PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Resolvemos Taller Matemático sobre expresiones algebraicas”

I. DATOS GENERALES
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.E. “Daniel Becerra Ocampo”
 GRADO : 2do
 SECCIÓN : “E-F”
 DOCENTE : Lic. Edwin Alonso Velásquez Pastor
 TIEMPO : 6 hrs
 FECHA : 06 al 10 de Mayo

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
 Establece relaciones entre datos, valores
Comunica su desconocidos, y equivalencia de una expresión de
comprensión sobre una expresión algebraica.
las relaciones  Establece relaciones entre datos, valores
RESUELVE PROBLEMAS DE
algebraicas desconocidos o relaciones de equivalencia para
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO operar polinomios.
Traduce datos y
condiciones a  Expresa relaciones entre magnitudes proporcionales
expresiones compuestas empleando ejemplos.
algebraicas

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio Material tiempo
 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Y se presenta
 Luego pide ayuda a tres estudiantes para la entrega de los fotochek  Material
 Con el objetivo de realizar deducciones presenta el juego “futoshiki”, para ello impreso
solicita a sus estudiantes formar equipos de 4 (3 minutos)  Plumones

 Equipo
multimedia
 Material de
aula

 El docente utiliza un ejemplo de reflexión:

 Los estudiantes identifican las dimensiones de una pared. El docente les plantea
la siguiente pregunta: ¿Se podría hallar el área y el perímetro?, recuerdan a que
se refiere, se pueden hallar sin valores numéricos.
 El docente expresa el propósito de la sesión de aprendizaje: “Hoy vamos a
IDENTIFICAR, EXPRESAR Y RESOLVER OPERACIONES CON POLINOMIOS Y
EXPRESIONES ALGEBRAICAS”.
Desarrollo
 El docente está atento a la participación de los estudiantes y explica el
procedimiento de las expresiones algebraicas y sus operaciones, planteando la
siguiente situación problemática: Se construye una pared de dimensiones: Largo
 2x-3 y ancho x-2. ¿Cuál será su perímetro? ¿Cuál será su área? Si el valor de x es Material
3. ¿Cuáles serían los valores numéricos de su perímetro y área?
impreso
 “Debemos recordar que para determinar el perímetro debemos sumar todos los
lados de un polígono, y para el área aplicar conceptos de fórmulas de áreas. Plumones
 El docente entrega la ficha de situaciones problemáticas y los materiales para
Papelotes
trabajar, y a la vez indica la importancia de trabajar en equipo, donde todos los
estudiantes asumen responsabilidades Material
 Los estudiantes desarrollan la actividad encomendada respetándose entre sí,
de aula
participan dando opiniones para llegar a la solución de los problemas
 El docente guía a sus estudiantes para que organicen los datos del problema
 Cada equipo de trabajo presenta y expone sus resultados
Cierre:
 El docente, conduce a los estudiantes a llegar a las siguientes reflexiones y  Equipo
aprendizajes: multimedia
¿Qué aprendimos hoy?
IDENTIFICAR, EXPRESAR Y RESOLVER OPERACIONES CON POLINOMIOS Y
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
¿Para qué me servirá lo que aprendimos?
Para resolver cierto tipo de problemas que involucren valores desconocidos,
perímetros y áreas.

VI. EVALUACIÓN
- Evaluación formativa: Se utiliza la lista de cotejo para la coevaluación

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Lic. Edwin Velásquez Pastor
DOCENTE DE MATEMÁTICA