REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

SECRETARIA REGIONAL DE EDUCACION
ESCUELA PRIMARIA “VILLA DEL SOL”
SAN FERNANDO, ESTADO APURE

DOCENTE: Evi Prieto DIRECTOR: Neider Grithman

GRADO: 6to. SUB DIRECTOR:
SECCION: “B” COORD. PEDAGOGICO: Antolina Arana
AÑO ESCOLAR: 2018 – 2019 LAPSO DE EJECUCION:
MATRICULA: V: 18 H:12
TOTAL: 30
 DIAGNOSTICO

Este diagnostico realizado en el 6to grado sección “B” de educación en la Escuela Villa del Sol ubicada en la
Perimetral Sur. Parroquia San Fernando, Municipio San Fernando en el Estado Apure, específicamente en el Sector El
Tocal, atiende desde el nivel inicial hasta 6to grado de educación primaria, donde imparten clases dos turnos en la
mañana y la tarde con un horario de 7:00am a 12:00pm y de 12:15 pm a 5:15pm, en relación a la infraestructura, posee
ocho aulas de clases cómodas y amplias dotadas con mobiliarios de mesas y sillas de maderas y metal, además,
cuenta con un ambiente natural.

ASPECTOS FISIOLOGICOS: El grupo observado corresponde a los estudiantes de 6to. Sección “B” del turno
de la tarde cuya matrícula está conformada por 30 estudiantes, entre ellos 18 varones y 12 hembras en edades
comprendidas entre 11 y 13 años de edad. En referencia al estado de salud de la mayoría del grupo no se observan
enfermedades de gravedad según el historial archivado, en su mayoría cuentan con las vacunas correspondientes. Por
otra parte a la hora de entrada del turno se aprecia la presentación personal del grupo acorde con las exigencias y
normas de la institución educativa.

ASPECTOS COGNITIVOS: En el área de lengua el grupo presenta debilidad en el uso de las letras mayúsculas
en dictados realizados, es notorio que la mayoría del grupo analizan y extraen ideas principales de textos, (cuentos),
aunque la lectura es poco fluida de acuerdo al nivel. En el área de matemática un 63% presentan confusión al resolver
operaciones de multiplicación de 4 dígitos y divisiones de dos cifras 37% resolvieron fácilmente. Por otra parte, el 63%
resuelve adición y sustracción con decimales y el 37% se confunden. Un gran número de estudiantes poco aplican los
aspectos formales de la lengua escrita en trabajos, aunque casi en su totalidad conocen las partes de una oración,
(sujeto, verbo y predicado). En relación a la escritura, la mayoría del grupo presenta letra legible.

ASPECTOS AFECTIVOS: Se tiene que el 94% de los varones son alegres y respetuosos y un 5% requiere de
orientación en la conducta. Un 100% sigue instrucciones de la docente y se mantiene un ambiente de respeto en el aula
de ambas partes. Se puede decir que la comunicación es asertiva y existen buenas relaciones de amistad. Un 100% le
gusta jugar en tiempo libre. La mayoría de los alumnos viven con sus padres, se pueden observar en algunos de ellos
la comunicación que existe es muy afectiva, sin embargo los padres son poco constante a la visita de la escuela, en estos
casos es por falta de tiempo, ya que en su mayoría trabajan, cabe destacar que en algunos casos hay representantes que
trabajan por su cuenta y otros en casa de familia.

ASPECTO MOTRIZ: Es evidente que un 100% realiza actividades físicas sin algún impedimento, trotan, lanzan,
pelota, realizan cualquier movimiento corporal, escriben dibujan, recortan, demostrando que desarrollan fácilmente la
motricidad fina y motricidad gruesa.

ASPECTO SOCIO FAMILIAR: Un 94% proviene de zona cercana a la institución, de familias con un bajo
nivel económico, habitan en casas o ranchos y carecen de los servicios básicos, algunos de ellos sus padres solo
alcanzaron el bachillerato. Sobre la responsabilidad que tienen los representantes con sus representados se observan les
ayudan en algunos casos en el proceso educativo aunque pocos asisten cuando se les convoca a reuniones en la
institución.

AULA Y MOBILIARIO: Cuenta con un aula amplia, con buena iluminación natural, tiene buena distribución
de las mesas y sillas de madera y metal, posee pizarra acrílica amplia para desarrollar los contenidos.
 PROPOSITOS

Existen numerosas actividades escolares que permiten la participación activa de los estudiantes e incluso a los
docentes, pero el periódico escolar es una de las herramientas que tienden a movilizar a todos los integrantes de la
escuela.

Particularmente se puso en práctica un pequeño proyecto anterior, construiremos nuestro primer libro, y los
alumnos demostraron interés en la lectura y escritura. El periódico puede llevarse a cabo en el aula o en toda la escuela.
Es por ello que se iniciara este proyecto, con el propósito, de que los estudiantes puedan ser investigadores, promotores
de ellos mismos, promover la escritura y desarrollen los conocimientos, básicos de su aprendizaje.

TITULO

EL PRERIODICO ESCOLAR
 COMPONENTES CURRICULARES Y DIDACTICOS

Ejes Integradores: Lenguaje, Valores, Derechos Humanos y Cultura y Paz, Tecnología de la Información y Comunicación.
Intencionalidades: Aprender a Crear. Aprender a Valorar. Aprender a reflexionar.

AREAS DEL CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS INDICADORES RECURSOS

CONOCIMIENTO INTEGRADORES
 Canaima
Leguaje,  Análisis de desarrollo de  Clase participativa, y Clase participativa.  Describe la función de Educativo
Comunicación y comunicación: Medios de conceptualización del periódico Investigación. los medios de
Cultura. comunicación social; la escolar. Lectura. comunicación.  Colección
radio comunitaria,  Investigación de los diferentes Análisis de Textos.  Identifica distintos Bicentenario
televisión, periódico. medios de comunicación. Producciones. periódicos de
 Código de la lengua  Manipulación de los diferentes Mesas de Trabajo comunicación.
escrita. periódicos y revistas (regionales  Lee y reconoce las  Enciclopedia
 Elaboración del periódico y nacionales). diferentes secciones de Girasol.
escolar.  Construcción de diferentes revistas y periódicos.
 Desarrollo de proceso de secciones de un periódico.  Organiza sus apuntes
investigación.  Buscar información sobre los de acuerdo a la
 Técnicas de la inicios de la Escuela Primaria investigación realizada.
investigación documental “Villa del Sol”  Soluciona sopas de
y de registro de  Ir por cada aula de clases letras.
información. entrevistar a los docentes desde  Investiga y analiza.
 Técnicas para elaborar su inicio hasta hoy en día.  Se organiza y participa
trabajos escritos.  Lectura de cuentos, poesía y en forma grupal.
mitos de nuestro estado.  Elabora y participa en
Ciencias Sociales,  Análisis de la crisis la construcción de
Ciudadanía e
energética mundial.  Elaboración con material del carteles.
Identidad.
 Papel de Venezuela en la medio de elementos que  Identifica y narra
lucha ambientalista representan nuestras raíces. hechos sobresalientes
mundial.  Elaboración de carteles sobre el de la comunidad.
 Valores y reflexión sobre ahorro energético.  Se ubica en los
la vigencia del  Señalizaciones para el cuidado contextos a analizar.
pensamiento Bolivariano. de nuestro medio ambiente.  Construye y elabora
 Aplicación de  Redacción de diferentes con material del medio.
manifestaciones pensamientos bolivarianos
culturales (pintar mural).
 Realizar dramatización.
 COMPONENTES CURRICULARES Y DIDACTICOS

Ejes Integradores: Ambiente y Salud Integral. Valores, Derechos Humanos y Cultura de Paz. Tecnología de la información y Comunicación. Trabajo
Liberador y Orientación Vocacional.
Intencionalidades: Aprender a Crear. Aprender a Convivir y Participar protagónicamente. Aprender a Reflexionar.
AREAS DEL CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS INDICADORES RECURSOS
CONOCIMIENTO INTEGRADORES
 Participa en  Canaima
Matemática,  Sistema de Numeración  Resolución de problemas Producción intercambios Educativo
Ciencias Naturales y 1 y 2. Sencillos en el aula de clases. escrita. comunicativos orales.
Sociedad.  Potenciación de números  Identificación e interpretación  Resuelve los ejercicios  Colección
naturales. de los elementos de un de multiplicación y Bicentenario
 Mínimo común múltiplo problema para buscar la Demostraciones división por 1, 2, 3 y 4
y máximo común divisor. solución, proposición y Cifras.  Enciclopedia
 Multiplicación con resolución de problemas de la Producciones.
 Se interesa por resolver Girasol.
decimales. vida cotidiana donde se aplica la los ejercicios
 División por 1, 2, 3 y 4 multiplicación y división. Siembra.
matemáticos.
cifras.  Identifica y resuelve
Discusión
mínimo común múltiplo
Ciencias Sociales,  Movimientos de rotación  Conversación sobre los eventos Socializada. y máximo común
Ciudadanía e y traslación. naturales de nuestro planeta. divisor.
Identidad.  Identificación y  Investigar y copiar todo lo Integración.  Valora los símbolos
valoración de los relacionado con nuestros patrios y naturales como
símbolos patrios y símbolos patrios (Estado forma de identidad
naturales de Apure. Apure). regional.
 Virosis, estrés y diarrea.  Construcción de tríptico en  Colabora en la siembra
 Mi proyecto de vida. cuanto las enfermedades de plantas.
 La electricidad. previstas en el tema.  Se integra y ayuda de
 Los Alimentos en las  Construcción de un mapa forma grupal para la
personas. mental de los elementos de la construcción del circuito
electricidad. eléctrico.
 Elaboración de un circuito  Ubica alimentos según
eléctrico. su grupo.
 Conceptualización y realización  Valora la importancia
del trompo de los alimentos. del cuidado del
ambiente.
 Reconoce los planetas
ubicados en el espacio..
 COMPONENTES CURRICULARES Y DIDACTICOS

Ejes Integradores: Ambiente y Salud Integral. Valores, Derechos Humanos y Cultura de Paz. Tecnología de la información y Comunicación. Trabajo
Liberador y Orientación Vocacional.
Intencionalidades: Aprender a Crear. Aprender a Convivir y Participar protagónicamente. Aprender a Valorar. Aprender a Reflexionar.

AREAS DEL CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS INDICADORES RECURSOS

CONOCIMIENTO INTEGRADORES
 Canaima
Matemática,  Periódico Escolar.  Escritura y composición de Lluvia de ideas.  Participa en Educativo
Ciencias Naturales y  Escritura. textos. intercambios
Sociedad.  Redacción.  Pautas para la realización del Dramatizaciones. comunicativos orales.  Colección
periódico escolar.  Investiga sobre la Bicentenario
 Redacción del periódico Trabajos elaboración del
escolar. Manuales. periódico escolar.  Enciclopedia
 Sitios de interés batallas,  Visualización de video sobre el  Construye historias a Girasol.
y héroes de la patria. ahorro de la energía eléctrica. Conversatorio. partir de imágenes.
 Construcción del periódico  Realiza las actividades
escolar. Técnica de la asignadas en el aula.
 Educación y seguridad  Entrevista a un personaje de tu pregunta.  Se integra en las
Ciencias Sociales, vial. comunidad. actividades grupales.
Ciudadanía e  Ilustra los indígenas apureños, Juegos  Entrevista a personajes
Identidad.  Raíces y costumbres de su cultura y tradición. tradicionales de su comunidad.
nuestros pueblos.  Construcción de block con  Realiza Block y
raíces venezolanas. reconoce nuestras raíces.
 Ahorro energético.  Conoce y participa en los bailes  Participa en la
y dramatización con raíces elaboración del
 Bailes y danzas. venezolanas. periódico escolar.
 Construir álbum ilustrado de los  Valora sus habilidades y
símbolos patrios y naturales destrezas para realizar
regionales, y los trajes típicos. ejercicios.
 Valora sus habilidades
 Realización de juegos, para escribir normas
utilizando las normas escritas
por niños y niñas .
 Desarrollo de juegos
tradicionales
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

INSTRUMENTOS TÈCNICAS TIPOS FORMAS

 Escala de Estimación  Análisis de Tareas

 Diagnostica.  Autoevaluación
 Observación.
 Formativa  Coevaluacion
 Registro Descriptivo  Portafolio
 Sumativa  Herero Evaluación
 Demostración