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NIVEL PRIMARIA

Documentos que deben presentar los Directores de las II.EE a la UGEL

DATOS GENERALES:

1. Institución Educativa: 
2. Nivel Educativo:  PRIMARIA
3. Director (a) 
4. Lugar: 
5. Modalidad:  EBR
6. UGEL: 

Nº DOCUMENTOS A VºBº UGEL Huancayo


ENTREGAR
1. Acta de Evolución generada por el
SIAGIE impreso, con la firma y sello del
Director.

2. Informe sobre el cumplimiento de los


seis compromisos del año escolar
(anexo nº 1)

3. Informe de Gestión Anual 2016


(anexo nº 2)

4. Banco de Libros (anexo nº 3)

5. Informe del proceso Electoral de


Municipio Escolar con R.D de
reconocimiento (anexo nº4) Adjuntando
evidencias.
6. Reconocimiento de los integrantes del
comité del TOE mediante Resolución
Directoral.
7. Informe de las acciones realizadas por el
comité de tutoría y orientación
educativa.
8. Informe de la conformación del comité
de Alimentación Escolar 2016, del
Programa Nacional de Alimentación
Escolar QALI WARMA
9. Matriz de monitoreo del PAT de la
Institución Educativa.
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”

Chilca 30 de Diciembre del 2016

OFICIO N° – IEP” PE – CH”

SEÑOR: Director de la Unidad de Gestión Educativa de la Provincia de Huancayo

ASUNTO: Remite DOCUMENTOS DE FINALIZACION DE AÑO 2016

Tengo el grato honor de dirigirme a su digno despacho, para hacer de su conocimiento


que después de haber recepcionado la directiva, cumplo con elevar a su despacho los
siguientes documentos:

 Acta de Evolución generada por el SIAGIE impreso, con la firma y sello del Director.
 Informe sobre el cumplimiento de los seis compromisos del año escolar (anexo nº 1)
 Informe de Gestión Anual 2016 - (anexo nº 2)
 Banco de Libros (anexo nº 3)
 Informe del proceso Electoral de Municipio Escolar con R.D de reconocimiento (anexo
nº4) Adjuntando evidencias.
 Reconocimiento de los integrantes del comité del TOE mediante Resolución Directoral.
 Informe de las acciones realizadas por el comité de tutoría y orientación educativa.
 Informe de la conformación del comité de Alimentación Escolar 2016, del Programa
Nacional de Alimentación Escolar QALI WARMA
 Matriz de monitoreo del PAT de la Institución Educativa.

Del año académico 2016 de la Institución Educativa………………………………………………...

En ocasión propicia la oportunidad para expresarle las muestras de consideración y


estima personal.

Atentamente

DIRECTOR(A)
ANEXO N° 1

MATRIZ PARA EL INFORME SOBRE EL CUMPLIMIENTO DE LOS SEIS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

COMPROMISOS INDICADORES METAS DOCUMENTO QUE DIFICULTADES SUGERENCIAS


EVIDENCIA
1. PROGRESO ANUAL Porcentaje de estudiantes  Se busca garantizar que  Contamos con algunos  Falta de aulas  Es importante que se
DE LOS que logran nivel satisfactorio los estudiantes vivencienambientes adecuados: talleres promueva, desde el
APRENDIZAJES DE en la Evaluación Censal de un aprendizaje que forme Laboratorio equipado, implementados equipo directivo, el
LOS ESTUDIANTES DE Estudiantes (ECE) (2° y 4° para la vida en sociedad,Biblioteca, Auditorio. con equipos cumplimiento de las
LA INSTITUCIÓN grado de primaria y 2) es decir se desarrollen tecnológicos. jornadas de aprendizaje
EDUCATIVA. Porcentaje de estudiantes libres, sensibles,
 Resultado de las  Falta de apoyo por planificadas, incidiendo
de los demás grados y solidarios y socialmente evaluaciones. parte de los padres en la asistencia y fin de
niveles que alcanzan responsables en el de familia en jornadas laborales.
rendimiento satisfactorio en ejercicio de su apoyo a reforzar  Realizar planes de
todas las áreas curriculares. ciudadanía. temas en clases. mejora, guías, actividades
 Presencia de docentes de refuerzo académico,
comprometidos con la IE. capacitaciones y talleres.
en ambos niveles.
 Al culminar el año lectivo
2016 se alcance el 80%
de alumnos con nivel
satisfactorio.
2. RETENCIÓN ANUAL Porcentaje de estudiantes  Que el 95% de  Fichas de matrícula.  Migración de los  El aumento de la
E INTERANUAL DE que culminan el año escolar estudiantes que culminan estudiantes a otras matrícula preescolar, que
ESTUDIANTES EN LA 2015 que se el año escolar ratifican su IE. permite aumentar el
INSTITUCIÓN matrícula en el siguiente  Deserción de rendimiento de los niños
EDUCATIVA. año lectivo. estudiantes por de primaria y reduce la
diversos factores repetición.
económicos,  El mejoramiento de la
familiares, infraestructura escolar y
sociales, etc., la disponibilidad de las
durante el escuelas en zonas rurales
transcurso del año apartadas.
escolar  El mayor involucramiento
de los padres y la
introducción de incentivos
hacia ellos de participar
en las actividades
escolares.
3. CUMPLIMIENTO DE Porcentaje de horas lectivas  Puntualidad en el horario  Cuaderno de asistencia  Tardanza de  El director es pieza clave
LA cumplidas por nivel de trabajo. (de entrada y salida). algunos docentes en la institución de
CALENDARIZACIÓN  Al culminar el presente  Fichas de monitoreo. en forma reiterada. enseñanza. El éxito en el
PLANIFICADA POR LA año lectivo se hayan  Docentes con cumplimiento de las
INSTITUCIÓN cumplido el 100% de las permisos finalidades institucionales
EDUCATIVA. horas lectivas reiterados por depende en gran medida
programadas por la I.E. salud y/o de su capacidad de idear,
personales. conducir y movilizar a la
comunidad educativa
hacia los objetivos y
metas que más
convengan a la
organización.
 Monitoreo, supervisión.
Porcentaje de jornadas  Actividades cívicas  PAT  Improvisación de  La cualidad más
laborales efectivas de los desarrolladas como actividades no trascendente que debe
docentes proyectos. contempladas en poseer un director es el
el PAT. liderazgo real, ganado en
 Docentes base a estilos de gerencia
cansados y que combinen el claro
descontentos con establecimiento de
las tareas estándares de
administrativas. funcionamiento y metas
institucionales, la
disponibilidad de recursos
con las prioridades, el
trabajo en equipo y las
decisiones basadas en
confiables y oportunos
sistemas de información.
Ser un líder significa
igualmente promover el
crecimiento del equipo del
personal docente y no
docente convirtiéndolos
igualmente en verdaderos
líderes en el cumplimiento
de sus funciones; confiar
en la capacidad de ellos
en su misión de
implementar la
enseñanza de las
diversas disciplinas
4. ACOMPAÑAMIENTO Porcentaje de docentes que  Elaboración y desarrollo  Carpeta Pedagógica.  Abandono de  Buen clima escolar,
Y MONITOREO A LA reciben monitoreo y de sesiones de clase en  Unidades de estudiantes por oportuna gestión de
PRÁCTICA acompañamiento por parte forma consensuada por aprendizaje cumplir comisiones conflictos, excelencia
PEDAGÓGICA EN LA del equipo directivo. ciclos y niveles.  Sesiones de aprendizaje de la I.E. académica.
INSTITUCIÓN  Al término del año escolar  Lista de cotejo  Descoordinación  elaboración, revisión y
EDUCATIVA. se haya dedicado el 95% de las comisiones visado de las sesiones,
del tiempo en el aula al previo al inicio de clases.
desarrollo de las sesiones  Monitoreo, supervisión.
de aprendizaje.
5. GESTIÓN DE LA La IE cuenta con un comité  Docentes actualizados en  Carpeta Pedagógica.  Desarrollo de las  Elaboración, revisión y
CONVIVENCIA de Tutoría. las rutas de aprendizaje  Unidades de clases con visado de las sesiones,
ESCOLAR EN LA Orientación Educativa y en matemáticas aprendizaje. incidencia previo al inicio de clases.
INSTITUCIÓN Convivencia Escolar y comunicación, otros en  Sesiones de conductista  Monitoreo, supervisión.
EDUCATIVA. Normas de Convivencia DCN. aprendizaje. enfatizando el
actualizadas en el  Que el 100% de los  Lista de cotejo. dictado, la escucha
Reglamento Interno (RI) a docentes cuenten con pasiva y la
nivel de aula e IE rutas de aprendizaje y memorización
DCN 2016 para la  Desinterés de
elaboración de sus algunos docentes
sesiones de aprendizaje. sobre el manejo
adecuado de los
fascículos de las
rutas de
aprendizaje.
Porcentaje de casos de  Apoyo de soporte  DCN  Escaso efecto  Monitoreo, supervisión.
violencia escolar atendidos pedagógico en los talleres  Fascículos de las Rutas multiplicador del  Capacitaciones.
sobre el total de casos de las rutas de de Aprendizaje. equipo directivo
registrados en el libro de aprendizaje. sobre las rutas de
registro de incidencias y en aprendizaje
la plataforma web SiseVe  Escaso liderazgo
pedagógico de los
directivos.
6. INSTRUMENTOS DE Porcentaje de actores  Que el 100% de las  PEI  Preparación  Monitoreo, supervisión.
GESTIÓN EDUCATIVA: educativos que participan en actividades se desarrollen inadecuada de los
FORMULACIÓN DEL la elaboración del PEI durante el año escolar materiales
PEI IMPLEMENTACIÓN 2016. didácticos según
DEL PAT.  Contar con material las capacidades a
educativo estructurado y desarrollar y a un
no estructurado. precio no módico
 Los materiales y
recursos
educativos llegan a
destiempo y no
cubren la
población
estudiantil.
Porcentaje de actividades  Se da uso adecuado a los  Fotos  Descuido y mal  Monitoreo, supervisión.
planificadas en el Plan Anual materiales y recursos  Monitoreo uso de los
de Trabajo (PAT) que fueron educativos. materiales y
implementadas recursos
 No contamos con
el personal idóneo
en el manejo de
los materiales y
recursos
educativos.
ANEXO N° 2
INFORMES DE GESTIÓN ANUAL - 2016
DATOS GENERALES
Institución Educativa: Lugar
Nivel Educativo: Modalidad
Director (a) UGEL

ASPECTOS A EVALUARSE EN REUNIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA


LOGROS DOCUMENTOS
ASPECTOS CRITERIOS ACCIONES PROGRAMAS METAS DIFICULTADES SUGERENCIAS
CUALITATIVO CUANTITATIVO QUE EVIDENCIA
 Matricula  Actividades para  El 95% de  95%  Los padres de  Fichas  - Desinterés del Incentivar a los
oportuna. asegurar la matrícula estudiantes familia integrales. 5% de los padres padres a
oportuna y sin deben rellenaron las  Fichas de por regularizar sus entregar los
condicionamientos. culminar el fichas matrícula. documentos documentos
año escolar integrales y pendientes. oportunamente
ratificando su presentaron .
matrícula en sus
el siguiente documentos
año lectivo. solicitados por
PRIMER la Institución.
MOMENTO  Acogida a los  Actividades de  Promover la  95%  Clima escolar  Monitoreo.  - Inasistencia del Motivar a los
Buen inicio estudiantes. preparación y acogida tolerancia, el favorable a los 5% de los niños y padres para
del año a los estudiantes, con respeto y la aprendizajes. niñas. que envíen a
escolar el objetivo de generar armonía entre sus niños (as)
las condiciones para un tu personal. desde el primer
clima escolar favorable a día de clases
los aprendizajes.
 Implementación  Plan de acción pastoral  Promover  95%  Alumnos y  Fichas.  Falta de Propiciar
del Plan de  Plan de fomento a la hábitos, docentes  Monitoreo. ambientes ambientes
acción para la lectura. actitudes y participaron  Evaluaciones. adecuados para adecuados para
mejora de los  Plan de orientación competen- en todos los algunas cumplir un
aprendizajes. tutorial. cias planes de actividades. 100% los planes
 Plan de reforzamiento. fundamentale acción para la de acción.
s para el éxito mejora de
educativo. aprendizaje.
 Distribución de  El Ministerio de  Que cada  95%  A través de los  El material  No todos Se sugiere
materiales Educación (Minedu) niño cuente materiales educativo consta contaban con sus brindar
educativos. inició la distribución de con su otorgados por de: materiales (se materiales para
materiales educativos material. el (MINEDU)  Cuadernos de tuvo que la cantidad de
de manera oportuna.  Que el 100% se pudo trabajo y textos compartir en niños que tiene
de los concluir de lectura de grupos) el aula.
docentes satisfactoriam inicial y de
usen los ente con los primaria.
materiales aprendizajes  Diccionarios
que cuenta la propuestos  Láminas
i.e. y los por el  Tarjetas
distribuidos Ministerio de pedagógicas Kit
por el MED educación. de materiales.
 Mantenimiento  Actividades para el  Gestionar  95 %  Primera  Fotos.  Desconocimiento Capacitación y
del local escolar. mantenimiento del local para el apoyo Jornada de  Plan de acción. de las Rutas del actualización
escolar. y reflexión aprendizaje y su docente y
 Infraestructura, mejoramiento pedagógica importancia. monitoreo.
mobiliario y espacios de algunos para la
limpios, seguros y ambientes socialización
saludables. que se del PAT y de
encuentran ser necesario
en malas su ajuste.
condiciones.
 Primera jornada  Jornadas de reflexión y  Culminación  95 %  -Primera  Videos  Desconocimiento Capacitación y
SEGUNDO de Reflexión actos de compromiso de un 100% Jornada de  Fotos de las Rutas del actualización
MONENTO sobre los 8 en la reflexión  Papelotes aprendizaje y su docente y
La mejora de
compromisos de planificación pedagógica importancia. monitoreo.
los
gestión de la jornada para la
Aprendizajes
y la escuela de reflexión y socialización
que actos de del PAT y de
queremos compromisos. ser necesario
su ajuste.
 Evaluación de  Evaluación de  El 100% de  98%  - Limitación en  Evaluaciones  - Los estudiantes Orientación en
diagnóstico de estudiantes (primer estudiantes el tiempo para  Boletas de de la educación el colegio y
los estudiantes trimestre en las áreas deben de la aplicación notas. presentan apoyo en casa.
por grados y de: Matemática, asistir a la de  Informes. dificultades en la
áreas comunicación, Ciencia y evaluación de instrumentos atención y
Ambiente, Personal diagnóstico de evaluación. concentración en
Social. de los clase.
estudiantes
por grados y
áreas.
 Primer Día de  Exposición de los  El 98% de  90%  - Se desarrolló  Materiales  -Algunos niños Realizar talleres
Logro trabajos realizados. estudiantes y con mucho didácticos. mostraron de oratoria en
docentes entusiasmo inseguridad al el nivel Inicial.
 Primer día del logro deben de por parte de  Papelotes exponer sus
(primer trimestre). cumplir con la los trabajos.
planificación y estudiantes; se  Fotografías
demostrar lo demostró con
aprendido exposiciones
durante el por partes de  Videos
periodo de los niños y
enseñanza y organización
aprendizaje. de las
maestras del
nivel
 Evaluación de los  Actividades sugeridas  Aplicación del  95% - Se trabajó con  Evolución  -Inasistencia de Se sugiere
estudiantes del por el Ministerio de Kit en un textos de  Resultados de la alumnos(as). aplicar al inicio
2DO grado (kit de Educación para 100% para diversos tipos, evaluación. de cada
evaluación) promover que las que permita como trimestre y no
escuelas ofrezcan a los al docente artículos, al finalizar.
niños mejores medir los carteles,
oportunidades para aprendizajes descripciones,
aprender. esperados noticias, etc.
 Este Kit consiste en un para su grado.  -Relacionados
conjunto de a agregar,
instrumentos de  quitar, juntar,
evaluación que el separar,
docente debe aplicar en igualar y
el aula a sus comparar
estudiantes. Estos
instrumentos permiten
saber en qué medida se
están logrando los
aprendizajes esperados
para el grado.
 Evaluación Censal  Actividades dirigidas a  Lograr que el  90%  Los niños  Evaluación.  Falta de Garantizar la
estudiantes de segundo 98% de los participaron  Resultado de la organización. aplicación de la
grado de primaria en estudiantes de la evolución evaluación  Falta de logística. Evaluación
Comprensión lectora y en censal.  Falta de personal Censal de
Matemática, así como a Comprensión capacitado. Estudiantes en
los estudiantes de lectora y  Falta de manejo todas las IE que
cuarto grado de Matemática. en la hora de correspondan.
primaria que asisten a evolución.
instituciones educativas
que están
implementando el
Programa de Educación
Intercultural Bilingüe
(EIB), a quienes se les
evaluará en
Comprensión lectora.
Dicha evaluación se
realizó los días 30 de
noviembre y 1 de
diciembre de este año.
 Planificación y  Desarrollar  Lograr que los  85%  -Se brindó una  Cuaderno  Algunos padres no Motivar a los
ejecución del estrategias del enfoque niños se educación viajero. cumplieron con niños a la
Plan Lector comunicativo textual, acerquen a la integral enviar el cuaderno lectura.
Lectura con placer y lectura y que aplicando  Álbunes. viajero.
comprensión de textos. desde lecturas que Participación
pequeños motiven a los  Riptogramas. activa de los
sean niños(as) para padres de
aficionados a desarrollar  Pictogramas. familia.
los cuentos, aprendizajes
ya que de su pertinentes
entusiasmo y que
placer nacerá contribuyan y
su amor por ayuden a
la literatura. potenciar el
desarrollo de
competencias
en el área de
comunicación.
 Tutoría y  Actividades de tutoría y  Orientar y  90%  Se brindó una  Charlas, videos.  Desinterés de Fomentar en
orientación orientación educativa. apoyar en educación  Fichas de algunos docentes los estudiantes
educativa nuestros(as) integral aplicación. por brindar temas a través de la
estudiantes aplicando una pertinentes a los orientación
en su educación en niños. educativa la
formación, y valores. responsabilidad
estar en , a mejorar su
condiciones calidad de vida.
para su Lograr en los
efectivo estudiantes la
aprendizaje. práctica de
valores de:
puntualidad,
respeto,
responsabilidad
, honestidad
que favorezca
una
convivencia
armoniosa en la
comunidad
educativa,
fortaleciendo la
autoestima en
nuestras
estudiantes
mediante el
acompañamien
to socio
afectivo y
cognitivo.
 Monitoreo y  Los profesores deben  Que los  95%  Se realizó el  Fichas de  - Descoordinación Elaboración,
acompañamiento incrementan el tiempo docentes acompañamie monitoreo. de las comisiones. revisión y
a los docentes dedicado a actividades dediquen el nto y visado de las
pedagógicas durante las mayor tiempo monitoreo a la sesiones, previo
sesiones de aprendizaje. posible en práctica al inicio de
actividades pedagógica en clases.
pedagógicas. la institución Monitoreo,
educativa. supervisión.
 Feria de Ciencias  El realizar la FERIA DE  Potenciar la  98%  Esta actividad  Papelotes  -Falta de Crear un
y Tecnología LA CIENCIA Y divulgación y sirve para  Plumones financiamiento espacio que
TECNOLOGÍA es la reunir los  Experimentos para llevar a cabo permita el
primordial para nuestra comunicación talentos  Videos proyectos. intercambio, la
Institución ya que de los social de la regionales y  Fotos divulgación y la
proyectos participantes ciencia. fortalecer los comunicación
que logren ganar nos  -Dinamizar la lazos de de
representarán en La enseñanza de hermandad de conocimientos
Institución Educativa. las ciencias, todas las científicos, en la
incorporando Instituciones que los actores-
metodologías Educativas divulgadores
activas e tanto oficiales son los alumnos
investigativas como y alumnas de
en las privadas. los centros
programacion educativos,
es de aula.
 Contribuir al
desarrollo de
vocaciones
científicas
mediante un
planteamient
o activo y
práctico de la
enseñanza de
las ciencias y
el contacto
con
investigadore
s/as en activo.
 -Fomentar el
espíritu
innovador y
emprendedor
entre el
alumnado
participante.
 Informe del  Puntualidad en el  Al culminar el  80%  No se  Cuaderno de  Tardanza de Cumplimiento
cumplimiento de horario de trabajo. presente año cumplieron los asistencia. algunos docentes de la
horas efectivas lectivo se horarios de en forma calendarización
hayan trabajo reiterada. planificada por
cumplido el planificados. la institución
100% de las educativa.
horas lectivas
programadas
por la I.E.
 Juegos escolares  Una de las prioridades  Se logró la  98%  Se realizan en  Fotos  Falta de Implementar
deportivos del Estado Peruano es la participación el marco de  Videos implementos para materiales
nacionales promoción de la de del nivel los Juegos algunos deportes. deportivos.
Florales educación física y el inicial y los Deportivos
deporte escolar como grados 1.°, Escolares
parte de la formación 2.°, 3.° y 4.° Nacionales y
integral de los del nivel están dirigidos
estudiantes. Es por esto primaria de a los
que el Ministerio de las II.EE. estudiantes
Educación, en públicas y del II ciclo del
coordinación con el privadas a nivel inicial y
Instituto Peruano del nivel nacional. los grados 1.°,
Deporte, desarrollan los 2.°, 3.° y 4.°
Juegos Deportivos del nivel
Escolares Nacionales primaria de las
(JDEN), como un espacio II.EE. públicas
formativo, donde los y privadas a
jóvenes desarrollan sus nivel nacional.
habilidades motrices y
su condición física y
mental en un espacio
seguro e intercultural.
 Segunda jornada  Actividades cívicas  Al culminar el  90%  Improvisación  Fotos  Falta de toma de Identificar las
de reflexión, desarrolladas como presente año de actividades  Videos conciencia por dificultades que
balance y proyectos. lectivo se no  Libro de parte de toda la se dan en el
rendición de hayan contempladas cuentas. comunidad desarrollo del
cuentas cumplido el en el PAT. educativa. aprendizaje.
100% de las  Docentes Monitoreo,
TERCER actividades cansados y supervisión.
MOMENTO
programa-das descontentos con
Balance del
por la I.E. las tareas
año escolar
administrativas

 Día del logro en  Día de Logro en el  Cumplir el  95%  Se demostró  Proyecto  Falta de toma de Identificar las
el marco de la medio año. 100% las los logros Específico conciencia por dificultades que
clausura del año actividades alcanzados por parte de toda la se dan en el
escolar programa-das los estudiantes comunidad desarrollo del
por la I.E. en los educativa del 5% aprendizaje,
aprendizajes del resultado de estableciendo y
de los aprendizajes replanteando
comunicación, de los estudiantes. estrategias para
matemática, la mejora de los
ciencia y aprendizajes.
ambiente,
personal
social.
ANEXO N° 3

MATRIZ PARA EL INFORME DEL SISEVE

LINEAS DE ACCIÓN LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS


Implementación del libro de registro de  Se implementó en un 100% ,  La falta de información de su valor  Realizar campañas de
incidencias. estando al alcance de toda la e importancia de su concientización internas con todos
comunidad educativa implementación los participantes de la comunidad
educativa.
Trabajo del comité de tutoría en  Se promueve un clima escolar  No existe una única causa de la  Realizar un solo enfoque integral y
prevención de la violencia escolar positivo y la enseñanza de violencia escolar. sostenido, realizar un solo trabajo
habilidades socioemocionales que,  Normas de Convivencia Confusas coordinado entre los participantes
como muestra la evidencia, ayudan de la comunidad educativa.
a que los y las escolares se lleven
mejor consigo mismos, con sus
pares y adultos.
Plataforma SISEVE del MINEDU --- --- ---
Casos: Pasos
ANEXO N° 4

MATRIZ PARA EL INFORME DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

LINEAS DE ACCIÓN LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS


Diagnóstico Institucional -Se implementó en Proyecto Educativo -Desconocimiento de algunos termino -Fortalecer las capacidades,
Institucional (PEI) haciendo referencia ambientales. conocimientos, valores y actitudes de la
en la formación personal y social del - comunidad educativa sobre la aplicación
estudiante para la educación ambiental del enfoque ambiental para una
para la sustentabilidad a través de educación de calidad con equidad en el
estrategias de transversalidad explícita. marco del desarrollo sostenible en la
Institución Educativa.

-Institucionalizar la educación ambiental


a través de la incorporación del enfoque
ambiental en los instrumentos de
gestión educativa. (PEI, PAT,RI).
Proyecto institucional sobre enfoque -Se determinó la problemática - Un 10% de dificultad para realizar el - Trabajar por tener medidas funcionales
ambiental pedagógica en los aspectos ambientales. cartel de contenidos por parte de los locamente adoptadas a problemas
docentes. ambientales.
-Se elaboró e incorporo el cartel de
contenidos diversificados y - Se tuvo dificultades de incorporación - Monitorear y mejorar el enfoque
contextualizados con el tema Fomento de contenidos diversificados sobre ambiental.
de la conciencia ecológica en mi educación en gestión de riesgo y
comunidad. conciencia ambiental.

- Se incorporó el Calendario Ambiental. -En un 5% no se ejecutaron las fechas - Respetar pautas socioculturales y
programadas en el calendario utilizar un enfoque de género de
Ambiental. igualdad, en el desarrollo de los
programas y proyectos.
Transversalización del proyecto -Elaboración del diagnóstico ambiental. -Falta de motivación por parte de -Intensificar la realización de
ambiental institucional -Se determinación la problemática algunos docentes en la elaboración e investigaciones, trabajos de desarrollo,
pedagógica ambiental. implementación de materiales proyectos y otras experiencias con
-Se realizó una Capacitación a los educativos y de difusión sobre docentes, alumnos y familias.
docentes. educación en ecoeficiencia, salud y
-Se incorporó el cartel de contenidos gestión del riesgo). -Fomentar, dentro de las posibilidades,
diversificados y contextualizados con el la elaboración de libros, manuales,
tema Fomento de la conciencia folletos y artículos, así como producción
ecológica en mi comunidad. de diapositivas, videos, películas, afiches
y otros medios audiovisuales para
difundir los problemas ambientales y las
experiencias de educación ambiental.
ANEXO N° 5

MATRIZ PARA EL INFORME DE TUTORÍA

LINEAS DE ACCIÓN LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS


Campañas y temas transversales  Se fortaleció las capacidades de los  La mayoría de tutores no cuentan  Generar espacios de reflexión, al
(“Tengo Derecho al buen trato” Tutores para el desarrollo de la con el perfil para desarrollar la inicio del año escolar, en las y los
“Estudiantes sanos y libres de drogas” tutoría en el aula durante el año tutoría. docentes tutores, sobre la
“Embarazo Adolescente” “Bullyng” escolar.  Se cuenta con el Comité de tutoría importancia de la orientación
“Trata de personas”)  Se promueve, entre los docentes pero no se ha formalizado con RD. educativa y el rol estratégico que
tutores, la realización de acciones  El Comité no cumple su función a les compete en la formación
preventivas sobre consumo de cabalidad. integral de los estudiantes.
drogas, trata de personas y
embarazo en la adolescencia.
 Contamos con un sistema de
monitoreo que permita dar
seguimiento a las acciones de
tutoría que implementa la IE.
Tutoría individual y grupal del trabajo  Planifica y programa el proceso  Los planes tutoriales de aula no son  Desarrollar el contenido de la
tutorial enseñanza-aprendizaje del grupo- visados o de conocimiento del tutoría grupal tal como establece en
clase (competencias a desarrollar, Director, ni Coordinador de TOE. el plan de acción tutorial de la
objetivos. acciones metodológicas, Institución.
recursos, criterios, indicadores y
procedimientos de evaluación,…) de
acuerdo con los criterios del
Programa Curricular.
 Los tutores tienen una buena
actitud para el desarrollo de la
tutoría.
 La mayor parte de los tutores
realizan la tutoría de acuerdo a lo
programado.
Sesiones de Tutoría  Se seleccionó las sesiones que se  Las horas de tutoría son distribuidas  Evitar el uso excesivo de
consideren pertinentes, adecuados de acuerdo a los intereses de los exposiciones teóricas por parte del
al propio contexto o tomados como docentes. docente tutor.
punto de referencia para crear
sesiones que respondan a la realidad
del propio grupo.
 La secuencia metodológica que se
propone para diseñar las sesiones de
tutoría permite recoger las
experiencias de los y las estudiantes,
y propicia la participación activa y
dinámica.
Escuela para padres  Desde el marco de las acciones que  Los padres de familia manifiestan  Es importante evitar tener actitudes
la Tutoría y Orientación Educativa poca disponibilidad para atender, amenazantes hacia ellos, tales como:
tiene previstas, se contempla la informar y hacer partícipes del “Voy a llamar a tus padres” o “Ya
promoción y organización de proceso de enseñanza-aprendizaje verás en la entrega de libretas lo que
actividades de formación y de sus niños. diré a tus padres”, o hacer
orientación a los padres y madres de anotaciones innecesarias en la
familia. Con el objeto de lograr tales agenda. Estas actitudes generan
propósitos la TOE ha considerado el rechazo, desconfianza, falta de
desarrollo de diversas estrategias. compromiso y de participación.
Programa DEVIDA (Instituciones ------------------------- -------------------------- ------------------------------
Educativas Focalizadas)
ANEXO N° 6

MATRIZ PARA EL INFORME DE MUNCIPIOS ESCOLARES

LINEAS DE ACCIÓN LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS


Trabajo desarrollado por el Municipio  Elaboraron y presentaron el plan  No se dieron pautas para la  Promover la participación activa y
Escolar de trabajo. elaboración del plan de trabajo. responsable de los estudiantes de la
 El Municipio Escolar ha promovió la institución educativa.
participación de los estudiantes en  Difundir el reglamento de
la campaña Tengo Derecho al Buen convivencia y disciplina escolar de la
Trato, con énfasis en la prevención IE y familia.
del maltrato o acoso entre
estudiantes.
 Se realizó campañas de
sensibilización: abuso sexual,
maltrato, otros.
 Se logró Implementar el botiquín
escolar mediante gestiones y/o
actividades.

Proceso de conformación del Municipio  La elección del municipio escolar se  El comité electoral tuvo dificultades  Campañas de sensibilización por
Escolar dio a través de: en planificación y organización de parte de los grupos formados para
 Conformación del comité electoral. las elecciones del municipio escolar. su elección.
 Reglamento electoral.  El equipo docente no realizo la  Reuniones con alcaldes y regidores
 Elaboración del padrón electoral. convocatoria en los plazos para identificar necesidades y
 Convocatoria. señalados. formular soluciones.
 Inscripción de listas.
 Período de tachas.
 Publicación de listas hábiles.
 Campaña electoral.
 Sorteo de miembros de mesa.
 Capacitación de miembros de
mesa.
Conformación del Municipio Escolar  Esta actividad se inició con la  Niños y niñas que no quisieron ser -El Director de la l.E debe contar con
Jornada electoral, donde los miembros de mesa a pesar de salir informes escritos sobre los acuerdos
equipos de docentes acompañaron sorteados, manifestando que tenían tomados por el Municipio del Escolar.
al comité electoral en sus tareas de miedo.
ejecución y supervisión del proceso,
asesorándolos y ayudándolos en lo
que necesite.
 Se presentó El cartel de candidatos
que contiene la relación de
candidatos por listas, que fueron
diferenciados por símbolos.
 Se publicación de resultados de la
lista ganadora.
 Se realizó la Juramentación de la
directiva elegida:
-Alcalde o alcaldesa.
-Teniente alcalde o teniente
alcaldesa.
-Regidor(ra) de cultura, recreación y
deporte.
-Regidor(ra) de salud y ambiente
-Regidor(ra) de emprendimiento y
actividades productivas.
-Regidor(ra) de derechos del niño,
niña y adolescente.
-Regidor(ra) de comunicación y
tecnología de la información.
BANCO DE LIBROS (ANEXO Nº 3)
INFORME DEL PROCESO ELECTORAL DE MUNICIPIO ESCOLAR CON R.D DE
RECONOCIMIENTO (ANEXO Nº4) ADJUNTANDO EVIDENCIAS

 INSTITUCION EDUCATIVA:
 FECHA EN QUE SE REALIZO:

INTEGRANTES:

 ALCALDE O ALCALDESA.
 TENEIENTE ALCALDE O TENIENTE
ALCALDESA.
 REGIDOR (RA) DE CULTURA,
RECREACION Y DEPORTE.
 REGIDOR (RA) DE SALUD Y AMBIENTE
 REGIDOR (RA) DE EMPRENDIMIENTO Y
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS.
 REGIDOR (RA) DE DERECHOS DEL NIÑO,
NIÑA Y ADOLESCENTE.
 REGIDOR (RA) DE COMUNICACIÓN Y
TECNOLOGIA DE LA NFORMACION.
RECONOCIMIENTO DE LOS INTEGRANTES DEL COMITÉ DEL TOE
MEDIANTE RESOLUCIÓN DIRECTORAL

DATOS GENERALES

 Nombre de la IE :
 UGEL a la que pertenece :
 Director(a) de la IE :
 Número de estudiantes de la I.E. :

Nº DE Nº DE Nº TOTAL DE Nº TOTAL DE
NIVEL
DOCENTES TUTORES SECCIONES ESTUDIANTES
Primaria

CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE TUTORÍA

 Fecha de conformación del Comité


de Tutoría.
 Número de RD mediante la cual se
conformó el Comité de TOE.

INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TOE CARGO*


1.
2.
3.
4.
5.
6.
*Los cargos considerados en la Directiva u otros que la IE considere necesarios.
INFORME DE LAS ACCIONES REALIZADAS POR EL COMITÉ DE TUTORÍA
Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
 DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION EDUCATIVA:
UGEL:
NIVEL:
DIRECTOR:
LUGAR:

 FUNDAMENTACIÓN:

El presente plan tiene la finalidad de desarrollar en los niños y niñas el hábito lector
y el placer por la lectura, formar lectores autónomos que incluyen en su vida diaria
la lectura para satisfacer sus necesidades de recreación, cultura e información.
También se pretende mejorar los niveles de comprensión lectora a través de
actividades planificadas en función a los intereses y necesidades de acuerdo a la
realidad de los niños de nuestra Institución Educativa.

 METAS CUMPLIDAS:
DE ATENCIÓN:
 Alumnos de Educación Primaria

DE OCUPACIÓN:
 Director General.
 Docente Coordinadora del Plan Lector de la Institución Educativa.
 Docentes de la Institución Educativa.

 DIAGNOSTICO ACADÉMICO DEL EDUCANDO:


 Lista de Cotejo
 Concurso de Dibujo y Pintura (exposición)
 Comprensión Lectora
 Concurso de reproducción interpretación de imágenes
 Prueba de impacto

 ESTRATEGIAS REALIZADAS:
 Campaña de sensibilización para la promoción de la lectura.
 Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institución Educativa.
 Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensión.
 Desarrollar la comprensión de los diversos textos mediante la aplicación de
hojas de lectura, incorporando preguntas diversas.
 Participación en juegos de roles.
 Grabar cuentos, fábulas y otros.
 Utilizar dramatizaciones para crear textos.

 ACTIVIDADES REALIZADAS:
La comunidad, fuente inagotable de información:

 Identificaron los escritos de la comunidad.


 Identificaron personas que puedan compartir sobre experiencias vividas.
 Lograron letrar la comunidad con temas pertinentes.

Lectura en la familia:

 Se proporcionaron textos a los padres de familia para la lectura semanal con


el niño.
 Produjeron sus producciones.
Libro viajero:

 Elaboraron con los niños y padres un libro viajero con creaciones de textos.

Expresión oral:
Las chiquinoticias

 Realizaron noticias ocurridas en el hogar.


 Expusieron noticias escuchadas de los medios de comunicación o leídos por
los padres de familia (se sugiere realizar el lunes).
Él cuenta cuentos

 Se invitó a una persona (aliado) para que narre una experiencia o


acontecimiento importante de su vida.
 El niño narro e interpreto el cuento escuchado.
Soy actor
 Representaron a personajes de una historia.
 Participaron en el concurso de talento.

 PROPUESTA DE LECTURAS:
PARA LOS NIÑOS:

LECTURAS FECHAS
Mis vacaciones (creación de textos) Marzo

Fábulas Abril

Poesías a la madre Mayo

El Campesino (creación de textos) Junio

Tradiciones Peruanas Julio


Nuestro Aniversario (creación de cuentos) Agosto - Setiembre

El retoño Octubre

Mi región (leyendas, cuentos, mitos) Noviembre

Periódicos de su elección Todo el año

La Biblia de los Niños Todo el año

PARA LA DOCENTE:

LECTURAS FECHAS

 Pedagogía en la escuela Marzo

 El miedo en los niños – Walter Hensing Mayo

 Reflexiones para el alma Julio

 El diario del chavo Setiembre

 Lecturas Noviembre

 INSTRUMENTOS UTILIZADOS:
Material de biblioteca (libros, cuentos, álbunes, revistas, periódicos)
 Afiches
 Fichas de lectura
 Tarjetas
 Láminas
 Siluetas

 RECURSOS Y MEDIOS:

 Humanos : Profesora, padres de familia, aliados.


 Materiales : Material impreso, material concreto, TV.

 EVALUACIÓN:
Las y los docentes realizaron un monitoreo del desarrollo del Plan Lector para
verificar cuáles son las estrategias que funcionaron.
INFORME DE LA CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR 2016,
DEL PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR QALI WARMA

 DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION EDUCATIVA:
UGEL:
NIVEL:
DIRECTOR:
LUGAR:

 FUNDAMENTACIÓN:

El modelo de cogestión para la atención del servicio alimentario del PNAE Qali Warma
constituye un mecanismo que involucra la participación articulada y de cooperación entre
actores de la sociedad civil y sectores público y privado, a efectos de proveer un servicio de
calidad a los usuarios del PNAE Qali Warma.

CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR 2016

 Fecha de conformación del comité de / /2016


alimentación escolar 2016

INTEGRANTES DEL COMITÉ DE


CARGO*
ALIMENTACIÓN ESCOLAR 2016
1.
2.
3.
4.
5.
6.
MATRIZ DE MONITOREO DEL PAT DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA

I.E. _________________________________________________ RED Nº


FECHA: _____________________________________________ NIVEL (ES)
EXPEDIENTE Nº ______________________________________ INICIAL PRIMARIA 
HOJA DE DERIVACIÓN INTERNA: _______________________ SECUNDARIA EBE
EBA ETP

SI TIENE NO
Nº DIAGNOSTICO
1 2 3 4 5 TIENE
Progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes de la
1 
Institución Educativa.
2 Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa. 
3 Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa 
Acompañamiento y Monitoreo a la práctica pedagógica en la Institución
4 
Educativa.
5 Gestión de la convivencia escolar en la Institución Educativa. 

6 Instrumentos de gestión: Formulación del PEI e implementación del PAT 


SI TIENE NO
Nº OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO
1 2 3 4 5 TIENE
Progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes de la
1 
Institución Educativa.
2 Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa. 
3 Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa 
Acompañamiento y Monitoreo a la práctica pedagógica en la Institución
4 
Educativa.
5 Gestión de la convivencia escolar en la Institución Educativa. 
6 Instrumentos de gestión: Formulación del PEI e implementación del PAT 
SI TIENE NO
Nº ACTIVIDADES
1 2 3 4 5 TIENE
Actividades para asegurar la matrícula oportuna

y sin condicionamientos.
Actividades de preparación y acogida a los
estudiantes, con el objetivo de generar las

Buen Inicio del Año condiciones para un clima escolar favorable a
1
Escolar. los aprendizajes.
Actividades para la distribución de los

materiales educativos.
Actividades para el mantenimiento del local

escolar.
SI TIENE NO
Nº ACTIVIDADES
1 2 3 4 5 TIENE

Primera Jornada de reflexión pedagógica 


Evaluación de estudiantes (primer semestre). 
Primer día del logro (primer semestre). 
Segunda Jornada de reflexión. 
Evaluación Censal (Segundo semestre). 
La Escuela que
2 Actividades para el fomento de la lectura y escritura como
Queremos. 
el Plan Lector
Actividades de tutoría y orientación educativa. 
Actividades de cuidado ambiental, prevención de riesgos

de desastres y simulacros.
Actividades de promoción de la cultura y el deporte. 
Actividades relacionadas con Aprender Saludable. 
Balance del Año Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de
Escolar y cuentas en relación a los compromisos e indicadores de 
3
Responsabilidad gestión.
por los resultados. Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar 
SI TIENE NO
Nº DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LAS IIEE
1 2 3 4 5 TIENE
1 Calendarización del año escolar. 
2 Cuadro de Distribución de Secciones. 
3 Horario escolar. 
ANEXOS (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios, SI TIENE NO

entre otros) 1 2 3 4 5 TIENE
1 Fichas de Actividades para los compromisos de gestión escolar 
2 CONEI.
3 APAFA.
4 Recursos propios.

Apreciación cualitativa
(5) Excelente
(4) Muy bueno
(3) Bueno …………………………………………………..
(2) Regular Sello y firma del (la) Especialista
(1) Deficiente

…………………………………………………….
Sello y firma del Jefe de Encargado