RÚBRICA PARA REVISIÓN DE PLANIFICACIONES

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I. ASPECTOS FORMALES Desempeño mínimo (1)
Cumple con el formato establecido. La planificación no presenta los
elementos mínimos del formato
establecido. (Aprendizaje Esperado,
Objetivo/s de la clase, Momentos
de la Clase, descripción de la clase,
recursos)
Fue entregada en el tiempo convenido. La planificación es entregada con 2
días de retraso.
Presenta una planificación ordenada, con redacción y La planificación o sigue un orden
ortografía adecuada. establecido o una descripción
breve, pero imprecisa de las
actividades que se desarrollarán.
II. ASPECTOS CURRICULARES Desempeño Mínimo (1)
El/Los objetivos de la clase es coherente con el OFV y El/los objetivos de la clase no
CMO, ó Aprendizaje Esperado escogido. presentan coherencia con OFV y
CMO, ó aprendizaje Esperado
escogido.
El/Los objetivos de la clase contienen habilidad más El/los objetivos de la clase
contenido posibles de abordar en una clase, contienen sólo contenido ó
habilidad y es difícil de abordar en
una clase.
DE LOS MOMENTOS DE LA CLASE Desempeño Mínimo (1)
Las actividades de Inicio apuntan a aclarar el objetivo La clase se inicia directamente con
de la clase, la activación de conocimientos y algunos de los elementos
experiencias previas, claridad en los procedimientos de necesarios para la motivación.
trabajo y de evaluación.
Las actividades planificadas en el desarrollo son En la descripción del desarrollo, las
coherentes con el objetivo y suficientes para actividades presentan una débil
abordarlo por completo.
relación con el objetivo de clase
planteado.
En las actividades de desarrollo de la clase/los En las actividades de desarrollo de
contenido/s se presenta/n de menor a mayor grado la clase/los contenido/s no
de dificultad. presenta una relación de menor a
mayor grado de dificultad
Los contenidos son pertinentes al objetivo de la clase Los contenidos señalados en la
planificación no son congruentes
con el objetivo de la clase
Las actividades propuestas están relacionadas con el Las actividades señaladas en la
objetivo de la clase planificación no son congruentes
con el objetivo de la clase
Desempeño aceptable (2)
La planificación presenta algunos
de los elementos mínimos del
formato establecido. (Aprendizaje
Esperado, Objetivo/s de la clase,
Momentos de la Clase, descripción
de la clase, recursos)
La planificación es entregada con 1
día de retraso.
La planificación sigue un orden
establecido y una descripción
breve, pero imprecisa de las
actividades que se desarrollarán.
Desempeño aceptable (2)
El/los objetivos de la clase
presentan relativa coherencia con
OFV y CMO, ó aprendizaje
Esperado escogido.
El/Los objetivos de la clase
presentan relativa coherencia
contienen habilidad y contenido
pero es difícil de abordar en una
clase.
Desempeño aceptable (2)
El inicio de la clase no contempla la
mayoría de los elementos
necesarios para la motivación.
En la descripción del desarrollo, las
actividades presentan una débil
relación con el objetivo de clase
planteado y abordan parcialmente
el objetivo diseñado.
En las actividades de desarrollo de
la clase/los contenido/s presentan
un orden relativo de menor a
mayor grado de dificultad.
Los contenidos señalados en la
planificación son parcialmente
congruentes el objetivo de la clase
Las actividades señaladas en la
planificación son parcialmente
congruentes con el objetivo de la
Desempeño destacado (3) Puntaje final
La planificación presenta todos los
elementos del formato establecido.
(Aprendizaje Esperado, Objetivo/s
de la clase, Momentos de la Clase,
descripción de la clase, recursos)
La planificación es entregada a
tiempo.
La planificación sigue un orden
establecido y una descripción
breve, pero precisa de las
actividades que se desarrollarán
Desempeño destacado (3) Puntaje final
El/los objetivos de la clase
presentan total coherencia con OFV
y CMO, ó aprendizaje Esperado
escogido.
El/Los objetivos de la clase
contienen habilidad y contenido
posibles de abordar en una clase.
Desempeño destacado (3) Puntaje final
El inicio de la clase no contempla
todos los elementos necesarios
para la motivación.
En la descripción del desarrollo, las
actividades presentan una total
relación con el objetivo de clase
diseñado y lo abordan por completo
En las actividades de desarrollo de
la clase/los contenido/s se
presentan ordenadamente de
menor a mayor grado de dificultad.
Los contenidos señalados en la
planificación son congruentes con
el objetivo de la clase
Las actividades señaladas en la
planificación son congruentes con
el objetivo de la clase