INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 10008

“VIRGEN DEL CARMEN” –JOSÉ L. ORTIZ

Año contra la lucha de la corrupción e impunidad

I- DENOMINACION:
Cuidemos nuestros Recursos Naturales
II. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : Nº 10008
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Grado :Segundo
1.4. Sección : “C”
1.4. Profesora : Héctor Quiroz Ortiz.
1.5. Directora. :Juana M. Martínez Barba
1.6. Sub directora :Maritza L. Acuña Gonzáles
1.7. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.8.Fecha. : 27 - /05/ -2019

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se

necesitarán en esta sesión?
Prepara la imagen de un niño y de una niña. Papelote
Preparar la lista de cotejo. Hojas bond.
Tener listo el link para el retroproyector.
Organizador.
Retroproyector.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS Y INSTRUMENTOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE EVALUACION
Explica el mundo identifican que en la Tierra se -Identifican las
físico basándose en encuentran masas de agua, diferencias y relación LISTA DE COTEJO
conocimientos sobre aire y material sólido. Recursos entre los seres vivos y
los seres vivos, Naturales los seres no vivos que
materia y energía, conforman los
Describe el suelo como fuente Recursos Naturales
biodiversidad, Tierra
esencial de nutrientes y de su entorno.
y universo. sustrato para muchos seres
Comprende y usa vivos (Recursos Naturales.)
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo. Evalúa las
implicancias del saber
y del quehacer
científico y tecnológico
 ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES Y / O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque ambiental Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental,
etc.

Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
Enfoque de inclusión
cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

V. MOMENTOS DE LA SESION

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO

DE LA SESION
I Se recuerda las actividades realizadas en la clase anterior.
Participan en una dinámica "Simón dice “nombrando plantas y animales de utilidad. -
N
Responden a las preguntas: ¿Para qué nos sírvanlo que hemos nombrado? ¿Para comer? 10
I ¿En qué otra cosa los utilizamos? ¿Qué nombre les damos a las cosas que se usan para
C cubrir nuestras necesidades? ¿Recursos? - Definen con sus palabras lo que entienden por
I recursos naturales.
O • Solicita a los estudiantes que se sienten formando un círculo.

• Escribe en papelitos nombres de lugares de la casa: cocina, sala, dormitorio, baño, etc., y
colócalos dentro de una caja pequeña.
También puedes considerar nombres de otros lugares conocidos: panadería, parque,
colegio, etc.
• Pide a una niña o un niño que saque un papelito y lo lea en voz alta. Todos deben
recordar el nombre del lugar.
• Cada uno de los estudiantes debe mencionar un objeto de madera que podemos
encontrar en ese lugar. Diles que deben estar muy atentos para no repetir lo que dicen sus
compañeras y compañeros.
Por ejemplo, si el lugar es la cocina, un estudiante puede decir “tabla de picar”; otro,
“mango de cuchillo”; otro, “cucharón de madera”; etc.
• Cuando alguien repita un objeto, saca otro papelito con el nombre de otro lugar.
Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderán identificar los recursos naturales
de su comunidad
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia en las que pondrán énfasis durante la
sesión.

Planteamiento del problema

 Conversa con las niñas y los niños sobre la importancia de los árboles en nuestra vida.
Formula las siguientes preguntas:
D • ¿Saben cuántos objetos se hacen de los árboles?
E • ¿En casa utilizan objetos hechos de madera?, ¿cuáles?; ¿y en laescuela?
S • ¿Qué pasaría si no cuidamos los objetos hechos de madera?
• ¿Creen ustedes que podemos recuperar los árboles usados?,¿cómo?
A • ¿Qué pasaría si los árboles no existieran?
R Conversa con los niños y las niñas sobre la importancia de los recursos naturales que
R se encuentran en su localidad y sobre lasrelaciones productivas y económicas entre el
O área urbana y la rural.
Haz preguntas como: ¿qué son los recursos naturales?, ¿crees que es importante
L ubicar los recursos naturales en nuestro territorio?, ¿por qué?; ¿qué relación guardan
L los recursos naturales con las actividades económicas?; ¿consideras importante cuidar 70
O nuestros recursosnaturales?, ¿qué pasaría si no lo hacemos?

Hipótesis

Se les pide que observen las imágenes. Luego se formula las siguientes preguntas:

¿Cree que el agua, el aire y el suelo son

importantes para nuestras vidas ?¿Por qué?

Elaboración del plan de indagación

 Se formula estas preguntas: ¿qué podemos hacer para saber si nuestras respuestas
son verdaderas?, ¿ lo árboles nos ayudan a tener aire puro?, ¿dónde podríamos
buscar información? ¿cuántas cosas se pueden hacer de los árboles?,¿de dónde
proviene la madera?, ¿qué podemos hacer para que losárboles no se agoten?; ¿creen
que podemos recuperar los árbolesusados?, ¿cómo? Que más puede observar en la
primera imagen Hay animales ¿para que nos útiles? ¿De dónde sale las frutas? ¿qué
tipos de animales observas? ¿Crees que los animales las plantas pertenecen a los
recursos naturales? Contrasta sus respuestas con las ideas previa
 Realizan actividades de exploración y observación. Luego, consultarán una ficha
informativa y /o su libro de ciencia.• ¿Por qué es importante afianzar nuestro amor y
cuidado del ambiente?
• ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestros recursos naturales a lavez que producen
recursos económicos?

Estructuración del saber

Los recursos naturales son bienes o servicios que provee la naturaleza de

manera directa, es decir, sin la intervención del ser humano. Pueden ser
aprovechados por el hombre para satisfacer sus necesidades.

Contribuyen al bienestar y desarrollo de las personas de forma directa

(materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios ecológicos).).
 Se entrega a cada niño y niña la Ficha informativa.
Finalizada la lectura, vuelve a formular la siguiente pregunta. Se solicita que escriban
su respuesta grupal en una hoja bond. Se les acompaña brindándoles una orientación
por cada equipo y estudiante que tienen necesidad.

Se pide que los estudiantes respondan las siguientes preguntas: ¿fueron ciertas las
hipótesis que plantearon al inicio de la clase?, ¿qué conclusiones pueden obtener
luego de realizar las actividades? Se indica que los grupos contrasten sus respuestas
iniciales con las que escribieron posteriormente.

 Comparten sus respuestas finales, luego las anotan en sus cuadernos.

Evaluación y comunicación.
Guía la reflexión de los estudiantes a partir de las siguientes preguntas:
• En relación con los recursos naturales, ¿cómo crees que debe actuar la persona que
quiere al Perú?
• ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestros recursos naturales demanera que puedan ser
aprovechados también por las futuras generaciones? • ¿Cómo se han sentido al debatir
estos temas?

C Los estudiantes reflexionan y se les pregunta: 10

I  ¿Qué han aprendido hoy sobre los recursos naturales?, ¿¿cómo sehan sentido
E durante el debate?, ¿crees que haber debatido sobrelas actividades económicas
R nos ayudará a comprender nuestrasresponsabilidades en la vida diaria?, ¿qué
R sugerencias podrías darpara compartir estos temas con nuestros compañeros y
E compañeras de las otras aulas?

Para su casa:
Indica a los niños y las niñas que, en casa, conversen con sus padres
o algún otro familiar acerca de lo que aprendieron hoy..
VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

¿Cumplí con el propósito? SI NO ¿Se aclararon las dudas? SI NO

¿Mis alumnos mostraron interés? SI NO ¿Participó la mayoría? SI NO
¿Es necesario re planificar la sesión? SI NO
RESPONSABLE VALIDACIÓN

V°B° DIRECTORA

PROF. Héctor Quiroz Ortiz

V°B° SUB DIRECTORA

 VII. ANEXOS

LISTA DE COTEJO

Cuidemos nuestros Los Recursos Naturales

N° NOMBRES Y APELLIDOS identifican que en la Tierra -.

se encuentran masas de
Observaciones.
agua, aire y material
sólido. Recursos Naturales.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
14
15
16
17
18

19
20
21
22
23
24
25

26
27
28

29

30

31

32

Los recursos naturales son bienes o servicios que provee la naturaleza

Hoy aprenderán
identificar los
recursos naturales
de su comunidad.