UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

Maestría en Educación

Seminario: La Evaluación Curricular: Valoración, Medición, Rendición De Cuentas, Desarrollo

Profesor: Luis Alberto Malagón Plata

RAE 3.(Resumen Analítico Educativo)

DATOS BÁSICOS
1.- Título del documento: Elogio de la Dificultad
2.-Tipo de documento (Investigación, ensayo, texto, etc.): Texto
3.- Grupo de trabajo:

ASPECTOS CONCEPTUALES:

1. Ideas centrales
El documento es una conferencia leída por Estanislao Zuleta el día viernes 21 de Noviembre de
1980 en el acto en que la Universidad del Valle le concedió el Doctorado Honoris Causa en
Psicología, como reconocimiento a sus méritos académicos e intelectuales.

 El texto trata sobre la tendencia de los seres humanos a asociar la felicidad con ausencia de
retos, problemas y desafíos, en anhelar la seguridad garantizada, en pretender
reconciliaciones totales y buscar soluciones definitivas a los problemas, argumenta que
nuestra dificultad no está en que no seamos capaces de alcanzar lo que nos proponemos, sino
en aquello que nos proponemos: Que nuestra desgracia no está tanto en la frustración de
nuestros deseos sino en la forma misma de desear. Deseamos mal. En lugar de desear una
sociedad en la que sea realizable y necesario trabajar arduamente para para hacer posibles
nuestras metas, deseamos un mundo de satisfacción y abundancia pasivamente recibida.
 En lugar de desear una filosofía llena de incógnitas y preguntas abiertas, queremos poseer
una doctrina global, capaz de dar cuenta de todo y que nos evite la pesada y tediosa labor de
pensar por nosotros mismos y de buscar respuestas a nuestros interrogantes más
fundamentales, tal y como lo manifiesta Kant no queremos abandonar nuestra minoría de
edad intelectual. Esta minoría de edad significa la incapacidad de algunos seres humanos
para servirse de su entendimiento sin verse guiado por algún otro(Sapere Aude).
 El autor hace referencia indirecta a Kant quien manifiesta que” pereza y cobardía son las
causas merced a las cuales tantos hombres continúan siendo con gusto menores de edad
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durante toda su vida, y por eso les ha resultado tan fácil a otros erigirse en tutores suyos”,
esta debilidad es frecuentemente aprovechada por partidos, caudillos, sectas , grupos ,iglesias
quienes le venden a estos seres humanos falsas doctrinas que satisfacen su anhelo de
seguridad y respuestas fáciles a las preguntas de la existencia, pidiendo a cambio sumisión y
a criticismo, siendo este el germen de toda clase de regímenes totalitarios, sectas religiosas
con las nefastas consecuencias para la humanidad, que ya conocemos.
 Este tipo de ideologías y doctrinas son particularmente peligrosas pues, en su afán de someter
la realidad al ideal, entran en una visión paranoide de la verdad que implica no aceptar ni
discutir argumentos en su contra ni aceptar ningún tipo de diferencias, todo aquel que se
atreva a cuestionar sus preceptos es tachado de enemigo, perseguido y hostilizado. Es así
como han surgido gran cantidad de cruzadas, guerras y persecuciones tanto en la edad
antigua como en la época actual.
 Este tipo de formaciones colectivas, ofrecen a sus seguidores la promesa de una comunidad
humana no problemática, suprimen la indecisión y la duda así como la necesidad de pensar
por sí mismo, incitan a pensar que el mundo se divide entre buenos (ellos) y malos(los
demás), fomenta el amor por lo propio y el odio por lo extraño. Se produce asi la mas grande
simplificación de la vida, la más espantosa facilidad.
 Un síntoma inequívoco de la dominación de las ideologías proféticas y de los grupos que las
generan, es el descredito en que cae el respeto. No se quiere saber nada del respeto, ni de la
reciprocidad, ni de la vigencia de normas universales.
 No se puede respetar el pensamiento del otro, tomarlo seriamente en consideración,
someterlo a sus consecuencias, ejercer sobre él una crítica, cuando se habla desde la verdad
misma, cuando creemos que la verdad habla por nuestra boca; porque entonces el
pensamiento del otro solo puede ser error o mala fe.
 Nuestro saber es el mapa de la realidad y toda línea que se separe de él solo puede ser
imaginaria o algo peor: voluntariamente torcida por inconfesables intereses. Desde la
concepción apocalíptica de la historia, las normas y las leyes de cualquier tipo son vistas
como algo demasiado abstracto y mezquino frente a la gran tarea de realizar el ideal y de
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encarnar la promesa; y por lo tanto solo se reclaman los valores cuando ya no se cree en la
misión incondicionada.
 Lo difícil pero también lo esencial es valorar positivamente el respeto y la diferencia, no
como un mal menor y un hecho inevitable, sino como lo que enriquece la vida e impulsa la
creación y el pensamiento.
 Hay que poner un gran signo de interrogación sobre el valor de lo Facil; no solamente sobre
sus consecuencias, sino también sobre la cosa misma, sobre la predilección por todo aquello
que no exige de nosotros ninguna superación, ni nos pone en cuestión, ni nos obliga a
desplegar nuestras posibilidades.
 Hay que observar con cuanta desgraciada frecuencia nos otorgamos a nosotros mismos en la
vida personal y colectiva, la triste facilidad de ejercer lo que llamare una no reciprocidad
lógica: El empleo de un método explicativo completamente diferente cuando se trata de
explicar los fracasos propios y los del otro cuando es adversario o cuando disputamos con el.
En el caso del otro aplicamos el esencialismo y en el caso nuestro aplicamos el
circunstancial ismo.
 Es necesario regresar hacia los valores del trabajo creador, difícil, capaz de situar al
individuo concreto a la altura de las conquistas de la humanidad. La dificultad de nuestra
liberación procede de nuestro amor a las cadenas. Amamos las cadenas, los amos, las
seguridades porque nos evitan la angustia de la razón.

2. Categorías conceptuales incluidas:

3. ANÁLISIS Y CONCLUSIONES (Se trata del punto de vista del grupo)