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JORNADA DE FORMACIÓN A DOCENTES
ESCUELA URBANA MIXTA “BRUNO VILLATORO” ENERO 2017.
 Reforza- Positivos y
dores Negativos.

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Tiempo Fuera
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ón

JORNADA DE FORMACIÓN A DOCENTES

ESCUELA URBANA MIXTA “BRUNO VILLATORO” ENERO 2017.
 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

JORNADA DE FORMACIÓN A DOCENTES

ESCUELA URBANA MIXTA “BRUNO VILLATORO” ENERO 2017.
 NORMAS DE
CONVIVENCIA
 NORMAS DE
CONVIVENCIA
 NORMAS DE
CONVIVENCIA
ESTILOS EDUCATIVO/CRIANZA
¿Qué estilo de
Educativo o de
Crianza utilizo en
la corrección y
comunicación con
mis estudiantes o
hijos?.
 ESTILO
EDUCATIVO O
DE CRIANZA
•

•
1. ESTILO INHIBICIÓN.

CARACTERÍSTICAS:
• Casi nunca castigan.
• No son exigentes ni controladores.
• Noestablecen normas.
• Son cariñosos;
• Tratan de adaptarse a las necesidades
y peticiones de ell@s.
• Son inseguros como mentores o padres.
• Los estudiantes tienen el control dentro del aula y los
maestros se doblegan antes sus requerimientos y
caprichos.
 •
No reconocen ni Agresivos
respetan las figuras de Mentirosos
autoridad.
No desarrollan la Desobedientes
capacidad de Inseguros
posponer la satisfacción Con problemas
de sus necesidades e
intereses en pos de de autoestima
otros objetivos. Frustrados
Desarrollan problemas Bajos logros
de adaptación social. escolares
 2. ESTILO PUNITIVO

Los padres que utilizan este estilo:

• Control permanente.
• Estándares rígidamente
determinados.
• Expresan poco afecto y
baja comunicación.
• Tienden a concentrarse en el comportamiento negativo.
• Usan sistemas de castigo firmes, agresivos y
desproporcionados en relación al hechos que los origina,
sin escuchar consideraciones.
• Usualmente no toman en cuenta las necesidades e
intereses de los hij@s.
 Bajos
logros
escolares.

Pueden ser conflictivos en el colegio,

desobedientes, problemáticos,
nerviosos, inquietos y
temperamentales.
3. ESTILO INDIFERENTE.

• Estan muy centrados en sus propias necesidades y

desafíos profesionales o en sus problemas.
• No ejercen control sobre sus estudiantes (as)
• Tienden a no expresar afecto y no se comunican con
ell@s.
• En el aula no se establecen normas o criterios
que rijan la conducta de los estudiantes.
• En general no se preocupan de corregir y
prefieren pasar poco tiempo con ellos.
 Aislados
Con baja autoestima
Inseguros
Inmaduros
Pueden ser
peleadores
en la escuela,
desobedientes,
problemáticos y a la
vez tímidos y
retraídos.
 2. ESTILO ASERTIVO

• Muestran confianza en sí mismos

como d o c e n t e s y como personas.
• Son exigentes, pero amorosos y
respetuosos con alumnos.
• Corrigen cuando es necesario y les dan explicaciones
lógicas, comprensibles para ellos, acerca de los
motivos de un castigo.
• Favorecen el diálogo y la expresión de sentimientos,
validan los sentimientos.
 4. ESTILO ASERTIVO

• Predican con el ejemplo de modo

que los niños pueden “ver” lo que
se espera de ellos.
• No usan el castigo físico, sus
castigos son consistentes en el
tiempo y coherentes entre ambos
padres, el niño/a aprende que
castigo cabe esperar ante
determinada conducta
sancionable y sabe cuales son
dichas conductas .
 EFECTOS DEL ESTILOASERTIVO.

Personas seguras Desarrollan mejor

Independientes rendimiento académico.
Socialmente competentes
Populares entre sus pares
Con bajos niveles de
agresividad y hostilidad
Buena autoestima
Ejercen autocontrol sobre
su conducta
Creativos
Activos
 ALGUNAS PRÁCTICAS QUE FAVORECEN
UN ADECUADO ESTILO DE CRIANZA.

• Haga ver al hijo lo orgulloso/a que está de el/ella y

que lo quiere mucho.
• Expréseselo con acciones y con palabras.
• Sea amable y cariñoso, pero enséñele que el amor no
significa dejarlo que haga todo lo que le plazca.
• Anime a su hijo a enfrentar desafíos acorde con su edad.
• Sea un buen ejemplo de lo que quiere enseñar: el niño
aprende principalmente observando y copia lo que ve.
• Sea constante/consistente con lo que enseña a su hijo.
No se debe ser permisivo en un momento y estricto en
otro.
 ALGUNAS PRÁCTICAS QUE FAVORECEN
UN ADECUADO ESTILO DE CRIANZA.

• Procure que ambos padres estén de

acuerdo en lo que enseñan: manténganse
únidos frente al hijo y eviten discutir
acerca de lo más adecuado para el niño
frente a él.
• Toda acción tiene una
consecuencia positiva y/o
negativa.
• Dedique tiempo a la diversión y a
interactuar con ellos. Haga actividades
que disfruten sus hijos (as) y también
Ud.