SESION DE APRENDIZAJE

DEMOSTRANDO LO APRENDIDO

DATOS GENERALES
1. I.E. NUESTRO SEÑOR DE LA MISERICORDIA
2. GRADO SEXTO SECC. B
3. AREA MATEMATICA
4. DURACION 2HS
5. FECHA 24/5/2019

Materiales o recursos a utilizar

 COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Actúa y piensa Matematiza Organiza datos en problemas que

matemáticamente situaciones. impliquen acciones de repetir
en situaciones de una cantidad en grupos iguales
cantidad. de hasta 10 objetos, en filas y
en columnas, expresándolos
en un modelo de solución de
multiplicación.

Elabora y usa Emplea procedimientos de

estrategias. cálculo escrito para multiplicar
con resultados de hasta tres
cifras.

Comunica y Elabora representaciones

representa. concretas, pictóricas, gráficas y
simbólicas de la mitad o tercia de
un número de hasta tres cifras.

Actúa y piensa Matematiza Relaciona una forma

matemáticamente situaciones. tridimensional concreta y gráfica
en situaciones de con objetos de su entorno y con
forma, movimiento y sus vistas.
localización.
Comunica y Describe las formas
representa ideas tridimensionales según sus
matemáticas. elementos.

Actúa y piensa Matematiza Realiza preguntas relevantes

matemáticamente situaciones. para recoger datos relacionados
en situaciones de con el tema de estudio y aporta
gestión de datos e con sugerencias a las preguntas
incertidumbre. formuladas por sus compañeros.
 Momentos de la sesión

1. iniCio

Comunica a los niños y a las niñas que hoy tendrán la oportunidad de

demostrar todo lo que han aprendido en la Unidad 3.

Propicia un diálogo con la siguiente pregunta: ¿qué aprendimos en

esta unidad? Se espera respuestas como, por ejemplo: resolvimos
problemas usando diferentes formas de representar la multiplicación,
construimos y conocimos las formas y los cuerpos geométricos,
usamos los pictogramas, etc.
Comunica el propósito de la sesión: hoy tendrán la oportunidad de
demostrar todo lo que han aprendido en la Unidad 3 y trabajarán de
forma individual los problemas de la hoja de aplicación. Si desean,
pueden utilizar algunos materialesconcretos del sector de Matemática.
Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que los
ayudarán a trabajar y a aprender mejor.

Normas de convivencia
Respetar la opinión de los compañeros.
Mantener el orden y la limpieza.

Pide a los estudiantes que alisten los útiles necesarios para trabajar en
clase: lápices, colores, borradores, reglas, etc.
2. DESARRoLLo

Entrega a cada niño o niña la hoja de aplicación e indica que escriban

su nombre y los datos que se solicitan. Reitera que la resolverán
individualmente y agrega que lo harán en un tiempo determinado.
Indica que observen libremente cada problema.
Lee en voz alta cada problema.
Problema 1
Indica a los estudiantes que lean el pictograma y comparen la
información que se presenta en cada una de las filas.
Pide que lean las preguntas y respondan de acuerdo a la información
que se proporcionó.
Problema 2
Pide que lean el problema.
Orienta la comprensión mediante las siguientes preguntas: ¿qué han
elaborado los estudiantes?, ¿cuántos estudiantes hay?, ¿cuántos
estudiantes han elaborado afiches?, ¿qué nos pide el problema?
Indica que deben representar los afiches con cualquier dibujo: bolitas,
cubitos, semillas, etc., en el recuadro.
Solicita que resuelvan el problema y luego respondan de forma escrita.
Problema 3
Pide que lean el problema.
Indica que pueden utilizar algún material concreto si lo desean.
Señala que deben escribir la operación en el recuadro.
Solicita que escriban la respuesta.
Problema 4
Pide que lean la indicación.
Solicita que observen las imágenes y aprecien las características que
tiene cada objeto, pues de acuerdo a ello deberán encerrar con lápices
del mismo color los que se parezcan entre sí.
Indica que realicen la actividad. Señala que es importante que escriban
sus explicaciones de forma clara y sencilla.

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 Problema 5
Pide que lean el problema.
Para orientar la comprensión, pregunta sobre la cantidad de bolsitas
de caramelos preparadas, la cantidad de caramelos en cada bolsita y
lo que se quiere averiguar.

3. CiERRE

Conversa con los estudiantes sobre las dificultades que tuvieron y, si

consideras conveniente, resuelve junto con ellos los problemas.
Recoge sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron más
interesantes.
Felicita a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que están
aprendiendo.

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