Capitulo II.

Marco Referencial
- Visión
El Colegio Nacional Dr. Walter Enrique Insfrán (de aquí en más CNDWEI), es
una institución que ofrece a sus jóvenes una educación de calidad, con valores
trascendentes y pertinentes, que les ayuden a sus educandos a enfrentar su
entorno social de manera más práctica y más amena.
- Misión
El CNDWEI, asume el compromiso de desarrollar una educación integral y de
calidad, inspirado en los objetivos y fines de la educación paraguaya, motivando
la formación de líderes sensibles a la problemática social y comprometidos con
su transformación.

- Reseña Histórica
Una sociedad se encamina hacia su desarrollo integral apostando de manera
práctica en la educación de sus jóvenes. Teniendo presente este principio un
grupo de jóvenes, padres de familias, director y profesional docentes,
emprendieron una aventura en post de la educación. La realización del proyecto
CNDWEI, en respuesta a reclamos y necesitaban de un grupo de alumnos del
9no grado para seguir su formación secundaria dentro de su comunidad.
El CNDWEI, fue fundada en el año 1995, para satisfacer la necesidad que
tenía la comunidad de 3 de mayo-Luque en contar con una institución educativa
que ofreciese a sus jóvenes el acceso a la formación de la Escolar Básica en el
tercer Ciclo y en el Nivel Medio. Ya que la existente solo contaba con el primero
y segundo ciclo. Situación que obligaba al adolescente viajar a otras
comunidades.
Es así que fueron los padres de familias de la comunidad quienes, con la
ayudad de las autoridades educativas locales, se movilizaron para llevar a cabo
el Proyecto del “CNDWEI”.
Respondiendo a este principio; y gracias a los buenos oficios de padres
de familias y la entonces Supervisora administrativa Prof. Modesta Cornet de
Benítez, posibilitaron la fundación de un Colegio dentro de la comunidad de 3de
mayo. Esta empresa asumía como objetivo primordial satisfacer a la necesidad
de contar con un centro de estudios que ofreciera el acceso, a sus miembros
más jóvenes, a la educación en el 3er Ciclo de la Escolar Básica y Nivel Medio.
Y en fecha 04 de abril del año 1995 y con Resolución Ministerial Nº 570
nacía el futuro Colegio Nacional Soldado de la Guerra del Chaco “Isidoro
Zaracho” en el turno Noche en el local de la Escuela Padres Unidos. Siendo la
1ra Directora la Lic. Justina Hermosilla y la 1ra Secretaria la Sra. Jorgelina
Zaracho de Riquelme (hija del Sr. Isidoro Zaracho)
 Hoy en día el “CNIZ” es toda una realidad. Es un centro de educación
totalmente dependiente del Ministerio de Educación y Cultura, que cuenta con
700 alumnos aproximadamente y con terreno e infraestructura propia.
Tras la jubilación del Lic. Justina Hermosilla, asume como nuevo director,
el Prof. Armando Medina Leiva desde el año 2003 hasta la fecha.
La institución cuenta con personal técnico, administrativo, 55 profesores
distribuidos en el 3er. ciclo de la escolar Básica, Bachillerato científico y
bachillerato técnico en contabilidad, este mismo fue implementado a partir del
año 2008.
Hoy en día la institución es un colegio de referencia de su zona, esto lo
demuestra con una demografía estudiantil rebasada, por lo cual nuestro ente
busca todos los medios para posibilitar un inserción plural de su poblacion,
despreciando todo tipo de discriminación.

- Aspectos fundamentales de nuestro ideario

Para satisfacer a la demanda de nuestra misión no podemos olvidar que;
los padres son los responsables fundamentales de la educación de sus hijos.
Ciertamente el CNDWEI , desarrolla un carácter subsidiario respecto a los
progenitores, siendo el mismo una prolongación de la familia, pero no se puede
olvidar que, si no existe la ayuda mancomunada entre los padres y el colegio,
nunca se logrará alcanzar los fines de nuestro ideario educativo
Con esto:
1- Sostenemos que cada persona es un ser único e irrepetible, que tienen sus
cualidades trascendentales y límites coherente a su naturaleza (ser corpóreo –
espiritual). Es por eso que, en el CNDWEI, la educación se centra en el respeto
a las capacidades de cada individuo.
2- Concebimos y reconocemos a la familia como institución básica de la
sociedad, la que por derecho natural tiene el deber y el compromiso de educar a
sus hijos, por eso buscamos estrategia que faciliten la participación de los padres
en la formación de sus hijos.
3- Afirmamos que, en el CNDWEI, los profesionales administrativos y plantel
docente solo son colaboradores y no así sustitutos de los padres en la educación
de sus hijos. En consecuencia, declaramos que la única garantía para el
cumplimiento de nuestro quehacer educativo –la educación de los alumnos –, se
da con existencia de una buena convivencia entre las familias y la institución.

La Educación que ofrece el CNDWEI, se fundamenta en el desarrollo y el

perfeccionamiento de las facultades intelectuales, espirituales y física del
individuo. Con esto pretendemos lograr una formación integral del educando, es
decir, una formación en donde se tenga en cuenta cada uno de los aspectos de
la personalidad trascendental de cada ser humano.
 Con la educación personalizada buscamos:
- Desarrollar las destrezas y capacidades de cada uno, superando o
aceptando las propias limitaciones.
- Promover el desarrollo de la vida intelectual, exigiendo a cada uno el
máximo de sus potencialidades.
- Orientar al aprendizaje de la libertad responsable, asumiendo compromisos
cada vez mayores en proporción al proceso de su madurez humana.
- Promover un clima de trabajo alegre, abierto y participativo, basado en los
valores del respeto, responsabilidad, tolerancia y de cooperación de modo
a mejorar la convivencia y el aprendizaje.
- Fomentar en el educando valores y actitudes de participación responsable
en la vida social.
- Utilizar los mecanismos de la democracia en la resolución de conflictos
propios del ámbito escolar y cotidiano en forma pacífica y racional.

Con la educación de calidad buscamos ofrecer:

- Competencia profesional, idoneidad y coherencia con el Ideario Educativo,
de parte de la dirección y el personal docente.
- Oportunidades educativas a los educandos para que, orientado por los
docentes, profesores guías y acompañados, puedan lograr la formación
integral
- Posibilidades de adquirir una formación académica, moral y cívica sólida,
unida al desarrollo de una actividad deportiva sana e intensa.

Y esa educación que pretende ser de calidad, ve en el proceso de desarrollo

intelectual, la que está presente en cada ser humano, la potencialidad de
perfeccionamiento a que está llamado todo ser humano. Dicha posibilidad de
desarrollar al ser más, busca que cada educando aflore o actualice a esos sin
número de principios morales y ético que garantizará so realización integral, lo
cual se da cuando se:
- adquirir las competencias necesarias en todos los campos del quehacer
humano para poder interpretar e integrarse al mundo social.
- afianzar la capacidad crítica y reflexiva, para la toma de decisiones
prácticas, ante las diversas situaciones que nos depara la realidad social.
- analizar y dar solvencia a la actitud investigativa, y tratar de brindar
respuestas adecuadas y coherentes, con los principios morales, que
defiendan la dignidad de la persona humana.

También buscamos fortalecer al intelecto humano, somos conscientes de

que la realidad humana está llamada a la trascendencia, por el cual no
podemos estar ajeno a una formación moral – cristiana y social. Ya que sí
apuntamos a estas realidades estaremos capacitados para hacer surgir al
verdadero hombre, a ese hombre que lucha de manera pragmática para
 desarrollar un mundo más humano y progresista. De ahí esa educación tiene
que
- ayudar a adquirir los conocimientos básicos de la moral y de la doctrina
cristiana en el plano individual y social.
- adoptar criterios, objetivos y metas que nos ayuden a interpretar y juzgar a
la luz de la fe los acontecimientos y las situaciones de la vida
contemporánea.
- adquirir las virtudes y los valores morales, éticos y cívicos que garanticen
la madurez total del educando.

En ninguna situación concebimos a la educación como una praxis

abstracta, si no, la concebimos como una realidad práctica y válida, y así
nuestro centro de estudios es:
- un lugar de aprendizaje sistemático en el campo intelectual, moral y
cristiano. Organizado, por un lado, a partir de la ayuda, el estímulo y la
orientación de los profesores, y por el otro, a través de la dedicación, el
esfuerzo y el trabajo del educando, siempre de acuerdo a sus propias
capacidades y limitaciones.
- un lugar de orientación que se concreta mediante la actividad de cada
profesor, quienes no solo se ocupa de su materia o disciplina, sino que
también intenta ayudar al educando en todos los aspectos de su vida.
- un ámbito de convivencia armónica en donde se pueda favorecer el
desarrollo y la madurez del educando, en relación a sus pares y sus
superiores. Para ello es necesario:
– Conocer y hacer cumplir los valores, normas y reglamento interno del
colegio.
– Colaborar en el cumplimiento de las pautas de conducta establecidas
por la institución, para crear las buenas condiciones que regulen
nuestras actividades y lograr la formación integral.
– Adquirir un sentido de respeto y tolerancia hacia todos los integrantes
de la comunidad educativa.
- Un ámbito en que se estimule al desarrollo de un espíritu creativo, y
de un pensamiento crítico y reflexivo que ayuden a concretar una tarea
técnicamente bien elaborada, ejercitando las virtudes adecuadas para
dar un sentido ético a sus actividades.

Perfil De Estudiante, Docente, Directivo, Familia

Perfil Del Alumno

ser capaz de:
- participar activamente en el análisis de situaciones y toma de
decisiones, dotado de conocimientos firmes, concretos
- aceptarse como persona y asumir un compromiso social
- desarrollarse en forma integral, con madurez, teniendo en cuenta los
valores con una actitud abierta para enfrentar los constantes cambios.
- aplicar su conocimiento a situaciones nuevas y concretas,
adaptándose a la realidad circundante.
 - trascender los hechos, analizando críticamente sus causas y
consecuencias.
- transformar su realidad, al concretar sus valores cristianos.
- analizar su contexto socio económico y cultural más allá de lo
superfluo.
- ser autónomo, capaz de generar iniciativas espontáneas
- apreciar otras culturas en el marco de su propia idiosincrasia
- poseer las herramientas necesarias para trascender barreras
culturales
- valorar el aporte cultural y responder a los avances tecnológicos
- respetar la fe que profesa otros.

Perfil Docente
que sea capaz de:
- capacitarse a través de una actualización permanente.
- introducir los elementos tecnológicos disponibles en el desarrollo de
las clases, dotado en el manejo de nuevas tecnologías.
- emplear la investigación como herramienta para la autogestión del
alumno
- enriquecer su clase y su institución a través de nuevos recursos,
metodologías activas e innovadoras, con características de enseñanza
ignaciana.
- exponer críticas objetivas de la realidad, teniendo en cuenta que son
espejos para sus alumnos.
- mostrar coherencia de vida, canalizar valores humanos en trabajos y
proyectos.
- asumir la identidad ignaciana, manteniendo la espiritualidad a través
de retiros y talleres disponibles.
- utilizar el diálogo como método de resolución de conflictos.
- demostrar capacidad de liderazgo y actuar como agente multiplicador.
- ser agente propulsor de cambio, con capacidad para trabajar en
equipo.
- ser intelectualmente competente, impulsar el cambio y el desarrollo
social con una visión optimista del futuro.

Perfil De Directivos
que sea capaz de:
- centrado en la calidad de la educación y en la formación de la persona
- sea capaz de mezclar rectitud, severidad necesaria con benignidad y
mansedumbre
- ser eficiente en la gestión y democrático en la conducción
- capaz de establecer conversaciones y de facilitar la participación
- capacidad de discernimiento y búsqueda de la voluntad de dios
- ser conductor y armonizador de voluntades, capaz de dinamizar la
comunidad educativa, el clima y sentido de pertenencia
- ser testigo e impulsor de la misión apostólica.
- tener una visión clara de lo que puede ser su institución y capacidad de
convocatoria para motivar a la comunidad a materializar dicha visión.
- evaluar periódicamente y hace seguimiento del pei y de sus sub.
proyectos.
 - hacer seguimiento del rendimiento colectivo de los estudiantes y de la
labor de los docentes y funcionarios para ofrecer retroalimentación positiva y
constructiva buscando con ellos soluciones a los problemas para mejoramiento
del rendimiento escolar y la práctica profesional.
- tener elevadas expectativas del rendimiento de sus alumnos y del
personal de la institución.
- estimula en forma personal y pública a docentes, alumnos/as y otros
miembros de la comunidad educativa.
- informa a los miembros de la comunidad educativa sobre el rendimiento
pedagógico y administrativo de la institución.
- capaz de pensar, sentir y actuar con la misma creatividad,
responsabilidad y motivación personal con la que actúa y debe actuar
normalmente como líder.

Perfil De Familia
capaz de:
- comunicarse abiertamente, a través de un diálogo fraterno.
- fomentar valores, sobre todo la responsabilidad y la comprensión,
como pilares de una formación sólida.
- fomentar la autonomía, ser coherente en las acciones cotidianas.
- proyectarse hacia lo perfectible, con paciencia y honestidad.
- demostrar actitud solidaria.
- demostrar estabilidad familiar, tanto en la conformación como en la
formación espiritual.
III – CAPÍTULO III: MARCO SITUACIONAL
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
ANALISIS INTERNO: FORTALEZAS Y DEBILIDADES
Dimensión Fortaleza
- Cuenta con casi todos los rubros para el
Administrativos
personal docente y administrativo.
- Transparencia financiera.
Financiero
- Servicios contables confiables.
- Buen equipamiento de la Secretaria
Administrativa.
Dimensión Fortaleza
- Organización capaz de crear condiciones
de mejora continua para el cumplimiento de
Organizacional
las metas.
- Equipamiento didáctico acorde a las
necesidades.
- Mantenimiento adecuado de las
instalaciones.
- Posibilidad de adquirir y actualizar
bibliografía de acuerdo a necesidades.
- Cuenta con terreno apropiada para la
construcción del local del colegio.
-
Dimensión Fortaleza
- Aplicación de métodos de participación
- Métodos actualizados en el proceso:
PEDAGÓGICA
enseñanza-aprendizaje.
- Buen nivel académico del plantel docente.
- Buen dominio de la didáctica general y
especial del docente
- Actitud de Compromiso y cohesión con el
alumnado.
- Presentación y exposición de proyectos de
áreas institucionales.
- Desarrollo de proyecto de la SNPP, para la
comunidad educativa.
Debilidad
- Debilitamiento de ayuda financiera
de las autoridades locales.
- Falta de espacio y mobiliario para el
buen manejo del archivo.
- Poca gestión a la hora de buscar
recursos necesarios para satisfacer
los gastos institucionales y
infraestructura.
Debilidad
- Necesidad de organizar la entrega y
elaboración de los planes y proyectos
instituciones.
- Necesidad para la conformación de
Equipo Docente paras el desarrollo
de los distintos proyectos
institucionales.
- Poca credibilidad y apoyo de la
comunidad hacia la Institución.
- Necesidad de una estructura edilicia
para la institución
Debilidad
- Déficit de proyectos de interacción
cultural, para la difusión de las
competencias pedagógicas (concursos
de matemáticas, de historias, de lectura,
de gramáticas, entre otros)
- Escaso nivel de desafío (exigencia-
reto) de los educandos hacia sus
diferentes áreas curriculares
- Necesidad de fortalecer el EGIs.
- Necesidad mejor organización e
incentivación en las actividades que va
orientada a la actividad comunal, la
artesanía.
Dimensión Fortaleza
- Las situaciones difíciles y críticas se
abordan a través del diálogo con los
responsables por niveles.
Sociocomunitaria
-La comunidad acepta y respeta el
pluralismo y la religión de los demás.
- En la institución se estima y se apoya la
formación para el liderazgo de sus
miembros
-Los padres consideran positiva las
relaciones que mantienen los profesores
con los hijos.
- Los miembros de la comunidad educativa
manifiestan respeto y cordialidad en sus
relaciones
Debilidad
- Déficit de proyectos de interacción
familia – Colegio (escuela para padres)
- Escasa participación de los padres de
familia en el desarrollo de la vida
escolar de sus hijos.
- Déficit de la institución para
promueve el acompañamiento a todos
los estamentos de la comunidad a través
de Proyectos.

ANÁLISIS EXTERNO
Dimensión Oportunidad Amenaza
- Cuenta con el apoyo del MEC, que da - Necesidad de más compromiso hacia la
Administrativos

garantía para salgar los gastos económicos institución de las autoridades políticas.
de su plantel profesional. - Debilitamiento de inversión financiera
Financiero

- Cuenta con el apoyo de la municipalidad de los padres en la formación de sus

y gobernación departamental para inversión hijos.
en las necesidades de la institución. - Déficit en la capacidad de gerenciar los
- Cuenta con el trabajo mancomunado de la recursos de las autoridades sociales para
ACEs. paliar las necesidades de la institución.

Dimensión Oportunidad Amenaza

- Poca concurrencia de personas para
Organizacional

matriculación en la institución.
- Cuenta con el MEC, las Supervisiones y - Poco entendimiento del valor y manejo
Consejo Educativo locales. de la tecnología (celulares) en las aulas
- Acercamiento con las instituciones de los alumnos y los profesores.
existentes en la comunidad (Iglesia,
comisión de vecinales, comisaría,
agrupación militar y locales de eventos
recreativos, etc.)
-
Dimensión Oportunidad Amenaza
- Cuenta con el MEC, para proveer al
CNDWEI , con el kit escolar. - Poco entendimiento del manejo de los
- El CNDWEI , cuenta con la confianza celulares para potenciar la adquisición
de instituciones que le invita a participar de de las capacidades educativas.
eventos de concurso educativo a nivel local.
PEDAGÓGICA

- En el CNDWEI , se permite la -Déficit en el acampamiento de los

participación de entidades ajenas como; padres en la formación de sus hijos.
Iglesias católica, cristiana, judía, testigo
de Jehová, Ministerio de Salud y del
Interior, a todos los que promuevan
talleres o charla sobre la problemática
social.
- El CNDWEI , transmite habilidades a
los estudiantes que ellos pueden aplicar
directamente en su comunidad y acceder
a carreta profesionales y laborales.

Dimensión Oportunidad Amenaza

SOCIOCOMUNITARIA

- El CNDWEI , se halla ubicada una - Inseguridad de la zona, existencia de

geográfica estratégica, con fácil acceso a los
servicios de trasporte, de energía, de agua y
de los comercios.
delincuencia callejera.
- Alto índice de existencia de
microtráfico de droga.
- Alto índice de familia disfuncional, por
la violencia doméstica, por el abandono
de unos de su miembro, por el abandono
del hijo del hogar por falta de recurso
económico o por viaje al extranjero.
CAPITULO IV: ESTRATÉGICO - METODOLÓGICO
POLÍTICAS ESTRATÉGICAS
- ESTRATEGIAS F.O.
Objetivo:
Usar las fortalezas para aprovechar las Aprovechar las oportunidades.
- Gestionar convenios estratégicos con las distintas instituciones para
formalizar los curso-talleres que permita al educando participara en el desarrollo
de una educación integral.
- Animar al plantel profesional para generar un espíritu de responsabilidad
y espíritu investigativos en los estudiantes
- Desarrollar actividades que promocione la participación de la familia
- Delinear estrategias para el desarrollo de actividades del departamento.
- Desarrollar temáticas que contribuyan a la actualización de docentes,
estudiantes y padres de familia.
-

- ESTRATEGIAS D.O.
Objetivo:
- Vencer debilidades para aprovechar las oportunidades.
- Promover programas de proyectos que ofrezcan experiencias directas para
conocer la geografía, la historia, la naturaleza, ya sea través de concursos
institucional y/o con visitas guiadas
- Promover y gerenciar ayuda financiera en entes comprometida con la
institución, ya sean autoridades nacionales y embajadas para la
construcción de las aulas y oficinas administrativas y de servicios para el
Colegio.
- Brindar ayuda a los estudiantes en su problemática psicopedagógica,
familiar y social.
- Proporcionar a los estudiantes y padres de familia estrategias para
mejorar el rendimiento.
- Preparar jornada de capacitación e información a los estudiantes para
ofrecer la ayuda en su elección profesional
- Proporcionar el servicio de becas y ayudas para estudiantes de
excelencia académica y bajos recursos económicos.

- ESTRATEGIAS F.A
Objetivo:
Fortalezas para evitar amenazas.
- Promover la participación de las autoridades políticas locales con el
quehacer educativo de la institución.
- Motivar la formación del EGI, para la creación de escuela para padres.
- Generar un trabajo organizado o cooperativo con la comunidad y la
comisaría para enfrentar la delincuencia y el micro tráfico de drogas.
- Realizar la celebración de la semana de salud mental y la familia.
- Contribuir a la salud integral de los estudiantes a través de actividades de
atención en los niveles preventivos.

- Propiciar proyectos y programas de capacitación que ilustre el buen manejo

de la tecnología, tanto para los alumnos como para los profesores.

- ESTRATEGIAS D.A
Objetivo:
- Reducir al mínimo las debilidades y evitar las amenazas.
- Organizar talleres desde las didácticas especiales para el abordaje didáctico
de los ejes temáticos de cada Área.
- Analizar las competencias básicas buscadas y confrontar con las
capacidades y habilidades ya logradas para la promoción y matriculación de
nuevos interesados