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El argentino Mario Bunge es un

destacado investigador en el campo


de la filosofía de la ciencia. En este
artículo hace un breve repaso sobre
las cuestiones epistemológicas
principales, y nos recuerda las
características del conocimiento
científico:

El conocimiento científico es un saber


crítico (fundamentado), metódico,
verificable, sistemático, unificado,
ordenado, universal, objetivo,
comunicable (por medio del lenguaje científico), racional, provisorio y que explica y
predice hechos por medio de leyes.
 El conocimiento científico es crítico porque trata de distinguir lo
verdadero de lo falso. Se distingue por justificar sus conocimientos,
por dar pruebas de sus verdad, por eso es fundamentado, porque
demuestra que es cierto.
 Se fundamenta a través de los métodos de investigación y prueba, el
investigador sigue procedimientos, desarrolla su tarea basándose en un
plan previo. La investigación científica no es errática sino planeada.
 Su verificación es posible mediante la aprobación del examen de la
experiencia. Las técnicas de la verificación evolucionan en el transcurso
del tiempo.
 Es sistemático porque es una unidad ordenada, lo nuevos
conocimientos se integran al sistema, relacionándose con los que ya
existían. Es ordenado porque no es un agregado de informaciones
aisladas, sino un sistema de ideas conectadas entre sí.
 Es un saber unificado porque no busca un conocimiento de lo singular
y concreto, sino el conocimiento de lo general y abstracto, o sea de lo
que las cosas tienen de idéntico y de permanente.
 Es universal porque es válido para todas las personas sin reconocer
fronteras ni determinaciones de ningún tipo, no varía con las diferentes
culturas.
 Es objetivo porque es válido para todos los individuos y no
solamente para uno determinado. Es de valor general y no de valor
singular o individual. Pretende conocer la realidad tal como es, la
garantía de esta objetividad son sus técnicas y sus métodos de
investigación y prueba.
 Es comunicable mediante el lenguaje científico, que es preciso y
unívoco, comprensible para cualquier sujeto capacitado, quien podrá
obtener los elementos necesarios para comprobar la validez de las
teorías en sus aspectos lógicos y verificables.
 Es racional porque la ciencia conoce las cosas mediante el uso de la
inteligencia, de la razón.
 El conocimiento científico es provisorio porque la tarea de la ciencia no
se detiene, prosigue sus investigaciones con el fin de comprender mejor
la realidad. La búsqueda de la verdad es una tarea abierta.
 La ciencia explica la realidad mediante leyes, éstas son las relaciones
constantes y necesarias entre los hechos. Son proposiciones universales
que establecen en que condiciones sucede determinado hecho, por
medio de ellas se comprenden hechos particulares. También permiten
adelantarse a los sucesos, predecirlos. Las explicaciones de los hechos
son racionales, obtenidas por medio de la observación y la
experimentación.

El conocimiento Científico-Sabino, Carlos


Carlos Sabino es un es profesor jubilado de la
Universidad Central de Venezuela y profesor
visitante de la Universidad Francisco Marroquín,
Guatemala. En la facultad de derecho de dicha casa
de estudios recibió un reconocimiento como
escritor.
La metodología en contexto es un instrumento que
tiene como objetivo validar y hacer eficiente a la
investigación científica que forma parte de la ciencia

El conocimiento como problema


En nuestra vida cotidiana adquirimos y utilizamos diversos tipos de conocimientos
de manera natural y progresiva. Los agentes que intervienen son la educación
primaria (familia) la secundaria (instituciones, etc.). Esto no quiere decir que todas
las afirmaciones que incorporamos y escuchamos sean verdaderas, sino que las
hay con falacias ya que hay diversos valores (datos incompletos, aproximados,
equivocados) y la verdad no es clara a la percepción humana, sino que debe ser
buscada y encontrada mediante un trabajo indagatorio previo. Cuando nos
preocupamos acerca del modo en que se adquiere un conocimiento se presentan
cuestiones varias que integran la metodología.

El conocimiento como proceso


Desde que se comenzó a crear la cultura, el Hombre emprendió infinitas
observaciones en la naturaleza y el medio ambiente. El conocer por lo tanto nace
ligado a la práctica vital y el trabajo para poner a su servicio el medio ya mencionado.
Pero no solo se pregunto cuestiones instrumentales sino también las del cosmos,
vida, muerte, etc. Hacia lo desconocido. De allí que surgen los fundamentos de la
magia, luego lo religioso y por ultimo los sistemas filosóficos.
En fin, el conocimiento es un proceso gradual mediante el cual se pasa por
razonamientos, investigaciones e intuiciones, tanto acertadas como desacertadas
ya que no se puede alcanzar la verdad sin pasar por el error desde el punto de vista
histórico y particular.

Diferentes tipos de conocimiento


El proceso gradual ya mencionado anteriormente atraviesa aciertos y errores, lo
racional y las emociones. Entonces el conocimiento científico (racional) es el más
difundido y más utilizado pero no por ello el único. Cuando es invadido por las
emociones se debilita, y lo mismo con la intuición religiosa o estética. De allí que al
pensamiento científico, hay que precisarle las principales características.

El conocimiento científico y sus características


La ciencia es una actividad que el hombre realiza como conjunto de acciones
encaminadas con el fin de obtener un conocimiento verificable sobre los hechos que
lo rodean. Define los conceptos con precisión, rigurosa y ordenadamente, sin
ambigüedades del lenguaje corriente. Para que tenga un significado concreto y
determinado. Otras características son:
Objetividad: descripción de un conocimiento tal cual es, libre de prejuicios y/u
opiniones.
Racionalidad: los enunciados deben ser lógicos y coherentes (conceptos, juicios
razonamientos). Se aleja de lo irracional, sobrenatural (arte, religión, etc.)
Sistematicidad: organización en las búsquedas y coherencia para incluir todo
conocimiento en conjuntos amplios, conjugando datos sin perder relevancia.
Generalidad: los científicos buscan que los conocimientos sean puentes unos con
otros para una comprensión de mayor alcance, de lo particular a lo general.
Falibilidad: la ciencia es la única que acepta revisiones, discusiones y correcciones
para hacerla mas objetiva, racional, etc.

 Ruido físico: es externo al emisor y al receptor e incluye cosas


como cualquier sonido que impida que se hable y se entienda
correctamente. Por ejemplo, el sonido elevado de la música en un
bar, una obra de la construcción, las molestias del tráfico, etc.
 Ruido psicológico: este tipo de ruido es una interferencia mental
que impide que el receptor escuche el mensaje. puede darse por un
despiste, que la mente del oyente esté distraída pensando en otras
cosas mientras le hablan, etc.
 Ruido fisiológico: cuando es un problema fisiológico el que
interrumpe e impide la correcta comunicación, se produce este tipo
de ruido. Puede darse cuando uno de los participantes, tanto
emisor como receptor, están enfermos con algún problema físico o
mental como la migraña, un oído taponado, un problema bucal…
 Ruido semántico: cuando el emisor y el receptor no comparten el
significado del mensaje, se produce este tipo de ruido. Es muy
común si una persona profana en una materia habla con un
experto. Por ejemplo, entre médico y paciente, entre cliente y
abogado, con científicos, etc. Si se usa una terminología que el
oyente no entiende, aparece el ruido.
 Ruido de influencia: este se produce cuando son las actitudes de
una de las partes implicadas en la comunicación las que impiden el
entendimiento. Se puede dar entre políticos, entre científicos, etc.
Es decir, no hay una intención clara de comprensión de uno hacia
otro.
 Ruido técnico: finalmente, encontramos un último tipo de ruido
referido a los defectos en los medios usados para la comunicación.
Por ejemplo, si falla el teléfono al hablar, a través de un ordenador,
un walkie talkie, etc. Si da problemas para transmitir, entendemos
que es la técnica la que falla.