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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN AYACUCHO
AYACUCHO-PERÚ
2017
PLAN ACCIÓN COMPRENSIÓN LECTORA-2017 I.E.P. “JOSÉ DE SAN MARTÍN”
CAPÍTULO I
ANALISIS DEL PLAN DE ACCIÓN EN EL MAPA DE
PROCESOS DE LA I.E.
PLAN ACCIÓN COMPRENSIÓN LECTORA-2017 I.E.P. “JOSÉ DE SAN MARTÍN”
A. Presentación gráfica del Mapa de procesos y la trazabilidad realizada para el análisis del problema de Plan de Acción.
Los resultados de la prueba PISA 2015 publicados, podrían ser tomados con optimismo en el
Perú. Según la evaluación, nuestro país es el que ha crecido más en América Latina respecto a la
medición del 2012. Sin embargo, pese a que se ha mejorado en ciencias, matemática y
comprensión lectora, seguimos rezagados. En América Latina nos hemos ubicado en el
penúltimo lugar, superando solo a República Dominicana. En las áreas de lectura seguimos por
debajo de países como Chile, Uruguay, Costa Rica, Colombia, México y Brasil.
Además, el 2015 fue el primer año que se dio la Evaluación Censal de Estudiante de segundo
grado de secundaria y los resultados no fueron nada alentadores, solo el 7.3% de los niños se
ubicaron en el nivel de satisfactorio.
De igual manera, se observó en los resultados de las evaluaciones de las diferentes áreas que la
mayor parte de los estudiantes están en el nivel de inicio considerados en calificativo de 0 a 13
de nota, esta muestra motivó realizar una reunión entre el equipo directivo y los profesores
para poder comenzar a buscar responsabilidades y dar solución a las dificultades en una reunión
colegiada. De igual manera en una segunda reunión se realizó la lluvia de ideas sobre los
problemas y se inició la priorización de los problemas en una reunión colegiada con los mismos
protocolos de la primera reunión, para finalmente se realice la construcción del árbol de
problema. Esta actividad fue registrada en el libro de acta de la institución educativa.
CAPÍTULO II
PRESENTACIÓN DE LOS AVANCES DEL PROCESO DE
RECOJO DE INFORMACIÓN EN SU IE PARA REALIZAR
EL DIAGNÓSTICO DEL PLAN DE ACCIÓN.
PLAN ACCIÓN COMPRENSIÓN LECTORA-2017 I.E.P. “JOSÉ DE SAN MARTÍN”
Se aplicará el cuestionario al 100% de docentes y al 100% estudiantes, debido que el Plan de Acción involucra a todas las áreas de la
Educación Básica Regular nivel secundaria, su aplicación es en los primeros días del mas de Marzo 2017.
PLAN ACCIÓN COMPRENSIÓN LECTORA-2017 I.E.P. “JOSÉ DE SAN MARTÍN”
CAPÍTULO III
FORMULACIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Y/O
ACTIVIDADES DEL PLAN DE ACCIÓN, SUSTENTADOS CON
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS.
PLAN ACCIÓN COMPRENSIÓN LECTORA-2017 I.E.P. “JOSÉ DE SAN MARTÍN”
CAPÍTULO IV
ELABORACIÓN DEL CUADRO DE OBJETIVOS,
ACTIVIDADES Y ACCIONES.
PLAN ACCIÓN COMPRENSIÓN LECTORA-2017 I.E.P. “JOSÉ DE SAN MARTÍN”
OBJETIVO GENERAL:
Promover el hábito de lectura en estudiantes y profesores en la Institución Educativa José de San Martin de Vinchos
CAPÍTULO V
ANEXO
PLAN ACCIÓN COMPRENSIÓN LECTORA-2017 I.E.P. “JOSÉ DE SAN MARTÍN”
ORDEN DE PRIORIDAD
Sus dimenciones y La alternativa Es suficiente para
Criterios para priorizar considerando las Permite optimizar
procesos de la I.E., corresoponde a alcanzar los Permite evaluar
potencialidades, los recursos de la
se abordan con la los procesos que cambios los resultados.
recursos y I.E.
alternativa. se dan en la I.E. propuestos.
fortalezas de la
I.E.
PUNTAJE
Escala de valoración 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Nº ALTENATIVAS DE SOLUCIÓN
Taller de fortalecimiento de
capacidades en manejo de estrategias
1 para comprensión de diversos tipos de 4 4 4 4 4 4 24 1ro
textos a docentes de la I.E. “José de San
Martín.”
Jornadas de inter-aprendizaje entre
docentes para intercambio de
2 experiencia de estrategias de
4 4 4 4 4 4 24 5to
comprensión de textos.
Taller de inserción de textos en los
documentos de gestión de las
3 diferentes áreas para la práctica de
4 4 4 4 4 4 24 2do
lectura.
FICHA 01
CUESTIONARIO DIRIGIDO A DOCENTES PARA RECOGER INFORMACIÓN
SOBRE HÁBITOS DE LECTURA PARA EL PLAN DE ACCIÒN DE
COMPRENSIÒN LECTORA-2017:
Nº DE INSTRUMENTO
Estamos trabajando en la elaboración de un Plan de Acción de comprensión de lectura 2017, luego e identificar el
problema central “Mayor porcentaje de estudiantes que no comprenden lo que leen”, en nuestra Institución educativa.
Quisiéramos pedir tu ayuda para que contestes con sinceridad algunas preguntas que no te llevará mucho tiempo,
su aporte será muy valioso para efectivizar el trabajo. La encuesta es completamente anónima y sólo será utilizada
con fines de elaboración del Plan de Acción.
I. DATOS INFORMATIVOS:
Marca con una (x) tu respuesta en los recuadros indicados según la siguiente ESCALA DE VALORES:
Valoración
ESTRATEGIAS
1 2 3
Durante el tiempo de ejercicio profesional, recibiste alguna capacitación
1
sobre la metodología de enseñanza.
La institución educativa donde laboras, la dirección fomenta algún curso de
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capacitación sobre metodología.
Participas en algunos grupos de inter-aprendizaje para fortalecer la
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metodología del trabajo pedagógico.
Realizar reuniones con tus colegas para poder trabajar las estrategias de
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lectura.
CURRÍCULO Y/O CONTENIDO
PLAN ACCIÓN COMPRENSIÓN LECTORA-2017 I.E.P. “JOSÉ DE SAN MARTÍN”
El director de la institución educativa les proporciona la misión y visión de
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Proyecto Educativo Institucional
Participas en la elaboración de los documentos de gestión institucional,
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proponiendo alternativas de solución.
Durante la elaboración Programa Curricular Anual consideren importante,
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insertar temas de comprensión lectora.
Trabajas comprensión lectora en coordinación con tus colegas de otras áreas
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y lo consideran para las Unidades de Aprendizaje.
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Dentro de la planificación de sesión de aprendizaje consideras momentos de
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lectura para los alumnos.
Durante el desarrollo de sesión de aprendizaje fomentas la lectura, haciendo
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leer a los alumnos permanentemente.
En la sesión de aprendizaje utilizas instrumentos de evaluación adecuados
11 para evaluar los aprendizajes, desempeño de las capacidades y competencias
en comprensión lectora.
Las lecturas presentadas a los alumnos responden a las necesidades e
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intereses de los estudiantes.
MATERIALES
Utilizas materiales, recursos tecnológicos y educativos, de manera oportuna,
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que ayudan al desarrollo de las actividades de comprensión lectora.
Acompañas y orientas, a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales de
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lectura
Usas materiales elaborados con participación de estudiantes y/o PPFF para el
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desarrollo de aprendizaje en compresión lectora.
Presentas carpeta pedagógica en la que se evidencia el uso de materiales y
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recursos educativos en relación a la lectura.
PUNTAJE MÁXIMO
SUB TOTAL
PUNTAJE
PLAN ACCIÓN COMPRENSIÓN LECTORA-2017 I.E.P. “JOSÉ DE SAN MARTÍN”
FICHA 02
CUESTIONARIO DIRIGIDO A ESTUDIANTES PARA RECOGER
INFORMACIÓN SOBRE HÁBITOS DE LECTURA:
Nº DE INSTRUMENTO
Estamos trabajando en la elaboración de un Plan de Acción de comprensión de lectura 2017, luego e identificar
el problema central “Mayor porcentaje de estudiantes que no comprenden lo que leen” , en nuestra Institución
educativa.
Quisiéramos pedir tu ayuda para que contestes con sinceridad algunas preguntas que no te llevará mucho
tiempo, su aporte será muy valioso para efectivizar el trabajo. La encuesta es completamente anónima y sólo
será utilizada con fines de elaboración del Plan de Acción de la IE. “José de San Martin ”
I. DATOS INFORMATIVOS:
Fecha: Hora de Inicio: Hora de Término:
II. INSTRUCCIONES: Esta encuesta es anónima, antes de contestar lee y medita los
enunciados. Sé honesto (a) con tus respuestas, porque ello nos permitirá recoger
información de nuestros logros y dificultades sobre la calidad educativa que brinda
nuestra Institución. Por tal motivo deseamos contar con tu colaboración.
Marca con una (x) tu respuesta en los recuadros indicados según la siguiente ESCALA DE
VALORES:
Valoración
ESTRATEGIAS
1 2 3
1 Participas con entusiasmo, en las actividades dinámica que realiza el profesor.
Los profesores les comunicas el título de las lecturas que desarrollaran durante la
7 semana.
El equipo directivo, los profesores les hace participar en la selección de textos para
8 insertar en su programación anual.
Las lecturas que presentan los profesores en las clases, generan interés en la
12 lectura.
MATERIALES
Los profesores Utilizan materiales, recursos tecnológicos y educativos, de manera
13 oportuna en el desarrollo de las actividades de comprensión lectora.
PUNTAJE MÁXIMO
SUB TOTAL
PUNTAJE
PLAN ACCIÓN COMPRENSIÓN LECTORA-2017 I.E.P. “JOSÉ DE SAN MARTÍN”
la comprensión lectora
Practica de comprensión
Docentes que desconocen técnicas de Falta de predisposición en sus
lectora espontáneamente e
lectura responsabilidades académicas
improvisado.