. Reduce términos semejantes en 10𝑚2 𝑛 + 3𝑚2 𝑛
10𝑚2 𝑛 + 3𝑚2 𝑛
= (10 + 3)𝑚2 𝑛
= 13𝑚2 𝑛
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2. Reduce términos semejantes en 4𝑥 2 𝑦 − 7𝑎𝑏 3 + 6𝑥 2 𝑦 + 3𝑎𝑏 3
4𝑥 2 𝑦 − 7𝑎𝑏 3 + 6𝑥 2 𝑦 + 3𝑎𝑏 3
= (4 + 6)𝑥 2 𝑦 − (7 − 3)𝑎𝑏 3
= 10𝑥 2 𝑦 − 4𝑎𝑏 3
Suma y resta de polinomios: En la aritmética, los números positivos se suman, pero en

el álgebra la adición puede realizarse entre números tanto positivos como negativos. La
adición en este sistema más amplio de números es llamada a veces adición algebraica.
Para efectuar adiciones con polinomios, se realizan sumandos solo términos semejantes.
Ejemplo:
1. Suma (2𝑎𝑏 − 6𝑐 2 + 𝑑) + (4𝑐 2 − 7𝑑) + (5𝑑 − 3𝑎𝑏 + 3𝑐 2 )
2𝑎𝑏 − 6𝑐 2 + 𝑑
4𝑐 2 − 7𝑑
−3𝑎𝑏 + 3𝑐 2 + 5𝑑
−𝑎𝑏 + 𝑐 2 − 𝑑
2. Resta (2𝑥 2 𝑦 + 3𝑥 3 𝑦) − (5𝑥 3 𝑦 − 𝑥 2 𝑦)
2𝑥 2 𝑦 + 3𝑥 3 𝑦
𝑥 2 𝑦 − 5𝑥 3 𝑦
3𝑥 2 𝑦 − 2𝑥 3 𝑦
EJERCICIO I: REALIZA LAS SIGUIENTES SUMAS Y RESTAS DE POLINOMIOS Y

REDUCE TERMINOS SEMEJANTES.
1. (3xy + 4yz - x) - (2x - 4xy + 7yz) + (3yz – x +5xy) =
2. (2r - 3rs+7s) + (-4s-3r +5rs) - (2rs+3s -8r) =
3. (7a – 3b + 11c) + (- 14a + 10b + 10c) + (8a + 8b + 13c) =
Página 20
Leyes de los exponentes
Exponente.- Indica el número de veces que un término deberá aparecer como factor de
sí mismo.
𝒂𝟓 = (𝒂)(𝒂)(𝒂)(𝒂)(𝒂)
Se establecen cinco leyes fundamentales de los exponentes enteros y positivos, dichas
leyes son:
Ley I.- Multiplicación de bases iguales

Cuando dos potencias de la misma base, se multiplican, su resultado es un término de la
misma base y con un exponente igual a la suma de los exponentes de las potencias
multiplicadas.
(𝒃𝒎 )(𝒃𝒏 ) = 𝒃𝒎+𝒏
Ejemplos:
 x2 x3 = x5  (x12)(x) = x13  a3 b4 • a2 b = a5 b5
 x4 x6 = x10  m3 n4 = m3 n4  x7 y (x y3 z) = x8 y4 z
Ley II.- División de bases iguales

Cuando dos potencias de la misma base, se dividen, su cociente es un término de la
misma base y con un exponente igual a su diferencia de los exponentes de las potencias
divididas.
𝒂𝒎
= 𝒂𝒎−𝒏
𝒂𝒏
Ejemplos:
𝑥5 𝑚5 𝑛 2 𝑥5𝑦 𝑥5𝑦
 = 𝑥 5−3 = 𝑥 2  = 𝑚2 𝑛  =
x3 m3 n z3 z3
𝑥 10 𝑥7𝑦 𝑥2𝑦 𝑥2
 = 𝑥6  x3 y = 𝑥 4  = y4
x4 𝑦5
Ley III.- Potencia de potencia

Cuando una potencia base se eleva a un exponente, su resultado es un término de la
misma base y con un exponente al que se elevó la potencia.
(𝒙𝒂 )𝒃 = 𝒙(𝒂)(𝒃) = 𝒙𝒂𝒃
Ejemplos:
2
𝑥5𝑧 2 𝑥 10 𝑧 4 𝑥 10
 (x2 )3 = x6  (x2 y3)4 = x8y12  (y2 z3𝑦 2 ) = 𝑦 4 z6𝑦 4 = 𝑦 8 z2
2 2
𝑥7𝑦 𝑥 14 𝑦 2 𝑎5 𝑏 2 𝑎10 𝑏4 𝑏 4 𝑏6 𝑏 10
 (x4 )6 = x24  ( z3 ) =  (a7 b−3 ) = 𝑎14 𝑏−6 = =
z6 a4 a4
Página 21
Multiplicación de polinomios: Para multiplicar polinomios, multiplicamos cada término

del polinomio multiplicador por todos los términos del polinomio multiplicando, tomando en
cuenta la ley de los exponentes y de los signos. Al final se suman los productos parciales.
Ejemplos:
1. 4𝑥 2 (8𝑥 − 3𝑦) = 32𝑥 3 − 12𝑥 2 𝑦
2. (2𝑥 2 + 5𝑥𝑦 − 3𝑦 2 )(4𝑥 − 3𝑦)
2𝑥 2 + 5𝑥𝑦 − 3𝑦 2
4𝑥 − 3𝑦
8𝑥 3 + 20𝑥 2 𝑦 − 12𝑥𝑦 2
−6𝑥 2 𝑦 − 15𝑥𝑦 2 + 9𝑦 3
8𝑥 3 + 14𝑥 2 𝑦 − 27𝑥𝑦 2 + 9𝑦 3
EJERCICIO II: REALIZA LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES DE

POLINOMIOS Y REDUCE TERMINOS SEMEJANTES.
1. ( 3x3 – x2 ) ( - 2x) = 3. (8x2y - 3y2) ( 2ax3 ) =
2. (x2 - 4x + 3) ( x - 2 ) = 4. (a3 - 4a2 + 6a) ( a + 3 ) =
Productos notables: Son el producto de binomios que se presentan con características

especiales que les permiten distinguirse de la generalidad. Los productos notables más
comunes son:
Binomios conjugados
Binomios con término común
Binomio al cuadrado
Binomio al cubo
Página 22
Binomios conjugados: Son aquellos que tienen término común y otro simétrico. Existen
dos pasos para la obtención del producto de dos binomios conjugados:
1. Cuadrado del primer término.
2. Menos el cuadrado del segundo término.
Ejemplo:
4. Resolver (3𝑥 − 5)(3𝑥 + 5)
(3𝑥 − 5)(3𝑥 + 5) = ((3𝑥)2 ) − ((5)2 )
= 9𝑥 2 − 25
Binomio con término común: El producto de los binomios con término común se logra
obtener por medio de una multiplicación ordenada.
Ejemplo:
Debes multiplicar cada término del primer binomio por cada término del segundo binomio
1. Resolver (3𝑥 + 5)(3𝑥 − 7)
(3𝑥 + 5)(3𝑥 − 7) = (3𝑥)(3𝑥) + (3𝑥)(−7) + (5)(3𝑥) + (5)(−7)

= 9𝑥 2 − 21𝑥 + 15𝑥 − 35
= 9𝑥 2 − 6𝑥 − 35
2. Resolver (4𝑎 − 9)(4𝑎 − 2)
(4𝑎 − 9)(4𝑎 − 2) = (4𝑎)(4𝑎) + (4𝑎)(−2) + (−9)(4𝑎) + (−9)(−2)

= 16𝑎2 − 8𝑎 − 36𝑎 + 18
= 16𝑎2 − 44𝑎 + 18
Binomio al cuadrado: Al multiplicar un binomio por sí mismo obtenemos el cuadrado de

un binomio. Existen tres pasos para la obtención del producto de un binomio al cuadrado:
1. Cuadrado del primer término.
2. Más o menos el doble del producto del primer término por el segundo.
3. Mas el cuadrado del segundo término.
Página 23
Ejemplos:
1. Resolver (𝑥 − 5𝑦)2
(𝑥 − 5𝑦)2 = (𝑥)2 + 2(𝑥)(−5𝑦) + (−5𝑦)2
= 𝑥 2 − 10𝑥𝑦 + 25𝑦 2
2. Resolver (2𝑎 + 3𝑏)2
(2𝑎 + 3𝑏)2 = (2𝑎)2 + 2(2𝑎)(3𝑏) + (3𝑏)2
= 4𝑎2 + 12𝑎𝑏 + 9𝑏 2
Binomio al cubo: Existen cuatro pasos para la obtención del producto de un binomio al
cubo:
1. Cubo del primer término.
2. Más o menos el triple del producto del cuadrado del primer término por el segundo.
3. Más o menos el triple del producto del primer término por el cuadrado del segundo.
4. Mas el cubo del segundo término.
Ejemplo:
1. Resolver (𝑥 − 2𝑦)3
(𝑥 − 2𝑦)3 = 𝑥 3 + 3(𝑥)2 (−2𝑦) + 3(𝑥)(−2𝑦)2 + (−2𝑦)3
= 𝑥 3 − 6𝑥 2 𝑦 + (3𝑥)(4𝑦 2 ) − 8𝑦 3
= 𝑥 3 − 6𝑥 2 𝑦 + 12𝑥𝑦 2 − 8𝑦 3
EJERCICIO III: RESUELVE LOS SIGUIENTES PRODUCTOS NOTABLES.
1. (2a – 5)2 =
2. (3xy + 5) (3xy – 3) =
3. (8m – 3n) (8m + 3n) =
4. (2a + 1) (2a + 4) =
5. (3x + 2)3 =
Página 24
6. (5r – 2s)3 =
7. (2xm + 3yn)3 =
Factorización: Es lo contrario a multiplicar. Factorizar una expresión significa descomponer

la expresión algebraica en dos o más factores, los cuales al multiplicarse dan con el
resultado de dicha expresión. Las factorizaciones más comunes son:
Factorización de un polinomio por factor común.
Factorización de una diferencia de cuadrados.
Factorización de un trinomio perfecto.
Factorización de un trinomio de segundo grado.
Factorización de un polinomio por factor común: Para factorizar un polinomio,

encontramos el factor común y multiplicamos por el cociente que resulta de dividir cada
término del polinomio entre el factor común.
Ejemplo:
1. Factoriza 12𝑎𝑥 + 8𝑏𝑥 2
Debes encontrar un factor común (un numero en común con tus dos términos), luego abrir
paréntesis y buscar que multiplicas por el factor común para encontrar el producto que
estas descomponiendo.
12𝑎𝑥 + 8𝑏𝑥 2 = 4𝑥(3𝑎 + 2𝑏𝑥)
2. Factoriza 8𝑎2 𝑏 2 − 20𝑎3
Debes encontrar un factor común (un numero en común con tus dos términos)
8𝑎2 𝑏2 20𝑎3
8𝑎2 𝑏 2 − 20𝑎3 = 4𝑎2 ( 4𝑎2
−
4𝑎2
)
= 4𝑎2 (2𝑏 2 − 5𝑎)
Página 25
Factorización de una diferencia de cuadrados: Para factorizar una diferencia de

cuadrados existen dos reglas a seguir:
 Extraemos la raíz cuadrada de los términos cuadráticos.
 Escribimos las raíces encontradas como una multiplicación de binomios

conjugados.
Ejemplo:
1. Factoriza: 4𝑎2 − 9𝑏 2
√4𝑎2 = 2𝑎
√9𝑏 2 = 3𝑏
4𝑎2 − 9𝑏 2 = (2𝑎 + 3𝑏)(2𝑎 − 3𝑏)
2. Factoriza: 9𝑥 2 − 4
√9𝑥 2 = 3𝑥
√4 = 2
9𝑥 2 − 4 = (3𝑥 + 2)(3𝑥 − 2)
EJERCICIO IV: FACTORIZA LOS SIGUIENTES POLINOMIOS.
1. ax + aw – ay =
2. 6xy + 3xp + 15xh =
3. 4x2 – 2x + 8x3 =
4. 49x2 – 9y2 =
5. 25a2 – 16 =
6. -49 + a2b6 =
Página 26
BLOQUE IV: REALIZA TRANFORMACIONES ALGEBRAICAS II
SABERES A ADQUIRIR
 Escribe trinomios que no son cuadrados perfecto.
 Identifica expresiones racionales con factores comunes y no comunes, susceptibles de

ser simplificadas.
 Escribe expresiones racionales en forma simplificada utilizando factores comunes y la

división de polinomios.
Factorización de un trinomio de segundo grado de la forma x2 + bx + c: Es el producto

de dos binomios con términos comunes. Se puede reconocer porque solo uno de sus
términos es cuadrático.
Ejemplo:
1. Factorizar 𝑥 2 + 3𝑥 − 10
 Debemos colocar dos paréntesis de un tamaño considerable para cada uno de

nuestros binomios, se debe extraer la raíz cuadrada del término cuadrático y coloca
la raíz en cada uno de los binomios.
√𝑥 2 = 𝑥
𝑥 2 + 3𝑥 − 10 = (𝑥 )(𝑥 )
 Coloca el signo del segundo término en el primer binomio.
𝑥 2 + 3𝑥 − 10 = (𝑥+ )(𝑥 )
 Deberás multiplicar el signo del primer término con el signo del segundo término y
colócalo en el segundo binomio.
𝑥 2 + 3𝑥 − 10 = (𝑥+ )(𝑥 − )
 Coloca dos números enteros cuyo producto sea igual al tercer término del trinomio,
y que a su vez, sumando o restando sean iguales al coeficiente del segundo término,
escribiendo el número mayor en el primer binomio y el menor en el segundo binomio.
𝑥 2 + 3𝑥 − 10 = (𝑥 + 5)(𝑥 − 2 )
Página 27
Factorización de un trinomio de segundo grado de la forma ax2 + bx + c: Para factorizar

este tipo de expresiones se recurre a un procedimiento de ensayo y error.
Ejemplo:
1. Factorizar 4𝑥 2 + 8𝑥 + 3
 Debemos encontrar los factores del primer y tercer término.
4𝑥 2 + 8𝑥 + 3
2𝑥 3
2𝑥 1
 Después se deben multiplicar los factores encontrados y colocar el resultado debajo

del segundo término.
(2𝑥)(3) = 6𝑥
(2𝑥)(1) = 2𝑥
4𝑥 2 + 8𝑥 + 3
2𝑥 + 6𝑥 + 3
2𝑥 + 2𝑥 + 1
+8𝑥
 Por último colocamos los factores obtenidos en forma cruzada en dos paréntesis
para dar forma a los dos binomios.
4𝑥 2 + 8𝑥 + 3 = (2𝑥 + 1)(2𝑥 + 3 )
EJERCICIO I: FACTORIZA LOS SIGUIENTES TRINOMIOS DE SEGUNDO GRADO.
1. w2 – 19w + 90 = 5. x2 – x - 30 =
2. n2 + 8n +12 = 6. y2 + 5y – 24 =
3. b2 - 5b + 6 = 7. m2 – 4m – 5 =
4. z2 + 7z + 12 = 8. x2 – 4x + 3 =
Página 28
BIBLIOGRAFIA
 Matemáticas 1 (Aritmética y Algebra) Jesús Alberto Osuna Olivas
 Guía de aprendizaje Recite de Matemáticas I (Algebra).
Página 29

Matematicas 1

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SOCIEDAD EDUCATIVA DE BAJA CALIFORNIA A.

BLOQUE I: RESUELVE PROBLEMAS ARITMETICOS Y ALGEBRAICOS………….… 3

• Representación de relaciones entre magnitudes.

BLOQUE II: UTILIZAS MAGNITUDES Y NUMEROS REALES…………………..………14

• Números reales: representación y operaciones

BLOQUE III: REALIZA TRANSFORMACIONES ALGEBRAICAS I………………….…..18

• Representación de relaciones entre magnitudes.

BLOQUE IV: REALIZA TRANSFORMACIONES ALGEBRAICAS II…………...………..27

• Representación de relaciones entre magnitudes.

BLOQUE I: RESUELVE PROBLEMAS ARITMETICOS Y ALGEBRAICOS

Identifica formas diferentes de representar números positivos, decimales en distintas

Utiliza la jerarquía de operaciones numéricas al ejecutar varias de ellas.

Calcula porcentajes, descuentos e intereses en diversas situaciones.

Identifica y reconoce números reales y variables algebraicas.

Identifica formas distintas de representación de números reales.

Calcula el valor numérico de una expresión algebraica.

Describe expresiones verbales mediante fórmulas algebraicas y viceversa.

COMPETENCIAS GENERICAS A DESARROLLAR:

• Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procesos

• Formula y resuelve problemas matemáticos.

• Explica e interpreta los resultados obtenidos.

• Analiza la relación entre dos variables

• Establece la relación entre diversas magnitudes

• Elabora modelos aritméticos o algebraicos.

• Asume una actitud constructiva.

LOS NUMEROS REALES POSITIVOS

• Debes colocar el denominador fuera de la casita y el numerador dentro de ella.

• Deberás buscar el número de veces que cabe el denominador en el numerador, si el

• Debes colocar el denominador fuera de la casita y el numerador dentro de ella.

• Deberás buscar el número de veces que cabe el denominador en el numerador, si el

Conversión de un decimal a fracción: El numerador de la fracción es el mismo número

• Deberás eliminar el punto y escribir el número en la parte superior de la línea.

2) Si tenemos 2.35 = 235/100

• Deberás eliminar el punto y escribir el número en la parte superior de la línea.

Conversión de una fracción a porcentaje: Cualquier tipo de fracción puede representarse

• Deberás multiplicar el resultado obtenido por 100.

0.75 x 100 = 75%

Conversión de porcentaje a fracción:

• Debes eliminar la notación dé % y deberás dividirlo entre 100, de ser posible

• Debes eliminar la notación dé % y multiplicarlo por 10 para eliminar el punto decimal,

Conversión de porcentaje a decimal:

• Debes eliminar la notación dé % y deberás dividirlo entre 100.

Resolución de problemas usando fracciones, decimales o porcentajes.

Un problema es la descripción de una situación en la cual están interviniendo cantidades

Datos: Desarrollo: Resultado:

Mensualidades= $545 545 x 0.09 = 49.05 El usuario deberá

EJERCICIO I: RESUELVE LO QUE SE TE PIDE EN CADA INCISO

A. ESCRIBE EN FORMA DE PORCENTAJE LAS SIG. FRACCIONES.

B. ESCRIBE EN FORMA DE FRACCION LOS SIGUIENTES PORCENTAJES.

• 82% = • 55% = • 140% =

C. ESCRIBE EN FORMA DECIMAL LOS SIG. PORCENTAJES.

• 10.6% = • 62% = • 450% =

D. CALCULA LOS SIGUIENTES PORCENTAJES.

EJERCICIO II: RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS

A. Francisco se dedica a la compraventa de libros. Si adquiere un libro cuyo valor es de

B. Una persona compró una computadora de $9,750.00, al momento de pagar recibió un

JERARQUIA EN LAS OPERACIONES NUMERICAS

1. Se inicia eliminando todas las operaciones que se encuentren agrupadas en

RECUERDA: La ley de signos

b) 8 + 4(2 - 8) + 7(10 - 18) = 8 + 4(-6) + 7(-8) = 8 - 24 – 56 = 8 – 80 = - 72

d) 10 - 3(5 - 2) + 7(8-3) = 10 – 3(3) + 7(5) = 10 – 9 + 35 = - 9 + 45 = 36

EJERCICIO III: RESUELVE LAS SIG. OPERACIONES NUMERICAS TOMANDO EN

Notación y terminología algebraica: