Institución “José Peña”

 PROGRAMA DE
Congregación HISTORIA
Hijos de la Inmaculada Concepción

Curso 4to año A - B C. Lectivo 2019 Orden

Espacio Curricular Historia

Docentes TITULAR: Cristina Becker – SUPLENTE: Betania Matiak

 FUNDAMENTACIÓN

La Historia propicia el conocimiento de “mundos distintos”, nos pone en contacto con

una diversidad de situaciones, de problemas y de respuestas concernientes a la vida de
hombres y mujeres en sociedad. El conocimiento y manejo de la comparación histórica
sistemática permite reconocer el desarrollo de una multiplicidad de ideas y valores expresados
por distintos grupos sociales a lo largo del tiempo. Respecto a esto, en 4to año, el foco está
puesto en la formación del Estado Nación Argentino, a partir de la segunda mitad del siglo XIX,
sin dejar de vista la estrecha relación y vinculación de este proceso histórico con el contexto
mundial, tanto a nivel latinoamericano como internacional. Proceso y periodizidad organizados
y estructurados temporal y espacialmente a partir de cuatro uniadades planteadas a partir de
interrogantes disparadores.
La construcción gradual del pensamiento histórico es uno de los principales objetivos de
esta asignatura, pues constituye una herramienta necesaria para que los estudiantes puedan
desarrollar una visión crítica y comprensiva de su entorno y del mundo. En este sentido, el
conocimiento histórico tiene una importancia relevante en la producción de técnicas y formas
de análisis que permitan a los alumnos la posibilidad de desarrollar una visión crítica y
sueperadora de nuestro presente. La Historia no solo brinda cultura general, sino que motiva a
la reflexión, enseña a discernir y fundamentar nuestros pensamientos, invita a repensar
nuestra historia y a desarrollar una visión superardora de nuestro presente pero, sobre todo,
futuro.

 OBJETIVOS A DESARROLLAR

- Interpretar periodizaciones históricas mediante líneas de tiempo, reconociendo la

duración, sincronía, diacronía y anacronía de acontecimientos o procesos históricos.
- Analizar elementos de continuidad y cambio entre periodos y procesos.
- Seleccionar fuentes de información, considerando: la confiabilidad de la fuente (autor,
origen o contexto, intención e intereses involucrados), la relación con el tema, el uso de
diversas fuentes y los distintos tipos de información que proporcionan.
- Analizar y comparar la información obtenida de diversas fuentes para utilizarla como
evidencia a la hora de elaborar y responder preguntas.

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 - Identificar, desarrollar y aplicar habilidades propias del pensamiento histórico y crítico
tales como: formular preguntas significativas para comprender y profundizar los temas
estudiados; formular inferencias fundadas; fundamentar opiniones en base a evidencia
pertinente, comparar críticamente distintos puntos de vista; evaluar críticamente las diversas
alternativas de solución a un problema, establecer relaciones de multicausalidad entre los
procesos históricos; reflexionar sobre acontecimientos y procesos históricos que permitan
trazar puentes con situaciones presentes, etc.

 CONTENIDOS

ARGENTINA EN EL CONTEXTO LATINOAMERICANO Y MUNDIAL

(1850 - 1945)

- UNIDAD 1: ¿Cómo se conformó el capitalismo como sistema social, político y

económico mundial? ¿Cómo se relaciona con la formación del Estado-
Nación en la Argentina? (1850-1880)

*La Segunda Revolución Industrial en Europa. La consolidación del capitalismo. La sociedad

europea a mediados del siglo XIX. La crisis de 1873.

*Unitarios y Federales: proyectos opuestos de organizar el país. El papel de los caudillos.

Argentina antes y después de Caseros. El Congreso General Constituyente. Buenos Aires y la
Confederación Argentina.

*Hacia la construcción del Estado Argentino y las presidencias fundadoras. Los atributos del
Estado-Nación. La guerra de la Triple Alianza.

- UNIDAD 2: ¿Cómo afecta a los pueblos del mundo el desarrollo del imperialismo?
¿Cómo era el orden capitalista en la Argentina gobernada por la
oligarquía? (1880-1912)
*El desarrollo del imperialismo y el reparto del mundo. La división internacional del trabajo.
Incorporación de nuevos continentes y regiones al sistema capitalista. Hegemonía británica, el
caso del Imperio Chino y el colonialismo en África.

*La consolidación de los Estados Nacionales en América Latina y su inserción en el sistema

capitalista como exportadoras de materias primas: el café de Brasil y el azúcar de Cuba. El
dominio norteamericano en América Latina: estudio de caso, el Canal de Panamá.

*La construcción del modelo agroexportador. Actividades agropecuarias. Las inversiones

extranjeras. La construcción de los ferrocarriles. La expansión de las fronteras: la Conquista del
''Desierto''.

*Venir a ''hacer la América''. La ley de Avellaneda y las causas de la gran emigración europea a
América.

*La Argentina oligárquica: régimen político conservador y economía liberal. La generación del
'80. Fraude y control electoral. Los trabajadores se organizan. La oposición al régimen:
radicales, anarquistas y socialistas.
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- UNIDAD 3: ¿Cuál es el papel de América y Argentina en el orden capitalista mundial
del S.XX? (1912-1930)
*Contexto Internacional: la Paz Armada, guerra y revolución. La Primera Guerra Mudial. La
formación de los bloques. El caso del genocidio armenio. La Revolución de octubre: causas,
características y consecuencias. El ascenso de los EE.UU. como potencia hegemónica.

*La apertura democrática. La Ley Sáenz Peña y el comienzo del nuevo régimen político
argentino. Los gobiernos radicales. El movimiento obrero. La reforma universitaria. Estudio de
caso: el nacimiento de YPF. Las mujeres argentinas a inicios del siglo.

- UNIDAD 4: ¿Crisis del sistema capitalista y retroceso del mercado mundial liberal?
¿Retorno del régimen oligárquico a la Argentina? (1930-1943).
*El mundo en la primera posguerra. El crack de Wall Street, la gran depresión.y la crisis
mundial del liberalismo. Ascenso de los régimenes totalitarios en Europa:fascismo, nazismo,
franquismo y stalinismo.

*La Segunda Gran Guerra y sus causas. Estudio de caso: el genocidio judío. El plan Marshall y el
Estado de Bienestar. América Latina durante el contexto de guerra.

*La Década Infame y la restauración conservadora. El primer golpe de Estado en Argentina.

Retorno del gobierno oligárquico. El proceso de Industrialización por Sustitución de
Importaciones. El intervencionismo estatal y represión del movimiento obrero. La irrupción de
Perón a la escena política: el Golpe de 1943.

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Ubicación espacial y temporal.

- Identificación, explicación e interrelación de los procesos históricos significativos a
nivel nacional, latinoamericano e internacional.
- Interpretación de la realidad cotidiana a partir de los contenidos desarrollados
- Análisis e interpretación de diversos tipos de información.
- Comunicación oral y escrita de síntesis y desarrollo, interpretaciones y
argumentaciones sobre los contenidos.

 BIBLIOGRAFÍA

- “Historia Argentina, en el contexto Latinoamericano y Mundial – Desde 1850 hasta

nuestros días“ Ed. Santillana.
- Apuntes, fichas, imágenes, videos y demás material complementario seleccionado
por la docente y comportadio correspondientemente por la plataforma virtual de
la Institución.

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 Institución “José Peña”
 PAUTAS DE TRABAJO Y
Congregación EVALUACIÓN
Hijos de la Inmaculada Concepción

Una vez transitados los primeros años del trayecto secundario, los alumnos del Ciclo
de Especialización son conscientes de todos los derechos, deberes y obligaciones que conlleva
su rol como estudiantes. En relación a esto, a continuación, se pone en conocimiento de los
alumnos las pautas estipuladas de trabajo en clase, así como los criterios y requisitos
necesarios para la acreditación de la asignatura.

Material necesario para la materia:

 Carpeta tamaño rivadavia o A4 con los siguientes apartados: carátula con el nombre de la
materia, trabajos prácticos individuales, grupales y evaluaciones, glosario. La carpeta será
condición indispensable para aprobar la materia y se evaluará teniendo en cuenta su orden,
prolijidad y grado en el que está completa. Además, será un requisito necesario para poder
presentarse a rendir examenes finales y coloquios.
 Bibliografía: manual de lectura obligatorio y material complementario seleccionado por la
docente, debidamente socializado en la plataforma virtual de la institución.

Formas de trabajo:
 Se realizarán explicaciones y actividades diarias donde el alumno tomará apuntes de lo
expuesto por la docente, así como de lo plasmado en el pizarrón, que servirá de gran manera
para complementar y esclarecer el material de lectura.
 En caso de ausentarse a una clase, es obligación y responsabilidad del alumno ponerse al día
con lo trabajado durante la jornada, como así también consultar sobre posibles
requerimientos y tareas designados para la clase siguiente.
 El uso del celular será únicamente con fines pedagógicos, previa autorización de la
docente. Caso contrario, deberá permanecer guardado. Su uso indebido será percibido
en primera instancia y retenido durante la jornada, en segunda instancia.

Tipos de evaluación:

 Evaluación diagnostica, durante las primeras semanas del ciclo lectivo a fines de
conocer la situación actual de los alumnos respecto a sus conocimientos previos.

 Evaluaciones escritas individuales, debidamente avisadas con dos semanas de

anticipación a la fecha de la misma.
 Trabajos prácticos de carácter individual, en pareja o grupal, que evaluarán distintas
habilidades a saber: trabajo en grupo, responsabilidad, capacidad de relacionar los
contenidos, de debatir e intercambiar respetuosamente opiniones con sus pares.
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  Presentaciones grupales al frente del resto del curso en donde se considerará la
capacidad de expresión, claridad y dominio del tema.

 Entrega de informes escritos, cumpliendo con los ejes, tiempo y forma pautados con
anterioridad.
 Nota de seguimiento (en 1er y 2do trimestre), obtenida a través un proceso
monitoreado a lo largo del ciclo lectivo a partir de los siguientes criterios: controles
diarios de lecturas y cumplimiento de tareas; control de material de trabajo; lecciones
orales individuales, carpeta de la materia completa, ordenada y prolija; confección y
aplicación del glosario (el cual deberá contener un mínimo de treinta conceptos
trabajados en clase por trimestre); aplicación y relación de contenidos en los distintos
ámbitos; participación y desempeño en clase; atención y comportamiento en clase;
valoración, esfuerzo y ansias de superación

 Evaluación integradora, al finalizar el ciclo lectivo, sobre los conceptos claves

desarrollados durante el año.

 Para todos los tipos de evaluaciones y trabajos escritos, además de los contenidos
teóricos, se evaluará el correcto uso del vocabulario específico, la adecuada y
coherente exposición de ideas, la claridad y precisión en el desarrollo de consignas, la
redacción, presentación, prolijidad y ortografía.
 En caso de ausencia a una evaluación avisada con antelación, la falta deberá
justificarse según el reglamento escolar. El alumno deberá estar preparado para
realizarla a partir de su reincorporación.

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Por medio de la presente, declaro haber leído y estar al tanto de las pautas de trabajo
y criterios de evaluación, correspondientes a la materia de Historia de 4to año, del Instituto
Peña, del ciclo lectivo 2019.

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Firma del Alumno y Aclaración