.

¿QUÉ ES CONCILIACIÓN?

La conciliación es un mecanismo de solución de conflictos a través del cual, dos o más personas
gestionan por sí mismas la solución de sus diferencias, con la ayuda de un tercero, denominado
conciliador.
La conciliación es un procedimiento con una serie de etapas, a través de las cuales las personas
que se encuentran involucradas en un conflicto desistible, transigible o determinado como
conciliable por la ley, encuentran la manera de resolverlo a través de un acuerdo satisfactorio para
ambas partes.
Además de las personas en conflicto, esta figura involucra también a un tercero neutral e imparcial
llamado conciliador que actúa, siempre habilitado por las partes, facilitando el dialogo entre ellas y
promoviendo fórmulas de acuerdo que permitan llegar a soluciones satisfactorias para ambas
partes.
Desde una perspectiva diferente además de ser un procedimiento, la conciliación es un acto
jurídico en el cual intervienen sujetos con capacidad jurídica y distintos intereses y en donde su
consentimiento y voluntad están dirigidos directamente a dar por terminada una obligación o una
relación jurídica, a modificar un acuerdo existente o a crear situaciones o relaciones jurídicas
nuevas que beneficien a ambas partes.
De esta manera, la visión de la conciliación como institución jurídica la enmarca dentro de una
nueva forma de terminación de procesos judiciales que actúa con independencia y autonomía de
este trámite y que consiste en intentar ante un tercero neutral un acuerdo amigable que puede
dar por terminadas las diferencias que se presentan. Se constituye así esta figura en un acto
jurídico, por medio del cual las partes en conflicto se someten antes de un proceso o en el
transcurso de él, a un tramite conciliatorio con la ayuda de un tercero neutral y calificado que
puede ser el juez, otro funcionario publico o un particular a fin de que se llegue a un acuerdo que
tendrá los efectos de cosas juzgada y prestará mérito ejecutivo.
Es importante detenerse en los efectos del acuerdo conciliatorio con el fin de hacer claridad sobre
sus alcances: En primer lugar, el acta de conciliación hace tránsito a cosa juzgada, es decir que los
acuerdos adelantados ante los respectivos conciliadores habilitados por ley, aseguran que lo
consignado en ellos no sea de nuevo objeto de debate a través de un proceso judicial o de otro
mecanismo alternativo de solución de conflictos. El efecto mencionado busca darle certidumbre al
derecho y proteger a ambas partes de una nueva acción o una nueva sentencia, es la renovación
de la autoridad del acuerdo conciliatorio que al tener la facultad de no volver a ser objeto de
discusión, anula todos los medios de impugnación que puedan modificar lo establecido en él.
De otra parte el acta de conciliación presta mérito ejecutivo dentro de los términos de los artículos
78 del Código Procesal del Trabajo y 66 de la Ley 446 de 1998, esto es que cuando el acta de
conciliación contenga una obligación clara, expresa y exigible, será de obligatorio cumplimiento
para la parte que se imponga dicha obligación. En caso de incumplimiento total o parcial de lo
acordado por parte de uno de los conciliantes, la autoridad judicial competente podrá ordenar su
cumplimiento conforme a lo dispuesto en la Ley 446 de 1998, dando efectividad a los acuerdos.
En general la conciliación se presenta como una oportunidad que la ley otorga a las partes para
que restablezcan sus ánimos a través de una figura que puede ser de carácter judicial o
extrajudicial y a la que voluntariamente se someten a raíz de un conflicto con el fin de darle
existencia a un acto siempre que los derechos sean susceptible de transacción, desistimiento o
conciliación.
De manera concluyente podemos decir que la conciliación es una manera de resolver de manera
directa y amistosa los conflictos que surgen de una relación contractual o que involucre la
voluntad de las partes, con la colaboración de un tercero llamado conciliador, de esta manera se
da por terminadas sus diferencias, suscribiendo lo acordado en un acta conciliatoria.

La conciliación como acto de administración de justicia es:

Solemne: por cuanto la ley exige la elaboración de un acta de conciliación con la información
mínima establecida en el artículo 1 de la Ley 640 de 2001.
Bilateral: es bilateral porque el acuerdo conciliatorio al que llegan las partes impone obligaciones a
cada una de ellas.
Onerosa:generalmente la conciliación conlleva acuerdos y prestaciones patrimoniales para ambas
partes o por lo menos para una de ellas.
Conmutativa: porque las obligaciones que surgen del acuerdo conciliatorio son claras, expresas y
exigibles; no admite obligaciones aleatorias o imprecisas.
De libre discusión: porque el acuerdo conciliatorio al que llegan las partes es el resultado de
discusiones y negociaciones para lograr la solución a la controversia; las partes pueden o no llegar
a un acuerdo, el conciliador no puede obligar a las partes a conciliar, las fórmulas de arreglo son
de libre discusión y aceptación.
Acto nominado: porque existen normas claras y precisas que regulan la conciliación como
Mecanismo Alternativo de Solución de Conflictos que la diferencian de otras como la mediación o
la amigable composición que no se encuentran reguladas ampliamente en la Ley.

VENTAJAS

libertad de acceso: La conciliación es una figura que se fundamenta en la autonomía de la

voluntad de las partes, por ello, cualquier ciudadano puede acudir a la conciliación como una
alternativa para solucionar sus conflictos. Las personas pueden acudir libremente a un centro de
conciliación, ante un funcionario público habilitado por la Ley para conciliar o ante un notario para
solicitar una conciliación.
Satisfacción: la gran mayoría de las personas que acuden a la conciliación quedan satisfechas con
el acuerdo toda vez que el mismo es fruto de su propia voluntad. La mejor solución a un conflicto
es aquella que las mismas partes han acordado.

Efectividad: Una conciliación tiene plenos efectos legales para las partes. El acta de conciliación se
asimila a una sentencia judicial porque el acuerdo hace tránsito a cosa juzgada y el acta presta
mérito ejecutivo.
Ahorro de tiempo: mediante la conciliación las personas solucionan sus conflictos de una forma
más rápida en comparación con la duración de los procesos judiciales en Colombia. La conciliación
tiene la duración que las partes establezcan de común acuerdo con el conciliador, por lo general
las conciliaciones se desarrollan en una sola audiencia lo que se traduce en una justicia celera.

Ahorro de dinero: teniendo en cuenta que la conciliación es un procedimiento rápido, las partes
se ahorran los costos que implica un largo proceso judicial. En la conciliación las partes pueden o
no utilizar los servicios de un abogado. Dependiendo de la persona o institución que las partes
acudan se puede o no cobrar una tarifa para la conciliación que es significativamente menos
costosa que un juicio.

Control del procedimiento y sus resultados: en la conciliación las partes deben colaborar para
construir la solución del conflicto y, por esa razón, las partes controlan el tiempo del
procedimiento y sus resultados. La conciliación es una figura eminentemente voluntaria donde las
partes son las protagonistas del manejo de la audiencia de conciliación y el acuerdo logrado es
resultado de una negociación facilitada por el conciliador.

Mejora las relaciones entre las partes: la conciliación no produce ganadores ni perdedores, ya
que todas las partes deben ser favorecidas por el acuerdo que se logre, por ello la conciliación
facilita la protección y mejora las relaciones entre las personas porque la solución a su conflicto
fue construido entre todos. En la conciliación las partes fortalecen sus lazos sentimentales, de
amistad o laborales.

Confidencialidad: en la conciliación la información que las partes revelan en la audiencia de

conciliación es confidencial o reservada, así, ni el conciliador ni las partes podrán revelar o utilizar
dicha información en otros espacios.
PRACTICA INVESTIGATIVA II

CAPITULO IDIAGNÓSTICO.1.1 OBJETO DE ESTUDIO.

Este trabajo se fundamenta, para qué el docente, en su labor

p u e d a u t i l i z a r nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación y así
alcanzar una mayor calidad de enseñanza en grupos de alumnos de Educación
Inclusiva; propuestaque contiene unas estrategias innovadoras para propiciar el cambio
de la prácticad o c e n t e , y n o s i g a e x i s t i e n d o l a p r á c t i c a r u t i n a r i a y p o c o
interesante para l o s alumnos.E s t a p r o b l e m á t i c a se sitúa
en la Escuela primaria “Benito Juárez
”,
q u e e s t á ubicada en la colonia H. Casas en calle Hidalgo 509 Pte. Entre las calles Trabajo
yLibertad, ubicada en la zona centro de la ciudad de Tepic
Nayarit.T o m á n d o s e e n c u e n t a q u e t o d a e s c u e l a m e r e c e t e n e r u n a
p r á c t i c a d o c e n t e innovadora y con una infraestructura que proyecte estética
arquitectónica modernap a r a l a c o m u n i d a d , p o r e l l o s e h i z o e l a n á l i s i s
d e l a s c o n d i c i o n e s e n q u e s e encuentra ésta institución en la cual detectamos
lo siguiente:
1.2 Enunciado Del Problema.
¿Qué importancia tienen las TIC´S para los alumnos con NEE, de la
E s c u e l a Primaria “Benito Juárez” en el ciclo escolar 2010 – 2011; en la ciudad
de TepicNayarit?
Delimitación del problema.-
E s t a p r o b l e m á t i c a s e p r e s e n t a e n l a i n s t i t u c i ó n Benito Juárez en la ciudad de
Tepic Nayarit; específicamente en el área donde seatiende a alumnos con Necesidades
Educativas Especificas (NEE); el propósito ded e e s t e t r a b a j o , e s i n v e s t i g a r
d u r a n t e e l c i c l o e s c o l a r 2 0 1 0 – 2 0 1 1 p a r a l o g r a r obtener una propuesta
innovadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de laeducación de niños
con NEE, para desarrollarlo realizamos investigaciones endonde se involucra a
todos los agentes que intervienen en la educación, siguiendo

los conocimientos y habilidades adquiridas en nuestra fo

r m a c i ó n c o m o Licenciados en Intervención Educativa dentro del plan y
programa que ofrece laUniversidad Pedagógica Nacional. Unidad 181.
1.2.1 Planteamientos y Alcance Del Problema De Investigación.
•
¿Cuál es la Importancia que tienen las TIC’S para los alumnos con NEE enla Primaria
“Benito Juárez”??¿Turno matutino?
•
¿Cuál es la problemática que se presenta en las instituciones educativas delas escuelas
primarias, de la ciudad de Tepic Nayarit?
•
¿Servirá este proyecto; donde se pretende proyectar una práctica docenteinnovadora, útil
para el maestro(a) de educación especial del ciclo escolar 2010-2011?
•
¿Hay desinterés por parte de todos los agentes educativos tales
c o m o : maestros, alumnos, autoridades civiles y educativas, supervisores,
etc.;para la creación de este proyecto?
•
¿Cuál será la iniciativa para impartir una práctica educativa de innovaciónpor
parte de la maestra de educación especial, y demás actores dentro delproceso de
enseñanza – aprendizaje?
•
¿Porqué no aplicar estrategias innovadoras que despierten el interés y
lam o t i v a c i ó n p a r a t r a b a j a r y a p r e n d e r c o n a l u m n o s q u e p r e s e n t a n
a l g u n a NEE?
•
¿Que sucederá con el poco tiempo con el que
c u e n t a l a m a e s t r a d e educación especial para interactuar con los alumnos con
NEE?
•
¿Qué sucederá que el número de alumnos con NEE, dentro de la instituciónrebase la
disponibilidad y el horario designado para el maestro a cargo?

.2.3 OBJETIVO GENERAL.

La principal finalidad de esta proyecto socioeducativo, es logr

a r D i s e ñ a r e implantar unservicioeducativo innovador de aprendizaje para los
alumnos conNEE (Necesidades Educativas Especificas), implantando el dispositivo
tecnológicoadecuado, explicar un mínimo de cultura informática; Tratar de que se
entienda

cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite

yc ó m o s e a c c e d e a l a i n f o r m a c i ó n e n s u s m ú l t i p l e s m a n i f e s t a c i
o n e s ( t e x t o s , imágenes, sonidos), e intentar participar en la generación de esta cultura.
Usar lasTecnologías de la Información y Comunicativas para aprender y para enseñar;
Esdecir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar
mediantelas TICS, aplicando las técnicas adecuadas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

1.Proporcionar Estrategias innovadoras para la enseñanza de las TIC’S,(nuevas

teorías sobre la obtención de conocimientos y el empleo de lastecnologías de información y
comunicación).

2.

Proporcionar acceso a losservicios educativos de la institución a

losa l u m n o s c o n N E E , d e f o r m a q u e p u e d a d e s a r r o l l a r accione
sdeaprendizaje autónomamente, con ayuda de las nuevas tecnologías de lainformación y la
comunicación.3 . F a c i l i t a r a l p r o f e s o r d e e d u c a c i ó n e s p e c i a l l a a d q u
i s i c i ó n d e b a s e s teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su
prácticad o c e n t e , l o s m e d i o s d i d á c t i c o s e n g e n e r a l y l o s b a s a d o s e n
n u e v a s tecnologías en particular.

1.2.5 JUSTIFICACIÓN.

El presente se elige porque consideramos que hay que buscar las

oportunidadesd e a y u d a o d e m e j o r a e n l a E d u c a c i ó n I n c l u s i v a
explorando las
posibilidadese d u c a t i v a s d e l a s T I C S s o b r e e l t e r r e n o ; e s d e c i r ,
en todos los entornos y

educación primaria con un nuevo Enfoque basado en competen

c i a s p a r a l a educación básica.Existen algunos textos interesantes que definen
como se pone en práctica estenuevo enfoque tal es el caso de “LOS CUATRO
PILARES DE LA EDUCACIÓN”lectura de Dolores, Jaques (1994) en La educación
encierra un tesoro, la autoraseñala aprender a conocer como el primero de
estos pilares, en el que se hacer e f e r e n c i a a q u e e l n i ñ o c o m p r e n d a e l
m u n d o q u e l o r o d e a y s o b r e t o d o a comunicarse.El segundo es aprender
a hacer, donde pretende que el niño sea competente entodo lo que realice, que
cuente con las habilidades, destrezas y valores necesariospara su vida cotidiana y así como
la participación en el trabajo
colaborativo. Aprender a vivir juntos tercer pilar se refiere a recomendar la convivencia com
omedio de interdependencia, conciencia, identidad y diálogo.El último es aprender a
ser, donde se pretende que contribuya al desarrollo delcuerpo, de la mente y
del pensamiento autónomo y crítico. Teniendo bien clarocada uno de esto, se
puede avanzar en la formación oportuna del alumno para suvida y en conjunto enfrente cada
reto que se le
presente. A.Plan de Estudios Con el que se fundamenta el proyecto “EducaciónPrimaria
2009. “ ASPECTO
SUSTANTIVO: ARTICULACIÓN ENTRE LOS NIVELES QUE CONFORMANLA EDUCACIÓN
BÁSICA.C O N T I N U I D A D E N T R E L A E D U C A C I Ó N P R E E S C O L A R , PRIMARIA Y
SECUNDARIA.É N F A S I S E N T E M A S R E L E V A N T E S P A R A L A S O C I E D A D
A C T U A L Y E N L A FORMACIÓN INTEGRAL PARA LA VIDA Y EL TRABAJO.

PROPÓSITO:Ofrecer a las niñas, niños y adolescentes de nuestro país un

trayecto formativocoherente y de profundidad creciente de acuerdo con sus
niveles de desarrollo,sus necesidades educativas y las expectativas que tiene la
sociedad mexicana delfuturo ciudadano.BENEFICIOS:
•
Contar con un perfil de egreso del alumnado mexicano de educación básicaq u e d e f i n e
un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán tener
alt é r m i n o d e l a e d u c a c i ó n b á s i c a p a r a d e s e n v o l v e r s e e n u n m u
n d o d e constante cambio.
•
Favorecer el fortalecimiento de las competencias para la vida, que incluyenaspectos
cognitivos, afectivos, sociales, de aprecio por la naturaleza y lavida democrática.
•
Contar con programas de estudio actualizados, con enfoques de enseñanzapertinentes y
con la definición de los aprendizajes esperados por grado yasignatura.
•
Fortalecer la formación de los directivos y docentes.
•
Impulsar procesos de gestión escolar participativos.RECURSOS DE APOYO:RECURSOS DE
APOYO:Producción y distribución de materiales de apoyo para maestros y alumnos:
•
Impresos.
•
Multimedia. ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.E J E I V F O R M A C I Ó N
I N T E G R A L D E L O S A L U M N O S P A R A L A V I D A Y E L TRABAJO.

REFORMA CURRICULAR ORIENTADA AL DESARROLLO DE COMPETENCIASY

HABILIDADES.EL PLAN DE ESTUDIOS 2009.Referente de trabajo para los maestros, las
escuelas y las autoridades.Componentes relevantes:1 . P a r t e d e u n a n á l i s i s d e l a
e d u c a c i ó n b á s i c a e n e l c o n t e x t o i n t e r n a c i o n a l y nacional2.Reconoce
los retos para ofrecer educación
de calidad.3 . L o s e l e m e n t o s q u e d e f i n e n e l currículo
se alimentan de l o s p l a n e s d e preescolar y secundaria.4.Plantea la
Articulación Curricular desde una perspectiva integral.5.Tiene continuidad con
las competencias para la vida y el Perfil de egreso
6.
Asume como rasgo distintivo el trabajo con la diversidad
sociocultural.7 . I n t e g r a u n m a p a c u r r i c u l a r d e l a e d u c a c i ó
n b á s i c a c o n l o s c a m p o s formativos de los tres niveles.