Asignatura

Fundamentos y didáctica en educación infantil

Informe de secuencia didáctica

Presenta:

Kelly Johanna Diaz Bernal

Nury Esmeralda Urrego Devia

Katherine Cárdenas Sandoval

Yency rivera gordillo

Docente

Mónica Carballo Baldayo

NRC: 8990

Villavicencio/Colombia mayo 16 del año 2019

 CARACTERIZACIÓN DEL COLEGIO

El colegio gimnasio campestre la fontana está ubicado en el KM. 4 vereda el amor. El

colegio fue fundado en el año 1984 por la Lic. Esperanza Hernández se propuso crearlo de

pensamiento y de cultura, un colegio humanista, que con el paso del tiempo ha alcanzado el

reconocimiento regional, como colegio modelo, en la formación integral de las nuevas

generaciones llaneras. Al principio el colegio tenía el nombre de “El principito” con grados

de primero a quinto de primaria, en el 2005 toma el nombre de Gimnasio Campestre La

Fontana, con cobertura en bachillerato, también es un colegio campestre donde tiene

grandes zonas para realizar diferentes deportes entre otras actividades.

CARACTERIZACIÓN DEL DOCENTE

La Docente Laura Camila Dávila Bejarano Lic. En pedagogía infantil y especialista en

acción motriz egresada de la universidad de los llanos, tiene de experiencia seis años como

docente de preescolar y tiene tres meses en el colegio, su metodología se basa en el

aprendizaje significativo y desarrollo de lo social de los niños una estrategia que busca en

los estudiantes que sean más participativos y vivenciales, que ellos sean los involucrados de

las actividades que realizan, deben tener un aprendizaje autónomo y ser independientes y

realizar las cosas por si solos, pero siempre basados en la búsqueda de los principios

bíblicos.
 CARACTERIZACIÓN DE LOS NIÑOS

Se realizara en el grado pre-jardín que en su totalidad de estudiantes son 12 de los cuales

8 son niños y 4 niñas, presentan algunos estudiantes dificultades del habla por

pronunciación de algunos fonemas, se está realizando el apoyo para estimular el habla por

medio de una fonoaudióloga y docentes que apoyan el proceso. Los estudiantes tienen

buen manejo en el aula de clase de acuerdo a su edad pero sin embargo se les dificulta la

expresión verbal y fluida con las docentes y compañeros.

SECUENCIA DIDACTICA

GRADO: PRE-JARDÍN

TEMA: Nociones (Abierto-cerrado)

DIMENSION Comunicativa, Cognitiva y Corporal

ES:

PILAR: Exploración del medio

OBJETIVO: Observar su entorno físico-natural que lo rodea e identificar las

características o elementos que se pueda utilizar como un medio para

abrir y cerrar así mismo deducir que se puede hacer o para que sirve.

OBJETIVO  Desarrollar las nociones por medio de su exploración en

ESPECIFICO su entorno.

 Identificar los elementos en el salón de clase que se

puedan abrir y cerrar.

  Diferenciar lo de abrir y cerrar con los demás objetos del

salón.

 Llevar a la práctica el tema estudiado para lograr el

aprendizaje significativo.

INICIO DESARROLLO DE EVALUACIÓN MATERIALES

DE ACTIVIDAD DE LA

ACTIVIDAD ACTIVIDAD

Se iniciará Se mostrara a los Cada estudiante Televisor

preguntando a niños y niñas videos de representara la Usb

los estudiantes objetos que se Noción abierto- Audio

¿qué es abierto y encuentran cerrados o cerrado con ayuda de Imágenes

que es cerrado? abiertos, luego lo una botella con tapa. Objetos del salón

llevaremos a la practica Botella

con elementos que

encontremos en al aula.

En el aula de clase no se presenta niños con mayor dificultades, solo se evidencia con

problemas en el habla por mal pronunciación de las letras, en dado caso se hace un

supuesto caso de niño con dificultad en el aprendizaje, con él se trabajar de la misma forma

pero a su ritmo no se le exigirá todo en un solo dia ya que tendrá varios días para aprender

de las nociones en este caso (abierto-cerrado) y se evaluara el ultimo dia por medio de la

exploración y vivencial para que demuestre si fue aprendido el tema o falta reforzarlo.
TEMAS SIGUIENTES

Nociones (grande-pequeño)

Dimensiones: corporal, cognitiva y estética

Pilar: Exploración del medio

Nociones (largo-corto)

Dimensiones: corporal y comunicativa

Pilar: Literatura

Nociones (Lleno-vacío)

Dimensiones: comunicativa

Pilar: juego y arte

Nociones (adelante-atrás)

Dimensiones: Corporal y cognitiva

Pilares: Literatura y juego

Nociones (adentro-afuera)

Dimensiones: comunicativa y corporal

Pilares: exploración del medio

Nociones (Alto-bajo)

Dimensiones: corporal y cognitiva

Pilares: Juego y exploración del medio

 ¿La actividad fue pertinente con relación del grupo de niños donde se aplicó?

La actividad de las nociones y en las cuales se trabajó ABIERTO y CERRADO fue

adecuado para los niños de grado pre-jardín ya que en esta etapa es donde se abren nuevos

conocimiento y sobre todo se practica las nociones para aclarar dudad y confusiones en los

niños ya que suelen equivocarse con algunas de ellas por su parecido.

¿El material utilizado fue suficiente para aplicar la secuencia didáctica?

Fue muy pertinente y adecuado el material que se utilizó ya que empezó con que los

niños descubrieran los objetos del salón que se pudieran abrir y cerrar, luego se pasó a una

actividad muy simple que para los niños es un poco dura el cual consistía en abrir y cerrar

una botella que ellos mismos traían de la casa.

¿El pilar seleccionado favoreció la dimensión planteada?

Si favoreció ya que se complementaba muy bien porque mientras ellos realizaban la

exploración del medio tenía que comunicarse con los compañeros y docente para preguntar

sobre aquellos objetos y si servían ya que apenas estaban descubriendo, también utilizaron

la parte cognitiva en el momento de concentrarse y ser ellos mismos capaces de resolver lo

que tenían en sus manos y saber cómo funcionaba, lo mismo podemos ver en la parte

corporal ya que utilizaban todo su cuerpo en el momento de desplazarse y sus manos y ojos

para realizar el movimiento de abrir y cerrar.

¿El ajuste o ajustes propuestos para la participación activa de un niño con

discapacidad fueron suficientes para alcanzar este objetivo?

 Si se logró con el objetivo aunque el proceso se llevó más lento todo lo realizo igual que

sus compañeros pero siempre con ayuda de las docentes en el momento que se equivocara y

se frustrara es allí donde la docente le brinda el apoyo para continuar con su actividad y

cumplir con todos los objetivos indicados desde al principio hasta el final.

CONCLUSIÓN

Se concluye que durante la realización de la secuencia didáctica fue satisfactoria y

cumplida los estudiantes responder a las indicaciones y realizaron todo de manera asertiva

y clara.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Zabalza, M.A (2008). Didáctica de al educación infantil. Madrid, alfaomega. Secretaria

distrital de integración social y secretaria de educación distrital (2013).lineamiento

pedagógico y curricular para la educación inicial en el distrito.

ANEXOS DEL COLEGIO

Se informa que la estudiante que realizo o ejecuto la actividad durante la clase s,

participo e incentivo a los niños en participar y cumplir con todas las actividades traídas y

desarrolladas en clase dado esto, se observó buen manejo del grupo y dominio sobre el

tema, los materiales didácticos fueron suficientes para la actividad ya que los niños en el

colegio de pre-jardín realizan todo d manera asertiva y clara.