UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

DEPARTAMENTO DE MEDICINA

U N P

SILABO DEL CURSO

INVESTIGACION EN

CIENCIAS DE LA SALUD II

PROFESOR RESPONSABLE:

Dr. ROLANDO G. BETANCOURT ATANAY.

I - SEMESTRE ACADÉMICO 2019

PIURA - PERÚ
 INVESTIGACION EN CIENCIAS DE LA SALUD II

1. DATOS GENERALES
1.1. CODIGO : SA 4235.
1.2. AÑO DE ESTUDIOS : CUARTO.
1.3. SEMESTRE ACADÉMICO : I - 2019.
1.4. DEPARTAMENTO : Salud Pública
1.5. CREDITOS : 02
1.6. PRE-REQUISITO : Investigación en Ciencias de la Salud II
1.7. DURACION DEL CURSO : 16 SEMANAS.
1.8. DIAS Y HORAS : Lunes (5.00 – 7:00 p.m.) Jueves 4 p.m. – 6 p.m.
1.9. HORAS DE TEORIA : 2 h. semanal
1.10. HORAS DE PRÁCTICA : 2 hs. semanales
1.11. FECHA DE INICIO : 15 de Abril - 2019.
1.12. FECHA DE TÉRMINO : 26 de Julio - 2019.
1.13. SEDE : Aula Nº 2 Facultad de Medicina Humana.
1.14. RESPONSABLE DEL CURSO: Dr. Cs. ROLANDO BETANCOURT ATANAY.
1.15. DOCENTES COLABORADORES DEL CURSO:
1. Dr. Rolando Betancourt Atanay Prof. Aux.TC.
2. Mgº. Rodolfo González R. Prof. Asoc.TP.
3. Méd. Carlos Del Carpio C. Prof. Aux. T:C.
4. Dr. Carlos Holguín Mauricci Prof. Asoc. TC.
5. Dr. Víctor Ocaña Gutiérrez Prof. Aux.T.C.
6. Mgº Arnaldo Lachira Albán Prof. Aux.TC.
7. Dr. Manuel Girón Silva Prof. Aux.TC.
8. Méd. Segundo Montoya C. Prof. Asoc. T.C.
9. Mgº. Víctor Velarde Arrunátegui Prof. Asoc. T.C.
10. Dra. Rosa Benítez Prada Prof. Aux. T.C.

1.16 E-MAIL DEL RESPONSABLE DEL CURSO: betancourtrolando@hotmail.com

TELEFONO: 956547648

2. SUMILLA.

Investigación en Ciencias de la Salud II, es un Curso teórico - práctico cuyo objetivo

está dirigido a consolidar las competencias del Estudiante de Medicina Humana en la
aplicación del Método Científico con enfoque bioético para la búsqueda de explicaciones,
soluciones o estrategias a problemas científicos u operacionales en salud a través del
empleo de herramientas metodológicas para el desarrollo de una Investigación Científica
(2)
desde el planteamiento del problema, sus hipótesis, aplicación de técnicas de observación y
análisis de datos, conocer y adquirir competencias en redacción de su trabajo científico para
concluir con un informe final y una publicación científica.

3. COMPETENCIAS.

3.1 El estudiante de Medicina identifica, reconoce y plantea el proceso general de la

investigación, los tipos, métodos, y criterios de selección de un proyecto de
investigación dentro de un contexto bioética. Lo cual supone estas capacidades:

 Describe el Proceso general de la investigación.

 Identifica y define las nociones de metodología de la investigación.
 Reconoce los tipos y métodos de estudio en investigación.
 Define criterios de selección de una investigación y los aplica para la
jerarquización de investigaciones.
 Conoce y plantea las consideraciones éticas a tener en cuenta en las
investigaciones que abarcan seres humanos.
 Elabora y aplica instrumentos para recolectar y realizar análisis de datos
 Establece conclusiones y recomendaciones de los resultados alcanzados
 Saber los elementos de la redacción científica para presentar su trabajo d
investigación y publicar los mismos

3.2 El estudiante de Medicina está motivado en generar ideas potenciales para

investigar desde una perspectiva científica y transformarlas en proyectos de
investigación aprendiendo el uso de las herramientas del método científico. Lo cual
supone estas capacidades:

 Genera ideas potenciales para desarrollar investigaciones desde una

perspectiva científica.
 Formula de manera lógica y coherente problemas de investigación científica.
 Redacta los objetivos y fundamenta la justificación de la investigación.
 Realiza búsqueda y revisión de la literatura, crea archivos temáticos así como
resume y sistematiza la información elaborando marcos teóricos que
contextualizan el problema de investigación científica.
 Conoce y define los tipos de investigación a realizar: exploratoria, descriptiva,
correlacional o explicativa.
 Formula de manera lógica y coherente hipótesis.
 Detecta y define conceptual y operacionalmente las variables.
 Describe y analiza los diferentes diseños experimentales de investigación: Pre-
experimentos, experimentos y Cuasi experimentos; y las posibilidades de
investigación que ofrece cada uno.
 Describe y analiza los diferentes diseños no experimentales de investigación:
Transversal y longitudinal; y las posibilidades de investigación que ofrece cada
uno.
 Define los conceptos de validez interna y validez externa aplicados a las
investigaciones científicas.
 Identifica los diferentes tipos de muestras, sus características, las situaciones
en que es conveniente utilizar cada una y sus aplicaciones.
 Determina el tamaño adecuado de la muestra según el tipo de Investigación
 Identifica y define la forma de recolección de datos y elabora instrumentos de
medición en Ciencias sociales.

(3)
  Describe formas de procesamiento de los datos e identifica las pruebas estadísticas y
sus aplicaciones.

3.3 El estudiante de medicina analiza críticamente proyectos de investigación e investigaciones

(ejecutadas) publicadas, así como elabora y ejecuta un proyecto de investigación. Lo cual
supone las siguientes capacidades:

 Analiza críticamente proyectos de investigación e investigaciones publicadas

(ejecutadas).
 Elabora un proyecto de investigación integrando coherentemente todos los conceptos
y habilidades adquiridas en este Curso. Posteriormente, dicho proyecto podrá ser
ejecutado en forma coordinada en los diferentes Cursos, en el Internado y /o como
Tesis de Grado.

4. CONTENIDO POR UNIDADES TEMÁTICAS.

UNIDAD I: ASPECTOS CONCEPTUALES DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN,

CRITERIOS DE SELECCIÓN DE PROYECTOS Y CONSIDERACIONES ÉTICAS.

UNIDAD II: HERRAMIENTAS PARA LA FORMULACIÓN DE UN PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN.

UNIDAD III: ANÁLISIS CRÍTICO DE PROYECTOS E INVESTIGACIONES PUBLICADAS Y

ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.

5. METODOLOGÍA.
Se emplearán las siguientes técnicas didácticas:

A. EXPOSITIVA:
 Exposición -Diálogo (clase).

B. PARTICIPATIVA:
 Presentación de Caso.
 Seminario - taller.
 Lectura comentada.
 Observación grupal comentada.

C. DEMOSTRATIVA:
 Demostración con ejemplos.
 Redemostración o ejercitación (Práctica).

D. ESTUDIO INDIVIDUALIZADO:
 Trabajo individual.
 Monografía - Proyecto de Investigación.

6. MEDIOS Y MATERIAL EDUCATIVO.

 Pizarra acrílica.
 Transparencias.
 Proyector Multimedia (Presentaciones PowerPoint).
 Material impreso: Separatas.
 Biblioteca - hemeroteca
 Internet
(4)
 7. DISEÑO DE LAS UNIDADES DEL CURSO.

UNIDAD I: ASPECTOS CONCEPTUALES DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN,

CRITERIOS DE SELECCIÓN DE PROYECTOS Y CONSIDERACIONES ÉTICAS.

COMPETENCIA:

 El estudiante de Medicina identifica, reconoce y plantea el proceso de la investigación, los tipos,

métodos y criterios de selección de un proyecto de investigación dentro de un contexto bioético.

INICIO: 22/04/19 TERMINO: 20/05/19 EXAMEN I: 20/05/19

TOTAL = 06 Semanas

Fecha CONTENIDO DE APRENDIZAJE DOCENTE

Las Investigaciones y Tesis importancia y problemas en los
estudiantes. Información y conocimiento. Origen de las Dr. Rolando Betancourt.
Investigaciones. ¿Cómo se originan las investigaciones? Requisitos
22/04/19 de un investigador. Las etapas del método científico. Tipos de
investigación. Momentos de la investigación científica.
Planificación, ejecución e informe final. Instrumento para elaborar el
Proyecto.
TALLER: No. 1. Estructura del nuevo Proyecto de investigación. RESPONSABLES de
prácticas.
29/04/19 El problema científico: Criterios de selección: Viabilidad de la Dr. Rolando Betancourt
investigación. Planteamiento del problema. Estudios Exploratorios.
TALLER No. 02 (Trabajo de Gabinete): Selección de un problema RESPONSABLES de
de investigación. Elaboración del título – problema y pregunta de prácticas
investigación
06/05/19 Elementos conceptuales del marco teórico. Pasos para construir el
marco teórico. Bibliografía. Estilos de Referencias bibliográficas. Dr. Rolando Betancourt
Identificación de variables. Tipos de variables. Proceso de
operacionalización de las variables. Escalas de medición de las
variables.
TALLER No. 3: Búsqueda y acopio de información científica en
INTERNET. Identificación de las fuentes y tipos de Referencias RESPONSABLES de
bibliográficos. prácticas.
13/05/19 Hipótesis. Tipos. Importancia y Propósito de su uso. Objetivos de la
investigación científica. Objetivos generales. Objetivos específicos Dr. Arnaldo Lachira
SMINARIO No. 1 Presentación de Marco Teóricos, Antecedentes e
Hipótesis en sus trabajos de investigación en cada grupo de RESPONSABLES de
prácticas. prácticas.
20/05/19 Evaluación Parcial - I Unidad Dr. Rolando Betancourt

UNIDAD II: HERRAMIENTAS PARA LA FORMULACIÓN DE UN PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN.
Competencia:
 El estudiante de Medicina se encuentra motivado en generar ideas potenciales para investigar
desde una perspectiva científica y transformarlas en proyectos de investigación aprendiendo el
uso de las herramientas método científico.

INICIO: 27/05/2019 TERMINO: 01/07/2018 EXAMEN II: 01/07/2019

(5)
 TOTAL = 6 Semanas

Fecha CONTENIDO DE APRENDIZAJE DOCENTE

Diseño metodológico. Confiabilidad y validez. Tipos de
investigación.
27/05/19 Universo. Muestra. Tipos de muestras. Métodos de escoger los Dr. Víctor Ocaña
individuos en la muestra. Criterios de selección de los elementos de
la muestra. Unidad de investigación.
TALLER No. 04: Cálculo del Tamaño Muestral en estudios RESPONSABLES de
Clínicos, Epidemiológicos y Operacionales. practicas
03/06/19 Recolección de datos. Métodos. Selección de técnicas, Dr. Rolando Betancourt
instrumentos. Tipos de fuentes. Pasos para elaboración de
instrumentos de recolección de datos en las investigaciones.
TALLER No. 05. Elaboración de los instrumentos de recolección de RESPONSABLES. de
datos de la investigación proyectada practicas
10/06/19 Errores y Sesgos en la investigación. Fuentes de errores de
Medición. Diferentes tipos de sesgos. Validez interna y externa. Dr. Rodolfo González
Variables de Confusión.
17/06/19 Procesamiento, Tabulación y análisis de Estadísticos de los datos. Dr. Víctor Ocaña
Pruebas utilizar e interpretación. Inferencias. Pruebas de Hipótesis
TALLER No. 06: Selección de Pruebas en su propuesta de RESPONSABLES. de
investigación. Fundamento de las mismas practicas
24/06/19 Procedimientos de la Investigación. Autorización, Ética y Dr. Manuel Girón
consentimiento informado. Capacitación, Cronograma y
presupuesto
01/07/19 Evaluación Parcial - II Unidad Dr. Rolando Betancourt

UNIDAD III: ANÁLISIS CRÍTICO DE PROYECTOS E INVESTIGACIONES

PUBLICADAS Y ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN.
COMPETENCIA:
 El estudiante de Medicina analiza críticamente proyectos de investigación e investigaciones
(ejecutadas) publicadas y elabora un proyecto de investigación utilizando las herramientas
aprendidas en el Curso.

INICIO: 08/07/2019 TÉRMINO: 30/07/2018 EXAMEN III: 06/08/2018

TOTAL = 5 Semanas

Fecha CONTENIDO DE APRENDIZAJE DOCENTE

Elaboración del Informe Final de la Investigación. Diseños de Dr. Rolando Betancourt
08/07/19 Investigación en Salud: Epidemiológico en sistemas y Servicios y
Ensayos Clínicos controlados
15/07/19 Redacción científica Dr. Rolando Betancourt
22/07/19 PRESENTACION INDIVIDUAL DE PROYECTOS DE Dr. Rolando Betancourt
30/07/19 INVESTIGACION. RESPONSABLES. de
practicas

EXAMEN SUSTITUTORIOS: 05/08/2019 (UNIDADES I, II y III)

8. EVALUACIÓN:
A. ASPECTOS GENERALES DE LA EVALUACIÓN.

(6)
Se aplicará en el contexto del reglamento de la FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNP.
"CAPÍTULO X DE LA EVALUACIÓN ACADEMICA DE LOS ESTUDIANTES":

Art. 51º. El sistema de evaluación de los estudiantes de Medicina Humana, se basa en

criterios, para establecer el nivel de desempeño y competencias, para verificar la medida en que
han sido alcanzados los objetivos señalados en el currículo de la Facultad.

Art. 52 La evaluación del estudiante de Medicina, es un sistema inherente al proceso de

enseñanza-aprendizaje, debe ser continua, integral y objetiva, propenderá al mismo tiempo a
desarrollar la capacidad de síntesis, análisis, crítica y creatividad del estudiante.

Art. 53º En la Facultad de Medicina de la UNP, se desarrollan los siguientes tipos de evaluación:
a) Evaluación de proceso o formativa: es continua, acompaña permanentemente al desarrollo
de la experiencia de aprendizaje, con finalidad de verificar el grado de avance en logro de
los criterios de desempeño, de acuerdo a la naturaleza del curso.

b) Evaluaciones Sumativas: son las evaluaciones formales, realizadas al final de un periodo

de enseñanza establecido; en las que se exige al estudiante la demostración de sus
conocimientos, habilidades y/o actitudes adquiridas a lo largo de un periodo de tiempo de
aprendizaje.

c) Según la naturaleza del Curso se podrá evaluar a través de las siguientes modalidades:
- Pruebas Orales. Exámenes parciales.
- Pruebas prácticas.
- Trabajos encargados.
- Exposiciones Orales.
- Seminario de Discusión.
- Participación en Clase
- Examen Final.
- Examen de Aplazado
- Anteproyectos o Proyectos
de Investigación.

Art. 54º Los criterios de evaluación de las experiencias de aprendizaje o competencias,

comprende los siguientes contenidos:
a) Contenidos conceptuales.
b) Contenidos procedimentales.
c) Contenidos actitudinales.

Art. 55º Las Modalidades de evaluación formativa se cumplen a través de prácticas de

laboratorio, gabinete, campo y clínica, participación en seminarios, clases, revisión de
bibliografía, presentación de casos clínicos, trabajos de investigación.

Art. 56º. Las evaluaciones se expresan a través de una calificación. La escala de calificaciones
es de CERO (0) a VEINTE (20) y la nota aprobatoria es de ONCE (11), con el siguiente rango:
EXCELENTE : 20, 19, 18.
MUY BUENO : 17, 16, 15.
BUENO : 14, 13, 12.
APROBADO : 11
DESAPROBADO : 10, 09, 08
DEFICIENTE : 07 a 00

Art. 57º. El calificativo final de un curso se obtendrá promediando las notas resultantes de las
diferentes modalidades de evaluación de conformidad a lo fijado en el sílabo. Las
ponderaciones de dichas evaluaciones estarán relacionadas con la naturaleza del curso.

(7)
 Art. 59º. El número de asistencia requerida para presentarse a los exámenes no podrá ser
inferior al setenta por ciento (70%), tanto en clases teóricas como en clases prácticas. Si
un alumno no tuviera evaluación en ningún rubro o modalidad de evaluación será
calificado con nota CERO (0), en dicho rubro, ningún alumno podrá ser registrado SIN
EVALUACION. La Facultad de Medicina, no programará cursos de verano ni de
nivelación.

Art. 60º. El estudiante cuyo promedio final, sea igual o mayor a 8.00, tiene opción al
examen de aplazados, en la forma como está especificado en el sílabo del curso, si el
alumno aprueba el examen de aplazados, la nota máxima que figurará como su nota
promocional "SERA DE ONCE (11)".

Art. 61º. Si el estudiante está desaprobado en un porcentaje del total de evaluaciones

formativas (teoría y prácticas) que supere el cincuenta por ciento (50%) de las evaluaciones del
curso no tiene derecho al examen final, cuya calificación será el promedio de sus evaluaciones
rendidas.

Art. 62º. Después de terminado el examen se procederá a absolver las preguntas materia de
evaluación.

Art. 63º. Las publicaciones de las notas se hará al término de 48 horas y los reclamos se harán
en 72 horas de publicados los resultados, al profesor del curso sino hubiera conformidad.

B. APLICACIÓN DE LAS NORMAS DE EVALUACIÓN para el CURSO DE

METODOLOGIA EN LA INVESTIGACION II.

En el Curso de Metodología de la Investigación II se establece :

1. El Sistema de calificación es Vigesimal. SOLAMENTE PARA EFECTOS DE LA NOTA
PROMOCIONAL SE CONSIDERARA LA APROXIMACION DEL MEDIO (0.5) PUNTO A LA
NOTA ENTERA SUPERIOR; POR LO TANTO EN LAS FASES PREVIAS AL CALCULO DE
LA NOTA PROMOCIONAL (CORRESPONDIENTES A LOS PROMEDIOS PARCIALES) SE
CONSIDERARAN CON DECIMALES HASTA LAS CENTESIMAS Y NO SE HARAN
APROXIMACIONES PARA REDONDEO AL ENTERO SUPERIOR.

2. La evaluación es por Competencias, acreditando el logro de las competencias que

corresponden al Curso a través de la aplicación de los instrumentos de evaluación
respectivos con los que el estudiante demuestra un desempeño satisfactorio: cognitivo,
procedimental y actitudinal.
TABLA DE CALIFICACIÓN DE COMPETENCIAS

EQUIVALENTE SEGÚN Art.56º

NIVEL DE LOGRO CLAVE DE
06 ALCANZADO CALIFICACIÓN NOTA APRECIACIÓN
20
-
OR SATISFACTORIO A-1, A-2, A-3 18, 19, 20 EXCELENTE
AG COMPLETO B-1, B-2, B-3 17, 16, 15 MUY BUENO
C-1, C-2, C-3 12, 13, 14 BUENO
/R
GG
EN PROCESO
CG D 11 APROBADO
INSATISFACTORIO E-1, E-2, E-3 08, 09, 10 DESAPROBADO
SIN LOGRO F 00 a 07 DEFICIENTE

3. El estudiante que no se presente a los EXÁMENES TEÓRICOS o que no cumpla con las
prácticas es decir no presente los trabajos encargados (individuales o grupales) se le
calificará con NOTA CERO, la misma que aparecerá en el REGISTRO DE NOTAS.

(8)
4. La NOTA PROMOCIONAL o NOTA FINAL DEL CURSO que aparecerá en las ACTAS
PROMOCIONALES se calculará a partir de la sumatoria de las siguientes calificaciones
y en la ponderación establecida es los 4 aspectos siguientes:

a) Promedio de Exámenes parciales uno por cada Unidad (03) 30%

b) Taller y Seminario. Presentación Proy. Parciales (2) 30%

c) Proyecto de Investigación (final) 40%

5. PARA APROBAR EL CURSO SE REQUIERE :

a) TENER NOTA APROBATORIA EN 3 O MAS DE LAS 4 CALIFICACIONES ANTES

MENCIONADAS (Art. 61º) y;

b) DE UNA NOTA PROMOCIONAL DE ONCE (11) O MÁS (Art. 56º).

6. De no cumplirse los incisos anteriores accederá a un EXAMEN DE APLAZADO, que tendrá

efecto SOLO SI ES APROBADO bajo las siguientes reglas:

a) Si tiene PROMEDIO APROBATORIO PERO NO CUMPLE CON el Art.61º, la nota

obtenida en el Examen de Aplazados reemplazará a la más BAJA y se recalculará el
promedio FINAL.

b) Si cumple con el Art.61º pero su PROMEDIO FINAL ES DESAPROBADO, la nota

obtenida en el Examen de Aplazados reemplazará a la NOTA PROMOCIONAL.

7. El Estudiante tiene derecho al EXAMEN DE APLAZADO, SÓLO SI LA NOTA FINAL ES

IGUAL O MAYOR A 0CHO (08) el cual incluirá todas la Unidades Temáticas del Curso. La
NOTA MAXIMA DE ESTE EXAMEN ES ONCE (11).

8. Para cualquier evaluación (INCLUYE EXAMEN DE APLAZADO) es necesario tener una

asistencia mayor al 70% en función a cada UNIDAD y/o al CURSO en general ; por lo que
el Art. 59º será de aplicación automática y su nota en el REGISTRO DE NOTAS SERA CERO
(0). Las Justificaciones de inasistencias se harán previa presentación de una solicitud
dirigida al Jefe del Departamento con atención al Responsable del Curso y acompañada de
un Certificado médico (especie valorada del C.M.P); esta situación deberá solucionarse con
OPORTUNIDAD dentro de las 48 horas posterior a la evaluación.

9. De la Asistencia y Puntualidad:

 Se considerará TARDANZA hasta los 15 minutos. Si pasa de los 15 minutos se

considerará INASISTENCIA.
 Tres TARDANZAS EQUIVALEN A UNA INASISTENCIA.

10. SOLO SE ACEPTARA EL RETIRO VOLUNTARIO, SI HUBIESE UNA CAUSA DEBIDAMENTE

DOCUMENTADA Y JUSTIFICADA Y TENIENDO EN CUENTA LO QUE ESTIPULA EL
REGLAMENTO EN CUANTO A LA FECHA DE SU SOLICITUD.

11. NO ESTA CONSIDERADO TOMAR EXAMENES DE RECUPERACION NI ASIGNAR

TRABAJOS DE RECUPERACION, TODA VEZ QUE EL PROPOSITO NO SOLO CONSISTE
EN APROBAR EL CURSO SINO PRINCIPALMENTE EN ADQUIRIR COMPETENCIAS PARA

(9)
 LA INVESTIGACIÓN DESDE SUS TRES DIMENSIONES: ACTITUDINAL, CONCEPTUAL Y
PROCEDIMENTAL.

12. Todos los Estudiantes tienen derecho a informarse de sus notas con el docente responsable
del Curso en el horario que se determine a nivel del Departamento. De existir algún reclamo
deberá presentar una solicitud por escrito dirigida al docente responsable dentro de las 48
horas de publicadas las notas. Constituye la vía de apelación en última instancia el Jefe del
Departamento de Salud y Comunidad.

9. INVESTIGACIONES.

Las investigaciones están presente pues es el fundamento de la asignatura. Los estudiantes se

distribuyen en grupos de practica de 4 por cada profesor y durante todo el ciclo deben elaborar
un Proyecto de investigación, avanzar en la ejecución y si es posible llegar a presentar los
resultados.

El propósito es fomentar el interés y desarrollar habilidades en el proceso de investigación así

como facilitar su tesis para presentar y obtener el título profesional o el de Bachiller, según
establece la nueva Ley Universitaria.

10. PROYECCIÓN SOCIAL.

Los estudiantes durante el desarrollo del curso y en quehacer de sus investigaciones las
mismas deben ser aplicativas o sea resolver problemas sociales que afectan la salud de la
población, por lo tanto deben proyectarse a la comunidad para brindar información y hacer
entrevistas de Educación sanitaria que permitan modificar los hábitos y estilo de vida de las
personas. Las líneas de investigación seleccionadas debe corresponder con los principales
problemas de la población como:

a) Dengue – Chikungunya – Zika

b) Influenza y otras Enfermedades Respiratorias virales
c) EDA
d) Enfermedades de transmisión sexual y VIH – SIDA
e) Calidad de los servicios de Salud
f) Inmunizaciones
g) Embarazo en adolescente
h) Accidentes
i) Violencia intrafamiliar

11. BIBLIOGRAFÍA.
1. RUIZ, Álvaro - MORILLO, Luis (2004)
“Epidemiología Clínica – Investigación Clínica aplicada”. 1ª Edición. Editorial Médica
Panamericana. Editorial Médica Internacional Ltda. Bogotá – Colombia. Paltex

2. SANTOS, Francisco; RODRIGUEZ, Arias y Col. (2004)

“Metodología Básica de Investigación en Enfermería”. 1ª Edición. Ediciones Díaz de Campos,
S.A. Madrid – España.

3. GARCIA, Javier. (2003)

“Metodología de la Investigación Clínica”. 1ª Edición. ARS MEDICA.. Barcelona - España.

4. BEAGLEHOLE, R; BONITA, R; y col. (2003).

(10)
 “Epidemiología Básica”. Publicación Científica Nº 551. OPS/OMS – Reimpresión actualizada.
Serie PALTEX.

5. OPS-OMS (2002)
“Módulos de Principios de Epidemiología para el control de Enfermedades”. 2ª Edición. Serie
PALTEX " Publicación de la Organización Panamericana de la Salud - Organización Mundial de
la Salud (OPS-OMS) Washington - EE.UU.

6. AVILA, R.B. (2001)

"Metodología de la Investigación - Cómo elaborar la tesis". 1ª Edición. Estudios y Ediciones R.A.
Perú.

7. SABERMAS (2000)
"Curso Nacional de Epidemiología e Investigación Aplicada (CNEIA)" Unidad de Apoyo a
Programas, Embajada de Canadá. Proyecto Cooperación Técnica Perú-Canadá - Ministerio de
Salud (MINSA).

8. CASTILLO, Héctor (2000)

Separata: "Seminario de Investigación I (Documento de trabajo interno)" de la Maestría en
Docencia Universitaria. Escuela de Post-Grado de la Universidad Nacional de Piura.

9. GARCIA, Francisco. (1999)

Artículo: "Búsqueda de Bibliografía Médica a través de Internet. El Proyecto PubMed" Rev.
Medicina Clínica Vol. 113. NÚM. 2. 1999; p.p 24-28. Barcelona - España.

10. HERNANDEZ, Roberto; FERNANDEZ, Carlos y BAPTISTA, Pilar. (1998).

"Metodología de la Investigación". 2ª Edición. Mc GRAW-HILL INTERAMERICANA

11. SMITH, Peter; MORROW, Richard. (1998)

"Ensayos de campo de intervenciones en salud en países en desarrollo" Publicación de la
Organización Panamericana de la Salud - Organización Mundial de la Salud (OPS-OMS)
Washington - E.U.A.

12. POLIT- HUNGLER( 2000 )

Investigación en Ciencias de la Salud. McGraw Hill 6ta. Ed

13. DAY, Robert. (1996)

"Cómo escribir y publicar trabajos de investigación". Publicación de la Organización
Panamericana de la Salud - Organización Mundial de la Salud (OPS-OMS) Washington -
EE.UU.

14. VARKEVISSER, C.M.; PATHMANATHAN, I; BROWNLEE, A. (1995)

“Diseño y realización de Proyectos de Investigación sobre Sistemas de Salud” – Volumen 2 Parte
2: Análisis de datos y redacción de informes. Centro Internacional de Investigaciones para el
Desarrollo y Organización Mundial de la Salud (OMS). Ottawa – Canadá.

14. HUBSCHER, Osvaldo. (1993)

Artículo "Aspectos Éticos de los ensayos de medicamentos en países en desarrollo". Rev. Foro
Mundial de la Salud. Vol. 14 -1993; p.p 25-28.

15. JOSÉ, Pedro; PEREZ, Mirna. (1991)

"Iniciación Práctica a la Investigación Científica". 2ª Edición. Editado por el Consejo de
Publicaciones de la Universidad de Los Andes, en Mérida - Venezuela.

16. FISHER, Andrew; LAING, John; STOECKEL, John y Otro (1991)

(11)
 "Manual para el Diseño de Investigación Operativa en Planificación Familiar". 2ª Edición en
Español. The Population Council y USAID. México.

17. OPS-OMS (1986)

"Manual sobre enfoque de riesgo en la Atención Materno-infantil" - Serie PALTEX para ejecutores
de programas de salud Nº. 7. " Publicación de la Organización Panamericana de la Salud -
Organización Mundial de la Salud (OPS-OMS) Washington - E.U.A.

18. CONCHA, Darío. (1984)

Separata: "Planeamiento de la Investigación Científica". De la Asignatura: Metodología de la
Investigación científica. Escuela de Salud Pública del Perú.

19. FACULTAD DE MEDICINA HUMANA – UNP (2006)

POLITICAS – ESTRATEGIAS - REGLAMENTO DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE
MEDICINA HUMANA – FUNCIONES DEL COMITÉ DE INVESTIGACIÓN

LINKOGRAFIA

1. MATERIAL DOCENTE DE LA UNIDAD DE BIOESTADÍSTICA CLÍNICA DEL HOSPITAL

UNIVERSITARIO RAMÓN Y CAJAL DE MADRID ESPAÑA. En:
http://www.hrc.es/investigacion/bioest/M_docente.html#tema9

2. MEDIDAS DE ASOCIACION EN EPIDEMIOLOGIA. En:

http://ccp.ucr.ac.cr/cursos/epidistancia/contenido/3_epidemiologia.htm

3. CONSEJOS PARA LA TESIS Y PARA ELEGIR EL TEMA DE TESIS. En:

http://www.angelfire.com/sk/thesishelp/nota.html

4. LINKS PARA FACILITAR EL TRABAJO DE TESIS. En:

http://www.angelfire.com/sk/thesishelp/LinksFAQs.html

ANEXOS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A SER UTILIZADOS EN EL CURSO

N° 1. Instrumento de Evaluación de los Seminarios.

N° 2. Instrumento de Evaluación de los Trabajos encargados.
N° 3 Instrumento de Evaluación de los trabajos de Gabinete en Grupo.
Nº 4 Instrumento de Evaluación cognitiva de la Unidad (Prueba Objetiva).
N° 5 Instrumento de Evaluación de la Competencia en Lectura crítica de
articulo científico.
N° 6 Instrumento de Evaluación de los proyectos de investigación.
N° 7 Instrumento de Evaluación de las Competencias éticas del estudiante

(12)
 CURSO: INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD II

INSTRUMENTO N° 1 : DE EVALUACIÓN DE LOS SEMINARIOS PROYECTOS DE

INVESTIGACIÓN

FECHA: _____/ _____/ _____ HORA : _________ GRUPO: ______________________

FICHA DE CALIFICACIÓN DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

Investigador: _____________________________________________

I. ELEMENTOS BÁSICOS DEL PROYECTO

1.1. Título del proyecto - Portada 5 4 3 2 1

1.2. Descripción y formulación del problema 5 4 3 2 1
1.3. Pregunta de Investigación 5 4 3 2 1
1.4. Justificación 5 4 3 2 1
1.5. Objetivos 5 4 3 2 1
1.6. Marco teórico
a) Antecedentes 5 4 3 2 1
b) Bases teóricas 5 4 3 2 1
c) Marco conceptual 5 4 3 2 1
1.7. Formulación de hipótesis 5 4 3 2 1
1.8. Operacionalización de variables 5 4 3 2 1
1.9. Metodología
a) Tipo y nivel de investigación 5 4 3 2 1
b) Método y diseño de investigación 5 4 3 2 1
c) Población y muestra 5 4 3 2 1
d) Técnicas de investigación 5 4 3 2 1
e) Instrumentos 5 4 3 2 1
f) Plan de Análisis 5 4 3 2 1
1.10. Redacción 5 4 3 2 1
1.11. Referencias Bibliográficas 5 4 3 2 1
II. CRONOGRAMA E IMPACTO DEL PROYECTO
2.1. Cronograma de actividades 5 4 3 2 1
2.2. Impacto regional (importancia) 5 4 3 2 1
Resultados Evaluación Puntos Posible P. Obtenidos Por ciento %
Muy Bueno 5
Bueno 4
Regular 3
Malo 2
Muy Malo 1

Docente Evaluador: _____________________________________

(13)
DOCENTE(s): _____________________________________ FIRMA: _____________________

I ) EVALUACIÓN GRUPAL:
A. EXPOSICION DEL TRABAJO PUNTAJE OBSERVACIONES
0 1 2
1. PRESENTACION UNIFORME DEL GRUPO
2. GRADO DE ORGANIZACIÓN Y ARMONIA EN LA
PRESENTACION
3. EXPRESA LAS CONCLUSIONES EN FORMA CLARA,
CONCRETA Y SECUENCIAL
4. DEMUESTRAN FLUIDEZ EN SU EXPRESION
5. TONO DE VOZ ADECUADO
6. UTILIZAN LOGICA Y CREATIVAMENTE LOS MEDIOS
DIDACTICOS
6. DENOTAN DOMINIO Y PROFUNDIDAD DEL TEMA
B- PRESENTACION ESCRITA DEL TRABAJO
7. LO PRESENTAN EN FORMATO ADECUADO CON BUENA
REDACCION Y SIN FALTAS ORTOGRAFICAS
8. LO PRESENTADO SE CIÑE A LO EXPUESTO EN LA PLENARIA
9. LA BIBLIOGRAFIA CONSULTADA ESTA ACTUALIZADA

SUMA DE PUNTAJES
NOTA GRUPAL :

II ) EVALUACIÓN INDIVIDUAL
ASPECTOS NOTA
NOMBRE Y USO TECN. DOMINIO DEL INDIVIDUAL
FLUIDEZ TONO DE VOZ
APELLIDOS DIDÁCTICA TEMA
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
TENDENCIA DEL 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
GRUPO

CGGG/PP/FMH-UNP-2002

(14)
 INSTRUCTIVO PARA EL LLENADO DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LOS
SEMINARIOS

El instrumento consta de 03 partes:

I ) La identificación general: ubicada en la parte superior, en la cual se registran los nombres del
Curso, Profesor, el número del grupo, la fecha, la hora, el tema del seminario y la firma del
Profesor responsable (evaluador del seminario).

II ) Evaluación Grupal: la cual a su vez consta de dos criterios:

A) EXPOSICIÓN DEL TRABAJO que considera 07 Ítems de los cuales del 1 al 3 son
evaluados al término de la presentación como una apreciación general. Los ítems 4 al 7
corresponden a la TENDENCIA DEL GRUPO esto se establece en función a la calificación de las
presentaciones individuales de las cuales se tomará la MODA ESTADISTICA (no el promedio).
B) PRESENTACIÓN ESCRITA DEL TRABAJO: Considera 03 Ítems del 8 al 10; está referida
al trabajo monográfico que sustenta la exposición del seminario.
La matriz de esta parte consta de 03 campos en el Primero donde se consigna el listado de ítems
antes detallados, el Segundo correspondiente al puntaje el cual consta de 3 columnas cada una de
las cuales hace referencia a al puntaje 0 (cero), 1 (uno) y 2 (dos) debiendo marcarse con una “X”
respecto al item que se califica. El tercer campo corresponde el rubro Observaciones, en la cual se
registraran aspectos positivos o negativos concernientes al ítem.
En la Parte inferior hay 02 filas en las cuales se consolida la suma de puntajes verticales que al final
consolidan la NOTA GRUPAL (la cual va de 0 a 20).

III) Evaluación Individual: En esta parte se evalúa individualmente a los alumnos, se han
considerado 04 Ítems (Fluidez, Tono de voz, Uso de Técnicas y Ayudas didácticas, y el Dominio del
Tema).
La matriz de esta parte consta de 04 campos: 3 verticales y 1 horizontal. En el primero se registra el
nombre de los alumnos a ser evaluados. El segundo campo contiene los 04 ítems, a cada uno de
los cuales se le asigna una ponderación de 0 a 5 puntos, para lo cual se marcará con una “X” según
criterio del profesor. El Tercer campo corresponde a la suma del puntaje obtenido y que constituye
la NOTA INDIVIDUAL. El Cuarto campo se ubica en la parte inferior en la cual se establece el rubro:
TENDENCIA DEL GRUPO, en la cual se marcará en función a la MODA ESTADISTICA es decir que
las apreciaciones individuales determinarán la apreciación como grupo. Es de hacer notar que los
puntajes individuales se han asociado (el 2 y 3 se pondera como 1; y el 4 y 5 se pondera como 2).

(15)
 CURSO: INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD II

INSTRUMENTO N° 2 : DE EVALUACION DE LOS TRABAJOS ENCARGADOS

FECHA: _____/ _____/ _____ HORA : _________ GRUPO: ______________________
TEMA DEL TRABAJO ENCARGADO: ______________________________________________
DOCENTE(s): _____________________________________ FIRMA: _____________________

EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE TRABAJOS ENCARGADOS

ASPECTOS
NOMBRE Y PRESENTA- PROFUNDIDAD USO DE LA NOTA
COHERENCIA REDACCIÓN
CIÒN Y Y DOMINIO BIBLIOGRAFÍA
APELLIDOS DE IDEAS DEL TRABAJO
PUNTUALIDAD DEL TEMA EN EL TEMA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

(16)
 CURSO: INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD II

INSTRUMENTO N° 3 : DE EVALUACION DE TRABAJOS DE GABINETE EN GRUPO

TEMA:_________________________________________________________________
FECHA: ______________ GRUPO: _____________________________________

ASPECTOS
INDIVIDUALES GRUPALES
ALUMNOS PARTICIPA Y PROFUNDIDAD
PROPONE NOTA
INTEGRANTES PROMUEVE EL ORGANIZACIÓN Y DOMINIO DE REDACCIÓN
IDEAS Y LAS
DEL GRUPO DESARROLLA
DEBATE Y EL DEL GRUPO LOS DEL TRABAJO
CONSENSO CRITERIOS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

(17)
 CURSO: INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD II ALUMNO : ………….……….
……..………………………………
INSTRUMENTO N° 4 MODELO DE PRUEBA OBJETIVA : …………………………………
………………………..
EXAMEN DE LA UNIDAD Nº: CALIFICACIÓN CÓDIGO Nº:
…………………..
FECHA: __________ 2006. CÓDIGO N°: ……………….

1. PREGUNTAS DE OPCION VERDADERO O FALSO:

Por Ejemplo:
a) La bandera Peruana tiene 3 colores ( V ) o ( F ). Puntaje:
b) La gallina es un ave ( V ) o ( F ). 2 aciertos: 1 punto
1 aciertos: 0.5 puntos
0 acierto: 0 puntos.
2. PREGUNTAS DE OPCION UNICA O MÚLTIPLE:
Por Ejemplo:
Las siguientes son figuras geométricas EXCEPTO:
a) Círculo b) Cuadrado c) Triángulo d) Rombo e) casa.

3. PREGUNTAS DE COMPLETAR:
Por ejemplo:
La Capital del Perú es: ____________________

3. PREGUNTAS DE CORRELACIONAR:
Por ejemplo:
Correlacione la Primera con la Segunda Columnas:
a) Es un Ave ( ) perro. Puntaje:
b) Es un batracio ( ) Águila. 4 aciertos: 1 punto
c) Es un reptil ( ) Anaconda. 2 ó 3 aciertos: 0.5 pt.
d) Es un mamífero ( ) rana. 0 ó 1 acierto: 0
puntos.
4. PREGUNTAS DE DESARROLLO DE CONCEPTOS:
Por ejemplo:
Desarrolle los conceptos en los cuadros respectivos:
Respuesta: Sustancia elaborada por un
microorganismo (hongo o bacteria) para producir la
a) ANTIBIOTICO
eliminación de una especie microbiana. Su
elaboración es también sintética.
Respuesta: Preparado de proteínas, polisacáridos o
ácidos nucleicos que forman parte de de partículas
complejas, agentes vivos o atenuados y que se
b) VACUNA
administran al organismo, estimulando el sistema
inmunitario para inducir respuestas especificas que
inactiven o destruyan el agente patógeno.
06 ***********************
20 APRECIACIONES GENERALES SOBRE EL DICTADO DE LA UNIDAD Y DEL EXAMEN
R-
O
G

:    ¿?
A
R Qué opinión le merece la UNIDAD
G/
G
(18)

: (difícil) (fácil)  (+ ó -)

G

Este examen UD. lo considera (más tiempo)

C
 INSTRUMENTO Nº 5 DE EVALUACION DE LA COMPETENCIA:
ANALIZA CRÍTICAMENTE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO

ALUMNO: ……………………………………………………………………………..GRUPO: …………………………

TEMA: …………………………………………………………………………………………………………………….
DOCENTE: …………………………………………………………… FECHA: / /2011 .
EXCELENTE MUY BUENO BUENO APR DEFICIENTE DES
CHECK CUANTI

PUNTAJE
FACTOR
A B C D E F
ITEM DE
LECTURA 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0.4 0.2 0.1 0
CRÍTICA
3+ 2+ 1+ 3+ 2+ 1+ 3+ 2+ 1+ +/- 1- 2- 3- 0 CUALI
1. FUENTE DE
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1
ORIGEN
2. TITULO Y
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1
OBJETIVOS
3. TIPO DE
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1
ESTUDIO
4. RESUMEN Y
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1
PALABRAS CLAVE
5.
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 0.5
INTRODUCCIÓN
6. MARCO
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1
TEÓRICO
7. DISEÑO,
MATERIAL Y 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1
METODOS
8. ASPECTOS
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1
ETICOS
9. RESULTADOS
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1
10. DISCUSIÓN/
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1.5
CONCLUSIONES
C COMPLETO: AL PUNTAJE CUALITATIVO SE LE SUMA 100 + 100
I INCOMPLETO: AL PUNTAJE CUALITATIVO SE LE SUMA 70 + 70
TOTAL:
NOTA FINAL (El puntaje final se DIVIDE entre 10)
/ 10 =
06
Los criterios de evaluación de los ítems de lectura crítica de un artículo científico, se detallan en la
cara posterior de este instrumento.
20
R
O Para ser aplicado el instrumento de evaluación la sustentación podrá ser oral o escrita, en
cualquiera de los casos se requiere de la Ficha Bibliográfica elaborada por el alumno y la fotocopia
G
A
R del artículo científico.
G/

AYUDA
G
G
C 9 X 1,5 = 13.5 0,4 X 0,5 = 0,2
8 X 1,5 = 12.0 0,4 X 1,5 = 0,6
7 X 1,5 = 10.5 0,2 x 0,5 = 0,1 Dr. Rolando G. Betancourt Atanay.
6 X 1,5 = 9 0,2 X 1,5 = 0,3 PROFESOR AUXILIAR TC – FMH
5 X 1,5 = 7.5 0,1 X 0,5 = 0.0 (Firma y sello del Docente)
1,1 X 0,5 = 0,5 0,1 X 1,5 = 0.1
1,1 X 1,5 = 1,6

(19)
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ANÁLISIS CRÍTICO DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO
A/B C/D E/F
ITEM DE EXCELENTE A MUY DE BUENO A DE DEFICIENTE A
BUENO APROBADO DESAPROBADO
Expresa el Origen del artículo Expresa el Origen del artículo No Expresa claramente el
1. FUENTE DE
Científico y muestra si científico pero no muestra si Origen del artículo científico.
ORIGEN
procede de fuente confiable. procede de fuente confiable.
Analiza y expresa la Sustenta débilmente la No sustenta la coherencia
2. TITULO Y
coherencia entre el titulo y los coherencia entre el Título y entre el Título y los Objetivos
OBJETIVOS
objetivos del estudio los Objetivos del estudio. del estudio.
3. TIPO DE Identifica claramente el tipo Identifica con dificultad el tipo No precisa el tipo de estudio
ESTUDIO de estudio realizado de estudio realizado realizado
Opina críticamente sobre el Opina críticamente con No Opina críticamente sobre el
4. RESUMEN Y Resumen y el empleo de las dificultad sobre el Resumen Resumen del artículo y sus
PALABRAS palabras clave. Expresa en y/o el empleo de palabras palabras claves.
CLAVE pocas palabras lo más clave. No expresa bien lo más No es capaz de expresar lo
importante del artículo. importante del artículo. más importante del artículo.
Opina críticamente sobre la Opina con dificultad sobre la No expresa una opinión crítica
presentación que hace el presentación que hace el de la presentación que hace el
5.
autor sobre la apertura, autor sobre la apertura, autor sobre la apertura,
INTRODUCCIÓN
ubicación, encuadre o ubicación, encuadre o ubicación, encuadre o enfoque
enfoque del estudio enfoque del estudio del estudio
Opina críticamente sobre la Opina con dificultad sobre la No expresa opinión crítica
fundamentación del problema fundamentación del problema sobre fundamentación del
6. MARCO
científico y sus bases en científico y sus bases en problema científico y sus
TEÓRICO
teorías, leyes o perspectivas teorías, leyes o perspectivas bases en teorías, leyes o
teóricas teóricas perspectivas teóricas
Opina críticamente sobre la Opina con dificultad y de No expresa opinión crítica
operacionalización de las manera incompleta sobre la sobre la operacionalización de
variables, diseño y tamaño de operacionalización de las las variables, diseño y
7. DISEÑO,
muestra, la validez interna y variables, diseño y tamaño de tamaño de muestra, la
MATERIAL Y
el desarrollo de la toma de muestra, la validez interna y validez interna y el desarrollo
METODOS
datos, el procesamiento de los el desarrollo de la toma de de la toma de datos, el
datos. datos, el procesamiento de los procesamiento de los datos.
datos.
Opina críticamente en relación Opina con dificultad en No expresa de manera crítica
8. ASPECTOS a si el abordaje ético del relación a lo apropiado del si el abordaje ético del estudio
ETICOS estudio fue apropiado. abordaje ético empleado en el fue el más apropiado.
estudio.
Opina críticamente en relación Opina con dificultad en No expresa de manera crítica
a los resultados obtenidos y relación a los resultados una opinión en relación a los
9. RESULTADOS
sobre el tratamiento obtenidos y/o sobre el resultados obtenidos y/o sobre
estadístico dado a los mismos. tratamiento estadístico dado a el tratamiento estadístico
los mismos. dado a los mismos.
Opina críticamente sobre la Opina con dificultad en No expresa una opinión critica
argumentación con la cual el relación a la argumentación sobre la argumentación
10. autor contrasta sus resultados con la cual el autor contrasta empleada por el autor para
DISCUSIÓN/ encontrados y si se llega a sus resultados y/o si se llega contrastar sus resultados. No
CONCLUSIONES ampliar el conocimiento o a ampliar el conocimiento o precisa si se llega a ampliar el
solución del problema. solución del problema. conocimiento o solución del
problema.

(20)
 INSTRUMENTO Nº 6 DE EVALUACION DE LA COMPETENCIA:
ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

ALUMNO: ……………………………………………………………………………..GRUPO: …………………………

TEMA: ……………………………………………………………………………………………………………………..….
DOCENTE: …………………………………………………………… FECHA: / /2006.
EXCELENTE MUY BUENO BUENO APR DEFICIENTE DES
CHECK CUANTI

PUNTAJE
FACTOR
A B C D E F
ITEM DE
PROYECTO DE 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0.4 0.2 0.1 0
INVESTIGACIÓN
3+ 2+ 1+ 3+ 2+ 1+ 3+ 2+ 1+ +/- 1- 2- 3- 0 CUALI
1. TITULO DEL
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 0.5
PROYECTO
2. PROBLEMA SU
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1
PLANTEAMIENTO
3. PERTINENCIA
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1
DE HIPÓTESIS
4. COHERENCIA
DE OBJETIVOS Y 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1
VARIABLES
5. DISEÑO Y
METODOLOGIA 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1.5
DEL TRABAJO
6. MARCO
TEÓRICO, 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1
BIBLIOGRAFÍA
7.OPERACIONA-
LIZACIÓN DE 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1
VARIABLES
8. ASPECTOS
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1
ETICOS
9. VIABILIDAD 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 0.5
10. DOCUMENTO
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1.5
ESCRITO
C COMPLETO: AL PUNTAJE CUALITATIVO SE LE SUMA 100 + 100
I INCOMPLETO: AL PUNTAJE CUALITATIVO SE LE SUMA 70 + 70
TOTAL:
NOTA FINAL (El puntaje final se DIVIDE entre 10)
/ 10 =
06
Los criterios de evaluación de los ítems de un Proyecto de Investigación científico, se detallan en la cara posterior
de este instrumento; el cual se aplicará sobre el documento escrito que deberá reunir TODOS LOS CRITERIOS DE
20
R
O
G
LA DIRECTIVA PARA PRESENTACIÓN DE ANTE-PROYECTO DE TESIS de la FMH - UNP.

AYUDA
A
R
G/ 9 X 1,5 = 13.5 0,4 X 0,5 = 0,2
8 X 1,5 = 12.0 0,4 X 1,5 = 0,6
G
G
C 7 X 1,5 = 10.5 0,2 x 0,5 = 0,1 Dr. Rolando G. Betancourt Atanay.
6 X 1,5 = 9 0,2 X 1,5 = 0,3 PROFESOR AUXILIAR TC – FMH
5 X 1,5 = 7.5 0,1 X 0,5 = 0.0 (Firma y sello del Docente)
1,1 X 0,5 = 0,5 0,1 X 1,5 = 0.1 (21)
1,1 X 1,5 = 1,6
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DELPROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ELABORADO
A/B C/D E/F
ITEM DE EXCELENTE A MUY DE BUENO A DE DEFICIENTE A
BUENO APROBADO DESAPROBADO
Expresa de forma clara y Expresa con limitaciones el No expresa claramente ni de
1. TITULO DEL objetiva el Trabajo de Trabajo de Investigación a manera objetiva el Trabajo de
PROYECTO Investigación a realizar. realizar, necesita mejorar su Investigación a realizar debe
redacción. cambiarse el Título.
La pregunta de investigación La pregunta de Investigación No sustenta con claridad la
2.PLANTEAMIENTO es adecuada y guarda necesita mejorar y no tiene pregunta de investigación
DEL PROBLEMA coherencia con los objetivos. suficiente coherencia con los ni su coherencia con los
Requiere mínimos ajustes. objetivos. objetivos del estudio.
Expresa una respuesta Expresa una respuesta poco Expresa una respuesta no
3. PERTINENCIA
coherente al problema coherente al problema coherente al problema
DE HIPÓTESIS
planteado. planteado. planteado.
Todas la variables están Algunas variables no están Las variables no están
4. COHERENCIA DE
contenidas y expresadas contenidas y/o no están contenidas o no están
OBJETIVOS Y
adecuadamente en los expresadas adecuadamente expresadas en los objetivos.
VARIABLES
objetivos. en los objetivos.
Está bien precisado el tamaño Está débilmente precisado el No está bien precisado, el
5. DISEÑO Y y selección de la muestra, los tamaño y selección de la tamaño y selección de la
METODOLOGIA procedimientos de recojo de muestra, los procedimientos muestra, los procedimientos
DEL TRABAJO datos y análisis estadístico. de recojo de datos y análisis de recojo de datos y análisis
estadístico. estadístico.
Las bases o perspectivas Las bases o perspectivas Las bases o perspectivas
6. MARCO teóricas están ordenadas y se teóricas no están ordenadas y teóricas no están ordenadas y
TEÓRICO, enfocan al problema. La se enfocan al problema. La no se enfocan al problema. La
BIBLIOGRAFÍA bibliografía es confiable y bibliografía es parcialmente bibliografía es poco confiable
reciente. confiable y reciente. y/o no es actualizada.
Todas las variables han sido Algunas variables no han sido Todas las variables no han
7.OPERACIONA- operacionalizadas definiciones bien operacionalizadas sido bien operacionalizadas
LIZACIÓN DE conceptual, operacional, (definiciones conceptual, (definiciones conceptual,
VARIABLES categorías e indicadores. operacional, categorías e operacional, categorías e
indicadores. indicadores).
Tiene enfoque ético en todos Se han contemplado algunos No se han contemplado los
sus aspectos, y de ser aspectos éticos, y de ser aspectos éticos y se ha
8. ASPECTOS
necesario cuenta con hoja de necesario cuenta con hoja de obviado, requiriéndola de la
ETICOS
Consentimiento Informado. Consentimiento Informado. hoja de Consentimiento
informado.
Ha previsto las posibilidades y Ha contemplado pero con No ha contemplado las
riesgos respecto a los limitaciones las posibilidades posibilidades y riesgos en los
9. VIABILIDAD recursos, financieros, y riesgos en los aspectos, de aspectos de recursos:
humanos, tecnológicos recursos: financieros, financieros, humanos y
humanos y tecnológicos. tecnológicos.
Forma: Se ajusta al modelo Forma: Se ajusta Forma: No Se ajusta al
de la Facultad de Medicina, se parcialmente al modelo de la modelo de la Facultad de
aprecia pulcritud en el Facultad de Medicina, se Medicina, No se aprecia
10. DOCUMENTO documento. aprecia esfuerzo de pulcritud pulcritud en el documento.
ESCRITO Fondo: redacción sin errores en el documento. Fondo: redacción con muchos
ortográficos, emplea lenguaje Fondo: redacción con escasos errores ortográficos, emplea
Técnico y científico. errores ortográficos, emplea poco lenguaje Técnico y
lenguaje Técnico y científico. científico.

(22)
CGGG/RAGOR 2006
 INSTRUMENTO Nº 7 DE EVALUACION DE LA COMPETENCIA ACTITUDINAL :
A) CONOCIMIENTO Y RESPETO DE LOS DERECHOS DEL PACIENTE DURANTE LA PRÁCTICA
TUTORIADA.
B) ASPECTOS ETICOS Y LEGALES DEL EJERCICIO PROFESIONAL
ALUMNO: ……………………………………………………………………………..GRUPO: …………………………
TEMA: ……………………………………………………………………………………………………………………..….
DOCENTE: …………………………………………………………… FECHA: / /2006.
EXCELENTE MUY BUENO BUENO APR DEFICIENTE DES
CHECK CUANTI

PUNTAJE
FACTOR
A B C D E F
ITEM DE 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0.4 0.2 0.1 0

3+ 2+ 1+ 3+ 2+ 1+ 3+ 2+ 1+ +/- 1- 2- 3- 0 CUALI
1. PUNTUALIDAD
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1
Y ASISTENCIA
2.PRESENTACIÓN
PERSONAL
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1
3. BUEN TRATO
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1
Y AMABILIDAD
4. INICIATIVA,
RESPONSABILI- 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1
DAD.
5. RESPETA LAS
NORMAS 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1
INTERNAS
6. PRACTICA LA
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1
SOLIDARIDAD
7. CUIDADOSO
EN ACCIONES 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1
EXPRESIONES
8. PARTICIPA EN
ACCIONES DE 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0 1
SALUD PÚBLICA
9. INTERÉS Y 1
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0
DEDICACIÓN
10. CONFIDEN- 1
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0.4 0.2 0.1 0
CIALIDAD.
C COMPLETO: AL PUNTAJE CUALITATIVO SE LE SUMA 100 + 100
I INCOMPLETO: AL PUNTAJE CUALITATIVO SE LE SUMA 70 + 70
TOTAL:
NOTA FINAL (El puntaje final se DIVIDE entre 10)
/ 10 =
06
Los criterios de evaluación de los ítems de la competencia actitudinal, se detallan en la cara posterior
de este instrumento.
20
R

AYUDA
O
G
A 9 X 1,5 = 13.5 0,4 X 0,5 = 0,2
R
8 X 1,5 = 12.0 0,4 X 1,5 = 0,6
7 X 1,5 = 10.5 0,2 x 0,5 = 0,1
G/
G
6 X 1,5 = 9 0,2 X 1,5 = 0,3
Dr. Rolando G. Betancourt Atanay.
G
C 5 X 1,5 = 7.5 0,1 X 0,5 = 0.0
PROFESOR AUXILIAR TC – FMH
1,1 X 0,5 = 0,5 0,1 X 1,5 = 0.1
(Firma y sello del Docente)
1,1 X 1,5 = 1,6

(23)
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS ITEMS DE LA COMPETENCIA ACTITUDINAL
A/B C/D E/F
ITEM DE EXCELENTE A MUY DE BUENO A DE DEFICIENTE A
BUENO APROBADO DESAPROBADO
No registra Tardanzas ni Presenta 20% de tardanzas a Presenta más del 20% de
1. PUNTUALIDAD Y
Inasistencias. las clases y hasta el 20% de tardanzas y más del 20% de
ASISTENCIA
inasistencias injustificadas. inasistencias injustificadas.
Aspecto físico aseado y Aspecto físico poco aseado y Aspecto físico desaseado y
2.PRESENTACIÓN
arreglado. Ropas y calzado arreglado. Ropas y calzado desarreglado. Ropas y calzado
PERSONAL
limpios, arreglados desarreglado y/o descuidado. sucios, desarreglados.
Siempre Saluda y se despide Casi siempre Saluda y se No Saluda y/o no se despide
respetuosamente al ingresar despide respetuosamente al respetuosamente al ingresar y
y salir de un servicio, aula o ingresar y salir de un servicio, salir de un servicio, aula o
3. AMABILIDAD Y vivienda; considerando la aula o vivienda; considerando vivienda; considerando la
TRATO personalidad, dignidad e la personalidad, dignidad e personalidad, dignidad e
RESPETUOSO intimidad del paciente en su intimidad del paciente en su intimidad del paciente en su
contexto socio-cultural. Sin contexto socio-cultural. Sin contexto socio-cultural.
exhibir actitudes y prácticas exhibir actitudes o prácticas Exhibe actitudes o prácticas
discriminatorias a pacientes. discriminatorias a pacientes. discriminatorias a pacientes.
4. INICIATIVA, Siempre es responsable, Casi siempre es responsable, Se muestra irresponsable,
DISPOSICIÓN Y demuestra disposición, demuestra disposición, muestra falta de disposición,
RESPONSABILI- iniciativa y cumplimiento en iniciativa y cumplimiento en iniciativa incumple con las
DAD. las tareas encomendadas. las tareas encomendadas. tareas encomendadas.
En todo momento y lugar Casi siempre respeta las No respeta las normas
respeta las normas normas específicas respecto específicas respecto al orden,
5. RESPETA LAS
específicas respecto al orden, al orden, limpieza, limpieza, bioseguridad, ruidos
NORMAS
limpieza, bioseguridad, ruidos bioseguridad, ruidos y propias y propias de la institución o
INTERNAS
y propias de la institución o de la institución o ambiente ambiente de prácticas.
ambiente de prácticas. de prácticas.
Siempre es solidario con su Casi siempre es solidario con No es solidario con su
6. EXPRESA SU conocimiento y su tiempo su conocimiento y su tiempo conocimiento y su tiempo
SOLIDARIDAD apoyando a sus compañeros apoyando a sus compañeros y apoyando a sus compañeros y
y pacientes. pacientes. pacientes.
Siempre evita acciones, Evita a veces, acciones, Realiza acciones y lanza
expresiones o críticas que expresiones o críticas que expresiones o críticas que
7. CUIDADOSO EN
puedan afectar la reputación puedan afectar la reputación afectan la reputación moral o
SUS ACCIONES Y
moral o prestigio de: moral o prestigio de: prestigio de: profesores,
EXPRESIONES
profesores, personal, profesores, personal, personal, pacientes o
pacientes o compañeros. pacientes o compañeros. compañeros.
Siempre participa en acciones Casi siempre participa en No Participa en acciones de
8. PARTICIPA EN
de Salud: preventivo – acciones de Salud: preventivo Salud: preventivo –
ACCIONES DE
promocionales y en charlas – promocionales y en charlas promocionales y en charlas
SALUD PÚBLICA(*)
programadas a la comunidad programadas a la comunidad programadas a la comunidad
Demuestra interés y Casi siempre demuestra No demuestra interés y
9. INTERÉS,
dedicación en su formación interés y dedicación en su dedicación en su formación
DEDICACIÓN Y
profesional y con una actitud formación profesional y con profesional y no tiene una
ACTITUD
proactiva en su accionar. una actitud proactiva en su actitud proactiva en su
PROACTIVA
accionar. accionar.
Guarda reserva de la Guarda reserva de la No guarda reserva de la
información obtenida en la información obtenida en la información obtenida en la
10. CONFIDENCIA-
entrevista a pacientes, entrevista a pacientes, entrevista a pacientes,
LIDAD.
registrada en la Historia registrada en la Historia registrada en la Historia
Clínica u otro reporte médico. Clínica u otro reporte médico. Clínica u otro reporte médico.

CGGG/RAGOR 2006
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