MATERIAL DE ESTUDIO
geográfica, fuente de nuestros recursos naturales y
SEMANA 1
EDUCACIÓN CÍVICA
La Educación Cívica es una disciplina de las
ciencias sociales, que estudia la estructura y
organización del Estado y algunos aspectos de la
realidad social como la formación cívica, ética,
patriótica, política y nacionalista, en forma integral
del ser humano.
La Educación Cívica es la formación del hombre
social, del miembro de la comunidad, pues
asegura la integración de la personalidad y su
ajuste al grupo, además de contribuir
decisivamente a la capacitación de los jóvenes
para vivir productiva y libremente en la sociedad.
CRITERIOS CONCEPTUALES
CIVISMO.- Es una virtud social que consiste en el
reconocimiento de las instituciones sociales y de
los intereses de la patria.
Proviene de la palabra o vocablo latín: CIVIS que
significa ciudadano.
CIUDADANÍA.- Es la facultad que tienen las
personas mayores de 18 años, que sean peruanas
y que estén debidamente inscritas en el registro
electoral, para ejercer sus derechos civiles y
políticos
IDENTIDAD NACIONAL.- Es la personalidad
colectiva como nación. Todos los aportes de las
culturas antiguas contribuyen a formar nuestra
identidad nacional. A esta identidad contribuyen los
valores y manifestaciones de las diversas culturas,
nuestra evolución histórica, nuestra realidad
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
los ideales que dieron origen a la patria y que
inspiran nuestro esfuerzo hacia el futuro.
NACIÓN.- Conjunto de personas que están
unidas por vínculos de tradición histórica, una
misma conciencia con ideales comunes; origina
una voluntad de establecer una convivencia de un
futuro cada día mas digno.
NACIONALIDAD.- En sentido objetivo, es el
conjunto de caracteres que configuran una nación,
en el ámbito cultural, geográfico, histórico, étnico,
lingüístico y antropológico.
En sentido subjetivo, es el vínculo jurídico político
que une a la persona con el Estado y a partir del
cual se establecen deberes y derechos bilaterales.
NACIONALISMO.- Es la preferencia que se le
concede a las cosas de la nación sobre
PATRIA.- Es el espacio geográfico donde
descansan los restos de nuestros antepasados,
donde nacen y crecen los descendientes. La patria
es el lugar donde vivimos como una gran familia.
PATRIOTISMO.-Es el amor al suelo donde
hemos nacido, donde vivimos, dicho amor se
demuestra con acciones, actitudes,
comportamiento u obras que conducen al
engrandecimiento de nuestro país y las demás
naciones.
SOBERANIA.- Es la autoridad suprema del poder
público.
REPUBLICA.- Forma de gobierno representativo
en que el poder reside en el pueblo, personificado
este por un Jefe Supremo, llamado Presidente.
DEMOCRACIA.- Doctrina política favorable a la
intervención del pueblo en el gobierno. Predominio
del pueblo en el gobierno político de un Estado.
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MATERIAL DE ESTUDIO
ESTADO DE DERECHO.- Doctrina que
establece el equilibrio entre el Estado y los
derechos de los ciudadanos bajo un ordenamiento
jurídico.
EXTRADICIÓN.- Es la transferencia de un
individuo de un país determinado para su
juzgamiento en el país donde se le comprueba
algún delito. Se exceptúa los casos de persecución
política.
SOBERANÍA NACIONAL.- Es el poder que
ejerce el pueblo, de quién se supone emanan
todos los poderes del Estado.
COMPORTAMIENTO.- El comportamiento es la
conducta o manera de conducirse de la persona
dentro de la sociedad. Este comportamiento está
basado en normas.
NORMAS.- Son reglas de conducta que obligan
o prohíben hacer algo en función del respeto de los
demás y del interés colectivo.
CLASIFICACION:
NORMAS MORALES.
Se les conoce como normas éticas. Son las reglas
de conducta que nacen del criterio de conciencia
de las personas, como producto de una
insobornable convicción íntima y de la valoración
consciente acerca de los buenos y malos actos.
NORMAS SOCIALES
Son reglas de conducta que nacen de la
interrelación entre las personas. Se manifiestan
mediante costumbres, usos, tradiciones, surgidas
de la convivencia social.
2 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
Emanan de mandatos colectivos anónimos que
señalan el comportamiento adecuado en las
relaciones sociales.
NORMAS JURIDICAS.
Son mandatos obligatorios que emanan de una
autoridad competente, puede ser el poder
constituyente, legislativo, ejecutivo, judicial,
concejos, etc. Son de carácter coercitivo y
coactivo.
ORDENAMIENTO JURIDICO
CONSTITUCION.- Deriva del vocablo latín
CONSTITUIRE que significa "Constituir", es el
conjunto de normas de mayor jerarquía de un
esquema jurídico político del Estado. Tiene
principios rectores y reguladores de las relaciones
entre los poderes públicos y los ciudadanos en
general respecto a materias fundamentales del
ordenamiento jurídico.
LEY.- Etimológicamente proviene de los vocablos
latinos LEGANDO, que significa escoger entre lo
bueno y lo malo; LIGARI, que significa atar o ligar
la voluntad humana y LEX-LEGIS, precepto
dictado por una autoridad, en el que manda o
prohíbe una cosa en consonancia con la justicia y
para bien de los gobernados. La ley es la norma
jurídica por excelencia dictada por el Estado, a
través del Poder Legislativo, para regular la
interrelación de los hombres en sus múltiples
aspectos.
TRATADOS INTERNACIONALES.- Son normas
jurídicas de Derecho Internacional que constituyen
acuerdos solemnes del mas alto nivel sobre un
conjunto de problemas o asuntos de importancia
para dos o más Estados u organizaciones
internacionales.
MATERIAL DE ESTUDIO
RESOLUCIÓN.- Es una norma que tiene por
finalidad resolver casos particulares y concretos
del ámbito de la administración gubernamental.
a) RESOLUCIONES LEGISLATIVAS.-
Son dispositivos que asignan
atribuciones o deberes a personas
específicas; o que otorgan validez a
determinados hechos. Ejm. La
designación de los miembros del Tribunal
Constitucional.
b) RESOLUCIONES SUPREMAS.- Son
decisiones de importancia nacional
adoptadas por el poder ejecutivo. Se
dirigen a personas precisables, a las que
se les confiere derechos públicos o les
establecen responsabilidades.
c) RESOLUCIONES
ADMINISTRATIVAS.- Son dispositivos
administrativas que pone en vigor reglas
generales dirigidas a una pluralidad de
personas vinculadas con la estructura,
organización y funcionamiento de un
organismo público.
d) RESOLUCIONES DE ALCALDÍA: Son
las que expiden los alcaldes, además de
los decretos para resolver asuntos de
carácter administrativo.
Ejemplo: Resoluciones de clausura de
establecimientos comerciales.
DECRETOS.- Son disposiciones de carácter
general emanados de los órganos vinculados con
la administración del Estado, ya sea en el plano
nacional, regional o local.
a) DECRETOS LEGISLATIVO.- Son las
normas emanadas del poder ejecutivo
en virtud de la delegación expresada del
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
Congreso (Legislación delegada). Se
emplea para aprobar dispositivos
legales con celeridad y oportunidad.
Ejm.: El Código Civil de 1984 y el
Código Tributario en 1997 se aprobaron
mediante Decreto Legislativo.
b) DECRETOS SUPREMOS.- Son
normas de carácter general que se
encargan de regular la organización y
funcionamiento de los servicios públicos
nacionales o sus actividades. Ejm. La
organización y funciones de la
Presidencia del Consejo de Ministros.
c) DECRETOS LEYES.- Son aquellos
dispositivos dictados por gobernantes
de "facto", es decir por usurpadores,
sediciosos y golpistas que, habiendo
depuesto a las autoridades legalmente
constituidas, han logrado apoderarse
del poder del Estado y que en los
hechos asumen la función legislativa.
Ejm.: "Reconstrucción y Emergencia
Nacional" (1992 - 1993) después del
golpe de Estado por Fujimori.
e) DECRETOS DE URGENCIA.- Son
dictados por el Presidente de la
República con carácter excepcional,
provisional que regula situaciones
extraordinarias y apremiantes de
carácter económico y financiero, con
motivación fundamentada de interés
nacional.
f) DECRETOS DE ALCALDIA.- Son
disposiciones dictadas por el alcalde. Se
refieren a normas que permiten ejecutar
lo previsto en las ordenanzas
municipales, sancionar los
procedimientos de administración,
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MATERIAL DE ESTUDIO
resolver y regulan asuntos de interés
para los vecinos
ORDENANZAS MUNICIPALES.- Regulan la
organización, administración de los servicios
públicos locales, así mismo se encargan de
promover el cumplimiento de las funciones
generales o específicas del municipio.
EDICTOS.- Son dispositivos de gobierno de
carácter general, vinculados con la existencia de
tributos municipales, así como con su reglamento
de organización interior.
ACUERDOS MUNICIPALES: Son decisiones
gubernativas sobre asuntos de interés público,
vecinal o institucional que expresan la opinión de
una municipalidad.
CODIGO.- Etimológicamente proviene del vocablo
"Codex" que significa "cuerpo de leyes". Están
constituidos por un conjunto de leyes o
disposiciones legales reunidas en un solo cuerpo o
texto, dispuestas y ordenadas metódicamente para
regular materias específicas referidas a
determinados aspectos de la vida del hombre y de
la sociedad.
SEMANA 2
DEBERES Y DERECHOS
4 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
A) LOS DERECHOS HUMANOS.- Es el
conjunto de facultades que tiene toda persona
para hacer o exigir que la sociedad y el Estado
le reconozca como tal, en concordancia a los
principios morales y sociales universalmente
aceptados.
B) EVOLUCIÓN HISTÓRICA: Mediante los
testimonios, textos, documentos, leyes,
códigos, constituciones, declaraciones, pactos,
convenios, entre otros, directa o
indirectamente reconocen la dignidad del
hombre. Los derechos y sus mecanismos de
protección han tenido un largo proceso.
En la Edad Antigua, surgen algunos
documentos en las grandes culturas, servían
para regular el comportamiento de la
población. Así tenemos:
- INDIA: El Código de Manu
- EGIPTO: El Libro de los Muertos.
- CALDEO-ASIRIA: El Código de
Hammurabi.
- LOS HEBREOS: El Pentateuco o La Ley
de Moisés.
En la Edad Media, se da el inicio del
reconocimiento jurídico de los derechos humanos
a través de cartas, pactos y fueros, sin embargo
los mayores beneficiarios fueron los miembros de
la clase noble y el clero. Pero en ese avance el
pueblo de Inglaterra impuso la Carta Magna a Juan
Sin Tierra en 1215, este documento es la base
sustentatoria para la posterior declaración de los
derechos humanos.
En la Edad Moderna, se dio paso a la llamada
Ilustración, ésta permitió traslucir el respeto a los
derechos hasta entonces reconocidos y también
dio nacimiento a otros. Así tenemos:
- La libertad de residencia de 1480
- Bula “Sublime Deus” de 1537
MATERIAL DE ESTUDIO
- La Ley del Habeas Corpus de 1679
- La Declaración de Independencia de los
EE.UU. de 1776.
En la Edad Contemporánea, encontramos el
principal documento que ha servido para la
posterior estructuración y redacción de los
derechos humanos y es la Declaración de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano efectuada
en Francia en 1789, el mismo que consigna las
libertades, derechos y prerrogativas qu asisten a
todo ciudadano para ejercer su actividad dentro de
la comunidad organizada.
Otros documentos:
- La Carta de las Naciones Unidas,
firmada en San Francisco en 1945, que
sanciona la paz mundial, la cooperación
y la defensa de los derechos humanos.
- La Declaración de los Derechos del
Hombre, efectuada el 10 de diciembre de
1948 por la ONU. Posteriormente en
1952 la Asamblea General de la ONU le
modificó el nombre, hoy es conocido
como DECLARACIÓN UNIVERSAL DE
LOS DERECHOS HUMANOS.
La Declaración Universal de Los Derechos
Humanos ha sido clasificada para su mejor
comprensión en la siguiente manera:
- Derechos de Primera Generación.-
Fueron las primeras en ser reconocidas
por el Estado, también se le conoce
como Derechos Civiles y Políticos.
Estos derechos tienen validez
internacional, por estar firmados por los
países en el Pacto Internacional de los
Derechos Civiles y Políticos, en 1966. El
Perú lo firmó en 1976, mediante Decreto
Ley N° 22128.
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
Entre los derechos de Primera Generación
se cuentan:
- Derecho a la vida
- Derecho a la libertad y seguridad
- Derecho a la conciencia y religión
- Derecho a la libertad de Opinión
- Derecho de elegir y ser elegido
- Derecho de igualdad ante la Ley
- Derecho a la propiedad y a la
herencia
- Derecho al referéndum
- Derecho a la revocatoria, etc.
- Derechos de Segunda Generación.
Son aquellos relacionados con los
derechos económicos, sociales y
culturales.
Estos derechos están protegidos por el
Pacto Internacional de Derechos
Económicos, políticos y sociales, en
1966. El Perú lo firmó y ratificó en 1978,
mediante Decreto Ley N° 22129.
Entre los derechos de esta generación tenemos:
- Derecho a alcanzar un nivel adecuado
de vida.
- Derecho al trabajo, jornada y
remuneración justa.
- Derecho a la libre sindicalización
- Derecho a la protección de la salud.
- Derecho a ala atención de las
necesidades básicas y secundarias.
- Derechos de Tercera Generación.-
También son conocidas como Derechos
de Solidaridad o de los Pueblos surgen
por la necesidad de consolidar los
derechos anteriores.
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MATERIAL DE ESTUDIO
Están relacionados con la preservación
de la especie humana; están en plena
evolución.
Los Derechos que integran esta
generación son:
- Derecho a la autonomía y libre
determinación de los pueblos.
- Derecho a la protección del medio
ambiente.
- Derecho a la paz
- Derecho a beneficiarse del
matrimonio en común de la
humanidad.
DERECHOS DEL NIÑO
Generalidades.- El niño, es la persona humana
en pleno desarrollo tanto físico, como mental; para
alcanzar el desarrollo integral de su personalidad,
requiere de los medios necesarios para su
desarrollo, los que deben ser brindados por la
familia, la sociedad y el Estado.
La protección de la niñez debe contar con
los medios para satisfacer sus necesidades físicas,
psicológicas, afectivas y sociales y evitar el
abandono (moral – material), tratos crueles e
inhumano, la explotación, la mortandad, etc.
ANTECEDENTES
Las dos grandes guerras mundiales trajo como
consecuencia la pérdida de miles de vida humana
y dentro de estos los niños sufrieron la mayor
consecuencia, es por eso que en 1924 se
establece la Declaración de Ginebra , sobre los
Derechos del Niño, que luego fue reconocido por la
Declaración Universal de los Derechos Humanos y
los Estados se comprometen en reconocer,
respetar y hacer efectiva estos derechos.
6 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
Luego se crea el Fondo Internacional de Socorro
de la Infancia de las Naciones Unidas (UNICEF).
DERECHOS DEL NIÑO EN EL PERU
En el Perú, fue aprobado la Convención sobre los
Derechos del niño, el 04 – 08 - 1990. Pero también
existen otros documentos jurídicos de protección
del niño, como son:
- La Constitución Política del Perú 1993
- El Código Civil 1984
- La Convención de los Derechos del Niño
1989
- El Código deL Niño y Adolescente de
1992
DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL
NIÑO
La Asamblea General De las NN. UU, ha
proclamado la Declaración de los Derechos del
Niño y eso se manifiesta a través de 10 principios:
1. Reconocimiento de los Derechos del
Niño, sin discriminación.
2. El Derecho a la protección especial y
dispondrá de oportunidades y servicios
para desarrollarse física, mental, moral y
socialmente.
3. El Derecho a tener un nombre y una
nacionalidad
4. El Derecho a crecer y desarrollarse en
buena salud con este fin debe
proporcionarse a él como a su madre
cuidados especiales.
5. El niño física y mentalmente impedido
debe recibir el tratamiento, la educación
y el cuidado especiales que requieren
su caso particular.,
6. El Derecho a las seguridad moral y
material
MATERIAL DE ESTUDIO
7. El Derecho a recibir educación gratuita y
obligatoria por lo menos en etapas
elementales. Además de disfrutar de
juegos y recreaciones.
8. El Derecho a ser el primero en recibir
protección y socorro.
9. El Derecho a ser protegido contra toda
forma de abandono, crueldad y
explotación.
10. El Derecho a la protección contra las
prácticas que fomentan la discriminación
de toda índole.
DERECHOS DE LA MUJER
ANTECEDENTES: La mujer ha sido y sigue
siendo de alguna forma objeto de discriminación
por considerársele sexo débil.
Sin embargo, a comienzos de la segunda mitad del
siglo XX; la mujer va asumiendo nuevos roles,
dentro de la sociedad a ello se suma la
Declaración Universal de los Derechos Humanos
en la que se establece la igualdad de derechos
para la mujer y el varón. Se ha llevado a cabo
diferentes convenciones para establecer los
derechos de la mujer, de los cuales podemos
mencionar a los siguientes:
Convenciones interamericanas sobre concesiones
de los derechos políticos y civiles de la mujer.
- En 1948 se reunió en Bogotá la Novena
Conferencia interamericana; allí se
aprobaron las convenciones que
conceden los derechos políticos y civiles.
- Derecho al voto y ser elegido para un
cargo nacional.
- Otorgaron a la mujer los mismos
derechos civiles de que goza el varón.
- Convenio sobre igualdad de
remuneraciones celebrada por la OIT en
1951 garantiza el principio de igualdad
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
de remuneraciones entre el varón y la
mujer para trabajo de igual valor.
- Convención sobre la eliminación de la
discriminación de la mujer de 1967, La
Asamblea General de las Naciones
Unidas lo aprobó y los derechos de la
mujer en el Perú fueron incorporados en
la Constitución de 1979 y 1993 “Se
reconoce la igualdad de derecho del
hombre y de la mujer como personas y
como ciudadanos”
DEBERES
Son las obligaciones morales que toda
persona tiene que cumplir en beneficio de otra
persona o de la sociedad para no dañar derechos
de los demás.
Como exigencia individual se origina en
nuestros primeros años en la familia, el deber se
va formando durante nuestros primeros años de
aprendizaje y crecimiento y se enriquece en las
experiencias de nuestras vidas.
NATURALEZA DE LOS DEBERES:
5.1. MORAL: Cuando se guían nuestros propios
actos en forma íntima, libre y responsable.
5.2. SOCIAL O POLÍTICA: Las Leyes establecen
estos deberes y estamos obligados a
cumplir.
LOS DEBERES Y LA CONSTITUCIÓN
6.1. Art. 6: Es deber y derecho de los padres
alimentar, educar y dar seguridad a sus hijos.
Los hijos tienen el deber de respetar y asistir
a sus padres.
6.2. Art. 7: Tienen el deber de contribuir a su
promoción y Defensa, todos tienen derecho a
la protección de su salud, la del medio
familiar y la de la comunidad.
6.3. Art. 22: El trabajo es un deber y un derecho.
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MATERIAL DE ESTUDIO
6.4. Art. 31: Es derecho y deber de los vecinos
participar en el gobierno municipal de su
jurisdicción.
6.5. Art. 38: Todos los peruanos tienen el deber
de honrar al Perú y de proteger los intereses
nacionales, así como de respetar, cumplir y
defender la Constitución y el ordenamiento
jurídico de la Nación.
DEBERES PARA CON LA SOCIEDAD Y LA
PATRIA
Deber de vivir pacíficamente con respeto al
derecho de los demás.
Vivir pacíficamente significa rechazar el uso de la
violencia.
Deber de prestar el servicio militar Ley N° 27178
Art. 3: El servicio militar es un honor y una de las
formas de cumplir con la obligación patriótica que
tiene todos los peruanos de participar en la
Defensa Nacional y contribuir al desarrollo
nacional.
Art. 8: El cumplimiento del servicio militar se
prestará en las formas siguientes:
 servicio en el Activo
 servicio en la Reserva
Art. 11: La inscripción realiza en el año en que la
persona cumple los 17 años de edad.
Art 42: Servicio en el activo es el que realizan los
seleccionados voluntarios varones y mujeres entre
los 18 años cumplidos y los 30 años de edad en
una dependencia de los institutos de las fuerzas
armadas, con una duración mayor de 24 meses
considerándose dentro de este período la
formación técnico – laboral.
Art. 42: Servicio en la reserva se cumple en los
institutos de las fuerzas armadas mediante la
concurrencia a los llamamientos, con fines de
instrucción y entrenamiento (por períodos); así
como en los casos de movilización y de grave
8 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
amenaza o peligro inminente para la seguridad
nacional.
Deber del Sufragio: En el país el deber del sufragio
tiene su origen en el principio político de que el
poder emana del pueblo.
SEMANA 3
LA FAMILIA Y EL MATRIMONIO
La familia es la institución más antigua constituida
por la agrupación de personas unidas por vínculos
de parentesco que nacen de las relaciones
conyugales.
Importancia.- A lo largo de la historia, la fortaleza
de la sociedad ha estado en función de la fortaleza
de la familia. El historiador Will Durant en el libro
“La Historia de la Civilización” describe el
desplome de la familia es la Grecia antigua y
entonces declara: “La causa esencial de la
conquista romana de Grecia fue la desintegración
de la civilización griega desde el interior”. Esta
parte de la historia nos muestra que la familia
merece seria atención, pues, se muestra que la
fortaleza de Roma era la familia , pero cuando esta
se desintegró debido a la inmoralidad sexual, el
imperio cayó en decadencia.
La familia es el mejor marco en el que criar a los
hijos para que se conviertan en adultos maduros;
porque la familia feliz es un remanso de paz,
seguridad.
IMPORTANCIA:
- Garantiza y ampara la procreación del
genero humano.
- Inicia y asegura la socialización del niño
y la formación de su personalidad.
MATERIAL DE ESTUDIO
- Protege y apoya psicológica y
moralmente a los miembros familiares.
- Promueve el bienestar y la propiedad de
los miembros familiares.
- Inicia y fomenta la cooperación,
solidaridad, igualdad, justicia,
democrática y el bien común.
LASIFICACION DE LA FAMILIA
La clasificación de la familia se puede separar
desde diferentes puntos de vista, entre los que
destacan los vínculos de parentesco, el número de
cónyuges, la autoridad en el hogar y los alcances
de parentesco.
1. POR LOS VINCULOS DE
PARENTESCO
Es el parentesco de consaguinidad el que va
a determinar la estructura de la familia. Este
tipo de parentesco puede ser de dos clases:
en línea recta y en línea colateral.
1.1. En línea Recta.- La familia está
determinada por todas las personas que
descienden unas de otras. Así, la familia
está formada por los padres, hijos,
nietos, bisnietos, etc. en la línea
descendiente, y por los abuelos,
bisabuelos tatarabuelos, etc. en el
orden ascendente.
1.2. En línea colateral.- La familia está
formada por todas las personas que
desciendan de un tronco o antecesor
común. Así, la familia se constituye por
los hermanos, tíos, primos, hermanas,
sobrinos, primos, etc.
2. POR EL NÚMERO DE CONYUGUES
Según esta clasificada puede ser de dos
tipos: monogámica y poligámica.
2.1 Monogámica
Es aquella que está constituida por la
unión de un varón con una mujer y su
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
descendencia. Este tipo de familia se
ha ido generalizado en el mundo
motivada por razones de índole moral y
social.
En nuestro país la Constitución y las
Leyes están orientadas a la
consolidación de la familia
monogámica.
1.2. Poligámica
Este tipo de familia es la que está
constituida por la unión plural de
varones y mujeres. De acuerdo a la
primacía de uno de ellos, adopta las
siguientes denominaciones: familia
poligénica, poliándrica y cenogénica.
a. Poligénica.- Es aquella que está
constituida por la unión de un varón
con dos o más mujeres. Aunque
existe en algunos lugares del mundo,
en nuestro país es poco frecuente
por las limitaciones de orden moral,
social y legal.
b. Poliándrica.- Esa aquella que esta
constituida por la unión de una mujer
con dos o mas varones. Es una
forma familiar extinguida que primó
mucho en cierto período de la historia
de la humanidad.
c. Cenogénica.- Esa aquella que está
constituida por la unión colectiva que
se realiza entre los varones y las
mujeres. Está también extinguida.
3. POR LA AUTORIDAD
Según la autoridad la familia puede ser
estructurada en tres formas: patriarcal,
matriarcal, igualitaria o democrática.
3.1. Patriarcal
9
MATERIAL DE ESTUDIO
Es la forma familiar donde impera la
autoridad del padre, cuya palabra tiene
fuerza de ley para la esposa y para los
hijos. En este tipo de familia se da el
autoritarismo, el absolutismo del varón y
la sumisión absoluta de la mujer y de
los hijos.
3.2 Matriarcal
Es la formal familiar donde se impone la
autoridad de la madre y en algunos
casos la abuela. De este modo, el
gobierno del hogar está en manos de la
mujer, su palabra es Ley para el esposo
los hijos.
3.3 Igualitaria o Democrática
Es la forma familiar donde se toman
mancomunadamente entre el esposo y
la esposa las decisiones, ambos
comparten la autoridad del hogar, en el
cual los hijos también tienen voz en la
solución de los asuntos familiares.
4. POR LOS ALCANCES DEL
PARENTESCO
Según este aspecto puede ser extensa o
restringida.
4.1 Extensa o generacional
Es aquella familia en la cual el
parentesco es reconocido de algún
modo claro hasta los parientes lejanos;
por lo general del padre o de la madre
hasta dos o tres generaciones
anteriores.
4.2 Restringida y Estricta o Nuclear
Es aquella familia que está constituida
por el esposo, la esposa y los hijos, los
cuales separados de sus parientes
políticos. Es la unidad familiar mas
pequeña de la historia.
10 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
5. POR EL TERRITORIO QUE OCUPAN
Según este aspecto puede ser familia
urbana y rural.
5.1 Urbana
Es aquella familia integrada por padres
e hijos que viven en las ciudades urbes
o metrópolis.
5.2 Rural
Es aquella familia integrada por padres,
hijos y parientes mas cercanos que
viven en contacto directo con la
naturaleza.
Instituciones que amparan a la Familia
Puesto que la familia es la célula básica de la
sociedad requiere de las mas amplia protección y
asistencia por parte del Estado. Para cumplir con
este rol el Estado ha creado diversas instituciones
con funciones especificas destinadas a proteger a
la mujer, al niño, al adolescente, al anciano y a la
familia en general.
Entre estas instituciones podemos mencionar al
INABIF, el Consejo Nacional del menor y la familia,
el Ministerio de Salud, la Fundación de Niños del
Perú, ESSALUD, PROMUDEH
EL MATRIMONIO
CONCEPTO.- Consiste en la unión voluntaria de
un varón y una mujer para hacer vida en común.
ETIMOLOGÍA:
La palabra matrimonio proviene de dos voces
latinas “ Matris” y “munium” que significa el oficio
de la madre.
MATERIAL DE ESTUDIO CÍVICA

IMPORTANCIA.- El matrimonio es una institución Adulterio

civil que da origen a la familia. Sevicia
Atentado contra la vida del cónyuge
FINES : Injuria grave
Abandono injustificado por mas de dos
- La procreación años
- La protección mutua y a la prole Conducta deshonrosa
- La educación y socialización de la prole Uso habitual de drogas
- Ayuda mutua y cooperación Homosexualidad
Enfermedad venera
CLASES DE MATRIMONIO Condena por delito doloso
Pena privativa de la libertad
Matrimonio Civil.- Es la unión voluntaria y estable Separación de Hecho
entre un varón y una mujer contraído con las
formalidades del Código Civil . CONSECUENCIAS:

Matrimonio Religioso.- Es la unión voluntaria de Separación de cuerpos.- Es la separación física

un varón y una mujer contraído en un centro de la pareja en la que ya no comparten el mismo
religioso oficiado por algún representante de una lecho, ya no hacen vida en común.
religión organizada.
Divorcio.- Es la disolución total y legal del vinculo
Unión de Hecho.- Es la unión voluntaria y estable matrimonial.
de un varón y una mujer sin impedimentos para
contraer matrimonio. Una pareja que se encuentre
en estado de convivencia por el tiempo valido de
dos años le da lugar a una comunidad de bienes SEMANA 4
según la ley.

Servinacuy.- Es una suerte de unión matrimonial LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y

de carácter alto andino , se trata de una relación
prematrimonial es decir #matrimonio a prueba” o
por ensayo, en la se someten a prueba las
aptitudes ya sea domesticas y para el trabajo.
Esta institución proviene del incanato en la que se
practicaba por parte del pueblo, en la colonia los
misioneros intentaron erradicarlo pues solo
reconocían el sacramento del matrimonio religioso.
CRISIS Y DISOLUCIÓN MATRIMONIAL
EL ESTADO PERUANO
LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERU
La Constitución es la norma fundamental de la que
desciende por grados el resto del orden jurídico.
Es la norma que regula las funciones del Estado y
es la ley fundamental de garantías, respecto a los
derechos humanos.

Causas: PODER CONSTITUYENTE

PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS 11

MATERIAL DE ESTUDIO
Máximo poder político de la nación con facultad de
crear o reformar las normas del Estado.
Se pone de manifiesto a través de:
- La Convención.- Reunión de
representantes de un país que asumen el
poder para reformar u otorgar una
Constitución.
- El Referéndum.- Consulta popular que
mediante votación ratifica o no, en parte o
toda una Constitución.
- La Asamblea Constituyente.- Reunión de
representantes libremente elegidos para
cumplir con la función exclusiva de elaborar
una Constitución.
- El Congreso Constituyente.- Reunión de
representantes elegidos por el pueblo por
sufragio para elaborar una Constitución,
aprobar leyes del Estado y fiscalizar la labor
de los órganos del Estado.
El Perú, durante su vida republicana, ha
tenido 12 Constituciones y 6 Estatutos
Políticos. Ellos son:
- Reglamento Provisional de 1821
- Estatuto Provisional de 1821
- Bases de la Constitución de la República
de 1822
- Constitución de 1823,promulgada por
José Torre Tagle.
- Constitución de 1826,promulgada por
Santa Cruz
- Constitución de 1828, Promulgado por
José de la Mar
- Constitución de 1834, promulgada por
José Orbegoso
- Constitución de 1839, promulgada por
Agustín Gamarra
- Estatuto Provisorio de 1855
- Constitución de 1856, promulgada por
Ramón Castilla
- Constitución de 1860, promulgada por
Ramón Castilla
12 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
- Constitución de 1867, promulgada por
Mariano Ignacio Prado
- Estatuto Provisorio de 1879
- Constitución de 1920, promulgada por
Augusto B.Leguía
- Constitución de 1933, promulgada por
Luis Sánchez Cerro
- Constitución de 1979, promulgada por
Francisco Morales Bermudez
- Constitución de 1993, promulgada por
Alberto Fujimori Fujimori.
La actual Constitución Política fue elaborada por
80 representantes del Congreso Constituyente
Democrático, elegido el 22 de noviembre de 1992.
Por primera vez s sometió a referéndum para ser
ratificado por todos los peruanos el domingo 31 de
octubre de 1993.
Fue promulgada el 29 de diciembre de 1993 y
publicada oficialmente el 30 de diciembre de ese
año.
ESTRUCTURA DE LA CONSTITUCIÓN
PREÁMBULO.- Contiene la fundamentación
doctrinaria que sustenta la carta política, allí se
escribe el pensamiento filosófico, social,
económico, político y religioso.
PARTE DOGMÁTICA.- Contiene los derechos
humanos, los deberes, la forma de gobierno, el
régimen económico, etc.
PARTE ORGÁNICA.- Anota todo lo referente a la
estructura del Estado , sus poderes y los
organismos autónomos.
DISPOSICIONES FINALES Y
TRANSITORIAS.- Estipulan todo lo concerniente
MATERIAL DE ESTUDIO
al cambio y adaptación del régimen y sistema
político-administrativo anterior al nuevo régimen
determinado por la actual Constitución.
DECLARACIÓN.- En esta parte se establece que
el Perú es un país vinculado a la Antártica. Según
el tratado Antártico el país tiene derechos y
obligaciones que cumplir en la tarea de propiciar la
conservación de la zona, como una zona de paz e
investigación científica que asegure la protección y
conservación del ecosistema de dicho continente.
EL ESTADO PERUANO
Es la organización jurídico-política de la nación,
cuya causa final es el bien común, que consiste en
un conjunto de condiciones sociales que favorecen
la existencia y el desarrollo del hombre.
Los elementos del Estado son:
- La Nación
- El territorio
- El gobierno
- La soberanía
- El Ordenamiento Jurídico
DEBERES DEL ESTADO
- Defender la Soberanía Nacional
- Garantizarla plena vigencia de los
derechos humanos
- Proteger a la población de las amenazas
contra su seguridad
- Promover el bienestar general
- Establecer y ejecutar la política de
fronteras
PODERES DEL ESTADO
PODER LEGISLATIVO
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
Es el órgano del Estado encargado de crear el
ordenamiento jurídico, de dar las leyes, de
interpretar, de modificarlas y derogarlas.
El órgano representativo del Poder Legislativo es
el Congreso de la República , este está constituido
por una sola Cámara integrada por 120
congresistas elegidos por un periodo de cinco años
mediante el Distrito Electoral Múltiple convocado y
organizado conforme a ley. Para ser elegido
congresista se requiere ser peruano de nacimiento,
haber cumplido 25 años y gozar del derecho de
sufragio.
Los órganos del actual Congreso son: el Pleno del
Congreso, el Consejo Directivo, la Presidencia, la
Meza Directiva y las Comisiones Ordinarias.
Entre las atribuciones de la Comisión Permanente
están la de designar al Contralor General, ratificar
al Presidente del Banco Central de Reserva y al
Superintendente de Banca y Seguros, aprobar los
Créditos Suplementarios y las transferencias y
habilitaciones del Presupuesto. No pueden
delegarse a ésta Comisión materias concernientes
a Reforma Constitucional, aprobación de Tratados
Internacionales, Leyes Orgánicas, Ley de
Presupuesto y la Ley de la Cuenta General de la
República.
¿Qué atribuciones tiene el Congreso?
- Dar leyes y Resoluciones Legislativas
- Velar por el respeto de la Constitución y las
leyes.
- Aprobar los Tratados
- Aprobar el Presupuesto y la Cuenta General.
- Autorizar empréstitos
- Ejercer el derecho de amnistía
13
MATERIAL DE ESTUDIO
- Aprobar la demarcación territorial que
proponga el Poder Ejecutivo.
- Prestar consentimiento para el ingreso de
tropas extranjeras en el territorio de la
República siempre que no afecte la soberanía
nacional
- Autorizar al Presidente de la República para
salir del país.
PODER EJECUTIVO
Es el órgano del Estado orientado a asegurar la
estabilidad del mismo tanto en el nivel interno y
externo . Cumple la función ejecutiva a través de
los actos de gobierno que revisten un carácter
político.
Este poder esta constituido por la Presidencia de la
Republica y el Consejo de Ministros.
El Presidente de la República personifica a la
Nación y para ser elegido se requiere ser peruano
de nacimiento, tener mas de 35 años de edad al
momento de la postulación y gozar del derecho de
sufragio. También ostentar un titulo profesional,
tener conducta intachable, no haber sido
condenado ni hallarse procesado por delito doloso
y no haber sido destituido de la administración
publica por medida disciplinaria.
El Consejo de Ministros esta constituido
por la reunión de 15 Ministros responsables de la
conducción de los diversos sectores de la actividad
del Estado. Tienen como función fundamental la
responsabilidad de la dirección y la gestión de los
diversos servicios públicos que promueven el
bienestar de los peruanos.
Corresponde al Presidente de la Republica:
14 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
- Cumplir y hacer cumplir la Constitución, los
tratados y las leyes.
- Representar al Estado dentro y fuera de la
Republica.
- Dirigir la política general del Gobierno.
- Velar por el orden interno y la seguridad
exterior de la Republica.
- Convocar a elecciones para Presidente de la
Republica, representantes del Congreso,
alcaldes y regidores.
- Dirigir mensajes al Congreso
- Celebrar y ratificar los tratados
- Nombrar embajadores y Ministros
plenipotenciarios
- Declarar la guerra y firmar la paz
- Conceder indultos y conmutar penas.
- Autorizar a los peruanos a servir en un ejercito
extranjero.
- Administrar la hacienda publica y negociar los
empréstitos.
- Presidir el Sistema de Defensa Nacional.
PODER JUDICIAL
Es el órgano del Estado cuyo fin es cumplir
la función jurisdiccional o judicial, es decir la de la
administrar justicia aplicando las leyes de la
Republica encaminadas a resolver los conflictos
surgidos como casos particulares.
Está constituido por los diversos tribunales
y juzgados organizados en forma jerarquizada,
pero formando un cuerpo unitario y especializado
en materias.
Las instituciones que integran el Poder
Judicial son:
- La Corte Suprema de Justicia, con sede en la
Capital de la Republica y jurisdicción en todo el
MATERIAL DE ESTUDIO
territorio nacional. Integrada por las salas civil,
penal y constitucional, constituye el órgano
máximo del Poder Judicial.
- Las Cortes Superiores, tienen su sede en las
capitales de los distritos judiciales que señala la ley
y que por lo general coinciden con las capitales de
departamentos. Sus órganos son las salas civiles,
penales, agrarias y laborales integradas por tres
magistrados.
- Los Juzgados especializados y Mixtos,
constituidos por los juzgados civiles, penales,
agrarios, laborales y de familia, con sede en las
capitales de las provincias y donde señale la ley.
- Los Juzgados de Paz Letrados, con sede en los
lugares que expresamente señala la ley. Se les
llama letrados porque necesariamente deben ser
desempeñados por abogados.
- Los Juzgados de Paz no Letrados , tienen como
sede todas las poblaciones que lo requieran, son
desempeñados por cualquier ciudadano sin el
requisito de ser abogado.
SEMANA 5
INSTITUCIONES TUTELARES
Son instituciones que protegen a la nación,
garantizándole la soberanía, la independencia
nacional y el orden interno bajo el cumplimiento de
las normas establecidas.
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
EL CONSEJO NACIONAL DE
MAGISTRATURA
Se encarga de la selección y nombramiento de los
jueces y fiscales (excepto los jueces de paz), y al
Jefe de la ONPE y RENIEC.
Los jueces y fiscales no pueden participar
activamente en la política, excepto cuando tenga
que emitir su voto, no puede sindicarse ni
declararse en huelga.
El CNM se compone de siete miembros pero
puede ser extendido a nueve. Uno es elegido por
la Corte Suprema, uno por la Junta de Fiscales
Supremos, uno por los Colegios de Abogados, dos
por los demás Colegios Profesionales del país, uno
por los Rectores de las universidades nacionales, y
uno por los Rectores de las universidades
particulares; estos pueden ser removidos por el
dos tercios del número legal de los congresistas.
FUNCIONES:
- Nombrar previo concurso público de méritos
y evaluación personal a los jueces y fiscales
de todos los niveles.
- Ratificar a los jueces y fiscales de todos los
niveles cada siete años.
- Aplicar sanción de destitución a los vocales
de la Corte Suprema y Fiscales Supremos y
a los jueces de toda instancia.
- Extender a los jueces y fiscales el título
oficial que los acredita.
ACADEMIA DE LA MAGISTRATURA
Se encarga de la formación y la capacitación de
los jueces y fiscales en todos sus niveles, para
efectos de su selección.
EL MINISTERIO PÚBLICO
15
MATERIAL DE ESTUDIO
Es un organismo encargado de defender a la
sociedad ante los tribunales esta presidio por el
Fiscal de la Nación durante un período de tres
años, es elegido por la Junta de Fiscales
Supremos.
FUNCIONES:
- Promover automáticamente o a petición
de parte la acción judicial en defensa de
la legalidad y de los intereses públicos
tutelados por el derecho.
- Velar por la independencia de los
órganos jurisdiccionales y por la recta
administración de justicia.
- Representar en los procesos judiciales a
la sociedad.
- Conducir desde el inicio la investigación
del delito.
- Emitir dictamen previo a las resoluciones
judiciales en los casos que la Ley
contempla.
- Ejercer iniciativa en la formación de las
leyes y dar cuenta al congreso o al
presidente de la república de los vacíos y
defectos de la legislación.
ORGANOS DEL MINISTERIO PÚBLICO
- Fiscales Superiores: cumplen funciones
en las Cortes Superiores de los distritos
judiciales del país.
- Fiscales Provinciales: cumplen funciones
del Ministerio Público a nivel de
juzgados.
- Fiscales Adjuntos: ayudan a los Fiscales
Supremos, Superiores y Provinciales.
- Fiscales Supremos: atienden asuntos
civiles penales y procesos contenciosos
administrativos.
- Las Juntas de Fiscales: son reuniones
que realizan los fiscales para absolver
consultas.
16 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
LA DEFENSORIA DEL PUEBLO
Es un órgano constitucional autónomo creado por
la Constitución de 1993.
El Defensor del pueblo es conocido con el termino
Ombusdman que significa “el representante de
otra persona”. Este surgió en Suecia en 1809,
posteriormente lo asumieron otros países.
El primer defensor del Pueblo se llamo Jorge
Satistevan elegido en 1996.
Para ser elegido Defensor del Pueblo tiene que
haber cumplido 35 años de edad y ser abogado, es
elegido y removido por el Congreso con el voto de
los dod tercios de su numero legal. Su cardo dura
cinco años, su función es a tiempo completo, no
puede ser mandatario, accionista mayoritario o
miembro del directorio de empresas que tienen
contrato con el Estado.
El Defensor del Pueblo no desempeña el papel de
juez ni de fiscal, pero si busca solucionar
problemas antes de acusar o sancionar. El es
titular de la institución y sus funciones pueden
delegarlas a través de sus adjuntos y defensores
especializados en alcance nacional y mediante sus
representantes en diferentes lugares del territorio
peruano.
FUNCIONES
- Defender los derechos constitucionales y
fundamentales de la persona y la
comunidad.
- Supervisar el cumplimiento de los
deberes de la administración estatal.
- Supervisa la adecuada prestación de los
servicios públicos.
MATERIAL DE ESTUDIO
Según su Ley Orgánica puede investigar y formular
recomendaciones a los atropellos de los derechos
humanos, interponer acciones constitucionales,
promover la difusión de convenios internacionales
sobre derechos humanos, iniciar y participar en
procesos administrativos y elaborar informes
anuales al Congreso.
Presenta su proyecto de presupuesto ante el
Poder Ejecutivo.
EL SISTEMA ELECTORAL
EstÁ conformado por el Jurado Nacional de
Elecciones, la Oficina Nacional de Procesos
Electorales y el Registro Nacional de Identificación
y Estado Civil.
El Jurado Nacional de Elecciones(JNE).-
Administra justicia como última instancia, en
materia electoral. Vela por el cumplimiento de las
normas sobre organizaciones políticas y proclama
a los candidatos elegidos, tiene iniciativa en la
formación de Leyes en materia electoral.
La máxima autoridad del JNE es un Pleno
compuesto por cinco miembros quienes no pueden
ser menores de 45 años ni mayores de 70, son
elegidos por un período de cuatro años y pueden
ser reelegidos el cargo es remunerado y de tiempo
completo, es incompatible con cualquier otra
función pública excepto la docencia a tiempo
parcial, no pueden ser miembros del Pleno del
Jurado los candidatos a cargos de elección popular
ni los ciudadanos que desempeñan cargos
directivos con carácter nacional en las
organizaciones políticas o que los han
desempeñado en los cuatro años anteriores a su
postulación.
 La Oficina Nacional de Procesos
Electorales(ONPE).- En el órgano
encargado de organizar todos los procesos
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
electorales, de Referéndum y otras
consultas populares, elabora y diseña la
cédula de sufragio, actas electorales y
demás material necesario para los procesos
electorales. Brinda información permanente
sobre el computo desde el inicio del
escrutinio en las mesas de sufragio.
 El Registro Nacional de Identificación y
Estado Civil(RENIEC).- Es el organismo
encargado de inscribir los nacimientos,
matrimonios, divorcios, defunciones y otros
actos que modifiquen el estado el estado
civil, preparar y mantener actualizado el
padrón electoral y emitir los documentos de
identidad de los ciudadanos.
La Organización Descentralizada de Procesos
Electorales (ODPE) Y El Jurado Electoral
Especial (JEE).- Funcionan cada vez que hay
elecciones y su sede son los distritos electorales.
TRIBUNAL CONSTITUCIONAL
Es un organismo autónomo e independiente que
controla el cumplimiento de la Constitución se
compone de siete miembros elegidos por el
Congreso de la República por cinco años y no hay
reelección, para ser miembro del Tribunal
Constitucional se exigen los mismos requisitos
para ser vocal de la Corte Suprema, el ejercicio de
la Magistratura es incompatible con toda actividad
pública o privada excepto con el desempeño de la
docencia universitaria.
La Constitución de 1979 llamó a este
organismo Tribunal de Garantías Constitucionales
esta denominación fue eliminado el 8 de abril de
1992 y fue remplazado por el nombre de Tribunal
Constitucional (Constitución de 1993).
17
MATERIAL DE ESTUDIO
Sus funciones principales es declarar la
inconstitucionalidad de las Leyes y la cancelación
de resoluciones dictadas por el Poder Judicial que
niegan al ciudadano las acciones constitucionales.
GARANTÍAS CONSTITUCIONALES
1. La Acción de Habeas Corpus .- Se
interpone para defender la libertad
individual o los derechos constitucionales
conexos.
2. La Acción de Amparo.- Se interpone
para hacer respetar los demás derechos
reconocidos por la Constitución. No
procede contra normas legales ni contra
resoluciones judiciales emanadas de
procedimientos regulares.
3. La Acción de Habeas Data.- Se
interpone para defender los derechos
mencionados en el artículo2, inciso 5 y 6
de la Constitución.
4. La Acción Popular.- Procede por
infracción de las Constitución y de la Ley
contra los reglamentos, normas
administrativas, resoluciones y decretos
de carácter general, cualquiera sea la
autoridad de la que emanen.
5. La Acción de Cumplimiento.- Procede
contra cualquier autoridad o funcionario
renuente a acatar una norma legal o un
cato administrativo, sin perjuicio de las
responsabilidades de Ley.
6. La Acción de Inconstitucionalidad.-
Procede contra las normas que tienen
rango de Ley (Leyes, decretos
legislativos, decretos de urgencia,
tratados, reglamentos del congreso,
normas regionales de carácter general y
ordenanzas municipales) que
contravengan la constitución en la forma
o en el fondo.
18 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
Los que tiene facultades para interponer acción de
inconstitucionalidad son:
- El Presidente de la República
- El Fiscal de la Nación
- El Defensor del Pueblo
- El 25% del número legal de congresistas
- 5 mil ciudadanos con firmas
comprobadas por el JNE
- Los Presidentes de la Región con
acuerdo del Consejos e Coordinación
Regional, o los Alcaldes Provinciales con
acuerdo de su Consejo en materias de
su competencia
- Los Colegios Profesionales en materia
de su especialidad
La sentencia del Tribunal que declara la
inconstitucionalidad de una norma se publica en el
diario Oficial. Al día siguiente de la publicación
dicha norma queda sin efecto, no tiene
retroactividad la sentencia del Tribunal que declara
inconstitucionalidad en todo o en parte una norma
legal.
“Agotada la Jurisdicción interna quién se
considera lesionado en los derechos que la
Constitución reconoce puede recurrir a los
Tribunales u organismos internacionales
constituidos según tratados o convenios de los que
el Perú es parte”.
ECONOMÍA
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA ECONOMÍA
POLÍTICA
I. ETIMOLOGIA
MATERIAL DE ESTUDIO
Se afirma que el término economía se origino de los
siguientes vocablos griegos:
“Oikos” : Casa, hacienda
“Nomos” : Manejar, administrar, ley
De manera que “ OIKONOMIA ” , literalmente significaba
el que administra la casa, de donde se deriva la palabra
ECONOMÍA y,
“Politike” : Sociedad, Estado
“Polis”: Ciudad, Estado
“Politeía” : Organización social
Entonces se puede entender que la economía política se
va a referir a la administración de la riqueza de una
sociedad o del Estado.
En los primeros tiempos, Aristóteles llamó economía al
estudio de la administración de la hacienda o riqueza
doméstica.
En Europa, los primeros economistas que difundieron el
término Economía Política fueron: el francés Antonio de
Montchretiem a través de su obra “Tratado de Economía
Política (1615)” y, el británico William Petty. Sin embargo
los economistas socialistas científicos, como K. Marx y F.
Engels consideraron que había que diferenciar entre la
Economía Política Burguesa y la Economía Política
Socialista.
Se ha ensayado para esta ciencia otros nombres, pero sin
fortuna. Por Ejemplo:
2. OBJETO DE ESTUDIO: El objeto de estudio de la
- Crematística: Ciencia de la Moneda
- Crematología: Ciencia de la riqueza
- Plutología: Ciencia de la riqueza
- Ergonomía: Ciencia del trabajo
DEFINICIÓN
Sobre la definición se han dado diversos aportes como
economistas existen. Veamos algunos:
1. Federico Engels. Señala que la economía política es
la ciencia que estudia las leyes que gobiernan la
producción y distribución de los bienes materiales en la
sociedad humana a lo largo de las diversas fases de su
desarrollo
2. Adam Smith: Para él la economía es la ciencia de las
riquezas.
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
3. Samuelson: La economía es el estudio de la manera
en que los hombres y la sociedad utilizaban productos
escasos para obtener distintos bienes y distribuirlos
para su consumo presente y futuro, entre las diversas
personas o grupos que conforman la sociedad.
4. Dornbush: La Economía es el estudio de la forma en
que la sociedad decide que va a producir, cómo y para
quién, con recursos limitados.
5. Para la Academia de Ciencias de la ex URSS: La
economía es la ciencia del desarrollo de las relaciones
sociales de producción.
De los conceptos enunciados y de otros más,
concluimos en lo siguiente:
La Economía Política es una ciencia social,
política y económica que estudia el modo de
producir bienes y servicios, con recursos
escasos para satisfacer las necesidades
variadas del hombre, obteniendo bienestar.
- La Economía es una ciencia social: Porque
estudia el hombre como productor y consumidor de
los bienes.
- Es una ciencia económica: Porque estudia los
fenómenos económicos y las Doctrinas existentes
sobre la mismo.
- Es una ciencia política: Porque señala los
principios o estrategias en que debe inspirarse el
Estado para conseguir el bienestar de la Nación.
economía ha ido evolucionando al ritmo de los conceptos
de esta disciplina científica, como:
a) Para Adam Smith: El objeto de estudio de la
economía es la investigación de la naturaleza y
origen de las riquezas de las naciones.
b) Para David Ricardo: El objeto de la economía es la
distribución de las riquezas y no así la investigación
de su naturaleza y origen.
c) Para Jhon M. Keynes: El objeto de la economía es
la corrección de los desajustes y desequilibrios de la
actividad económica.
d) Años más tarde: El objeto de la economía es el
desarrollo económico de las naciones y la ampliación
de los beneficios del progreso, por la búsqueda del
19
MATERIAL DE ESTUDIO
equilibrio general de los niveles de empleo y de los
precios.
e) En nuestros días: El objeto de estudio van a ser las
actividades económicas del hombre, es decir lo que
hace el hombre para generar lo que quiere para
satisfacer sus necesidades. La actividad económica
del hombre comprende las actividades de producción,
circulación, distribución, consumo e inversión.
FINALIDAD
En lo teórico busca desarrollar teorías, leyes y modelos
económicos que expliquen la realidad.
En el campo práctico busca el bienestar general, es decir
que se logren satisfacer las necesidades básicas de la
población.
METODOS DE ESTUDIO
El método, etimológicamente proviene del griego
METHODOS
Meta : Con
Odos : Vía, camino, procedimiento
De modo, que por método se entiende el procedimiento o
razonamiento que se sigue para descubrir la verdad.
Principales métodos utilizados por la economía política:
a. Método Inductivo: Este método de estudio parte de casos
particulares, para luego a través del análisis de estos llegar
a establecer un principio o una ley. Las etapas que
comprende este método son:
- Análisis y comparación de casos particulares
- Formulación de una hipótesis
- Comprobación de la hipótesis
b. Método Deductivo: En este caso se parte de un principio
o una ley y a partir de ello realizar el análisis de casos
particulares para realizar la comprobación del principio o
ley. Las etapas en este método son:
- Formulación del principio o ley
- Estudio comparativo de los casos particulares
- Comprobación del principio o ley
c. Método Dialéctico: Sus autores son: Hegel y Marx. Es
el estudio del encadenamiento de las contradicciones
que engendra la historia, siguiendo un proceso de 3
etapas que son: Tesis (afirmación), antítesis (negación) y
síntesis (negación de la negación) en el proceso
20 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
Productivo. La Semilla es la tesis, la planta es la
antítesis y el Fruto es la síntesis.
d. Método Estadístico: Agrupa a los hechos sociales y
económicos en forma numérica y gráfica y los compara
con el objeto para indagar las causas de sus variaciones y
el principio o ley que los rige. Permite al investigador
contemplar íntegramente un determinado fenómeno social
en conjunto, en forma global y unitaria, lo cual no le sería
factible en muchos casos sin la valiosa ayuda de la
estadística Las etapas en este método son:
- Recolección de datos
- Ordenamiento adecuado de los datos
- Elaboración de gráficos
- Interpretación y conclusiones
e. Método Matemático: Propuesto por Cournot, que los
hechos sociales no solo son susceptibles de numeración,
sino que se le puede aplicar todas las leyes deductivas
de las matemáticas, por medio de cuya aplicación podría
evitarse y prevenirse muchos hechos perjudiciales. Dio
lugar a la escuela Matemática. Se puede calcular el alza
de los precios y la tasa inflacionaria.
f. Método Psicológico: Estudia el impulso de los seres
humanos como determinantes del aumento o disminución
de los deseos. Toma como punto de partida la Teoría del
Valor a la que convierte en el objeto principal de la ciencia
económica.
g. Método Histórico: Estudia la evolución, sus antecedentes
para explicar porqué ha llegado a ser así y no de otra
manera. Según esta tendencia la historia es la que nos
enseña como se han formado las instituciones
económicas y sociales y cómo se han formado las
instituciones económicas y sociales y cómo se han
originado y evolucionado los diversos fenómenos de
carácter económico y social.
h. Método de encuesta: Utiliza una serie de preguntas
orales y escritas que deben contestar un grupo social
determinado. Se puede hacer en el mismo lugar del
suceso o enviando un cuestionario. Por inducción se
vinculan los resultados particulares al conjunto de
fenómenos similares. En el Perú se utilizó en la gestión
del Dr. Jorge Basadre, cuando se realizó el inventario de
la realidad educativa nacional, obteniendo muy buenos
resultados.
MATERIAL DE ESTUDIO
i. Método Monográfico: Llamado Le Play, es un estudio
detallado de un asunto complejo, con el fin de penetrar en
su esencia y agotar la investigación de su contenido.
RAMAS
1. La Economía Positiva: En este campo nos interesa
describir un aspecto de la realidad considerando los
hechos por la forma como son o como se presentan.
1.1. Economía descriptiva. Es aquella parte de la
economía encargada de observar a nivel
descriptivo el comportamiento de los diversos
agentes de un sistema económico. De la
observación de la realidad se van a obtener datos,
estos se van a describir y luego clasificar. Gracias
a este tratamiento científico la realidad es
analizada para hallar las relaciones básicas que
se generan entre los diversos agentes
económicos.
1.2. Teoría económica. Es el conjunto de principios o
enunciados generales, integrados en un cuerpo
doctrinario sistematizado que pretende explicar la
realidad económica. Con los enunciados de la
teoría económica se puede llegar a elaborar
modelos teóricos los cuales son una simplificación
de la realidad a fin de ayudarnos a entender mejor
el problema y poder predecir la ocurrencia de
algún fenómeno.
La teoría económica se divide a su vez:
a) Microeconomía. Estudia el comportamiento
de los agentes económicos en el mercado y
los mecanismos de la formación de precios.
Los agentes económicos son: los
consumidores, los productores y el Estado.
Son campos de estudio de la microeconomía.
La conducta del consumidor, la teoría de la
producción, teoría de costos, el mercado, etc.
b) Macroeconomía. Estudia a la economía en
su conjunto sea del país, la ciudad o del
mundo. Busca descubrir las características
generales de la economía para establecer
sus leyes económicas. La macroeconomía
nos sitúa y ubica en la realidad socio –
económica en la que nos desenvolvemos.
La macroeconomía estudia: producto
nacional, la devaluación, la inflación, la crisis,
etc.
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
2. La Economía Normativa: Tiene su campo aplicativo
en el uso de la política económica.
En el campo de la economía normativa nos interesa
analizar los hechos planteando “como deben ser los
hechos”, obviamente en este caso se plantearan
juicios de valor porque el cómo deben ser las cosas
estará en función de nuestros intereses.
Tiene su campo aplicativo en la Política Económica la
cual es el conjunto de medidas que aplica el gobierno
para lograr ciertos objetivos.
Así la politica económica está dirigida a condicionar la
actividad económica.
HISTORIA DE ESCENARIO ECONÓMICO
EDAD ANTIGUA
A) GRECIA
 Jenofonte
- Obras: “El Económico”, “Ciropedia”
- Afirma que la agricultura es la actividad productiva
más importante seguida de la minería con la
explotación de la plata y otros metales.
- Fiel a la ideología esclavista, sostiene que las
minas deben ser trabajadas por los esclavos.
 Platón
- Obras: “La República” y “Las Leyes”
- Explica la división del trabajo y plantea una
sociedad (o Estado) ideal aristócrata, basada en
dos clases sociales: los gobernantes (filósofos y
sabios) y los gobernados (artesanos, agricultores y
esclavos).
 Aristóteles
- Obras: “La Política” y “Etica”
- Es considerado como el primer economista
- Fue quien imprime la palabra “OIKONOMIA”
- Aborda el problema del valor, distinguiendo entre
valor de uso y valor de cambio
- Destaca igualmente la importancia del dinero en el
comercio
- Critica duramente el interés y la usura.
- Consideró a los esclavos como “herramientas
vivas”
- Defendió la propiedad privada
ROMA
21
MATERIAL DE ESTUDIO CÍVICA

 Catón  Buenaventura
- Obras: “De Re Rústica” - Realizó estudios sobre filosofía económica
- Trata sobre las bondades de la agricultura y señala
las inconveniencias del comercio.  Alejandro de Hales
- Condenó las grandes propiedades y propuso - Sostiene que el comercio no es ilícito en si mismo,
nuevos sistemas de distribución de la tierra. sino cuando se practica en determinadas
condiciones.
 Plinio El Viejo.
- Obra: “Historia Natural”  Ricardo de Middleton
- Afirma que el oro tiene cualidades especiales que - Sostiene que el dinero es estéril en sí mismo y por
convierten en el medio de cambio más importante eso condena el interés de los préstamos.
que el hierro o la plata.
 Ciceron. También elogio la agricultura y desprecio la EDAD MODERNA
industria y el comercio.
 Terencio Varrón. Sugirió el regreso a los campos “como EL MERCANTILISMO (XVI – XVII)
medio de evitar el empobrecimiento de las masas del a) La base de la riqueza de las naciones se fundaba
Estado” en la abundancia y acumulación de metales
 Columela y Paladio. Se preocuparon por la decadencia preciosos: oro y plata.
de la actividad agrícola y aconsejaron la diversificación de b) Los Estados deberían favorecer las exportaciones y
la producción. restringir las importaciones, para que la balanza
comercial tenga saldo favorable.
B) EN EL MUNDO HEBREO c) Establecieron los “aranceles de importación”
d) Se identificaba el dinero con el capital, con la
 Moisés: Patriarca y célebre legislador hebreo, trató de finalidad de aumentar y acumular dinero, debería
temas económicos y sociales en el Pentateuco, como: existir un control de la tasa de interés, porque el
Salario justo, indemnización por accidente de trabajo y el alto costo del dinero podía dificultar su adquisición
descanso sabatino. por parte de los comerciantes.
e) Se debería aplicar una política económica
EDAD MEDIA proteccionista para impedir o dificultar la
importación de productos que pudieran competir
 Tomás de Aquino con aquellos generados por el país.
- Obras: “Sumas Teológicas”, Sumas Contra los f) Se debe impulsar una política colonial para
Gentiles” conseguir materias primas baratas y un mercado
- Dios es el único dueño de todas las cosas externo de consumo de consumo de los productos
- Criticó también la “usura” elaborados
- Las actividades económicas deben juzgarse bajo g) Consideraban necesario un severo
normas éticas intervencionismo del Estado en la actividad
- La riqueza es un medio para alcanzar una “vida económica mediante la reglamentación que
virtuosa” afectara a todos los aspectos de la misma. El
Estado debería tomar a su cargo la creación y
 Nicolás de Oresmes desarrollo de las explotaciones económicas.
- Obra: “Monografía Económica”
- Señala como causa de la aparición de la moneda la  El mercantilismo toma diversos nombres en los países
necesidad del cambio. que lo aplicaron, así:
- Analiza las mutaciones monetarias - Bullonismo (España) = Bullon, Serra
- Colbertismo (Francia) = Bodin, Montchretiem,
 Sercambi Colbert
- Trata sobre el proteccionismo del comercio - Mercantilismo comercial (Inglaterra) = T. Mun,
internacional Maynes
- Cameralismo (Alemania) = Seckendorff y Becher
 Antonio de Florencia
- Condena la usura y la práctica comercial viciosa  Sus principales representantes son:
22 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
MATERIAL DE ESTUDIO CÍVICA

- William Petty: “Aritmética Política” a) El trabajo es la fuente de la riqueza y sólo se puede

- Antonio de Montchretien: “Tratado de Economía aumentar la riqueza aumentando la productividad
Política”. del trabajo.
- Tomas Mun: “La Riqueza de b) Existencia de un sistema de libertad económica y
Inglaterra por el política: La libertad económica sin intervención
Comercio estatal en la producción y los precios. Libertad
Exterior” política eliminando las corporaciones artesanales y
- Antonio Serra: “Breve tratado de las comerciales anteriores, así como rompiendo las
causas que ligaduras con las relaciones feudales.
pueden hacer c) El mercado se debe regir por el libre juego de la
abundar oro y oferta y la demanda que es la MANO INVISIBLE
plata que regula cualquier desequilibrio del mercado.
en los reinos donde no d) El valor de cambio de una mercancía dependía de
hay minas”. la cantidad de trabajo invertido
- Jean Baptiste Colbert. e) Existen de tres clases sociales: trabajadores,
EL LIBERALISMO terratenientes y capitalistas.

1. Doctrina Fisiócrata (mediados del siglo XVIII)  Representantes:

a) La división del trabajo en dos categorías: uno
productivo capaz de crear excedente y el otro
estéril.
b) El verdadero fundamento de la riqueza reside en la
agricultura, a la que consideró la única actividad
capaz de generar producto neto.
c) La industria no produce valores, sólo transforma
por lo que añade a la riqueza de la sociedad. El
trabajo industrial es estéril.
d) Las actividades económicas se guían por leyes
naturales absolutas, inmutables y universales, por
lo tanto deben ser libres. Esto se expresaba en la
frase de Gournay: “Dejar hacer, dejar pasar el
mundo camina solo: Laissez Faire, Laissez Passer,
le monde va de luimine”; por lo que se le denomina
doctrina de orden natural.
e) Distinguía tres clases sociales: los productores
(agricultores), los propietarios de la tierra
(terratenientes) y la clase estéril (comerciantes y
artesanos).
f) Plantearon un “impuesto único”, que debía ser
pagado por los dueños de la tierra.
 Representantes:
- Francisco Quesnay: “Tabla Económica”
- Roberto Turgot: “ Reflexiones sobre la
formación y la
distribución de la riqueza”
- Gournay “Laissez faire, laissez passer
le monde va de luimine”
- Mirabeau
2. Doctrina Clásica o Liberal (finales del siglo XVIII)
a) Adam Smith:
- Obra: “Investigación Sobre la Naturaleza y Causas
de la Riqueza de las naciones”
- Considerado el padre de la Economía Política
- Fundador de la Escuela Liberal
- Plantea la “mano invisible”, el liberalismo y la
división del trabajo.
b) David Ricardo:
- Obras: “El Precio del Oro” y “Principios de
Economía política y Tributación”
- Plantea la teoría de la renta diferencial, la ley de las
ventajas comparativas.
c) Thomas Robert Malthus:
- Obra: “Ensayo sobre la Teoría Poblacional” (1798),
afirma: “que mientras los alimentos aumentan en
progresión aritmética, la población lo hace en
progresión geométrica”.
d) Jhon Stuart Mill: Formula la “Ley de los
Rendimientos Decrecientes”, “ Elementos de
Economía Política”
e) Jean Baptiste Say: Formula la “Ley de los
mercados” o “Ley de say”, en la que sostiene que
“toda oferta crea su propia demanda”.
EDAD CONTEMPORÁNEA
1. La Doctrina Socialista (Siglo XIX)
a) Interpretó la vida económica como una “LUCHA DE
CLASES” del capitalismo.

PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS 23

MATERIAL DE ESTUDIO
b) Desarrollo de la teoría del valor del trabajo, según
la cual sólo el trabajo crea valor, por lo tanto todo el
valor creado debe ser repartido entre los
trabajadores.
c) La ganancia es el motor del proceso de
acumulación del capital y tiene su origen en la
“PLUSVALÍA”.
d) Elaboran la teoría de la explotación económica, en
el cual explica que en una sociedad con propiedad
privada la clase propietaria (explotadora) se
apropia de parte de la riqueza creada por la clase
desposeída (explotada) sumiéndola en la miseria.
e) La sociedad está formada por clases sociales
antagónicas, las cuales desaparecen cuando se
suprime la propiedad privada para dar paso a la
propiedad social de los medios de producción.
f) Proponen una sociedad igualitaria, libre de
explotación entre las clases sociales.
g) Preponen la abolición de la propiedad privada,
pasando los medios de producción a ser
PROPIEDAD SOCIAL
 Representantes:
- Carlos Marx: “El Manifiesto Comunista”
,“El Capital”, “Trabajo Asalariado y Capital”
- Federico Engels: “El papel del trabajo en la
transformación del mono en hombre”, “Del
Socialismo Utópico al Socialismo Científico”,
“El origen de la familia, la propiedad privada
y el Estado”
- Vladimir I. Lenin: “El Imperialismo fase
superior del Capitalismo”, “¿Qué hacer?”,
“El Capitalismo en Rusia”, etc.
2. La Escuela Histórica (fines del siglo XIX).
a) Plantea el estudio del comportamiento histórico de
las naciones a través de la descripción de los
hechos económicos “relacionados con el pasado y
el presente”.
b) Defiende la participación del Estado en la
economía.
c) Rechaza las leyes naturales.
 Representantes:
- Wilhem Roschler
- Gustavo Shmoller
- Bruno Hildebrand
- Carlos Knies, etc.
3. Escuelas Neoclásicas
a) Escuela Marginalista (últimos decenios del siglo
XIX).
24 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
- Llamada también Escuela de Austria
- Plantea que la Economía Política deberá
partir del análisis de las necesidades
humanas y de las leyes que determinan el
uso de los recursos disponibles para
satisfacerlas.
 Representantes:
- Karl Menger “Fundamentos de Economía
Política”
- Federico Von Weiser
- Eugene Bohm Bawer “Capital e Interés”
b) Escuela Matemática o Lausana (inicio del siglo
XX)
- Plantea el estudio del comportamiento
económico mediante expresiones
algebraicas, aplicando instrumentos
matemáticos y estadísticos, dando origen a
una nueva rama de la economía: “La
Econometría”.
 Representantes:
- Leon Walras “Estudio de Economía Política
Aplicada”
- Wilfredo Pareto “Manual de Economía
Política”
- William Stanley Jevons
- Irving Fisher
c) La Escuela Cambridge
- Desarrolla una síntesis de la escuela clásica
y de la escuela marginalista
- Defiende el carácter natural de las leyes
económicas
- El Estado no bebe intervenir sino para
fomentar la libre concurrencia
- El mercado es asignador optimo de los
factores productivos, agente para el equilibrio
de los precios e impulsor del pleno empleo
- Sostiene que el valor de los bienes depende
de la importancia que el hombre le asigne,
sea por la utilidad o escasez de los bienes.
 Representante
- Alfred Marshall “Principios de Economía”
4. La Escuela Keynesiana
a) Desarrollo de la teoría macroeconómica.
b) Demostraron la invalidez de la “Ley de Say” y que
la “MANO INVISIBLE” de la oferta y la demanda,
MATERIAL DE ESTUDIO
en época de crisis, por sí solas son incapaces de
equilibrar el mercado.
c) Es Estado debe intervenir a través de la
INVERSIÓN PÚBLICA para compensar la falta de
inversión privada.
d) Para aumentar la demanda el Estado aumentar el
gasto público y disminuir impuestos.
e) Intervención del Estado para lograr el equilibrio
económico global.
f) La política fiscal como principal instrumento para
resolver el problema de la reducción de la inversión
en las situaciones de depresión económica.
 Representante
- Jhon Maynard Keynes. “Teoría General de la
Ocupación, el Interés y el Dinero”,
“Tratado Sobre el
Dinero”
5. Escuela Monetarista
a) Explico el aspecto monetario de la inflación.
b) Limitar la participación del Estado en la economía
(desregulación) para que “el libre mercado” cumpla
el papel asignador de recursos.
c) Necesidad de reducir el gasto público mediante la
reestructuración del aparato estatal, para así
eliminar el déficit fiscal que es el causante de la
emisión del dinero.
d) Plena liberalización de los mercados en el mediano
y largo plazo.
e) Aplicación de políticas de shock para lograr la
estabilidad económica.
f) Sostiene que los niveles de precios en una
economía varían en razón directa a la cantidad de
dinero que hay en circulación.
g) Sus recomendaciones implican medidas de
“AUSTERIDAD FISCAL” que debe compensarce
con programas de asistencia social.
h) El “COSTO SOCIAL” es irrelevante a corto plazo,
pero con grandes beneficios sociales en el largo
plazo.
 Representantes:
- Milton Friedman. “Capitalismo y Libertad”,
“teoría de los Precios”, “Nueva Formulación
de la Teoría Cuantitativa”
- Von F. Hayek. “la Teoría Pura del capital”
LA ECONOMÍA EN EL PERÚ:
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
Los estudios económicos se producen en nuestro país en
la universidad de San Marcos, el año 1827, a cargo del peruano
Abraham Rodríguez Dulanto. En 1873, dicha facultad estuvo a
cargo del francés Pradier Federé. En la actualidad, todas las
universidades del Perú tienen dicha facultad, incluyendo a la
Universidad Nacional del Centro del Perú.
EL CAPITALISMO
Es el sistema económico caracterizado por el predominio de la
clase poseedora de grandes capitales. El capital ha dejado de
ser el instrumento auxiliar del trabajo y de la producción, para
convertirse en un odioso medio de dominación y de explotación
de las clases populares.
Sus características más saltantes son:
a) Desarrollo creciente de la industria y la tecnología.
b) Gran producción de la riqueza.
c) Mercantilización de los bienes de consumo, ya que se
produce para ganar más dinero, sin tomar en cuenta la
satisfacción de las necesidades.
d) Ampliación del mercado a nivel internacional.
e) Estructuración de grandes monopolios imperialistas.
f) Predominio económico y político.
g) Conflicto entre capitalistas y trabajadores, dando lugar a la
lucha de clases.
h) Enriquecimiento del capitalista y empobrecimiento y
explotación de los trabajadores.
EL SOCIALISMO
Surge en contraposición al capitalismo en el siglo XIX con la
corriente del socialismo científico, con Carlos Marx y Federico
Engels.
Marx, fue un economista alemán, de origen judio, considerado
como el creador del socialismo revolucionario o comunismo. Su
obra es "Das Kapital" (El Capital).
Sus principales postulados son:
a) La supresión de la propiedad privada
b) La abolición de las diferencias de clases sociales.
c) La lucha de clases.
d) Explotación dialéctica de los productos sociales.
e) Interpretación económica de la Historia, es decir la
preponderancia del factor Económico en todo hecho
humano.
f) La revolución proletaria.
g) El trabajo humano es una mercancía.
25
MATERIAL DE ESTUDIO
h) El origen de la riqueza es la plusvalía.
i) La acumulación de la plusvalía da por resultado la riqueza
privada.
j) Es necesario una nueva repartición de la riqueza y para
conseguirla se imponen los medios revolucionarios.
EL PROCESO ECONÓMICO
EL FENOMENO ECOCONOMICO:
1. ¿Qué es un Fenómeno?. Es todo lo que puede ser
observado, lo que tiene un lugar y lo que ocurre en la
realidad del mundo material externo, como en el mundo
interno. Fenómeno es todo lo que sucede, lo que aparece
ante nosotros, nos manifiesta cambio producido en las
cosas.
2. ¿Qué son fenómenos económicos?. Son todos los
hechos que el hombre realiza en su actividad económica,
con el objeto de satisfacer sus necesidades.
EL PROCESO ECONÓMICO
1. Definición. Es el conjunto de actividades económicas
que el hombre realiza para crear recursos materiales
necesarios para satisfacer sus necesidades. Estas
diversas actividades se van a agrupar en cinco, siendo
estas las fases del proceso, las cuales se van a estar
llevando a cabo de manera constante.
2. Fases del proceso económico. Las fases del proceso
están íntimamente relacionadas, pues son
interdependientes y se realizan en la sociedad.
a. Producción. Es la fase del proceso en la cual se
crean bienes y servicios. Es un proceso donde se
utilizan diversos recursos para generar bienes y
servicios.
b. Circulación, Intercambio (traslado). En esta fase se
realiza el traslado de la producción generada hacia los
consumidores, originándose los mercados e
integrando las actividades de producción con las de
consumo.
c. Distribución. En esta etapa se realiza el pago o
retribución a los propietarios de los factores
productivos (elementos que participan en la
producción). En esta fase los que participan en la
producción perciben un ingreso:
26 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
Factor Naturaleza – Renta
Ingreso Factor Trabajo – Salario
Nacional Factor Capital – Interés
Factor Empresa – Ganancia
Factor Estado - Impuesto
El ingreso que se percibe determina la capacidad
de poder satisfacer necesidades.
d. Consumo. Es la utilización de los bienes y servicios
para la satisfacción de las necesidades. El consumo
depende del nivel de ingreso. Si el consumo es menor
al ingreso, entonces existirá capacidad de ahorro.
e. Inversión. Consiste el ahorro en una nueva
producción o dedicarlo a financiar un nuevo proceso
productivo a través de bienes de capital: máquinas,
herramientas, etc.
LAS NECESIDADES HUMANAS
1. CONCEPTO: Es la sensación de competencia, de angustia
y de carencia que el hombre siente y que impulsa a buscar
su satisfacción inmediata, realizando determinadas
actividades, como comer, dormir, abrigo, descansar, etc.
2. NECESIDAD Y DESEO: La necesidad es la sensación que
nos falta algo o ignoramos todavía el objeto capaz de
satisfacerla. Es de carácter fisiológico. Ejemplo: La sed;
mientras que el deseo es el conocimiento del bien con el
cual vamos a satisfacer nuestra necesidad y es de carácter
psicológico. Ejemplo: El deseo de beber Coca Cola para
satisfacer la sed y no de una limonada.
3. PROCESO DE SATISFACCIÓN DE UNA NECESIDAD:
a) Sensación de apetencia de algo que nos falta:
b) Deseo: Aparece en nuestra mente la imagen del objeto,
que puede satisfacer nuestra necesidad.
c) Esfuerzo Físico: Son las actividades para conseguir lo
deseado: ir a comprar la bebida gaseosa en referencia.
d) Satisfacción: Es el consumo del bien deseado o
conseguido.
4. CLASIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES:
a) Necesidades primarias: Vitales o Biológicas: Son
aquellas que tienen que ser satisfechas de toda
maneras, de lo contrario se pone en peligro la vida
misma. Ejemplo: La alimentación, la sed, la vivienda.
b) Necesidades secundarias o generales: Son
aquellas que pueden dejarse de satisfacer sin poner en
MATERIAL DE ESTUDIO
peligro la vida. Ejemplo: La lectura, la diversión,
escuchar música.
c) Necesidades suntuarias o superfluas: Llamadas de
lujo que sirven para halagar la vanidad de cierta gente.
Son de gente adinerada o de quienes no poseyendo lo
hacen a cuestas de su propio bienestar. Ejemplo: Joyas,
vestidos, pieles, licores y cigarrillos finos, etc.
5. CARACTERÍSTICAS DE LAS NECESIDADES:
a) Ilimitadas en número: A medida que el mundo
progresa van surgiendo nuevas necesidades de uso,
modas, costumbres, etc.
b) Limitada en capacidad: El organismo tiene un límite
para la satisfacción de la necesidad, que pasado dicha
saturación pone en peligro la vida que lo puede
conducir a la muerte. El seguir comiendo o beber en
exceso bebidas alcohólicas.
c) Son concurrentes: Varias necesidades se presentan
el mismo tiempo y como no es posible satisfacerlas
conjuntamente se prioriza su importancia.
d) Son complementarias: La satisfacción de una
necesidad mayor requiere la satisfacción de otras
menores. La construcción de una vivienda requiere
haber comprado piedras, fierros, cemento, ladrillos,
puertas, ventanas, vidrios, etc.
e) Pueden ser sustituidas por otras: Una necesidad
puede se reemplazada por otra: La necesidad de ver
una obra teatral puede ser reemplazada por otra o
simplemente por la televisión.
f) Tiende a Fijarse: La continuidad se hace hábito. De
salir a pasear todos los domingos, tomar café después
de los alimentos, etc.
g) Varía su intensidad: Es de acuerdo a la edad y a las
circunstancias: el adolescente necesita de mayor
comprensión. El uso de sombrilla o paraguas en la
estación de lluvias.
6. IMPORTANCIA DE LAS NECESIDADES:
Estriba fundamentalmente en comprender el mundo en que
vivimos y a la vez solucionar los problemas económicos de
la familia y la sociedad.
La economía admite las necesidades como deseos
alcanzables; satisfacer unas necesidad supone para ello la
desaparición de ese deseo para un restablecimiento del ya
esperado equilibrio biosocial.
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
BIENES Y SERVICIOS
BIENES
1. CONCEPTO DE BIENES: Son cosas materiales,
objetos o medios con los cuales el hombre satisface sus
necesidades. Ejemplo una mesa, una máquina de
escribir, una cocina, un televisor, etc.
2. CARACTERÍSTICAS
a. Son Escasos: Por eso el hombre está
produciendo constantemente.
b. Son Transferibles: Es decir cambiados por otros
bienes o por dinero y por eso se dice que tiene un
valor de mercado.
3. CONCEPTO DE RIQUEZA: Procede de la voz alemana
Reich, que significa potencia, poder, imperio. Muchos
economistas identifican las expresiones. "bien económico
y riqueza". Según el diccionario Littré, riqueza significa
Abundancia de bienes, dinero, valores de toda especie,
es decir fortuna, opuesto al concepto de pobreza,
indigencia o miseria.
Se concluye que riqueza es el conjunto de bienes
económicos de que dispone un hombre a una nación,
para satisfacer sus múltiples necesidades.
4. CLASIFICACIÓN DE LOS BIENES. Los bienes
presentan tres grandes clasificaciones que a continuación
se detalla:
a. Bienes libres. Llamado también gratuitos o no
económicos son los que existen libremente, en
abundancia en el mundo, a nadie pertenecen en
particular y no se requiere de esfuerzo para
oprovecharlos, sino basta con tomarlos
directamente. Vg. El aire, los rayos solares, la
lluvia, agua de mar o de los rios, la arena de las
playas, etc.
b. Bienes Naturales. Son aquellos elementos que
nos brinda el medio ambiente y que para nosostros
se denominan recursos naturales pues nos lo da la
naturaleza y sirven para satisfacer nuestras
necesidades. Vg. Sal, petróleo, carbón, frutas, etc.
c. Bienes económicos. Son aquellos que pasan por
un proceso de producción, quiere decir que han
sido creados por el hombre mediante un esfuerzo.
Estos bienes son escasos por eso que se produce
27
MATERIAL DE ESTUDIO
constantemente , tienen precio y se encuentran en
cantidades limitadas. Vg. Pan, zapato, gaseosa.
División de los Bienes Económicos
1. Por su Duración
a) Fungibles o no duraderos. Aquellos bienes que sólo
sirven para corta duración o para un solo uso. Vg.
Los alimentos, las bebidas, los descartables, frutas
cigarros, velas, etc.
b) No Fungibles o Duraderos. Se conoce también
como infungibles y sirven para varios usos, su
utilización se prolonga en el tiempo. Vg. Vestidos,
zapatos, libros, máquinas, muebles, herramientas,
equipos, etc.
2. Por su Aspecto Legal
a) Muebles. Bienes que pueden ser trasladados de un
lugar a otro con suma facilidad, sin ser destruidos.
Vg. Un libro, televisor, escritorio, computadora, etc.
b) Inmuebles Son aquellos bienes que no se pueden
trasladar de un lugar a otro ya que permanecen
fijos; también se les llama bienes raíces. Vg. Los
terrenos, el puente, las casas. La ley asigna en
calidad de bienes inmuebles a ciertos objetos que
si se pueden trasladar como: aviones, carro,
barcos, trenes.
c) Semovientes. Aquellos que se traslada de un
lugar a otro por sí mismo. Vg. Vaca, conejo, pato,
etc.
Nota: se debe mencionar que el actual Código
Civil, vigente desde 1982, ya no distingue
los bienes semovientes que distinguía el
código de 1936.
3. Por su Uso
a) De Disfrute. Aquellos que se consumen
directamente y no requieren transformación alguna,
vg. Frutas, leche, agua, etc.
b) De Producción. Son aquellos que se pueden usar o
consumir previamente haber sido transformados o
preparados. Vg. La gaseosa, zapato, pan, etc.
A su vez también se clasifica en:
a) Bienes Complementarios. Dos o más bienes son
complementarios si el uso de uno de ellos requiere
o exige el uso de otro u otros bienes. Ejemplos:
28 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
 El café y el azúcar
 El pan y la mantequilla
 El pantalón y la correa
 El zapato de pie izquierdo con el zapato del
pie derecho
 La chompa y el saco o casaca, etc.
b) Bienes Sustitutos. Cuando el uso de uno de ellos
desplaza a la utilización de otros. Esto ocurre
cuando dos a más bienes diferentes satisfacen una
misma necesidad, a lo que es lo mismo, una
necesidad se puede satisfacer de diversas formas.
Ejemplos:
 El café y el té
 La carne de res y la carne de pollo o el
pescado
 La mantequilla y el queso
 La casaca y el saco
 El microbús y una combi, etc.
4. Por su Función
a) Bienes Intermedios. Llamados también bienes pre
– satisfacientes o bienes indirectos. Son aquellos
que no satisfacen directamente las necesidades del
hombre, sino tiene por finalidad intervenir en la
producción de otros bienes tal es el caso de las
materias primas e insumos vg. Tela, harina,
madera, el capital, etc.
b) Bienes Finales o de Consumo. Llamados también
satisfacientes, bienes directos o productos
acabados. Son aquellos bienes que satisfacen
directamente las necesidades del hombre. Estos
bienes se conocen como finales por que ya no
sufren nuevas transformaciones. Vg. Los zapatos,
la mesa, el lapicero, el aire, etc.
LOS SERVICIOS
Es una prestación personal o institucional que contribuye a la
satisfacción de una necesidad humana. Es apoyo y
asesoramiento en algunos casos. Ejemplo: Una consulta
médica, la enseñanza de un profesor, el asesoramiento de un
abogado, agua, luz, teléfono, etc.
1. CLASES DE SERVICIOS
a. Servicios Públicos y Privados
MATERIAL DE ESTUDIO CÍVICA

a.1. Servicios Públicos: Brindan el Estado, las a) En algunos tratados de economía, se encuentra
municipalidades o empresas estatales. Ejemplo: aún la siguiente clasificación tradicional de los
Servicios policiales, la educación, el correo, justicia, factores productivos:
limpieza pública, vías de comunicaciones, etc. - tierra
- capital
a.2. Servicios Privados: Brinda una empresa privada o - trabajo
una persona individualmente. Ejemplo, el arreglo de b) Contemporáneamente, ciertos economistas han
zapatos, extracción dental, operación quirúrgica. agregado otros factores como:
También salud y educación a cargo de instituciones - empresa
privadas o no estatales. - Estado
- tecnología
b. Servicios Individuales y Colectivos c) En la economía actual, se viene hablando de un
novísimo factor productivo:
b.1. Servicios Individuales: Son los que prestan una - el saber o el conocimiento que permite
persona individualmente; servicios de gasfitero, transformar herramientas, procesos, producción,
peluquería, etc. etc.
2. La Naturaleza
b.2. Servicios Colectivos: Se da a un grupo de a) Definición. Se entiende por naturaleza a todos
personas, como el transporte colectivo, la aquellos elementos que nos rodea y en cuya
educación, alumbrado público, etc. elaboración no ha intervenido la mano del hombre.
a) A y b son correctos
b) Todos son incorrectos b) Elementos:
(1) El Medio Geográfico (medio ambiente).
Constituido por todos aquellos factores
PROCESO PRODUCTIVO geográficos que influyen sobre la vida cultural
y social de los pueblos.
El Proceso Productivo: Se considera como tal, la forma como Componentes:
se relaciona el trabajo, los instrumentos de producción y los El territorio
recursos naturales. El clima

Diferencia entre Producción y Productividad:
1. Producción. Es el proceso de obtención de bienes
utilizando recursos naturales e instrumentos de
producción.
2. Productividad. Es la relación que existe entre el uso de
los factores de producción y los resultados obtenidos en
la producción (siempre las sociedades han procurado
conseguir la forma de obtener mayor productividad; es
decir, un mayor rendimiento del esfuerzo humano).
Alcanzar una mayor productividad, implica reducir costos
para obtener un mayor y mejor rendimiento, con tal
finalidad se aplican los más diversos sistemas y métodos
de producción.
Los Factores de la Producción.
1. Definición. Se entiende por factor productivo todo aquel
recurso que contribuye a hacer eficaz el proceso
productivo.
(2) La Materias Primas. Son sustancias que la
naturaleza brinda al hombre para su
transformación en bienes económicos, dado
que la mayoría de ellas no pueden ser
utilizados en su estado natural. Las materias
primas pueden ser de tres tipos:
Las fuentes de recursos
- De origen animal: carnes, cueros, etc.
- De origen vegetal: maderas, frutas, etc.
- De origen mineral: petróleo, gas, etc.
Clases de recursos
- Renovables. Tienen la cualidad de
poderse regenerar. Vg. Fauna silvestre,
recursos forestales, el agua, peces,
etc.
- No renovables. Los que no se pueden
regenerar. Vg. Minerales, gas natural,
petróleo, etc.
(3) La Fuerza Motriz. Son las diferentes formas
de energía que posee la naturaleza y que el

PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS 29

MATERIAL DE ESTUDIO
hombre utiliza para multiplicar su esfuerzo y
realizar una mejor y mayor producción.
La conservación del medio ambiente y los
recursos naturales se encuentran promovido
internacionalmente por el Programa de las
Naciones Unidas para el Medio Ambiente
(PNUMA). Vg. Energía eólica, solar, atómica,
etc.
a) Rol en la Producción. La naturaleza como factor
de la producción cumple una doble función en el
proceso productivo: pasivo y condicionante
(1) Pasivo. Porque la naturaleza por sí sola no
produce, sino que se requiere del trabajo
humano para producir.
(2) Condicionante. Porque la naturaleza orienta
la actividad productiva, dependiendo de
cómo se presente, es decir, determina el tipo
de economía que tiene un país.
3. El Trabajo
a) Definición. Se entiende por trabajo la capacidad,
tanto física e intelectual, que posee el hombre para
generar bienes económicos o servicios. Se
caracteriza porque actúa de manera activa en el
proceso productivo
• La fuerza de trabajo. Es el desgaste de
energía en el desarrollo de un determinado
trabajo.
b) Características:
(1) Es penoso. Por el agotamiento que produce
y su injusta remuneración.
(2) Implica un esfuerzo físico o mental.
Demanda un determinado esfuerzo.
(3) Tiene un fin económico. Crea bienes y
servicios.
(4) Es una actividad consciente.
c) La División del trabajo. Es la especialización del
trabajador en las actividades productivas.
(1) Clase:
La división del trabajo por sexo y edad.
La división del trabajo por ocupaciones:
agricultores y pastores.
La división del trabajo por oficios:
agricultores, artesanos, orfebres,
comerciantes, etc.
(2) Ventajas:
Aumenta la productividad
Disminución del tiempo en el aprendizaje
(3) Desventajas:
30 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
Automatiza y mecaniza al trabajador.
Crea dependencia en el trabajador.
d) Clases de trabajo:
(1) Manual e intelectual
(2) Director y ejecutor
(3) Asalariado y no asalariado
(4) Libre y empresarial
e) La Población Económicamente Activa (PEA).
Es la población en edad de trabajar: 15 a 65 años.
A la población que trabaja o busca trabajo se le
denomina PEA. División:
(1) La PEA adecuadamente empleada.
Constituida por las personas cuya ocupación
es adecuada a su calificación educativa,
técnica o profesional, bien remunerada,
permanente y horario regular.
(2) La PEA subempleada. Compuesta por
personas mal remuneradas y con trabajo
esporádico.
(3) La PEA desempleada. Personas que no
tienen trabajo.
4. El capital.
a) Definición. Es cualquier bien o conjunto de bienes
que puede ser empleado como “medio de
producción”.
b) Origen: El nacimiento del capital se puede dar de
tres maneras:
(1) Por la acción del trabajo sobre la
naturaleza. El capital nace como
consecuencia de la actividad productiva que
el hombre realiza tomando como base
cualquier elemento integrante de la
naturaleza.
(2) Por el excedente económico. La
constitución del capital por el excedente de
producción consiste en guardar una parte de
lo producido y que no se ha utilizado en
consumo. Los productos almacenados
formarán con el tiempo un capital para su
dueño.
(3) Por el ahorro. El ahorro es una forma de
crear capital, pues ahorrando dinero y
colocándolo en negocios productivos
(inversión) se forma nuevos capitales.
c) Aspectos. Al factor capital, suele estudiarse
considerándolo bajo dos aspectos:
(1) Aspecto físico o material. Que considera
como capital a todos los bienes materiales
que se utilizan en la producción de un nuevo
MATERIAL DE ESTUDIO
bien o que generan una renta (edificios,
instalaciones, maquinarias, equipos, materias
primas, etc.
(2) Aspecto monetario. Que considera como
capital a la cantidad de dinero que se invierte
en el proceso productivo de un determinado
bien (efectivo o capital de trabajo).
d) Clases:
(1) Capital Productivo Es aquel que por su
naturaleza, no puede servir sino para la
creación de nuevas riquezas antes de
obtener ganancias o utilidades y ha sido
formado sólo para ello. Vg. Zapaterías,
panaderías, fábrica de gaseosas, etc.
El capital productivo puede subdividirse en:
• Capital Fijo. Es aquel que puede
servir para varios actos de producción,
no cambia de forma y permanece
siempre igual; comprende desde los
instrumentos más frágiles hasta los
más duraderos. Vg. El martillo,
serrucho, alicate, cepillo, maquinarias,
herramientas, equipos, etc.
• Capital Circulante. Es aquel que no
puede servir más de una vez, porque
desaparece en el acto mismo de la
producción; cambia de forma para
convertirse en nuevas riquezas. Vg. El
carpintero usará como capital
circulante la goma, la madera, los
clavos, etc. en la agricultura: abono,
semillas, fertilizantes etc.
(2) Capital Lucrativo Es aquel bien o conjunto
de bienes que, por su naturaleza, no produce
bienes para el consumo; pero por el destino
que les da su propietario puede producir una
renta. Es el caso de las casas que se usan
continuamente para ser alquiladas, el dinero
que sirve para préstamos, el comercio, etc.
(3) Otras Clases de Capital
 Capital Comercial. Este se logra por
las diferencias comerciales entre los
diferentes agentes económicos, y se
constituye por las ganancias obtenidas,
fruto de la diferencia del precio de
compra y precio de venta.
 Capital Industrial. Este se genera por
la presencia de los excedentes
productivos en la economía. Esta clase
de capital corresponde principalmente
a las economías desarrolladas.
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
 Capital Bancario. Se origina por las
obligaciones que se generan entre los
clientes y las instituciones financieras.
 Capital Financiero. Resulta de unión
de un capital bancario con un capital
industrial, es el que predomina en la
actualidad.
5. La Empresa
a) Definición. La empresa es la unidad económica de
producción, al igual que las familias representan las
unidades económicas de consumo. Además, debe
mencionarse que corrientemente, a las empresas
también suele llamárseles “negocios”.
b) Características. Las características de la empresa
son:
(1) Su fin lucrativo, pues produce únicamente
con el deseo de ganar dinero, y obtener así
un lucro o beneficio.
(2) Su fin mercantil, que consiste en producir
bienes destinados al mercado, es decir para
ser vendidos.
(3) Su responsabilidad, según la cual la
empresa es la única responsable de la
marcha de la entidad. Puede haber pérdidas
o ganancias, éxitos o fracasos, todo esto
debe afrontar la empresa.
(4) Tienen personería jurídica (o son personas
jurídicas). Su organización y gestión debe
observar las leyes de cada país. En tal
sentido, adquieren un determinado nombre
que es su Razón Social, y asumen la
responsabilidad que exige la calidad de sus
productos y todas las demás obligaciones
empresariales (Vg. El pago de impuestos).
Esta responsabilidad la asumen,
básicamente, ante los consumidores, porque
ellos son los que en definitiva consumen o
utilizan los bienes o servicios que producen.
b) Formas de empresas:
(1) De acuerdo a la propiedad
(a) Empresa Privada. Está constituida
por los aportes de capital aportados
particulares. Tienen libre gestión
productiva y administrativa orientada
fundamentalmente a la maximización
de beneficios.
31
MATERIAL DE ESTUDIO
(b) Empresa Pública. Estas empresas
son propiedad del Estado quien se
encarga de la gestión empresarial. El
objetivo de las empresas públicas no
es necesariamente la obtención de
lucro, sino que busca la satisfacción de
necesidades de la población.
(2) De acuerdo al tamaño de la empresa
(a) Microempresa
- El propietario o propietarios
laboran en la empresa.
- El número total de trabajadores
no excede de 10 personas.
- El valor de las ventas anuales no
excede de 12 unidades
impositivas tributarias (UIT).
(b) Pequeña empresa
- El propietario no necesariamente
trabaja en la empresa.
- El número total de trabajadores
no excede de 20 personas.
- El valor de las ventas anuales no
excede de 25 UIT
(c) Mediana empresa. En estas
empresas el número de trabajadores
es mayor a 20, pero menor a 100.
(d) Gran empresa. En estas empresas el
número de trabajadores es mayor a
100.
(3) De acuerdo al aspecto jurídico
(a) Empresa individual. Es la forma más simple de
organización de una empresa. Su propietario es una
sola persona. Generalmente son de poca magnitud, sus
posibilidades de crecer depende de la riqueza de su
único propietario o de los créditos que puedan recibir.
Cuando se constituye legalmente toma el nombre de
Empresa Individual de Responsabilidad Limitada. La
empresa lleva su nombre agregándole al final las siglas
E.I.R.L.
(b) Sociedades Mercantiles. Persona jurídica constituida
mediante contrato que reúne a varias personas que
aceptan poner en común sus valores o bienes, con un
fin lucrativo, tenemos las siguientes:
 Sociedades Colectivas. En las que todos los socios:
- Aportan el capital
- Intervienen en la administración de la empresa, y
- Tienen responsabilidad ilimitada, por cuanto, ante las
obligaciones empresariales comprometen hasta sus
bienes personales.
- En su razón social (nombre de la empresa), éstas
sociedades deben llevar las frases “e hijos”, “y Hnos.”
y “Cía”.
32 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
 Sociedades en Comandita. Son aquellas que tienen
socios conocidos y socios anónimos. Los socios
conocidos responden en caso de quiebra en forma
limitada (hasta con sus bienes particulares), en cambio
los anónimos o comanditarios sólo lo hacen con el
monto de sus aportes. Después de su nombre la
empresa lleva las iniciales “S en C” (Sociedad en
comandita”. La administración y gobierno recae en un
socio conocido cuyo patrimonio empresarial sea el
mayor.
 Sociedad de Responsabilidad Limitada. Es la empresa
cuyo capital está dividido en partes iguales. Todos los socios
aportan capital y participan en la administración de la
empresa. Su responsabilidad es limitada a los aportes del
capital y no pueden estar constituidos por más de 20 socios.
Al final del nombre lleva las siglas “S.R. Ltda.”.
 Sociedad Anónima. Esta forma de sociedad es a más común
y se caracteriza por:
Los socios efectúan sus aportes de capital mediante un
documento especial llamado “acción”, dicho en otras
palabras, el capital de estas sociedades se divide en un
determinado número de acciones que son aportadas por los
socios, según el acuerdo suscrito.
La responsabilidad y participación en la gestión se limita al
número de acciones que posee cada socio. Estas empresas
se identifican porque al lado de su nombre aparece las letras
“S.A.”
Según la nueva Ley General de Sociedades una empresa
conformada como sociedad anónima puede adecuarse, si
sus socios lo desean a una de la siguientes modalidades
especiales:
- Sociedad Anónima Cerrada “S.A.C.”
- Sociedad Anónima Abierta “S.A.A.”
6. El Estado
a) Definición. Algunos economistas señalan que el
Estado debe intervenir activamente en la vida
económica del país (mercantilistas, keynesianos,
etc.). aunque también es cierto, que esta
participación ha sido discutida y negada por otros;
como ocurrió por ejemplo, con los liberales,
neoliberales, etc. quienes consideraban que dicha
participación constituía una violación de las leyes
naturales, que según ellos, rigen las relaciones
económicas de los hombres.
 MATERIAL DE ESTUDIO
a. es
: sobre sus funciones valorativas teóricas y prácticas”;
b.
 Economía planificada: es la que se basa en
una planificación, es decir la elaboración técnica
de planes de desarrollo de la actividad
económica para determinados períodos. Ningún
régimen o sistema político puede prescindir de la
planificación. Vg. La planificación Regional
(Inglaterra), El New Deal (EE.UU.), Los Planes
Quinquenales (Unión Soviética año 1928 y años
siguientes).
 Nacionalismo económico: Llamado también
autarquía, es el sistema en el que algunos
estados orientan su economía hacia un autoa-
bastecimiento, con una independencia
económica del resto del mundo.
 Economía dirigida o socialista: es aquella en
la que no existe la iniciativa privada porque todos
los medios de producción están en manos del
Estado dirigidos por el grupo político gobernante.
Es un capitalismo de estado, más conocido como
socialismo, como el que rigió hasta hace poco en
lo que fue la Unión Soviética.
Sistema mixto de economía: es el sistema en el cual
coexisten empresas privadas y estatales al mismo tiempo,
o solamente existen empresas privadas pero bajo un
riguroso control del Estado.
 Economía Libre: Llamada también libre empresa o
libre mercado, es el sistema en el que todos los medios
de producción están en poder de capitales privados
cuya iniciativa también es privada y la organización de la
economía se rige por la fuerza del mercado en el que los
precios se rigen por la ley de la oferta y la demanda.
2. ASPECTOS GENERALES
DE LA FILOSOFÍA
3.
1. ETIMOLOGÍA. El término filosofía proviene de 2 voces
griegas: Philo: amor; Sophia : saber, sabiduría.
1. DEFINICIÓN MATERIALISTA DE LA FILOSOFÍA:
Es una forma particular de conocimiento del mundo, un
sistema de ideas referentes a los problemas más
generales de la naturaleza, sociedad y pensamiento.
2. DEFINICIÓN IDEALISTA DE LA FILOSOFÍA: “La
filosofía es un intento del espíritu humano para llegar a
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
una concepción del universo mediante la autorreflexión
Essen J. “Teoría del conocimiento” p. 17.
3. MÉTODOS DE LA FILOSOFÍA
METAFÍSICA DIALÉCTICA
Admite cambios cuantitativos Admite cambios cuantitativos y
más no cualitativos. cualitativos.
Acepta, contradicciones Acepta contradicciones
externas mas no internas. internas y externas.
Estudia los objetivos en forma Estudia los objetos en conexión
aislada o unilateral. con otros y
Afirma que el desarrollo no multilateralmente.
admite saltos no Reconoce que el desarrollo se
interrupciones. da a través de saltos, con
avances y retrocesos.
4. LA FILOSOFÍA COMO TEORÍA Y PRÁCTICA: La
filosofía como teoría es el sistema de tesis y sus
respectivas argumentaciones elaborada por los filósofos
hasta la actualidad. A la filosofía como práctica consiste
en el desarrollo minucioso de las tareas filosóficas:
problematizar, analizar, definir, formular hipótesis,
argumentar, criticar y rectificar.
5. ¿PARA QUÉ FILOSOFAMOS?: A. Para satisfacer
nuestra necesidad de comprender los fundamentos
primeros de la actividad humana. B. Para desprendernos
de prejuicios, supersticiones, creencias y hábitos
impregnados de concepciones idealistas. C. Para
alcanzar una orientación racional de nuestra existencia.
6. LA ACTITUD FILOSÓFICA.
6.1. La actitud. Son las diferentes reacciones u
opiniones que asumimos frente a los diversos
hechos que surgen en la realidad.
Clases: A. Actitud pragmática: Inclinación por valorar la
realidad de acuerdo a su utilidad. B. Actitud religiosa.
Predisposición para explicar la realidad a través de
creencias en un ser sobrenatural. C. Actitud moral.
Inclinación a juzgar las acciones humanas como
correctas o incorrectas. D. Actitud estética:
Predisposición para apreciar la belleza. E. Actitud
científica. Actitud racional, metódica y sistemática
dirigida a estudiar un aspecto de la realidad. F. La actitud
filosófica. Es la disposición o postura abierta e
interesada hacia los problemas filosóficos.
33
MATERIAL DE ESTUDIO CÍVICA

 Actitud filosófica espontánea. Es la que no requiere ¿Cuál es el origen de los cambios en la naturaleza?
de una formación académica y surge generalmente ¿Por qué la naturaleza cambia?
en situaciones vitales difíciles para el hombre.
 Actitud filosófica académica. Es resultado de una - TALES DE MILETO (Aprox. 624 – 547 a.n.e.)
formación académica. Es considerado fundador del materialismo griego antiguo.
- Predijo un eclipse total de sol.
7. EL SABER. Es el conocimiento que se tiene sobre algo - Es considerado como uno de los 7 sabios de Grecia.
y que se expresa a través del lenguaje. - Para Tales el principio de todo “(Arge) es el agua)
Clases:
ANAXIMANDRO (610 – 546 a..n.e.)
SABER SABER SABER Planteó LA hipótesis más antigua sobre el origen del universo,
VULGAR CIENTÍFICO FILOSÓFICO la vida y la evolución de los animales (inclusive la del hombre).
Es resultado de Es resultado de la Es resultado de la Anaximandro considera como “principio de todo” el Apeiron.
la vida cotidiana. investigación problematización Esta sustancia es “indeterminada”, sin límites, es el “infinito”.
Es objetivo en científica. filosófica.
menor grado. Es objetivo en Es universal. ANAXÍMENES (Aprox. 585 – 525 a.n.e.)
N es mayor grado. Es sistemática. Anaxímenes estableció por primera vez la diferencia entre los
sistemática. Es sistemático. Es metódica. planetas y las estrellas. El “principio de todo” para
No es metódica. Es metódico. Es racional. Anaxímenes es el aire y sus cambios.
No es exacta ni Es riguroso y Es crítico.
riguroso. exacto. Es radical. HERÁCLITO DE EFESO (540-480 a.n.e.)
Se funda en la Se funda en la Es trascendente. Es materislista y fundador de la dialéctica espontánea, primitiva.
experiencia experimentación Plantea la unidad y lucha de contrarios. Las cosas son y no son
cotidiana. científica. a la vez.
Para Heráclito el mundo material se le conoce por medio de los
8. LAS DISCIPLINAS FILOSÓFICAS. A. Ontología. sentidos, pero en este proceso da gran importancia al
Teoría del ser. Trata del fundamento, esencia y origen pensamiento.
del ser (lo existente). B. Gnoseología. Teoría del Nota: “Heráclito que “el principio de todo” era el fuego.
conocimiento. C. Epistemología. Teoría de la ciencia. D.
Axiología. Teoría del valor. E. Estética. Teoría del valor PARMÉNIDES DE ELEA (510 – 470 a.n.e.)
llamado belleza. F. Ética. Teoría de la moral. G. Idealista y fundador de la metafísica.
Antropología filosófica. Teoría sobre la esencia y el Rechazo la unidad y lucha de contrarios.
sentido de la existencia del hombre. H. Lógica. Teoría de Las cosas no pueden ser y no ser a la vez. O son o no son.
los procesos deductivos o demostrativos. I. Metafísica. Según Parménides los sentidos nos ofrecen una imagen
Pretende una concepción integral de la realidad. J. errónea del mundo. El verdadero conocimiento sólo se logra por
Historia de la filosofía. Estudia el pensamiento filosófico medio de la razón.
a través de la historia. EMPÉDOCLES (494-434 a.n.e.)
Está De Acuerdo con Parménides cuando afirma que en
realidad “nada cambia”. Pero da también la razón a Heráclito,
pues en la naturaleza percibimos “cambios”. Sin embargo
Empedocles aclara que esos “cambios” son en realidad
4. FILOSOFÍA ANTIGUA mezclas y separaciones de 4 elementos básicos: el fuego, el
aire, el agua y la tierra.
1. LA FILOSOFÍA GRIEGA. Existen dos fuerzas que unen y separan a los 4 elementos y
son el amor y el odio respectivamente.
A. PERÍODO COSMOLÓGICO O PRE-
SOCRÁTICO: Se inicia a fines del siglo VII a.n.e.; ANAXÁGORAS DE CLAZOMENE (500 – 428 a.n.e.)
los filósofos de este período se dedicaron a Las homeomerías (Semillas, gérmenes) son partes mínimas
reflexionar sobre las mutaciones y procesos de la semejantes al todo y posibles de dividirse en algo más
naturaleza (cosmos), para lo cual buscaron pequeño.
solucionar la siguiente interrogante: Ejemplo: La carne se compone de partículas de carne, la
sangre de gotitas de sangre, etc. Lo que pone en movimiento a

34 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS

MATERIAL DE ESTUDIO
las “homeomerías” es una fuerza externa llamada NOUS
(Inteligencia o mente).
LEUCIPO (500 – 440 a.n.e.)
Fundador del atomismo griego, planteó que las cosas se
componen de partículas (átomos) diminutos, simples e
indivisibles.
Formuló asimismo el principio de causalidad: “ninguna cosa
surge sin causa; todo surge por alguna razón y en virtud de la
necesidad.
DEMÓCRITO DE ABDERA (aprox. 460 – 370 a.n.e.)
Desarrolló los planteamientos de su maestro Leucipo.
Planteó que el “principio de todo” son los átomos.
Los átomos para él, son las piecesillas más pequeñas de la cual
se componen todos los cuerpos. Los átomos por tanto son
ETERNOS, INALTERABLES E INDIVISIBLES.
Todos los cambios en la naturaleza consisten en la unión y
disgregación de átomos que se mueven en el vacío.
Demócrito pensaba que había una causa natural en todo lo que
ocurre, una causa que se encuentra en las cosas mismas.
LA ESCUELA PITAGÓRICA
Su fundador es Pitágoras (580 – 500 a.n.e.)
Plantearon que el fundamento d los fenómenos de la naturaleza
son los números. Las relaciones numéricas, para ellos,
constituyen la base para el orden cósmico y terrestre y social.
B. PERÍODO ANTROPOLÓGICO O SOCRÁTICO (siglo V
a.n.e.)
Este Período surge luego de las Guerra Médicas en el que los
griegos derrotan a los Persas, se consolida la democracia
esclavista ateniense (es e siglo de Pericles)
La filosofía se centra en el ser humano y en el lugar de este en
la sociedad.
LOS SOFISTAS
Se denomina así a un grupo de pensadores griegos que
enseñaban en forma ambulatoria el arte de a elocuencia o
retórica, el arte de la discusión o heurística y el de la
demostración o dialéctica.
En teoría del conocimiento fundaron el relativismo (“la verdad
de la cosa conocida es relativa al sujeto que la conoce”).
Sostuvieron asimismo la relatividad de todas las nociones,
reglas éticas y valoraciones humanas, es decir, para ellos no
habían normas molares absolutas (válidas para toda cultura).
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
El más destacado de los sofistas fue PROTÁGORAS DE
ABDERA (aprox 487 – 420 a.n.e) quien manifestó: “El hombre
es la medida de todas las cosas de las que existen en cuanto
son y de las que no existen en cuanto no son”.
SÓCRATES (470 – 399 a.n.e).
Filósofo idealista ateniense que no escribió ningún libro.
Exponía oralmente sus ideas y se las conoce por las obras de
sus discípulos Platón, Jenofonte, Aristófanes y Aristóteles.
En teoría del conocimiento indicó que la naturaleza física de las
cosas son incognoscibles, por tanto el mundo material no es de
interés para la filosofía.
Entonces para él, el objeto de estudio de la filosofía el “yo
espiritual humano (el autoconocimiento) o sea, es una doctrina
de cómo se debe vivir.
Es evidente , por tanto, que el punto de partida de la filosofía
socrática es el problema moral (ética).
Para Sócrates “el hombre que conoce adecuadamente lo que
es bueno, también hará el bien. Si el hombre obra mal es por
ignorancia.
Creó el método socrático, consiste en que el interlocutor se
contradiga a sí mismo a fin de conocer su propia ignorancia.
Este método consta de 4 partes: la ironía, la mayeútica, la
inducción y la definición.
C. PERIÓDO SISTEMÁTICO
PLATÓN (427 – 347 a.n.e)
Su verdadero nombre fue Aristóteles. En Atenas fundó la
Academia, centro de lucha contra el idealismo.
Propone la existencia de dos mundos: EL mundo material
(sensible) y el mundo de las “ideas” (Topus uranus).
El mundo de las “ideas”, para Platón, está conformado por
conceptos generales perfectos inmutables y eternos, como “lo
bello”, “lo justo”, “la verdad”, “el bien”, etc.
En este sentido, el mundo material es a su entender, variable,
los objetos surgen y perecen , se mueven y cambian. Es decir,
es el mundo, la naturaleza en la cual habitamos.
En GNOSEOLOGÍA, Platón considera que el verdadero
conocimiento es el terno, inmutable y no depende de las
35
MATERIAL DE ESTUDIO
condiciones de lugar ni de tiempo. En consecuencia, para él, el
verdadero conocimiento no se encuentra en el mundo material
(sensible), sino en el mundo de las “ideas”.
El acto del conocer, dirá Platón y consiste en una meditación
interior y tratar de “recordar” lo que nuestra alma inmortal
contempló alguna vez en el mundo de las “ideas” antes de
entrar en un cuerpo humano a esta doctrina se le llama
“Anamnesis” o “reminiscencia”. Se conoce también estos
planteamientos como innatismo, pues según el hacer ya
nacemos con ideas.
Obras:
El Critón (sobre el deber), Apología de Sócrates, El Protágoras
(sobre la virtud), El Eutifrón (sobre la santidad), El Menone
(relación entre ciencia y opinión), El Gorgia (sobre la retórica),
Fedón (sobre la mentalidad), El convite (Sobre el amor), La
república (Sobre la justicia y el estado ideal), Timeo
(Cosmología), Las leyes (sobre legislación), El Tacto.
ARISTÓTELES (384-322 A.N.E.)
Nació en Estagira (de allí su sobrenombre de “El Estagirita). A
los diecisiete años ingresó en la Academia de Platón.
El año 335 fundó en Atenas su escuela, el Liceo. Su escuela
filosófica fue llamada peripatética o escuela de los filósofos que
paseaban .
En sus ideas filosóficas, Aristóteles oscilaba entre el idealismo y
el materialismo.
Aristóteles admite la existencia objetiva del mundo material en
eterno movimiento y cambio. El mundo ha existido siempre y
existirá eternamente.
Plantea que la esencia (lo que son las cosas) se encuentra en
las cosas mismas, no fuera de ellas como pensaba Platón.
Sustentó asimismo que las ideas no pueden existir
independientemente de los objetos concretos.
Para la estagirita, la realidad se conforma de Materia y forma.
Entendiendo como materia al material del que está hecha una
cos y forma como las cualidades específicas de la cosa.
Por eso también denomina a la materia como potencia y a la
forma como acto. El cambio, es para Aristóteles, una
transformación d e la materia de posibilidad a realidad.
Afirma que la forma determina y dirige los cambios en la
materia. Por ejemplo si queremos construir una casa, primero
debemos contar con los planos (formas) ideales de dicha casa.
36 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
Los planos (formas) dirigen los cambios en los materiales de
construcción. Sobre la base del anterior planteamiento, sustenta
que existe una “forma de las formas” (inteligencia universal)
“primer motor”, “acto puro” o Dios) totalmente desligada de la
materia, que origina y dirige los cambios en la naturaleza.
Obras: Metafísica, Del Alma, Categorías, Primeros Analíticos y
segundos, Tópicos.
Sus obras fueron agrupadas por sus características en un sóolo
volumen en el título de Organón.
Ética a Nicómaco, poética, política.
2. FILOSOFÍA HELENÍSTICO – ROMANA
El período helenístico de la historia del mundo antiguo
abarca los tres últimos siglos anteriores a nuestra era,
desde el 323 (año de la muerte de Alejandro de
Macedonia) hasta el 30 a.n.e. (año en que Roma
conquista a Egipto, último gran Estado helenístico). En
esta última parte de la historia antigua, Roma, en base a
conquistas militares, logra la hegemonía, poniéndose en
contacto con la cultura helena y asimilándola impone la
cultura romana y la lengua latina.
2.1. PRINCIPALES ESCUELAS FILOSÓFICAS.
A) Los cínicos. Fue fundada por Antístenes en
Atenas alrededor del año 400 a.n.e. Artístenes
FUE Discípulo de Sócrates, y por tanto enseñó
que la verdadera felicidad no depende de las
cosas externas, tales como el lujo, el poder
político, la buena salud. Ni siquiera a la muerte
debía preocuparnos. De la misma manera
tampoco debían preocuparse por el sufrimiento
de los demás. El más famoso de los cínicos es
Diógenes, que era discípulo de Antístenes.
B) Los Cireaicos (Hedonistas). Fue fundada por
Aristipo de Cirene. Los cirenaicos expresaban la
ideología de la aristocracia esclavista. El fin de la vida
es conseguir el máximo placer sensual. De esta
manera, desarrollaron un arte de vivir que consistía en
evitar toda clase de dolor.
C) Los estoicos (Estoicismo). Escuela fundada en
Atenas alrededor del año 300 a.n.e. por Zenón de
Citium (Chipre) cuyo nombre es tomado del Stoa
(Pórtico) donde aquel impartiera sus lecciones.
Dividían a la filosofía en física, ética y lógica. El fin de
la vida, por tanto, es la apatía; es decir, la liberación
total de las pasiones del placer de la tristeza y del
temor. El estoicismo presentó las siguientes etapas:
- El estoicismo antiguo (S. IV a III) Con Zenón
de Citium, Cleante de Asus y Crisipo.
MATERIAL DE ESTUDIO
- El estoicismo medio (S. III al I) con Panecio de
Rodos y Posidonio.
- El estoicismo de la época imperial (S. I al II
d.n.e.)
D) El epicureísmo. Llamada también escuela
filosófica el “Jardín” por el lugar en que estaba
enclavada. Fue fundada por Epicuro. Este filósofo
defendió el materialismo y el ateísmo democrático.
Propone una ética a tea y hedonista, sosteniendo que
el fin de la vida es el placer (ausencia de dolor). Para
Epicuro la felicidad es el fundamento de la vida moral
(eudomonismo). La meta de la vida es la
“ATARAXIA”, que es la tranquilidad del sabio cuando
ha llegado al conocimiento de la naturaleza y que por
eso ya no teme a la muerte.
E) El escepticismo. Fue fundada por Piron de Élis.
Para los escépticos las cosas son absolutamente
incognoscibles, ni siquiera podemos estar seguros
que existen. El ideal del sabio, escéptico es la
“ATARAXIA”, es decir el alejamiento de la vida y total
indiferencia hacia ésta.
F. El eclecticismo. Es la tendencia filosófica que
elabora sus argumentaciones en base a la mezcla de
concepciones filosóficas opuestas. El principal
representarte del eclecticismo antiguo fue CICERÓN.
G. Filosofías mística religiosas. Estas doctrinas
filosóficas expresan la decadencia y descomposición
del régimen de la esclavidad; cuando se apagaba la
luz de la razón y la ciencia, y la filosofía se hunden en
las tinieblas del misticismo y se funden con la religión.
Los neoplatónicos. Fundador de la escuela del
Neoplatanismo fue Plotino. Planteaba que el
fundamento de todo lo existente es Dios, y que por
tanto, el fin de la vida humana consiste en el retorno a
Dios y la unidad con él. Otros representantes son
Plotino y Porfirio, Jamblico y Proclo.
Los apologetas (S. II – II d.n.e.): Es el período en el
cual los ideólogos cristianos escribieran literatura en
defensa del cristianismo y contra el politeísmo
pagana.
- La meta de los apologetas era convencer a los
emperadores para que acepten cristianismos
como religión oficial.
- El año 313 el cristianismo es aceptado como
religión oficial por Constantino el Grande.
- Representantes:
Clemente de Alejandría:
- Orígenes:
LA PATRÍSTICA (S IV al S V .d.n.e.)
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
Es el período en el que los “padres de la Iglesia” elaboraron los
fundamentos de la filosofía del cristianismo. Entre sus
principales representantes tenemos a: Agustín, Tertuliano,
Justino, Gregario, Clemente, Ambrosio, etc.
Agustín (384-430 d.n.e.). Nació en Tagaste (Norte de África).
En su juventud tuvo una vida mundana, profesando inclusive la
filosofía neo platónica y el maniqueísmo. Fue nombrado Obispo
de Hipona.
- Para Agustín, la idea de Dios es innata y natural en el
hombre.
- El hombre ya tiene un destino prefijado por Dios.
- Planteó: “Sin fe no hay conocimiento, no hay verdad”.
- Es considerado creador de la filosofía de la historia.
- Obras: Contra los académicos, De ordine, Sobre el libre
albedrío, La ciudad de Dios, Confesiones, De ordine,
Sobre la inmortalidad.
FIN DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA
Producto de las intensas actividades de los apologetas y
“padres de la iglesia”, el cristianismo termina imponiéndose, de
tal manera que el año 529 la Iglesia cierra la última escuela
filosófica neopatónica en Atenas.
En este sentido es considerado el último representante de la
filosofía romana y antigua ANICIO BOECIO (480-524), quien
tradujo al latín las obras de Aristóteles, Arquímedes y Euclides,
Ptolomeo, etc., Escribió además sobre lógica, aritmética y teoría
de la música.
Defendió la filosofía neoplatónica y estoica.
Obra: “Consolación de la filosofía”.
EPOCA MEDIOEVAL
En este largo lapso, el desarrollo de la filosofía fue desigual. La
filosofía se redujo a una labor de conservación y recopilación,
sin producciones originales. Entre los siglos V y IX sobresale la
figura solitaria de Boecio, un cristiano, consejero del rey
ostrogodo Teodorico.
La filosofía que realmente identifica a la filosofía medieval es la
filosofía escolástica, que dura varios siglos y cuyos momentos
capitales fueron San Anselmo y Santo Tomas de Aquino. La
primera realidad es Dios.
La filosofía y la teología se orientan en esa dirección. La
filosofía con los principios descubiertos por la razón humana y
la teología con los principios recibidos por revelación. La
37
MATERIAL DE ESTUDIO
escolástica, que es una síntesis de la filosofía y la teología,
ofrece y defiende una concepción del mundo y de la vida, de ka
realidad entera.
ÉPOCA MODERNA
La filosofía moderna comienza en la segunda mitad del siglo XV
y termina en el siglo XIX con la muerte de Hegel (1831). Sus
etapas son:
1. EL RENACIMIENTO
El filósofo renacentista abandona la teología y se lanza con
devoción al estudio de la antigüedad, la naturaleza y el hombre
mismo.
El interés por lo natural se expande a todo. Quiere una ciencia
natural, una religión natural, una moral natural, un naturalismo
humano. Hay interés por el hombre como individualidad.
Sobresalen Nicolás de Cusa y Giordano Bruno. Nicolás de
Cusa es el pensador mas importante del siglo XV. Su obra
capital es la Docta Ignorancia.
Giordano Bruno es el filosofo mas importante del Renacimiento
en Italia. De vida azarosa y espíritu libre. Fue quemado vivo
por mantenerse fiel a sus convicciones. Fue divulgador de
Copérnico. Su tesis capital es la inmanencia del mundo. Dios es
el alma del mundo, causa inmanente. Tuvo influencia en
Leibniz, Spinoza y Schelling.
Otros representantes: Miguel de Montaigne, Maquiavelo,
Marsilio Ficino y Pico de la Mirandolla (neoplatónicos), en
Holanda, el humanista Erasmo de Rótterdam.
2. FILOSOFÍA DEL SIGLO XVII
Dos corrientes filosóficas son dominantes: el racionalismo
y el empirismo.
a) El fundador del Racionalismo y padre de la
filosofía moderna fue René Descartes. Fundó
Descartes un sistema filosófico completo,
inexpugnable, cubierto de toda crítica. Aún se sigue
escribiendo estudios y comentarios sobre él y sus
escritos hasta la fecha . Es célebre su método de la
duda metódica y el principio absoluto e indiscutible
de su filosfia: “pienso, luego existo”, “(Cogito ergo
sum)”. Es la duda del conocimiento adquirido por
los sentidos, duda de todo. De lo único que no se
puede dudar es que está dudando. Dudar para él
es pensar; por eso, dice “pienso luego existo”.
38 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
b) El Empirismo se desarrolló en las Islas Británicas,
cuya característica principal es atribuir a la
experiencia el papel fundamental en la adquisición
del conocimiento. Sus principales representantes
son: Francisco Bacon, su lema saber es poder.
Se le considera el fundador del método inductivo,
cuyo punto de partida es la observación. John
Locke es el fundador del empirismo como teoría
del conocimiento.
3. LA ILUSTRACION
La ilustración es llamada también Iluminismo. Es la
divulgación ya no solo de la filosofía sino de la cultura
entera. La Ilustración es la popularización de la filosofía.
Proclama la autonomía de la inteligencia humana y su
derecho a establecer sus propias conclusiones.
Sus temas dominantes son naturaleza, hombre, razón.
La filosofía más popular es el empirismo y es muy
conocido John Locke.
Los representantes ilustrados más destacados son
franceses. Están entre ellos los creadores y editores de
la Enciclopedia o Diccionario razonado de las
ciencias, artes y oficios. La Enciclopedia, que vista
externamente no es más que un diccionario, fue el
mayor vehículo de las ideas de la Ilustración. Sus
editores fueron Jean Lerond D’Alembert y Denis Diderot
y entre sus colaboradores figuran Voltaire, Montesquieu,
Rousseau, Turgot, Holbach.
4. EL IDEALISMO ALEMAN
Con Inmanuel Kant se inaugura un nuevo curso de la
historia de la filosofía. Con la pretensión de continuarlo,
los filósofos Fichte, Schelling y Hegel desarrollan lo
que se ha llamado idealismo aleman.
Kant partió de tres fuentes: el racionalismo, el
empirismo y la ciencia natural de Newton. Doce largos
años medito la Critica de la razón pura, que publicó
en 1781, y que es un análisis de la propia razón.
Algunos ven en ella una teoría de la ciencia, otros una
teoría del conocimiento, unos terceros una teoría del
conocimiento ontológico y no ha faltado un filosofo que
ve en esta critica la discusión del problema metafísico.
MATERIAL DE ESTUDIO
Tiene otras dos criticas: la critica de la razón practica,
que trata el problema moral y la Critica de juicio, que
trata del problema del arte.
EPOCA CONTEMPORÁNEA
Esta época se inicia con la muerte de HEGEL y abarca desde el
siglo XIX hasta nuestros días.
1. La Filosofía del S.XIX
Destacan corrientes de pensamiento tales como:
 El Positivismo.- Con Augusto Comte y otros, los
cuales afirman que todo conocimiento es
especulativo. El conocimiento debe limitarse a los
hechos sensibles.
 El Materialismo.- el cual se opone rotundamente
al idealismo hegeliano. Destacan Carlos Marx,
F.Engels, entre otros. Para ellos el mundo es un
proceso material único. La realidad primera es la
materia
 El Utilitarismo.- con Stuart Mil y Jeremías
Bentham, los cuales sostienen que lo bueno es
aquello que produce felicidad y disminuye el dolor.
 El Evolucionismo.- de Herbert Spencer el cual
centraliza su doctrina en el progreso. Transformar
a los seres en nuevos y mejores.
 El Neokantismo.- con Otto Liebmann
 El Existencialismo.- con Soren Kierkegard. Es la
Filosofía de la Existencia.
 La Filosofía de la Voluntad.- Con Shopenhauer y
Nietzsche. Para Schopenahauer es la Voluntad
Cósmica es la que se manifiesta en los hombres
con la Voluntad de Ser. Para Nietzsche el hombre
es algo que debe ser superado. Funda la doctrina
del Superhombre
2. La Filosofía del S.XX
Destacan corrientes de pensamiento tales como:
 La Fenomenología.- con Emund Husserl, quien
buscó convertir la Filosofía en ciencia estricta.
 La Filosofía Analítica.- Su fundador es L.
Wittgenstein. Sostiene que la Filosofía no es un
doctrina, sino una actividad, esencialmente de
aclaraciones.
 El Neopositivismo.- con R.Carnap y otros
 El Racionalismo crítico.- Represnetantes: K.
Popper, H:Albert. Critican duramente al
Neopositivismo. Afirman que el hombre aprende
por ensayo y error y que todas las teorías son
conjeturas.
 El Marxismo Leninismo.- con Lenin y otros.
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
 El Marxismo Maoismo.- con Mao.
3. La Filosofía Latinoamericana y Peruana
Está íntimamente relacionada con las Filosofías
europeas. Se dividen en regionalistas, los cuales
buscan una filosofía propia de la zona; y los
universalistas. Destacan José Ingenieros, Leopoldo
Zea, Rieri Frondizi y otros. Entre los peruanos
destacan: Francisco Miro Quesada, Augusto Salazar
Bondi, David Sobrevilla, Mariano Iberico, entre otros.
 EL PROBLEMA DEL HOMBRE
El hombre es un ser natural y espiritual. Está hecho de materia
y espíritu.
 El Hombre como Ser Natural
El hombre es un ser natural en un triple sentido:
1. Su cuerpo es un cuerpo material, constituido o
compuesto por elementos de los cuales está hecho el
mundo material: carbono, fósforo, hierro, etc.
2. Su cuerpo está sujeto a las leyes del mundo natural
3. Necesita para su supervivencia el concurso del mundo
natural.
 El Hombre como Ser Espiritual
El hombre tiene otro lado que no disponen los animales. Es lo
propiamente humano, lo espiritual. Se pueden señalar algunas
características:
1. El hombre es un ser que lo transforma todo.
2. El hombre es un ser social. Vive en grupo. Es gregario,
comunitario.
3. El hombre es un ser conciente. Se da cuenta de lo que
hace, de lo que necesita, de lo que aspira, de lo que tiene.
4. El hombre es un ser libre. Tiene la oportunidad de elegir.
 Antropología Filosofica
El hombre es un ser sustancialmente diferente de los otros
seres animados o inanimados. Esta diferencia antropológica ha
concentrado todas las preocupaciones filosóficas sobre el
hombre en estas preguntas:
 ¿Qué es el hombre?
 ¿Es una creación divina?
 ¿Es solamente producto de la evolución de la materia?
 ¿Es sólo materia? ¿Es sólo espíritu?
39
MATERIAL DE ESTUDIO
 ¿Es un ser hecho y acabado? O ¿Es un ser que se está
haciendo?
La disciplina que lo estudia es la Antropología Filosófica.
La Posición del Hombre en el Cosmos
¿Cuál es nuestra posición en el conjunto de la realidad? ¿Cuál
es el puesto del hombre en el universo? Con ello no hacemos,
sino abordar desde otra perspectiva la interrogación
fundamental: ¿Qué es el hombre?
Consideremos primero sus limitaciones:
 El hombre no ha creado el universo.
 Es un ser limitado, sujeto por su base a la naturaleza y al
cual el universo desborda en todas las direcciones
 El hombre habitante de esta parte insignificante del
cosmos, ligado como está a la Tierra por su origen, no
parece ya desempeñar en el conjunto de la realidad ningún
papel de gran importancia.
 Es mortal y finito.
Sin embargo, entre sus aspiraciones y cualidades tenemos:
 Es un ser que gracias al pensamiento racional y la
imaginación artística, rompe todas las barreras
espaciales y hasta ha sido capaz de salir del planeta.
 Por su ser histórico explora el pasado para proyectarse
al futuro y preverlo
 El hombre está en expansión
 Es el único ser que tiene conciencia reflexiva de sus
limitaciones y esto significa verlas desde una
perspectiva superior y además en cierto modo
sobrepasarlas.
EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO
La Teoría del Conocimiento o la Gnoseología se propone
estudiar el conocimiento para determinar su naturaleza, su
génesis sus alcances, sus limitaciones, su posibilidad. La
Gnoseología pretende responder: ¿Qué es el conocimiento?
¿Cuál es su origen? ¿Es posible el conocimiento? ¿Hay
diversas clases de conocimiento? ¿Puede el hombre conocer?
1. Elementos del Conocimiento
Los elementos esenciales de todo conocimiento son : el
sujeto, el objeto y la imagen. Resulta que el
conocimiento es la imagen del objeto aprehendido por
el sujeto cognoscente. Es así, que por lo general se
define al Conocimiento como la aprehensión de la
imagen de un objeto.
40 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
2. Características del Conocimiento
El conocimiento que estamos estudiando debe cumplir
las siguientes características:
a) Objetividad.- es el respeto por los hechos, por su
independencia. Su opuesto es el conocimiento
subjetivo
b) Necesidad.- es necesario cuando es válido para
todas las épocas y todos los lugares. Su opuesto
es el conocimiento contingente
c) Universalidad.- es válido para todos los hombres.
Se le opone el conocimiento individual.
d) Fundamentación.- quiere decir que es justificado.
Se apoya en demostraciones, pruebas,
documentos.
3. Tipos de Conocimiento
e) Conocimiento sensible y conocimiento racional.-
El conocimiento sensible es el que se adquiere
por los sentidos y la conciencia de nosotros
mismos. Se da por el contacto directo de con los
objetos. El conocimiento racional es aquel que se
adquiere por la razón o entendimiento. Es un
conocimiento indirecto.
f) Conocimiento Intuitivo y conocimiento discursivo.-
Se funda en la relación con el objeto. El
conocimiento intuitivo es el conocimiento que
tiene contacto directo con el objeto. Sin presencia
del objeto no hay conocimiento. El conocimiento
discursivo es el conocimiento que llega
indirectamente a la esencia del objeto.
g) Conocimiento A priori y conocimiento A posteriori.-
A priori=Lt: antes y A posteriori=Lt: después. El
Conocimiento A priori es aquél que para
establecer su validez no requiere de la
experiencia sensible, de la presencia o concurso
de los sentidos. El Conocimiento A posteriori es
aquél que requiere de la experiencia sensible para
establecer su validez.
4. Validez A priori y Validez A posteriori
La validez a priori se establece mediante el análisis de
significados, conceptos, principios, definiciones. La
validez a posteriori se realiza con la presencia del
objeto ante los sentidos.
5. EL PROBLEMA AXIOLOGICO
Su propósito es la investigación filosófica del problema de los
valores
MATERIAL DE ESTUDIO
 El Acto Valorativo
El acto valorativo es la experiencia del valor, en la cual se vive
el valor como un acto de preferencia o un acto de repugnancia
o rechazo. Las cosas nos gustan o nos disgustan. Tenemos una
actitud pro o una actitud en contra frente a las cosas.
En todo acto valorativo se dan los siguientes factores:
 Factores Intelectuales, los que nos permiten señalar las
cualidades valorativas de las cosas.
 Factores afectivos que ligados estrechamente con la
afectividad y con los sentimientos
CONCEPTO DE VALOR
El valor es una cualidad especial que hace que las cosas sean
estimadas en sentido positivo o negativo.
Características del Valor
1. La Objetividad.- El valor es objetivo, es decir, es
independiente del sujeto. No se confunde ni con las
cosas ni con las impresiones que se tienen de las cosas
y puede ser descubierto por quien quiera captarlo.
2. La Polaridad.- Todo valor tiene su contravalor. El valor
está en una gran estima o en un gran rechazo.
3. El Grado.- El valor se caracteriza porque lo
experimenta o vive en diversa intensidad, en una escala
representada por una escala continua.
4. La Jerarquía.- Los valores tiene jerarquía. Unos
valores son superiores y otros son superiores.
Todos los valores se combinan luego en lo que se llaman
las Tablas de Valores.
El Acto Moral o el Problema Etico
El Acto Moral es el acto valorativo en el cual se vive el valor del
Bien. Conviene distinguirlo de otros actos humanos.
Las llamadas acciones morales se caracterizan
fundamentalmente en que se calificadas como buenas o malas.
La acción moral es una porción importante de toda acción
humana.
Características del Acto Moral.
1. Es un acto de acciones buenas o malas. El acto que
realiza el hombre con plena conciencia, libremente,
responsablemente, para hacer posible la bondad o su
opuesto.
2. Lo realiza la persona moral: La persona moral es
persona normal madura, conciente y libre, que
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
voluntariamente realiza actos morales. Requiere dos
condiciones esenciales:
 La Conciencia Moral.- Por ésta la persona moral se
da cuenta claramente de las motivaciones,
condiciones a favor o en contra, resultados y
consecuencias de los actos que realiza
 La Libertad Moral.- El agente moral tiene que estar
en la posibilidad de poder decir Sí y de poder decir
No, de poder aceptar o rechazar la acción moral.
3. Es un acto libre
Valores Eticos Fundamentales
El valor ético es el valor que es fundamento de la acción moral.
Es el valor que justifica esta acción. La tabla de valores éticos
es muy variada. Podemos considerar básicamente a:
La Libertad.- Es el valor que exige autonomía para la voluntad
en sus decisiones. Es ausencia de restricciones.
La Igualdad.- Es el valor que exige para todos los hombres el
mismo respeto. El respeto es el sentimiento moral que reconoce
en cada hombre la misma dignidad, al margen de su raza,
religión, credo político, clase social y situación económica o
cultural.
La Justicia .- Es el valor que exige igual trato en el reparto de
los bienes, las recompensas, los premios, los castigos, las
privaciones, las excepciones, que el grupo social realiza.
Clases:
 Justicia Conmutativa.- es cuando hay un reparto mututo
de los bienes entre dos o más persona. Ejm: inquilinos y
propietarios.
 Justicia Distributiva.- es cuando se establecen cargos,
dignidades, empleos y retribuye conforme a la función
desempeñada. A cada cual se debe retribuir según la
calidad del trabajo y la responsabilidad que le sea
asignada.
4. La Dignidad Humana.- Es el valor propio del hombre.
Este valor exige para el hombre el máximo respeto. El
hombre debe ser entendido, como decía Kant, siempre
como fin y nunca como medio.
5. La Solidaridad.- Es el valor que exige la cooperación,
la colaboración, la ayuda de todos los hombres para la
realización de la vida social.
EL BIEN COMO VALOR SUPERIOR
Todo valor es ideal de perfección. El Bien, la Bondad o lo Bueno
son sinónimos y representan la suprema perfección en las
cosas y en las acciones de las personas. El Bien es superior a
todos los otros valores. En la vida nada es neutro. Todo está al
lado del Bien o al lado del Mal.
LA TABLA DE VALORES
41
MATERIAL DE ESTUDIO CÍVICA

Toda sociedad tiene ideales de conducta. Los tiene como guías, fundamentalmente una teoría de la inferencia desde el
sirven de norte a sus integrantes. Estos ideales constituyen sus punto de vista de su validez; y es formal porque sólo
trabala de valores, es decir, sus valores organizados según una tiene en cuenta el aspecto estructural de las inferencias
jerarquía. En esas tablas figuran cietos valores universales sin considerar el contenido significativo de sus
como el valor de la vida, la dignidad personal, la justicia, la proposiciones componentes.
solidaridad, la utilidad, la honradez. 3. BREVE ESBOZO DEL DESARROLLO HISTÓRICO
DE LA LÓGICA.
 El Problema de la Libertad
3.1. EN LA EDAD ANTIGUA
La Libertad es un concepto complejo y discutido. Con él se
REPRESENT
asocian otros concepto, como el de autonomía o el poder de OBRAS APORTES
ANTES
decidir por sí mismo, como el de la posibilidad de elección o el
poder de fijar el propio destino. Está intimamente ligado al -Estableció
concepto de Voluntad, entendida como la fuente del poder de “ ORGANON ” científicamente la
decisión. ARISTÓTELE (Instrumento, lógica de “ términos ” o
S (Siglo IV propedéutica o “ predicados ” que trata
 Formas de Libertad a.n.e.) metodología sobre la inferencia
1. Libertad Natural.- Es la libertad frente a la Naturaleza. para obrar) deductiva (Silogismo).
Es la que se ejercita dentro de las limitaciones de las
leyes naturales. LOS
2. Libertad Psicológica.- Es la libertad frente a la Psique. MEGÁRICOS:
Es la que se ejercita dentro de las fuerzas profundas de (Siglo IV
la afectividad, la voluntad y la inteligencia. -Se dedicaron a la
a.n.e.) _________
3. Libertad Política.- Es la libertad frente al Estado. Es lógica de la verdad y el
Diódoro _________
que se ejercita dentro de los límites que establecen tiempo (lógica modal).
Cronos
leyes dadas por el Estado. Filón de
4. Libertad Económica.- Es la libertad frente al gobierno en Megara
asuntos económicos. -En complementación a
5. Libertad Moral.- Es la libertad frente al mal. Es que se la lógica de predicados
ejercita entre el bien y el mal. de Aristóteles crearon
la lógica de
Libertad, Responsabilidad y Compromiso proposiciones.
LOS -Descubrió las
La Libertad es la elección positiva o negativa. El agente moral ESTOICOS: ____________ conectivas
es responsable de su acto, y de esto tiene clara conciencia. Crisipo se ____________ proposicionales y
Como consecuencia de su responsabilidad está obligado a Soli (280-208) desarrollo la lógica
cumplir el compromiso que se derive de sus actos. Por eso el bivalente. Asimismo
acto libre es un acto que exige responsabilidad y compromiso dividió a las
proposiciones en
simples y compuestas.
6. LA LÓGICA
3.2. EN LA EDAD MEDIA
7. REPRESENTANTES OBRAS APORTES
FUNDAMENTOS TEÓRICOS E HISTÓRICOS DE LA -Probablemente es
LÓGICA el autor de la
GALENO (131-201) ___________
cuarta figura del
1. ETIMOLOGÍA DE LOGICA. El vocablo “LOGICA” silogismo.
deriva de dos voces griegas: -Comenta las
LOGOS = Razón, pensamiento, tratado, palabra ... “ Categorías ” de
IKUS = propio de, concerniente a ... PORFIRIO “ Isagoge ” Aristóteles, así se
Es decir, propio de la razón, o concerniente al origina el problema
pensamiento. de los universales.
2. CONCEPTO DE LOGICA. Es una ciencia formal que BOECIO (480-524) “ Consolación -Desarrollo el
estudia la validez e invalidez de la inferencia. Es Su verdadero nombre fue de la filosofía” cuadro de relación
42 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
MATERIAL DE ESTUDIO CÍVICA

de proposiciones
categóricas. 3.4. EN LA EDAD CONTEMPORÁNEA
-Tradujo y comentó
Anicio Manlio Severino.
las obras REPRESENTANTE
de OBRAS APORTES
Aristóteles y S
Porfirio. GEORGE BOOLE - “ Análisis -Utilizó el lenguaje
No hubo
(1815-1864) matemático de el álgebra para
ENTRE LOS SIGLOS VI- ___________
investigaciones la lógica” solucionar
XII __
significativas. - “ Investigación problemas lógicos
-Redescubrieron la de las leyes del del silogismo.
lógica pensamiento” -Su nuevo lenguaje
ENTRE LOS SIGLOS XIII proposicional. - “ Cálculo de se denominó
Y XV DESTACAN: -Dividieron los clases” álgebra booleana,
- Pedro términos en lógica, de clases o
Abelardo categoremáticos y de conjuntos.
- Pedro Hispano sincategoremáticos GOTTLO FREGE “ Begriffsschrift -Considerado padre
- Tomás de . (1848-1925) ” de la lógica
Aquino. -No avanzaron más (Ideografía o matemática
- Guillermo de ante la carencia de conceptografía) contemporánea.
Occam un lenguaje *Considerada -Primero en
simbólico como el formular de manera
adecuado. “ segundo clara la distinción
RAIMUNDO LULIO (1233- -Considerado como organon ” . entre variable y
1315) “ ARS el primer precursor constante
Conocido también como MAGNA” genuino de la proposicional.
Ramón Lulio lógica matemática. GIUSEPPE “ Principios de -Creó un
3.3. EN LA EDAD MODERNA PEANO aritmética, simbolismo
expuestos con manejable y preciso
REPRESENTANTE OBRAS APORTES un nuevo llamado
S método” INTERLINGUA o
FRANCISCO “ Novum -Desarrolló la lógica lenguaje
BACON (1561- Organum” inductiva. internacional.
1626)
GUILLERMO “ Mathesis -Segundo precursor BERTRAND “ Principia -Proponen que la
LEIBNIZ (1646- Universalis” genuino de la lógica RUSELL (1872- Mathematica” lógica sirva como
1718) matemática. 1970) (1910-1913) III fundamento a la
-Planteó crear un ALFRED Tomos matemática.
lenguaje universal WHITEHEAD -Se propusieron
con el cual operar. poner toda la
Calcular es operar matemática
con símbolos. conocida hasta
EMANUEL KANT “ Crítica a la -Concibe a la lógica entonces en
(1724-1804) razón pura ” como un estricto orden
conocimiento lógico.
acabado, cerrado y DAVID HILBERT ___________ -Creó el método
completo. denominado
LEONHARD _________ -Tercer precursor METAMATEMÄTICA
EULER (1707- __ genuino de la lógica , que es el estudio
1783) matemática. de las teorías
-Creó diagramas matemáticas
para representar utilizando lenguajes
silogismos. lógicos.

PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS 43

MATERIAL DE ESTUDIO CÍVICA

RUDOLF CARNAP “ La sintaxis -Sostiene que la 2.1. Función Informativa

lógica del sintaxis del
lenguaje” lenguaje lógico es Cuando se utiliza el lenguaje para comunicar
convencional y información o describir algo. Esta función es
carece de alética , es decir puede ser verdadera o falsa. Por
contenido. lo tanto, esta función es utilizada por la lógica.
ALFRED TARSKY “ El concepto -Realizó estudios Ejemplos:
de verdad en avanzados sobre
los lenguajes semántica de la o Los hombres son seres racionales.
formalizados” lógica. o La tierra es un planeta.
KARL POPPER “ La lógica de la -Desarrollo las
investigación lógicas 2.2. Función expresiva
científica” probabilísticas y
niega la existencia Cuando se emplea el lenguaje para expresar
de la lógica sentimientos, emociones, estados de ánimo,
inductiva. pasiones, amor, odio, asombro, miedo, alegría,
tristeza, creencias, deseos, etc. Esta función no
EL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE es utilizada por la lógica.

1. EL PENSAMIENTO Ejemplo:
Es un proceso cognoscitivo que consiste en reflejar la o Pase un momento agradable en la fiesta.
realidad en el intelecto, a través de este reflejo se o ¡Te deseo lo mejor del mundo!
descubren las relaciones internas (esenciales) entre los
objetos, fenómenos y hechos del mundo objetivo. Sus 2.3. Función directiva
formas son:
 El concepto.- Es una representación mental que Cuando se utiliza el lenguaje con el propósito de
contiene características comunes y esenciales a provocar o impedir una acción determinada.
todo un conjunto de elementos de la realidad. Pueden ser ordenes o pedidos, mandatos,
Ejemplos: normas, leyes, sugerencias, exhortaciones, etc.
- Seres vivos Concepto concreto (real) Tampoco esta función es utilizada por la lógica.
- Plantas Concepto concreto (real)
- Libertad Concepto abstracto (ideal) Ejemplos:
- Número Concepto abstracto (ideal) o Tráeme un vaso con agua
o Espérame en el parque.
 El juicio.- Es la afirmación o la negación de algo
sobre el objeto o evento. Ejemplo: Todos los También, existen otras funciones del lenguaje
animales son seres vivos. como la función fáctica o interaccional, la función
 El Raciocinio.- Es crear nuevos juicios a partir de metalingüística y la función poética. Son
juicios ya conocidos. Ejemplo: secundarias y no interesan a la lógica.
Todos los animales son seres vivos.
Los mamíferos son animales.
---------------------------------------- 3. LENGUAJE NATURAL Y ARTIFICIAL.
Por lo tanto, Los mamíferos son seres vivos.
Lenguaje Natural Lenguaje Artificial
2. EL LENGUAJE Y SUS FUNCIONES. (Simbólico)
El lenguaje es un sistema de signos que cumplen una Son sobre todo orales. Son sobre todo escritos
función comunicativa y cognoscitiva. Sin embargo, el Expresan emociones, Sólo expresan conocimientos
lenguaje en el acto comunicativo cumple diversas conocimientos, órdenes,
funciones, por tanto, la Lógica debe analizar el lenguaje deseos, etc.
para determinar cuál de sus funciones debe utilizar en sus Son vagos, ambiguos e Son precisos y exactos.
formulaciones. Las funciones del lenguaje son: imprecisos

44 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS

 MATERIAL DE ESTUDIO CÍVICA

Tienen escritura fonética. Tienen escritura ideográfica. - Falacias semánticas (o falacias de claridad o falacias de
Escrito --- sonido ---- Símbolo ----- significado ambigüedad). Se presentan cuando las palabras o frases de
significado 1 ----- idea modo incorrecto se usan en la comunicación. Éstas falacias
“uno” ----- sonido de uno son:
---- “idea de uno”  El equívoco.
Tienen una gramática Presentan una gramática  La Anfibología.
incompleta y con reglas completa y sus reglas nunca  Énfasis.
de excepciones. tienen excepciones.  La composición.
 La división.
4. FALACIAS DEL LENGUAJE
.
A. DEFINICION. Falacias son argumentos o 8. PROCESO HISTÓRICO DE LA
razonamientos aparentemente correctos, inclusive
convincentes, pero, analizados lógicamente son
PSICOLOGÍA
incorrectos.
9.
B. MODOS DE FALACIAS: 10. La historia de la psicología se puede resumir en dos
B.1. LOS PARALOGISMOS. Se refiere a las falacias cometidas grandes etapas: la etapa pre-científica y la etapa científica de la
sin intención, es a causa de prejuicios, inmadurez, ignorancia psicología.
o mala información por parte del sujeto que comete.
B.2. LOS SOFISMAS. Cuando las falacias son cometidas A. PERIODO PRE-CIENTIFICO:
intencionalmente para sorprender o manipular a otras a. Época primitiva
personas. Se da una explicación mágico religiosa a cerca de
las concepciones psicológicas, entablando una
C. CLASES DE FALACIAS: relación de alma – vida ( Animismo).
b. Época de los filósofos griegos:
C.1. FALACIAS FORMALES (LOGICAS). Son los Comienza aproximadamente en el siglo VI a.c.
razonamientos que no se sujetan a las reglas formales de la con los primeros escritos de los filósofos griegos
lógica. quienes dentro de una concepción metafísica
C.2. FALACIAS NO-FORMALES. Aquellas ocasionadas por el estudiaban los asuntos relacionados con el alma
descuido en el razonamiento o por el uso incorrecto del humana. La psicología se origina entonces en el
lenguaje. Respectivamente se subdividen en falacias de campo de la filosofía.
inatingencia y falacias semánticas. Definición etimológica de la palabra
- Falacias de inatingencia (o falacias retóricas). Son psicología:
aquellas que por tener una conexión psicológica persuasiva La palabra Psicología proviene de dos voces
entre premisa y conclusión, no permiten advertir la griegas:
incoherencia lógica entre premisa y conclusión Entre ellas se - “Psique” que quiere decir “alma” y
encuentran muchas falacias conocidas, algunas bautizadas - “logos” que significa “tratado” o “estudio”.
con nombres latinos, son:
 Apelación a la misericordia (Argumentum ad Misericordium) En este periodo de la psicología destacan
 Apelación a la fuerza (Argumentunad baculum) eminentes filósofos como:
 Apelación a la autoridad (Argumentum ad verecundiam)
 Argumento dirigido contra el hombre (Argumentum ad Hipócrates.- Que propone una primera teoría de
hominem) la Enfermedad mental; así mismo, elabora la
** Ofensivo
** Circunstancial tipología de los humores: Flemático (flema),
 Argumento por la ignorancia (Argumentum ad-ignorantiam) Colérico (bilis amarilla), Sanguíneo ( sangre) y
 Argumento al pueblo (argumentum ad populum) melancólico ( bilis negra).
 La causa falsa.
Sócrates.- Es famoso por su pensamiento
 La Pregunta compleja
“Conócete a ti mismo”, sienta de esta manera las
 La conclusión inatingente
bases del estudio sobre la introspección.

PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS 45

MATERIAL DE ESTUDIO
Platón.- Establece una posición dualista ( cuerpo
– alma ) en relación a la naturaleza del hombre ,
indicando que el alma es inmortal y gracias a ella
puede aprehenderse no solamente el mundo que
nos rodea , sino también el mundo de las ideas, y
además es inmortal, sobreviviendo al cuerpo.
Aristóteles.- Es considerado el padre de la
psicología por haber escrito la primera obra de
psicología denominada “Peri psique” (acerca del
alma).
c. La Psicología en la Edad Moderna:
En esta época aparecen ciertos temas
relativamente independientes que pertenecen al
campo de la Psicología:
1. Las ideas innatas (Descartes)
Quien pensaba que el hombre nace con
ciertas ideas, como por ejemplo la idea de
“Dios”. Fue el pionero en describir un
esquema del acto reflejo.
2. La tabula rasa (Locke)
Afirmaba que el hombre al nacer es una
especie de “Tabla raza”, es decir, que su
cerebro es como una pizarra en blanco, sobre
la cual comienza a gravarse o imprimirse las
huellas de la experiencia.
3. El hombre es bueno por naturaleza
(Rousseau)
Afirmaba que la naturaleza del hombre es
buena. El hombre nace bueno y solamente se
convierte en malo por la influencia de la
sociedad.
4. El hombre es malo por naturaleza
(Spencer)
Contrariamente a la tesis de Rousseau,
Spencer pensaba que el hombre era egoísta y
agresivo por naturaleza. El hombre nace malo
y solamente va dominando sus instintos por
influencia de la sociedad. La sociedad es la
que regenera al hombre.
5. La química mental (Stuart Mill)
Quien pensaba que las ideas simples
relacionadas generan ideas complejas, pero
estas ideas complejas son distintas de las
ideas componentes. Es decir, que ocurre un
fenómeno igual que en la química donde
varios elementos crean uno distinto de la
suma de sus elementos.
6. Weber
46 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
Aplicó el método experimental para estudiar
las relaciones entre la intensidad del estímulo
y la capacidad sensorial para advertirla.
7. Fechner
Establece una relación matemática entre lo
físico y lo psíquico, llegando a elaborar una
ley psicofísica, mediante el cual se podía
medir la respuesta que emitía el organismo
ante un determinado estímulo.
B. PERIODO CIENTIFICO
Este periodo comienza cuando Wilhem WUNDT crea el
sistema estructuralista y funda el primer laboratorio de
psicología experimental en la universidad de Leipzig
(Alemania) el año 1879. A partir de entonces se
originan otros sistemas.
1. ESTRUCTURALISMO
a. Fundador y representantes:
Wilhem WUNDT es el precursor del
estructuralismo y es considerado el padre de
la psicología científica. Esta corriente nace en
Alemania el año 1878. Uno de sus más
brillantes discípulos fue E. Titchener, quien
hizo conocer en Estados Unidos las ideas de
su maestro.
b. Objeto de estudio:
Su objeto de estudio es la estructura de la
conciencia y estuvieron muy interesados en
identificar cuáles eran sus elementos, llegando
a establecer que está conformada por:
sensaciones, imágenes y sentimientos .
c. Métodos y técnicas:
El método utilizado para estudiar la conciencia
era la “ introspección experimental ” que
consistía en provocar reacciones conscientes
en los sujetos y luego indagarles lo que habían
experimentado.
d. Aportes:
 Permitieron que la psicología adquiera el
carácter de ciencia.
 Establecieron que la conciencia está
conformada por tres elementos:
Sensaciones, imágenes y sentimientos.
2. FUNCIONALISMO
a. Fundador y Representantes
Tiene como iniciadores a William James y
Jhon Dewey en Norte América el año 1896.
MATERIAL DE ESTUDIO
b. Objeto de Estudio
Se interesaron ya no tanto en los elementos
de la mente sino en su funcionamiento:
¿Cómo funcionan los procesos mentales, para
ayudar a las personas a sobrevivir y
adaptarse a su medio ambiente?
c. Métodos y técnicas
Como es una psicología orientada al estudio
de las funciones psicológicas, hacen uso de la
psicometría y de la observación (introspección-
extrospección )
d. Aportes
El aporte más importante del funcionalismo es
haber dado inicio a la psicología aplicada, con
sus trabajos en psicología clínica y psicología
educativa. Con ellos aparecieron las pruebas
psicológicas.
3. PSICOANÁLISIS
a. Fundador y representantes
El fundador del psicoanálisis es Sigmund
Freud y sus discípulos fueron Carl Jung, Adler,
E. Fromm, K. Horney, etc. Esta corriente nace
en Austria el año 1897.
b. Objeto de estudio
Estaba dirigido a estudiar el “ inconsciente ”,
que es una estructura del aparato psíquico que
no puede observarse directamente.
c. Métodos y Técnicas
El psicoanálisis utilizó la “ interpretación de
los sueños” con la finalidad de descifrar los
deseos reprimidos del paciente. Además la
“ Asociación libre de ideas” y la catarsis.
d. Aportes
Según el psicoanálisis las causas de la
neurosis tienen sus bases en la sexualidad
reprimida en el inconsciente.
El aparto psíquico está conformado por el Yo,
el Ello y el Super Yo.
4. REFLEXOLOGIA
a. Fundador y Representantes
Ivan Pavlov, fisiólogo ruso, es considerado
precursor de la reflexología, en Rusia el año
1902.
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
b. Objeto de Estudio
Su objeto de estudio fueron las funciones
psíquicas superiores, resultado del desarrollo
alcanzado por la “actividad nerviosa superior”.
c. Métodos y técnicas
Utilizaron el método experimental.
d. Aportes
Permitieron dar una explicación de la conducta
en base a las leyes de la “actividad nerviosa
superior” que dan origen a los reflejos
condicionados.
5. GESTALT O PSICOLOGÍA DE LA FORMA
a. Fundador y Representantes
El fundador de esta escuela es Max
Wertheimer, psicólogo Alemán, sus seguidores
fueron Kurt Kofka, W. Kohler y Kurt Lewin.
Esta corriente nace en Alemania el año 1912.
b. Objeto de estudio
La actividad psíquica que más estudiaron fue
la percepción.
c. Métodos y Técnicas
Sus métodos fueron la observación interna
(introspección) y la observación externa
(extrospección).
d. Aportes
Sus mayores aportes son en el campo de la
percepción, planteando principios o leyes que
la gobiernan ( ley del cierre o completación,
figura y fondo, constancia perceptiva, etc
6. CONDUCTISMO O BEHAVIORISMO
a. Fundador y Representantes
El conductismo aparece en los Estados Unidos
de Norte América hacia 1912 con un
“Manifiesto conductista” escrito por John
Watson.
b. Objeto de estudio
La conducta observable.
c. Métodos y Técnicas
Utilizaron como métodos la observación y la
experimentación.
47
MATERIAL DE ESTUDIO
d. Aportes
En el plano profesional dieron lugar al análisis
experimental de la conducta y a las técnicas
de modificación de conducta.
7. PSICOLOGÍA GENÉTICA
a. Fundador y Representantes
Jean Piaget es el creador de la psicología
genética, en Suiza el año 1927.
b. Objeto de estudio
Piaget dedicó la mayor parte de su vida a la
investigación del desarrollo de la inteligencia.
c. Aportes
Las ideas de Piaget tienen actualmente gran
influencia en la psicología y en sus
aplicaciones al campo de la educación y del
aprendizaje.
8. PSICOLOGÍA HUMANISTA
Esta escuela , propugnada, entre otras, por los
psicólogos Gordon Allport y Carl Rogers, sostiene
que “ la conducta humana no puede ser el simple
resultado del juego de los factores genéticos y
ambientales, sino que también lo es del yo”.
Para los psicólogos humanistas, el “yo” es
único y el centro unificador de su mundo privado y
de su conducta.
El “yo” es capaz de saber quién es
( autoidentidad ) , de valorarse (autoevaluación) y
de formular y realizar planes de acción
(autodirecciòn)
También es capaz de concebir lo que podría
y debería ser ( yo ideal).
9. PSICOLOGÍA COGNITIVA.
Aproximadamente la década de los 60 del siglo
anterior marca el inicio de esta corriente
psicológica, considerando a Neisser y Craick como
sus precursores y el el campo de la psicopedagogía
sus principales representantes son: Ausubel, Piaget
y Brunner. Según esta concepción psicológica se
afirma que el hombre se concibe como un
elaborador y procesador de informaciones,
enfocando su interés en el campo del aprendizaje y
la pedagogía en general. Su objeto de estudio son
los procesos psíquicos, los cuales cumplen un
papel muy importante en el desencadenamiento del
comportamiento humano.
LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
DEFINICIÓN.
48 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
La psicología es la ciencia que estudia los procesos psíquicos
de la personalidad a partir de su manifestación externa que es
la conducta.
CARACTERÍSTICAS DE LOS PROCESOS
PSICOLÓGICOS:
a. Son Subjetivos, porque los contenidos que forman los
procesos psíquicos del ser humano son
representaciones internas que realiza un determinado
sujeto, de la realidad objetiva.
b. Son Temporales, porque tienen un comienzo y un
desarrollo en el tiempo.
c. No son Perceptibles por los Sentidos , pues se les
vivencia interiormente.
d. Están Estrechamente Relacionados con la
Actividad Fisiológica, sobre todo el sistema nervioso y
el sistema endocrino.
e. Están Relacionados con el Mundo Exterior u
Objetivo, que existe fuera de la mente humana.
f. Se Exteriorizan a Través de las Conductas del
Sujeto, de este modo se hacen indirectamente
observables por los demás.
OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA:
El objeto de estudio de la psicología son los procesos psíquicos
y su consiguiente manifestación conductual.
CLASIFICACION DE LOS PROCESOS PSÍQUICOS
Los procesos psíquicos del ser humano se estructuran en tres
tipos:
a. PROCESOS PSÍQUICOS COGNITIVOS:
Están referidos al conocimiento que el sujeto
tiene sobre la actividad, es decir, saber qué
hacer y cómo hacerlo; sus componentes son
procesos psicológicos que dirigen y controlan
la actividad, como: percepción, memoria,
atención, pensamiento, lenguaje,
imaginación, etc.
b. PROCESOS PSÍQUICOS AFECTIVOS:
Son aquellos que reflejan la relación que se
establece entre el sujeto y sus necesidades
generando la conformación de estados
afectivos; sus componentes son: las
emociones, sentimientos, pasiones y
estados de ánimo.
PROCESOS CONATIVOS – VOLITIVOS : Son aquellos que
están relacionados con la orientación, regulación y
procedimientos de decisión de la actividad personal del ser
humano. Sus componentes son: los motivos, la voluntad, etc.
MATERIAL DE ESTUDIO CÍVICA

3. Psicología Evolutiva:
Establece las leyes, etapas y características del
PROCESOS PSIQUICOS desarrollo ontogenético del individuo, describiendo
Pueden ser y explicando la evolución de los procesos
psicológicos durante el ciclo vital del sujeto.
COGNITIVOS AFECTIVOS CONATIVOS - 4. Psicofisiología o Neuropsicología:
VOLITIVOS Estudia el fundamento biológico de la actividad
psíquica y del comportamiento, especialmente el
Se dividen Se dividen Se dividen sistema nervioso y el sistema endocrino.
5. Psicopatología:
-Sensación -Emociones -Motivación Investiga las causas (etiología) y los síntomas
-Percepción -Sentimientos (Necesidades, (semiología) de las enfermedades mentales y los
-Memoria -Pasiones motivos e intereses) trastornos de la personalidad.
-Pensamiento -Estados de -Voluntad 6. Psicología Social:
-Atención ánimo Establece las leyes que rigen la influencia de la
-Inteligencia interacción social en el comportamiento individual, y
-Creatividad viceversa; así como los efectos del grupo y de la
cultura en la relación interpersonal.
FINALIDAD DE LA PSICOLOGÍA. 7. Psicología Comparada:
Llamada también Psicología Animal, observa y
La Psicología es una ciencia social porque es un conjunto de estudia el comportamiento de los animales,
conocimientos metódicamente obtenidos y sistemáticamente comparando ciertos rasgos psíquicos con el
organizados en: hipótesis, leyes, teorías, sistemas, etc. Los hombre, la inteligencia, los reflejos y el instinto.
fines que persigue como ciencia son:
a) Observar: captar a través de los órganos de los PSICOLOGÍA APLICADA
sentidos las cualidades perceptibles y no perceptibles. Es la utilización de los conocimientos teóricos acerca de
b) Describir: responde a la pregunta ¿Qué es? o ¿Cómo los procesos psíquicos en los diferentes aspectos de la
es? actividad humana y en la práctica profesional del
c) Explicar: investiga las causas que determinan la psicólogo. Pertenecen a esta las siguientes ramas:
ocurrencia de un hecho, responde a la pregunta del
¿porqué es así? 8. Psicología Clínica:
d) Predecir: se anticipa a los resultados Su campo de acción es el diagnóstico y el
e) Controlar y/o Modificar: a través de técnicas tratamiento de los trastornos emocionales y de la
psicológicas pertinentes para cada caso. conducta, mediante la orientación psicológica y la
psicoterapia; de problemas como: retardo mental,
RAMAS DE LA PSICOLOGÍA alcoholismo, problemas maritales, etc.
9. Psicología Educacional:
A. PSICOLOGÍA PURA O TEÓRICA Aborda el problema de la relación enseñanza
Establece un conocimiento teórico de los procesos aprendizaje. Diseña métodos y establece las bases
psíquicos, es decir, permite la construcción de la teoría psicológicas de los programas curriculares para
psicológica elaborando conceptos, principios, leyes, etc. mejorar la enseñanza y lograr un óptimo
que permiten explicar el comportamiento humano. aprendizaje.
Pertenecen a esta las siguientes ramas: 10. Psicología Laboral u Organizacional
Tiene como finalidad mejorar la organización,
1. Psicología General: eficiencia y seguridad en la actividad laboral. Se
Estudia al hombre adulto normal y civilizado en preocupa de temas como los siguientes: Selección
forma individual con el objetivo de establecer las y capacitación del personal, mejorar las
leyes generales que rigen sus procesos psíquicos. condiciones de trabajo, etc.
2. Psicología Diferencial: 11. Psicología Comunitaria:
Estudia la naturaleza de las diferencias individuales Tiene como propósito fomentar la organización
producidas por diferentes factores: edad, sexo , comunal, promoviendo el liderazgo, la participación
raza, clase social, tipo de temperamento.

PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS 49

MATERIAL DE ESTUDIO
en conjunto y la capacidad de autogestión de las
organizaciones comunales.
12. Psicología Jurídica:
Es la aplicación de la ciencia psicológica en el
campo del derecho y lo penal.
13. Psicología Publicitaria:
Estudia La influencia de la publicidad sobre la
actitud de consumo de las personas. Investiga las
condiciones que favorecen que las propagandas
tengan mayor efecto en el mercado con el objeto de
modificar los hábitos del consumidor.
MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA
1. AUTO-OBSERVACION ( Introspección)
La introspección consiste en la observación del propio
mundo interior. Puede realizarse casi simultáneamente de
producido el fenómeno o después de producido. En éste
último caso la introspección toma el nombre específico de
RETROSPECCION que significa mirar hacia el pasado.
Limitaciones de la introspección:
- No se puede observar el fenómeno psíquico en el
mismo momento, en que se le está
vivenciando.
- Falta de objetividad.
- No es posible que la usen todas las personas
(niños, enfermos mentales, etc).
Ventajas:
- Es la única forma de conocer los procesos
psíquicos de un sujeto.
- Sus datos permiten una mayor comprensión de la
conducta de un sujeto
2. OBSERVACION EXTERNA (Extrospección)
Consiste en la observación de la conducta de una
persona, grupo o animal, en forma directa, en el ambiente
natural , en relación con los factores que la determinan.
Limitaciones:
- El sujeto puede falsear su conducta.
- Interviene la subjetividad ( prejuicios, creencias,
etc.) del observador.
Ventajas:
- Mayor objetividad.
- Los datos que se obtienen son directos.
- Capta el comportamiento en forma natural y
espontánea.
3. LA EXPERIMENTACIÓN
50 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
Es un método que consiste en provocar deliberadamente
las condiciones, con el objetivo de analizar una conducta,
bajo situaciones controladas.
Limitaciones:
- Tiene limitaciones morales y materiales.
- El sujeto no se comporta como en la vida real.
Ventajas:
- Optimas condiciones de observación.
- Permite repetición.
- Permite establecer relaciones de causa - efecto.
4. MÉTODO DE LOS TEST MENTALES (psicometría)
El test consiste en un conjunto sistemático de dificultades
o situaciones problemáticas, que el sujeto debe resolver.
Hay diversas clases de tests, pueden ser: verbales,
gráficos o mecánicos.
5. MÉTODO DE LAS ENCUESTAS.
Consta de una serie de preguntas para investigar
comportamientos, actitudes y opiniones grupales. Su
valor depende de una muestra representativa.
6. LA ENTREVISTA: Contacto directo con el sujeto.
Se realiza mediante una conversación directa con el
sujeto sobre su comportamiento con fines de información
para diagnóstico y tratamiento.
7. METODO DE LOS CUESTIONARIOS
Consta de una serie de preguntas para explorar diversos
aspectos del comportamiento (personalidad, actitudes,
intereses, motivaciones, vida social y cultural,
anomalías, etc). Las preguntas pueden ser indirectas y
estandarizadas.
FACTORES DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
El comportamiento humano está determinado por tres clases
de factores: biológicos, ambientales y personales, que
interactúan entre sí. Es decir que se influyen y condicionan
recíprocamente.
1. LOS FACTORES BIOLÓGICOS
Los factores biológicos son : la herencia y la maduración
a) Herencia:
La herencia es la transmisión de ciertos rasgos y
características de un individuo a sus
descendientes, mediante la reproducción. Su estudio
corresponde a la genética.
MATERIAL DE ESTUDIO
En los cromosomas están depositados los GENES,
pequeñísimas partículas sub-microscópicas que
contienen potencialmente rasgos y características
provenientes del padre y de la madre. Los genes
pueden ser dominantes y recesivos.
Herencia Biológica: Se manifiesta en forma mas
definida en el aspecto corporal externo de los seres
humanos. Por ejemplo, el sexo, el color de los ojos,
de la piel y del pelo; los rasgos faciales, la complexión
y configuración física, la talla y otras características
corporales.
Herencia Psicológica: Es más compleja y difícil de
determinar por la gran influencia que ejerce el medio
sobre el comportamiento y la manera de ser de cada
persona. Por ejemplo, inteligencia y personalidad. En
suma, se transmite una predisposición biológica a
desarrollar tal o cual rasgo psicológico.
b) MADURACION (Aparición de una conducta no
aprendida)
Consiste en el proceso por el cual el individuo llega
al estado de desarrollo requerido para la aparición
de determinadas conductas, sin necesidad de
aprendizaje previo.
2. LOS FACTORES AMBIENTALES
Los factores ambientales son: el medio físico o natural, el
medio social y el medio cultural
.
a) El Medio Físico o Natural
Este medio está constituido por el ambiente físico o la
naturaleza y por lo tanto comprende todos los
fenómenos que no son producto de la acción humana:
situación y configuración geográfica, clima, flora,
fauna, etc.
Los factores naturales influyen sobre el hombre
condicionando , en gran parte, su modo de vida,
ocupaciones, alimentación, costumbres y ciertos
rasgos de su carácter.
b) EL MEDIO SOCIAL
Este medio está constituido por el conjunto de las
personas que rodean al ser humano. Forman el medio
social , la familia, la escuela, los amigos, los vecinos,
el centro de trabajo, la iglesia, etc.
c) EL MEDIO CULTURAL.
Este medio está constituido por el conjunto de las
creaciones del hombre, quien a través del tiempo ha
ido creando múltiples y variados productos culturales:
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
edificios, máquinas, leyes, normas morales, creencias
y ritos religiosos, mercados, fábricas, oficinas, medios
de transporte, instituciones políticas, obras de arte
(música, pintura, escultura, etc.) periódicos, radio,
televisión., satélites, etc.
Asimismo, sectores como la religión, el arte, el
derecho, la política, la economía, la ciencia, la técnica,
el lenguaje, etc.
d) EL MEDIO SOCIO-ECONÓMICO
Este medio está constituido por el conjunto de bienes
necesarios para satisfacer las necesidades humanas,
siendo los primordiales: el alimento, el vestido, la
vivienda, la salud y la educación.
Existen tres clases de medio socio-económico: alto,
medio y bajo. En un medio alto predominan factores
condicionantes positivos que estimulan no sólo las
actividades productivas, sino también las culturales.
Por lo contrario en un medio bajo se caracterizan por
ser extremadamente pobres y condicionan
negativamente el desarrollo y el comportamiento de
los que viven en el.
ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO
1. ETAPA PRE-NATAL (Etapa de Gestación o de
Vida Intrauterina)
Se desarrolla en el vientre materno, desde la
concepción del nuevo ser hasta su nacimiento.
Comprende tres períodos.
a) Período zigótico o germinal (Fecundación
– segunda semana )
Se inicia en el momento de la concepción,
cuando el espermatozoide fecunda el óvulo y
se forma el huevo o zigoto, en el tercio exterior
de la trompa de Falopio.
El huevo o zigoto comienza a dividirse y
subdividirse las células aumentando de tamaño
hasta formar el embrión.
El ovocito fecundado ingresa a la cavidad uterina
implantándose en el endometrio del útero.
b) Período embrionario (Segunda semana –
8va. semana)
Denominado el período de órgano-génesis,
debido a que las capas germinativas dan origen
a sus propios tejidos y órganos.
El ectodermo ( sistema nervioso y órganos de los
sentidos), el mesodermo ( esqueleto y los
órganos de circulación), el endodermo (sistema
digestivo y pulmones).
51
MATERIAL DE ESTUDIO
El embrión es más susceptible a agentes
teratógenos, capaces de producir alguna
malformación congénita.
c) Período fetal (Dura 7 meses)
El feto ya tiene la definida forma de un ser
humano.
2. ETAPA POST – NATAL
2.1INFANCIA (0 A 6 años)
A) Primera Infancia ( 0 a 3 años)
EL NEONATO ( primer mes):
- Duerme la mayor parte del tiempo.
- Aparecen los primeros actos reflejos:
Succión, pupilar, babinsky, moro,
prensión etc.
- Realiza movimientos espontáneos e
indiferenciados: Agita y retuerce su
cuerpo; mueve brazos y piernas,
pedalea, etc.
- Presenta reacciones emocionales
indiscriminadas de agitación y
excitación, ante estímulos agradables
o desagradables.
Características de la 1ra. Infancia:
 Desarrollo céfalo caudal y próximo distal.
 Intensivo desarrollo sensorial, motor y del
lenguaje. Logra caminar y desplazarse por su
ambiente, manejar sus manos con prensión en
pinza (coger con el índice y el pulgar), control de
esfínteres anal y vesical.
 Según Jean Piaget, desarrolla su inteligencia
sensorio-motor.
B) Segunda Infancia ( 3 a 6 años)
CARACTERÍSTICAS
 Según Jean Piaget, desarrolla su inteligencia
pre-operacional.
 Predominio de la fantasía y del juego. Gusta de
cuentos, fábulas, leyendas. Mediante su exaltada
fantasía dota de vida a los objetos (animismo).
 Egocentrismo: Consiste en la proyección que
hace el niño de su yo sobre todas las cosas que
lo rodean.
2.2 NIÑEZ (6 a 12 años)
52 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
CARACTERÍSTICAS
 Su inicio en la escuela estimula el
desarrollo de las funciones cognoscitivas.
 Según Jean Piaget, se inicia la etapa de
las operaciones concretas. El niño es
capaz de operar con objetos y hechos
concretos o con símbolos de estos.
Comienzan a realizar operaciones lógicas
elementales (clasificación y seriación).
 Se vuelve más objetivo, siendo ya capaz
de ver la realidad tal como ésta es.
Controla la desbordante imaginación que
imperaba en la infancia.
 Su comportamiento emocional tiende a
estabilizarse, disminuye su impulsividad.
2.3ADOLESCENCIA (12 a 18 ó 20 años)
A) Pubescencia
Etapa durante la cual se inicia la
maduración de las funciones reproductivas.
B) Pubertad
Es el punto en el cual el sujeto alcanza total
madurez sexual. Está determinada por
factores biológicos.
 Se caracteriza por un proceso de
actividad hormonal, particularmente de
las gónadas o glándulas sexuales.
 En las mujeres aparece la primera
menstruación (menarquía). En los
varones las primeras eyaculaciones
(asociadas a sueños húmedos).
 Modificación de los caracteres sexuales
primarios: en los varones el pene
aumenta de tamaño y de grosor,
alargamiento de testículos y escroto, la
piel del escroto se hace más oscura; en
las mujeres se da un crecimiento de
ovarios, engrosamiento y
ensanchamiento de labios y clítoris.
 Modificación de caracteres sexuales
secundarios: en las mujeres desarrollo
de los senos y de las caderas; en los
varones mayor desarrollo muscular, de
la fuerza física, el corazón y los
pulmones, aumenta el ancho de las
espaldas, cambia la voz, aparece
pilosidad en el rostro, etc.
MATERIAL DE ESTUDIO
C) Características psicológicas en la
adolescencia:
 Está determinada por factores
sociales, económicos y culturales.
 Crisis de identidad y descubrimiento
del yo. ¿Quién soy?
Dirige su mirada hacia su propio
mundo interior, con un anhelo de
conocerse y comprenderse, reflexiona
sobre sí mismo y puede experimentar
intensa ansiedad.
 Su vida sentimental se hace muy
intensa y oscilante. A una jubilosa
alegría puede sucederle la más
deprimente tristeza, a la rebeldía la
sumisión, etc.
 Debido al desarrollo de su sexualidad
surge con fuerza la atracción por el
otro sexo. Con la creciente pulsión
sexual aparecen el enamoramiento, el
amor romántico y a veces el
apasionamiento.
 Comienza a sentir la necesidad de
actuar de acuerdo con los valores. (la
fuerza de la verdad, la justicia, la
belleza). Muchas veces adopta como
valores e ideales los del grupo de
amigos del que forma parte y que a
veces, no es el más conveniente.
 Contradictorios impulsos a la pasividad
y a la realización. Siente el impulso a
realizar muchas cosas, pero todavía no
tiene la madurez ni la capacidad
suficiente, se siente inseguro y
angustiado. A menudo experimenta
abulia (falta de voluntad), dejadez,
pereza, falta de interés por los
estudios.
 Anhelo de independencia.
 Desarrolla su fantasía proyectándola
sobre su propio mundo interior.
 Llega a su mayor nivel de desarrollo
cognoscitivo, alcanzando la etapa que
Piaget denomina de las operaciones
formales. Este pensamiento ya es
capaz de asimilar ideas abstractas,
analizar, razonar, discutir teorías.
 Relación contradictoria con los padres.
2.4 JUVENTUD (18 a 25 años)
CARACTERÍSTICAS:
 Mayor armonización corporal.
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
 Es la mejor etapa para el aprendizaje
intelectual. Porque el pensamiento ha
logrado frenar cada vez más los
excesos de la fantasía y es capaz de
dirigirse objetivamente a la realidad.
 Mayor objetividad.
 Estado afectivo más equilibrado.
 Mayor adaptación a la vida de su
comunidad en las diversas esferas de
la familia, estudios, trabajo, etc.
2.5 ADULTEZ (25 a 60 años)
A) Adultez Temprana ( 25 a 40 años).
 En el aspecto físico: vitalidad,
energía y resistencia máxima.
Alcanza la plenitud de su
desarrollo biológico y psíquico.
 En el aspecto social: selección
del cónyuge, sostener y dirigir un
hogar, progresar
profesionalmente, adquirir
responsabilidad con algún grupo.
 En el aspecto cognitivo: alcanza
su máxima producción
intelectual.
 En el aspecto emocional:
conocimiento de sí mismo y
auto-aceptación, independencia
y confianza .
B) Adultez Madura (40 a 60 años)
 A nivel físico : en la mujer se
produce la menopausia (los
ovarios dejan de producir
ovocitos maduros, cesa el ciclo
menstrual), se reduce la
producción de estrógenos. En el
varón se produce la
andropausia, con déficit de las
funciones psicosexuales.
Declinación progresiva de la
producción de andrógenos,
disminución de la frecuencia del
orgasmo y disminución de la
producción eréctil.
 En el aspecto afectivo: mayor
estabilidad, se establecen
relaciones permanentes.
53
MATERIAL DE ESTUDIO CÍVICA

2.6 SENECTUD (60 a más ). Conocida EL RECEPTOR es una célula nerviosa especializada
también como tercera edad. encargada de captar el impulso nervioso.
Las propiedades del receptor son:
CARACTERÍSTICAS: - Excitación: alteración biológica que sufre el receptor
 En el aspecto físico: declinación de debido a la acción del estimulo.
las funciones sensoriales y físicas, - Transducción: transformar la energía física del
disminución de la homeostasis estimulo en impulso nervioso.
corporal (temperatura, presión, - Adaptación Sensorial: es el cambio temporal de la
pulso, sueño, vigilia, etc.), sensibilidad debido a una estimulación constante
osteoporosis (descalcificación de B. SECCIÓN CONDUCTORA.
los huesos), cambios graduales de Es la encargada de transmitir o conducir el impulso
la piel (delgada, arrugamiento, nervioso desde los receptores hasta la corteza cerebral o
escamosa), problemas de salud por hacia algunos centros sub – corticales; esto lo realiza las
afecciones crónicas. fibras nerviosas sensitivas (Vía aferente).
 En el aspecto cognitivo: disminución C. CENTRO DE PROYECCION CORTICAL.
de la memoria inmediata (a corto Zonas de la corteza cerebral donde se recepciona y
plazo) y acentuación de la memoria analiza las señales sensoriales que provienen de los
mediata ( a largo plazo) , receptores.
declinación de la inteligencia fluida y MODALIDADES DE LA SENSACIÓN
mantenimiento de la inteligencia
cristalizada. SENSACION RECEPTOR CENTRO
 Los rasgos de la personalidad y el NERVIOSO
carácter se van modificando, con 1. VISION (color, Fotorreceptores Lóbulo occipital
tendencia a la desconfianza, el brillantez, forma) (ojos) Lóbulo Temporal
egoísmo, la crítica aguda, 2. AUDICIÓN Sistema límbico,
reaccionando agriamente contra sus (sonido, ruido) Fonorreceptores lóbulo temporal y
familiares. 3. OLFATO (olores) (oidos) lóbulo frontal
 En los aspectos socio-afectivos: Quimioreceptores Lóbulo parietal
presenta desinterés por la vida 4. GUSTO (dulce, (nariz)
actual y se proyecta ácido, salado, Lóbulo parietal,
sentimentalmente al pasado, etc.) Quimioreceptores hipotálamo
acentuada preocupación por la 5. TACTO (lengua) y tálamo
muerte, y esfuerzo por desarrollar - Tacto
una vida espiritual con fe religiosa. discriminati Mecanoreceptores
vo de (dedos y piel)
presión
11. SENSACIÓN
- Frío y calor Termoreceptores Lóbulo parietal

- Dolor (piel) Cerebelo
 DEFINICIÓN
6. EQUILIBRIO – Nociceptores (piel)
ORIENTACIÓN Células ciliadas que
Proceso cognitivo mediante el cual un sujeto capta las
- Posición se encuentran en los
cualidades y / o características aisladas de un estimulo a través
- Gravitación sacos vestibulares y Lóbulo parietal
de los receptores sensoriales.
en el oído interno
7. KINESTÉSICA
BASE ANÁTOMO FISIOLÓGICO DE LA SENSACIÓN.
- Distancia Músculos Hipotálamo,
- Movimiento Sistema Límbico
Conformada por 3 áreas. sección periférica, sección conductora
8. CENESTÉSIC
y el centro de proyección cortical.
A Receptores de los
- Hambre, sed, órganos internos
A. SECCIÓN PERIFERICA: Encargada de reaccionar
fatiga
ante los diferentes estímulos; está
conformada por los receptores sensoriales.

54 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS

MATERIAL DE ESTUDIO CÍVICA

 LIMITES DE LA SENSACION 2) Factores Internos: La motivación, los intereses, los

valores, la maduración, el aprendizaje, las sugestiones,
A los límites de las sensaciones se les denomina UMBRAL. etc.

Umbral Absoluto: Es la determinada cantidad de estimulación  PRINCIPIOS DE LA PERCEPCIÓN

capaz de desencadenar o deteriorar una sensación. Se
presenta en tres modalidades: a) Principios de agrupamiento:
a) Umbral Mínimo o Inferior: cantidad mínima de estimulo
capaz de producir una sensación.
b) Umbral Máximo o Superior: nivel de estimulación que
provoca una sensación de máxima intensidad. Si la
estimulación se incrementa no se captan dichos
aumentos
c) Umbral Diferencial: es la mínima diferencia que existe
entre dos estímulos para provocar un cambio en la sensación. b)
PERCEPCIÓN
c)
DEFINICIÓN.
Es el proceso cognitivo por el cual integramos e
interpretamos las sensaciones, dándole un significado (imagen d)
o percepto)
ELEMENTOS DE LA PERCEPCIÓN.
En el proceso de la percepción participan el sujeto
que percibe, el objeto percibido y el producto llamado percepto.
EL PERCEPTO es la representación interna del objeto o
estimulo en el cerebro, cuyos elementos son:
a) Elemento Sensorial: son los datos que obtenemos a
través de los órganos de los sentidos, son las e)
sensaciones propiamente dichas.
b) Elemento representativo: son elementos no
directamente captados por nuestro órganos sensoriales,
pero que el sujeto se representa en el percepto.
c) Elemento Ideativo: el objeto percibido es interpretado
asignándole un concepto o significativo.
 ALTERACIONES DE LA PERCEPCIÓN
 FUNCIONES DE LA PERCEPCIÓN. 1)
a) Integración: permite que las cualidades aisladas
obtenidas a través de las sensaciones se integren en
una imagen.
c) Interpretación: las imágenes que percibimos 2)
tratamos de incluirla dentro de una categoría de objetos
significativos para nosotros.
d) Discriminación: permite diferenciar a un objeto de
entre otros objetos. 3)
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA PERCEPCIÓN.
1) Factores Externos: Intensidad del estimulo, el tamaño,
el cambio y la repetición.
- Ley del cierre o completamiento : Es la tendencia
a percibir las formas incompletas como si fueran
completas.
- Ley de la semejanza : Tendencia a agrupar los
objetos según su parecido.
- Ley de proximidad: Tendencia a agrupar por la
cercanía.
Figura y fondo :
Figura es el objeto que ocupa el primer plano en la
percepción y el fondo es todo lo que rodea a la figura.
Constancia perceptual:
Tendencia a percibir los objetos estables pese a los
cambios de información sensorial que percibimos.
Percepción del movimiento:
- Movimiento Real: Cuando un objeto se desplaza de
un lugar a otro .
- Movimiento Aparente: Se percibe movimiento
cuando realmente no existe; por ejemplo:
 Fenómeno Phi.
 Ilusión Autocinética.
 Movimiento Estroboscopio (rápida proyección de
secuencia de figuras).
Percepción estereoscópica:
Es denominado también percepción de profundidad o
tridimensional, esto es posible gracias a la visión
binocular que consiste en le uso coordinado de los dos
ojos para producir una percepción del espacio en
profundidad.
LAS AGNOSIAS:
Son trastornos de la percepción producidos por lesiones
cerebrales localizadas y que afectan a uno de los
sentidos, consiste en no poder interpretar la información
sensorial recibida.
LAS ILUSIONES:
Son percepciones equivocadas, pueden deberse a
causas objetivas o subjetivas. Son de dos tipos:
objetivas y subjetivas
LAS ALUCINACIONES:
Son percepciones sin objeto, puede ser generada por
consumo de alucinógenos, estado febriles intensos,
enfermedades mentales, etc.

PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS 55

MATERIAL DE ESTUDIO CÍVICA

ILUSION 1. I ALUCINACION B. Evocación Voluntaria: es el esfuerzo de liberado

OBJETIVA LUSION por recordar algun hecho.
SUBJETIVA
4. Reconocimiento:
Es el darse cuenta que la experiencia evocada forma
Hay estímulo Hay estímulo No hay estímulo parte de nuestro pasado Ejm. Sabemos
externo externo externo Conocemos un rostro, pero no recordamos donde ni
cuando.

Generada por el Causada por el La causa está en el 5. Localización:

objeto sujeto sujeto Es ubicación del recuerdo en el tiempo y el espacio.

Provocada por las Provocada por Alteración de la TIPOS DE MEMORIA

estados conciencia A. Por el tiempo de almacenamiento, la memoria se
características del emocionales por enfermedad o clasifica en:
estímulo intensos consumo 1. Memoria Inmediata (memoria a corto plazo)
de sustancias tóxicas Consiste en el recuerdo inmediato y mecánico de
MEMORIA hechos y/o sucesos que se acaba de experimentar,
consiste en repetir mecánicamente tales hechos,
 DEFINICION depende de la atención momentánea.
2. Memoria Mediata (memoria a largo plazo)
Es un proceso cognitivo que consiste en retener o almacenar Consiste en recordar hechos pasados que
hechos y experiencias pasadas, para luego recordar en el ocurrieron hace 2 minutos a mas, este tipo de
tiempo y el espacio. memoria viene precedida de un periodo de
consolidación (entre 15 y 60minutos), durante el
 ETAPAS cual se consolida las huellas de la memoria.
Además requiere de esfuerzo y laboriosidad para
1.- Fijación: es el registro de la información y las recordarlo.
experiencias vividas. B. Por el Esfuerzo Realizado:
2.- Conservación (Almacenamiento): es la retención y 1. Memoria Espontánea
consolidación de la información y las experiencias 2. Memoria Voluntaria
vividas. 3. Memoria Mecánica
C. Según el órgano sensorial:
A. Almacenamiento Sensorial: registra la 1. Memoria Visual 4. Memoria Olfativa
información tal como la recibe, sin elaborar ni 2. Memoria Auditiva 5. Memoria del Gusto
transformar el estímulo (en milésimos de 3. Memoria Táctil 6. Memoria Motora o
segundo) Sensorio Motriz
B. Almacenamiento a Corto Plazo: retiene la ALTERACIONES DE LA MEMORIA
información durante periodos que generalmente
no sobrepasan un minuto. 1. Amnesia:
C. Almacenamiento a Largo Plazo: la información Es el olvido patológico, perdida total o parcial de la
permanece por largo tiempo en muchos casos en memoria.
forma definitiva. A. Amnesia Parcial: Olvido de cierta clase de
recuerdos.
3. Evocación: B. Amnesia Total o Global: Olvido patológico de
Reproducción o reconstrucción de la información gran cantidad de información.
almacenada a corto o largo plazo, es el “tratar de - Amnesia Anterógrada: Es la incapacidad
recordar” , “volver al pasado mentalmente”. para la fijación de nuevos aprendizajes
A. Evocación Espontanea : se evoca hechos después de un trastorno, los recuerdos de
pasados involuntariamente. los acontecimientos se borran a medida que
se van produciendo.

56 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS

MATERIAL DE ESTUDIO
- Amnesia Retrógrada: Incapacidad para
recordar hechos anteriores a un trastorno
(general orgánico) como consecuencias de
una enfermedad o accidente.
- a.- Comprensión Verbal. Habilidad para conceptualizar
2. Hipermnesia:
Es el exagerado recuerdo de hechos pasados, exaltación
de la memoria.
3. Paramnesia:
Es un falso recuerdo, es decir el sujeto cree recordar algo
que jamás ha visto o escuchado (alucinación de la
memoria) Ejm. Fenómeno del “Ya visto” (deja vu)
4. Alomnesia:
Consiste en rememorar equivocadamente los hecho del
pasado, alterando inconscientemente el contenido del
recuerdo. Es conocido como la “ilucion de la memoria”
12. INTELIGENCIA
DEFINICION
Es la capacidad mental que tienen las personas para resolver
satisfactoriamente situaciones nuevas y/o problemáticas,
eligiendo previamente la solución mas adecuada.
 TIPOS
1. - Inteligencia práctica. Es aquella que utilizamos para
resolver problemas de nuestra vida diaria, éste tipo de
inteligencia nos permite nos permite una mejor adaptación
al medio ambiente.
2. - Inteligencia abstracta o teórica. Es la que trabaja con
conceptos, juicios, razonamientos y deducciones; es la que
nos permite desarrollar nuestras funciones cognoscitivas.
 TEORIAS
1. - TEORIA BIFACTORIAL DE CHARLES SPEARMAN
Considera que la inteligencia está formada por dos factores
El factor general o factor G: aquello que nos sirve para
desarrollar cualquier tarea intelectual. Ejemplo: habilidad
del hombre de resolver problemas.
El factor específico o factor S: Aquello que nos sirve
para desarrollar áreas específicas. Ejemplo: Eisntein en
física y Pitágoras en matemáticas.
2. - TEORIA MULTIFACTORIAL DE LOUIS THURSTONE
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
Considera que la inteligencia está constituida por siete
factores o habilidades mentales de orden primario:
e interpretar
b.- Fluidez Verbal. Habilidad para evocar y definir
palabras
c.- Aptitud Numérica. Habilidad para trabajar con
problemas de cálculo aritmético.
d.- Relaciones Espaciales. Habilidad para reconocer
dimensiones en el espacio.
e.- Perceptivos. Habilidad para captar diferencias y
similitudes
f.- Memoria. Capacidad para recordar y reconocer
objetos
g.- Razonamiento. Utilizar el pensamiento lógico.
3. - LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Sus representantes son: Salovey, Mayer y H. Goleman.
Consideran que las cualidades emocionales tienen gran
importancia para lograr él éxito intelectual, indican así
mismo, que se debe practicar las siguientes habilidades:
a.- Conocer nuestras propias emociones.
b.- Controlar y manejar las emociones.
c.- Conocer y orientar la emoción de los demás.
4. TEORIA DE LA INTELIGENCIA FLUIDA Y
CRISTALIZADA DE R.B CATTEL
A.- INTELIGENCIA FLUIDA: Es aquel que depende
del desarrollo neurológico y la herencia, es el que
permite enfrentar situaciones y problemas nuevos.
Ejemplo : elaborar una jugada creativa en ajedrez.
B.- INTELIGENCIA CRISTALIZADA:
Almacenamiento de información, se adquiere a
través de la experiencia. Ejemplo: el anciano que
juega ajedrez sobre la base de su experiencia.
5. TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
Su creador Howard Gardner.
Para Gardner el desarrollo de algún tipo de inteligencia
depende de tres factores.
a.- Factor Biológico: Referido a la carga genética y/o
daño general.
b.- Factor de la Vida Personal: Experiencia de las
relaciones ínter personales.
57
MATERIAL DE ESTUDIO
c.- Factores Culturales e Históricos: Forma de
educación y crianza que recibe el individuo.
Los tipos de inteligencia según Gardner son siete:
1. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA: para desarrollar
procesos de comunicación, implica tres competencias
básicas:
Habilidad para convencer a los demás.
Habilidad para retener información
Habilidad para dar y recibir explicaciones
2. INTELIGENCIA MUSICAL: Sus competencias
básicas son:
Habilidad para distinguir melodías y tonos
Habilidad para identificar instrumentos y sonidos
musicales
Habilidad para discriminar el timbre o sonido de voz
3. INTELIGENCIA LOGICO MATEMATICO: Sus
competencias básicas son:
Habilidad para manejar razonamientos
Habilidad para establecer relaciones hipotéticas-
deductivas
Habilidad para la abstracción de imágenes, modelos o
símbolos
Habilidad para desarrollar una actitud crítica.
4. INTELIGENCIA ESPACIAL: Se relaciona con la
sensibilidad frente al color, línea, forma, figura,
espacio y la relación que existe entre los objetos,
sus competencias básicas son:
Habilidad para percibir la realidad
Habilidad para reproducir mentalmente lo percibido
Habilidad para reconocer el mismo objeto en
diferentes circunstancias
Habilidad para anticiparse a las consecuencias de
cambios espaciales
Habilidad para describir coincidencias y diferencias
entre los objetos
5. INTELIGENCIA CINESTÉSICO CORPORAL: Las
competencias básicas son:
Habilidad para el control de los movimientos
Habilidad para manejar objetos con suma precisión.
58 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
6. INTELIGENCIA INTERPERSONAL: Forman parte
de ellos:
Habilidad, para evaluar adecuadamente las
emociones, intenciones y capacidades de los demás.
Habilidad para practicar el respeto por los demás y la
aceptación de los otros
7. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL: Posibilidad de
acceder a la propia vida interior. Plantea dos
competencias básicas:
Habilidad para lograr un autoconocimiento.
Habilidad para manejar los intereses, emociones y
capacidades propias.
PROCESOS AFECTIVOS
DEFINICIÓN
Son aquellos procesos psicológicos que permiten relacionar al
sujeto con su entorno social, generando estados afectivos
como: sentimientos, emociones, pasiones y estados de ánimo.
CARACTERISTICAS:
1. Intimidad o subjetividad: Porque es subjetivo y personal
2. Amplitud: Porque acompaña a otros fenómenos psíquicos
(percepciones, imaginaciones, etc.)
3. Polaridad: Porque oscilan entre dos polos (agrado-
desagrado)
4. Intensidad o Profundidad: Tienen diversos niveles de
intensidad (magnitud de reacción)
5. Motivacional: Impulsan a determinados comportamientos.
MANIFESTACIONES
EMOCIONES:
Son reacciones afectivas que se dan ante la súbita aparición de
estímulos muy intensos; se caracteriza por ser de corta
duración, experimentados con intensidad elevada y además
provocan modificaciones orgánicas y psicológicas.
Un tipo especial de emoción son las llamadas asténicas o
pasivas, son las que disminuyen la actividad del sujeto,
originando modificaciones psicobiológicas.
Las modificaciones psicobiológicas se manifiestan por:
MATERIAL DE ESTUDIO
- Exaltación: Surgen velozmente, ideas, imágenes, y
pensamientos.
- Inhibición: Paraliza el curso del pensamiento y la
capacidad de discernir (no darse cuenta)
Los principales estados emocionales son:
a.- IRA.- Es una emoción desagradable y de mucha
intensidad, se produce ante la frustración
b.- PLACER.- Emoción agradable de gran intensidad, se
produce ante la satisfacción de necesidades
c.- TEMOR.- Emoción desagradable y muy eficaz que genera
respuestas de duda y vacilación, se produce ante la
amenaza
Algunas enfermedades físicas pueden ser causadas por
trastornos emocionales y se expresan en reacciones como
dolores de espalda, estreñimiento, cefaleas, cólicos, ulceras,
hipertensión arterial, etc., estos desordenes son denominadas
reacciones psicosomáticas.
La reacción psicosomática más común es la ulcera gasto
duodenal que es perforaciones en la cubierta del estomago o
del intestino provocado por una secreción excesiva de jugo
gástrico por una intensas tensión emocional.
SENTIMIENTOS
Son procesos afectivos que se forman en un individuo a través
de su experiencia social. Se caracteriza por ser prolongado y de
menor intensidad que las emociones; no provocan cambios
psicobiológicos notables; son aprendidos.
Los sentimientos son exclusivas del ser humano y pueden ser
de diferentes tipos:
Personales: Orgullo, vanidad, ambición, superación, dominio,
etc.
Sociales o Altruistas: Amor, amistad, simpatía, bondad, ternura,
piedad, patriotismo, etc.
Intelectuales: Verdad científica, orden, método, sistema,
claridad, etc.
Morales: Deber, honor, responsabilidad, merita, etc.
Religión: Amor a Dios, santidad, misticismo, revelaciones, etc.
ESTADOS DE ÁNIMO
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
Es el fondo afectivo que predomina en el sujeto durante todos
los días de su vida; es decir, se constituyen en una cualidad de
la personalidad. Ejemplo: optimismo, pesimismo, buen humor,
etc.
Sus principales características son:
- Es relativamente duradero
- Son dinámicas porque pueden pasar de un estado afectivo
a otro.
- Pueden ser modificados por efectos de las experiencias
afectivas que influyen externamente sobre el sujeto.
PASIÓN
Son estados de inclinación afectiva dominante y exclusiva, que
se caracterizan por ser profundas, intensas y duraderas.
Abarca totalmente a la persona, orientando y dominando su
actividad; se concentran en un objeto único e insustituible.
Clases de pasión:
- Pasión superior: Son aquellos que se dirigen a
valores positivos supremos Ejm:
pasión por el arte, el estudio, el.
Deporte, etc.
- Pasión inferior: Son aquellos que se dirigen a
valores negativos, se orientan a
distorsionar el desarrollo
personal y social del individuo;
ejm : la pasión por los juegos
de azar.
EL PROCESO VOLITIVO O CONATIVO
I. DEFINICIÓN
Se desarrolla desde el momento en que aparece en nuestra
conciencia el asunto sobre el cual debemos tomar una
determinación hasta el momento en que nos , decidimos y la
ejecutamos, ocurre en nuestro mundo interior.
II. ETAPAS DEL PROCESO VOLITIVO
2.1 La concepción.- Que es el momento en que aparece
en nuestra conciencia una tensión relacionada con
nuestros intereses y necesidades, dirigida a
determinados objetos que pueden satisfacerla. Sin
embargo , esta tensión no tiene aún la suficiente
fuerza para impulsar al “yo” a la determinación y
fácilmente puede ser desviada o anulada. Ejemplo:
aparece en mi mente el leve deseo de hacer un viaje.
Puede ser que me ocupe de ese deseo. Puede ser
que lo olvide.
59
MATERIAL DE ESTUDIO
2.2 La deliberación.- Que es la etapa en que el yo
piensa en el pro y el contra de las decisiones que
pueda tomar sobre el asunto. Aquí entran en juego
muchas actividades mentales: imaginar, juzgar,
razonar, memorizar, etc. Con sus correspondientes
reacciones afectivas de agrado o desagrado,
seguridad o inseguridad, esperanza o desaliento, etc.
Ejemplo: pienso en todo lo bueno y útil que sería
realizar el viaje. Pero también pienso en su costo, lo
que tendría que dejar para ausentarme , etc.
La determinación.- Que es el momento en que el yo
toma una decisión y se resuelve a actuar en un
determinado sentido.
Al decidirse el “yo” se manifiesta con libertad, pues a
pesar de las alternativas y dudas de la etapa anterior,
escoge un determinado camino. El grado de esa
libertad es muy variable, según la personalidad del
individuo, las circunstancias del “campo”, etc.
Ejemplo: es el momento en que me determino viajar.
La ejecución.- Que es la etapa culminante del proceso
volitivo. En ella el “yo” pone en práctica lo decidido, que
puede consistir en un hacer (acción) o no hacer
(inhibición). No obstante la ejecución no siempre
consiste en realizar o no una acción externa observable
por los demás. A veces consiste en la realización de
una actividad puramente mental.
Ejemplo: es el momento en que realizo todas las
acciones para hacer efectivo el viaje.
MOTIVACIÓN
I. DEFINICIÓN
Es el proceso por el cual el individuo orienta, impulsa y
regula su actividad sobre la base de necesidades y
motivos.
II. CARACTERÍSTICAS DE LA MOTIVACIÓN
2.1 Cíclica.- Se establecen ciclos constantes de
necesidad-satisfacción, en función a los
requerimientos y demandas del sujeto.
Jerarquía.- Se establece una escala de
prioridades dentro del sistema de motivos que tiene
cada sujeto.
60 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
Compleja.- Porque a mayor desarrollo personal
aparecen nuevos motivos, más elaborados y
estructurados; según las sucesivas etapas del
desarrollo, los motivos se tornan más variados y se
enriquecen en su contenido.
Homeostática.- Porque el proceso
motivacional autorregula el estado de equilibrio
biológico y psíquico del sujeto.
CICLO DE LA MOTIVACIÓN
4.1 Estado motivante.- Se vivencia como un
estado de tensión que impulsa al sujeto a la
realización de la actividad, la que se origina a
partir de una necesidad y se representa a través
de un motivo.
Necesidad : Estado de carencias fisiológicas
y/o psicológicas que se generan a partir de la
actividad del organismo, a partir del cual se
forma el motivo.
4.2 Conducta motivada.- Son las acciones que
despliega el sujeto cuando se genera el motivo.
4.3 Reducción de los estados motivantes.-Es el
grado de homeostasis alcanzado por el sujeto al
lograr la satisfacción total o parcial del motivo.
V. TIPOS DE NECESIDADES:
5.1 Necesidades fisiológicas o biológicas.- Se
originan en los estados de carencia que vivencia
el organismo como producto de los procesos de
autorregulación interna que se da en el
organismo. Es propio de los animales e implican
una satisfacción inmediata y natural,
caracterizándose por ser irreprimibles e
impostergables. Ejemplo: el hambre, sed, sueño,
la respiración.
5.2 Necesidades biosociales.- Son necesidades
humanas de origen fisiológicas cuyas
satisfacciones son reguladas socialmente. Se
caracterizan por ser conscientes y reprimibles.
Ejemplo: abrigo, temperatura, ciclos en actividad
y sueño, sexo, evitar el dolor, cansancio, etc.
(Tengo sueño pero necesito permanecer
despierto, ya que aún me falta terminar algunas
tareas).
5.3 Necesidades psicosociales.- Son aquellas que
se adquieren durante el proceso de socialización
y provienen del medio ambiente social en que se
desenvuelve el individuo. Se estructuran en el
MATERIAL DE ESTUDIO
caso del desarrollo mediante el aprendizaje y
están ligados al desarrollo de la personalidad.
Pueden ser:
a) Necesidad de seguridad
Surge del miedo a perder algo o de no
alcanzar lo que se desea. El ser humano
tiene necesidad de seguridad en los
diversos aspectos y esferas de su vida: en
lo afectivo, en lo profesional, en lo
económico, etc.
b) Necesidad de aprobación
Esta motivación se presenta desde los
primeros años de la vida. El niño anhela
la aprobación de sus padres. Luego este
deseo se extiende a maestros,
compañeros, amigos, grupos sociales de
los que forma parte. Para obtener la
aprobación, ajusta su comportamiento a
lo que la sociedad aprueba y evita hacer
lo que desaprueba.
c) Gregarismo o filiación
Es la tendencia que tienen los seres
humano como muchos animales, a vivir
en grupos de individuos de su misma
especie. Se ha observado que esta
necesidad aumenta cuando los seres
humanos se enfrentan a una amenaza.
Esta motivación también agrupa a los
hombres para afrontar la lucha por la vida:
sindicatos, clubes, ligas, empresas,
organizaciones profesionales, partidos
políticos, etc.
d) Grado o nivel de aspiraciones
Se llama así a lo que espera cumplir y
llegar a obtener el individuo. Este nivel
depende de factores culturales, de las
características de su personalidad y de
las experiencias previas que haya tenido.
Algunas personas tienen un nivel de
aspiraciones muy alto otros lo tienen más
modesto.
e) Necesidad de éxito
Esta motivación, varía según los grupos
y los individuos. Es muy fuerte en la
cultura occidental. Implica persistencia.
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
EL COMPORTAMIENTO VOLUNTARIO
I. DEFINICIÓN
Es un comportamiento o conjunto de actos en los que el
“yo” decide libremente, quien después de pensar las
diversas posibilidades de solución de una situación
problemática, escoge la que considera más adecuada y
la ejecuta.
II. CARACTERÍSTICAS DEL COMPORTAMIENTO
VOLUNTARIO
Es querido.- porque emana del propio “yo” , quien
se determina libremente. Por eso
también se le llama querer. En el
cambio en el comportamiento
involuntario, el “yo actúa en forma
refleja.
Es consciente.- porque el “yo se da cuenta de lo que
decide, de los fines que persigue, de lo
que tiene que hacer para lograrlo.
Asimismo es capaz de prever sus
resultados, de controlar su conducta,
de imaginar y pensar cómo puede
vencer los obstáculos que se le
presenten. De recordar similares
experiencias anteriores, y por lo tanto ,
de aprovecharlas.
Está dirigida a un “ campo ” . - El comportamiento volitivo
se dirige a un “campo” de acción,
donde debe ejecutarse lo que se
decida. En este “campo” se hallan los
hechos interdependientes que harán
posible o no la ejecución de lo decidido.
Como es lógico, hay “campos fáciles”
y “campos difíciles”.
PENSAMIENTO
DEFINICIÓN:
Proceso que consiste en representar internamente de un modo
general y abstracto los objetos, bajo la forma de ideas,
conceptos, juicios y razonamientos.
ELEMENTOS
En el proceso de pensamiento intervienen los siguientes
elementos.
Sujeto Pensante: que somos todos y cada uno de nosotros
61
MATERIAL DE ESTUDIO
El pensar o elaboración de imágenes . operaciones
intelectuales que realizamos.
El pensamiento o Formación de Conceptos : es el producto
de acto de pensar.
Expresión de Pensamiento: que se da a través del Lenguaje.
MODALIDADES DEL PENSAR.
Por su Coherencia:
Pensar lógico o Racional. Es aquel que se rige en las leyes y
principio de la realidad, estos principios son:
Principio de causalidad
Principio de no contradicción
Principio de la relación entre el todo y las partes
Pensar no lógico: Es aquel que no se rige según los principios
racionales, se fundamenta en la fantasía, prejuicios,
imaginación, etc.; así por Ejm. tenemos el pensamiento
fantasioso, egocéntrico, animista, mágico, religioso, etc.
Según su Dirección
Pensamiento Convergentes: se dirige hacia la búsqueda de
una sola solución (de carácter común o convencional) para la
solución de problemas.
Pensamiento divergente: se dirige hacia la búsqueda de
soluciones nuevas y originales frente a situaciones
problemáticas.
CARACTERÍSTICAS.
El pensar siempre opera mediante conceptos.
Siempre responde a una motivación
El pensar se encamina a la resolución de problemas
Siempre sigue una determinada dirección
Es una totalidad coherente y organizada.
OPERACIONES DEL PENSAMIENTO.
Análisis: disgregar o separar mentalmente las características
de un objeto o situación; es decir, dividir los conjuntos en
partes y los procesos en etapas. Ejm al brindar Orientación
Vocacional debemos analizar los intereses , actitudes y
aptitudes.
Síntesis : es lo opuesto al análisis, consiste en unir o integrar
los elementos de un todo. Ejm sacar un común denominador de
los intereses, actitudes y aptitudes del sujeto, para indicar la
carrera profesional que más le conviene seguir
62 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
Comparación: es la confrontación o correlación de un objeto
con otro, es decir establecer semejanza y diferencias entre
objetos.
Abstracción. separar mentalmente cualidades esenciales o
generales de un objeto, suceso o situación.
Generalización: establecer características comunes entre
diversos objetos (del mismo género); Ejm El ser racional es
común a todos los hombres.
FUNCIONE S DEL PENSAMIENTO
Idea: Es la forma más simple y elemental del pensar,
propio de los infantes menores a 3 años, así
como de algunos analfabetos. Consiste en
atribuir solo una característica general a un
determinado objeto.
Conceptuar: Consiste en describir y expresar cualidades
esenciales y comunes de los objetos.
Juzgar : Consiste en afirmar o negar algo de la realidad;
los juicios establecen una relación entre
conceptos
Razonar. Consiste en partir de uno o más juicios
(premisas) para arribar a uno o más juicios
derivados (conclusión). Las formas de razonar
son:
Inducción. Partir de hecho específicos o
particulares (premisas) para llegar a un
hecho general (conclusión)
Deducción : Se parte de un hecho general
(premisa) para arribar a hechos específicos
o particulares (conclusión)
LENGUAJE
DEFINICIÓN
Es un medio de comunicación y expresión. Conjunto de signos
y símbolos que nos permiten comunicarnos con nuestros
semejantes.
BASE BIOLOGICA
Se encuentra en la corteza cerebral del hemisferio izquierdo.
Area de Broca(Lenguaje Oral o Expresivo) ubicado en el lóbulo
frontal
Area de Wernicke (Lenguaje Comprensivo) ubicado en el lóbulo
Temporal
MATERIAL DE ESTUDIO
CARACTRISTICAS
Es Convencional: el símbolo verbal utilizado tiene el mismo
significado para todos
Es Simbólica: utiliza símbolos que permite representar
conceptualmente la realidad.
Es Estructurado: tiene un orden que está determinado por
reglas convencionales
Es Social: permite adaptarnos mejor a la sociedad
FUNCIONES DEL LENGUAJE
Función Informativa: permite comunicar información de la
realidad objetiva.
Función Expresiva: permite comunicar estados afectivos
Función Directiva: se utiliza para preguntar, ordenar, pedir,
prohibir, etc.
ACTITUDES
I. DEFINICIÓN
La actitud es la predisposición , relativamente
permanente , a favor o en contra de determinadas
personas, objetos, ideas o situaciones. Toda actitud está
matizada emocionalmente, es decir, tiene una carga de
afectividad.
II. CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTITUDES
2.1 Son aprendidas.- O sea, producto de las
experiencias en un determinado ambiente
socio-cultural.
2.2 Son relativamente estables.- Es decir, no están
sujetas a fluctuaciones momentáneas, lo cual no
quiere decir que no puedan ser modificadas.
2.3 Implican relaciones entre objeto y sujeto.- Son
posiciones permanentes de alguien (sujeto) hacia
algo o contra algo específico (objeto).
2.4 Pueden referirse a un objeto, a un pequeño
número de objetos o a un gran número de
ellos.
Ejemplo: una actitud favorable a una determinada
pasta de dientes; una actitud en contra de las
películas de violencia; una actitud favorable a la
ONU.
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
2.5 Tienen propiedades motivadoras-afectivas.-
Las actitudes pueden ser muy fuertemente
positivas o muy fuertemente negativas, pasando
por todos los grados intermedios.
III. ¿ COMO SE FORMAN LAS ACTITUDES?
3.1 La acumulación e integración de numerosas
experiencias relacionadas entre sí.
A medida de que se van teniendo nuevas
experiencias, éstas pueden formar actitudes más
específicas.
Un trauma o experiencia dramática.
Por adopción de actitudes convencionales.- Es
decir, de actitudes que existen en determinados
grupos y que se adquieren por el contacto con las
personas de dichos grupos.
IV. ¿SE PUEDE CAMBIAR DE ACTITUDES?
Existen tres métodos:
El cambio de grupo.- Es decir, dejar el grupo donde
imperan determinadas actitudes y entrar en otro
donde predominan actitudes opuestas.
Cambio de las normas sociales del grupo del que se
derivan las actitudes.
Mediante comunicaciones persuasivas.- Es decir, que
traten de convencer. No obstante, éste método es menos
eficaz que los dos anteriormente mencionados.
APRENDIZAJE
I. DEFINICIÒN
En la investigación psicológica se ha ido proponiendo
diversas formas de definir el aprendizaje. Así
tenemos:
DEFINIR EL APRENDIZAJE COMO PROCESO: implica
asumir el paradigma o modelo E – O – R (Estímulo –
Organismo – Respuesta ), cuyo desarrollo y sistematización se
halla en la psicología cognitiva.
En este modelo se asume que el aprendizaje es un proceso
interno que ocurre en el sujeto que aprende. Dicho proceso le
permite al sujeto descubrir y conocer las relaciones existentes
entre los eventos de su entorno, los cuales al asimilarlo generan
un cambio de conducta.
DEFINIR EL APRENDIZAJE COMO PRODUCTO: implica
asumir el paradigma E – R (Estímulo – Respuesta), donde el
63
MATERIAL DE ESTUDIO
aprendizaje se define como un cambio de conducta
relativamente permanente, producto de la experiencia.
II. CARACTERÍSTICAS
El aprendizaje implica una modificación o cambio
en la conducta del sujeto.
Los cambios en la conducta son producto de la
experiencia, la práctica o entrenamiento.
Los cambios de conducta son relativamente
permanentes.
El aprendizaje se da en permanente interacción
del sujeto con su medio ambiente.
Los aprendizajes que el sujeto va adquiriendo se
codifican a nivel del tejido neural.
III. CAMBIOS EN LA CONDUCTA QUE NO SON
APRENDIDOS.
Los reflejos: son respuestas automáticas frente a
estímulos específicos, los cuales son innatos debido a
que no dependen de la experiencia.
La maduración: los cambios de conducta debido a la
maduración son considerados no aprendidos porque
resultan del despliegue progresivo de los patrones
genéticos en el desarrollo del individuo.
Estados temporales del organismo: son las
modificaciones en la conducta del sujeto, por efecto
de ciertas alteraciones que pueda sufrir la actividad
del organismo.
Adaptación sensorial: que se produce ante una
constante estimulación de ciertos receptores
sensoriales que dejan de responder y pareciera que
esas estimulaciones ya no las sintiéramos.
IV. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
APRENDIZAJE
Factores relacionados con el individuo que
aprende : se encuentra la cantidad de motivación, el
estado emocional y el grado de maduración del que
aprende.
Factores relacionados con la tarea : se encuentra
la cantidad de material que debe ser aprendido, la
dificultad del asunto, la posición de la materia de una
serie o lista, y los significativo del material.
Factores relacionados con el método de
aprendizaje , tenemos el aprendizaje masivo y el
aprendizaje distribuido.
TIPOS DE APRENDIZAJE
64 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
Aprendizaje Motor: consiste en adquirir la
coordinación, rapidez y precisión en la ejecución de
actividades motoras. Cuando se automatiza la
actividad motora conlleva a la formación de los
hábitos.
Aprendizaje Cognoscitivo: es el que consiste en la
adquisición de conocimientos, es decir, de información
sobre los objetos y fenómenos del mundo exterior y
del propio mundo interior del sujeto. Algunos lo
denominan aprendizaje cultural, verbal, teórico, etc.
Aprendizaje Social: coincide con el proceso de
socialización el cual es básicamente un aprendizaje
de creencias, costumbre, normas, valores y roles
sociales.
Aprendizaje Afectivo o Actitudinal: consiste en la
formación de actitudes favorables o negativas,
relativamente permanentes hacia personas, objetos,
actividades, situaciones, etc.
VI. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Entre las principales teorías sobre los mecanismos del
aprendizaje, tenemos las siguientes:
5.1 CONDICIONAMIENTO CLÁSICO O
RESPONDIENTE:
Representante: Iván Petrovich PAVLOV (Rusia)
Principio: asociación o apareamiento de estímulos.
Definición:
Es el proceso mediante el cual un estímulo inicialmente neutro
es capaz de reemplazar o sustituir a otro en el
desencadenamiento de una respuesta. Esto significa que un
estímulo neutro adquiere algunas de las propiedades de un
estímulo natural por el hecho de asociársele.
Elementos:
Estímulo Incondicionado (EI): es todo evento o situación
capaz de producir automáticamente por sí solo una respuesta
innata.
Estímulo Neutro (EN): es aquél evento o situación que
originalmente sólo provoca una respuesta de orientación.
MATERIAL DE ESTUDIO
Estímulo Condicionado (EC): es el estímulo inicialmente
neutro y que apareado con el estímulo incondicionado adquiere
la propiedad de desencadenar una respuesta condicionada.
Respuesta Incondicionada (RI): es toda respuesta innata
que ocurre por la acción de un estímulo incondicionado.
Respuesta Condicionada (RC): es toda respuesta aprendida
que ocurre por la acción de un estímulo condicionado.
5.2 CONDICIONAMIENTO
INSTRUMENTAL:
Representante : Edward Lee THORNDIKE
Principio : Ensayo y error
Definición : es el proceso mediante el cual el
aprendizaje ocurre en base a una serie de intentos y
equivocaciones, donde aquellas respuestas satisfactorias
que conducen a la meta se mantienen y aquellas que no, se
eliminan
Leyes : aquí se proponen dos leyes:
Ley del efecto.- toda respuesta seguida de un efecto
agradable para el sujeto tiende a incrementar la probabilidad de
su ocurrencia.
Ley del ejercicio.- toda respuesta que se repite o ejercita
continuamente tiende a considerarse en el repertorio conductual
del sujeto.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Representante: B.F. SKINNER
Principio : Reforzamiento
Definición: Proceso donde el sujeto emite conductas sobre su
medio ambiente, donde algunas de ellas reciben ciertos
reforzadores que conllevan a su incremento o disminución.
Modalidades: el condicionamiento operante puede ser por
reforzamiento o por castigo.
Reforzamiento: se utiliza para incrementar la probabilidad de
ocurrencia de una conducta, puede ser de dos tipos:
reforzamiento positivo y reforzamiento negativo.
Castigo: procedimiento por medio del cual se elimina o
disminuye la probabilidad de ocurrencia de una conducta,
puede ser también de dos tipos: castigo positivo y castigo
negativo.
Conceptos básicos:
PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
Reforzador: es todo acontecimiento o estímulo que aumente la
fuerza o la probabilidad de la conducta; tenemos dos tipo:
Reforzador primario: son aquellos que satisfacen
determinadas necesidades biológicas y producen refuerzo en
todas las formas de la conducta animal y la vida humana
Reforzador secundario: se dan cuando los acontecimientos
asociados reiteradamente a reforzadores primarios pueden
adquirir propiedades de refuerzo.
5.4 APRENDIZAJE POR MODELACIÓN
Representante : A. BANDURA
Principio : La imitación de modelos
Definición : es el proceso por el cual una
persona o un animal al observar el comportamiento de otra es
capaz de reproducirlo en forma total o parcial.
5.5. TEORIA DE LA CAPTACIÓN O
DESCUBRIMIENTO DE RELACIONES
Representante : Wolfang KOHLER
Principio : El insight
Definición : el aprendizaje se da súbitamente por
una captación o descubrimiento de las relaciones de las partes
entre sí, y con respecto a una situación total y compleja; de este
modo, el individuo capta el significado de dichas partes en
relación a la totalidad de la situación, es decir, comprende la
situación. El aprendizaje no es cuestión de repetición, como en
el condicionamiento, ni de práctica como en el ensayo y error,
sino de comprensión.
LA PERSONALIDAD
1.- DEFINICION DE PERSONALIDAD
Etimológicamente personalidad proviene del vocablo
latino persona que significa la “máscara del actor”.
Es un patrón característico de pensamientos,
sentimientos y conductas de un individuo que
persisten a lo largo del tiempo y de la situación,
otorgando a los individuos identidades separadas.
Por otro lado, vemos que los psicólogos han
identificado a la familia como el factor más importante
y decisivo en el desarrollo de la personalidad.
2.- COMPONENTES
Temperamento : Aspecto de la personalidad que
depende de los componentes biofisiológicos (humores
del cuerpo) innatos y heredados (sistema nervioso)
65
MATERIAL DE ESTUDIO
difícilmente modificables, los que dependen de la
constitución física; constituyen una base para la
emotividad e impulsividad, estructurando así los
proceso afectivos de cada individuo.
Carácter : Aspecto de la personalidad que está
referida a los modos o formas de actuar o
relacionarse con los demás, y al aspecto moral
valorativo que tipifica a un individuo. Es influenciado
por los factores sociales y de aprendizaje que tiende a
modificarse a través del ciclo vital.
3.- FACTORES DE LA PERSONALIDAD
Ambientales: Está relacionada con el medio social
donde interactúa el sujeto (familia, escuela,
comunidad, medios de comunicación), el cual va a
influir de manera importante en el desarrollo de su
personalidad.
Biológicos: La conducta del ser humano está
relacionada con su anatomía y fisiología.
Personales : Se refiere a los aspectos cognitivos,
afectivos, volitivos y motivacionales del sujeto, que
van a ayudar en la configuración de su personalidad.
4.- CARACTERÍSTICAS
Estructural: Al individuo se le percibe como un todo y
no un agregado de partes, formando de esta manera
una unidad bio-psico-social.
Dinámica: La personalidad de un individuo se
encuentra en constante cambio y desarrollo que sólo
finaliza con la muerte.
Individual: La personalidad de un individuo es única
e irrepetible a cualquier tipo.
Constante: Los rasgos de la personalidad de un
sujeto tienden a permanecer estables a través de su
vida.
Social: La personalidad de un individuo es el
resultado de sus relaciones sociales, donde la
sociedad a través de sus diferentes mecanismos
(familia, escuela, comunidad, y medios de
comunicación) influyen directamente.
5. TEORIAS DE LA PERSONALIDAD: Entre las
principales tenemos:
66 PROMOTOR: HELCIAS SUAREZ ARIAS
CÍVICA
TEORIA TIPOLOGICA : Esta teoría clasifica a la
personalidad de acuerdo a características
diferenciales. Tenemos:
Teoría de los Tipos Constitucionales:
A.1 Kretschmer: Psiquiatra alemán, que planteó
la existencia de una relación entre el
temperamento y la constitución física o
corporal de un individuo. Los principales tipos
que fueron definidos por Kretschmer son:
Leptosómico que le corresponde la
personalidad Esquizotímica (las personas
delgadas y alteradas).
El Pícnico que le corresponde la personalidad
Ciclotímica. ( Obesos - gordos)
El Atlético que le corresponde la personalidad
Viscoso (Atléticos con tendencia al idealismo y
a la timidez).
A.2 Sheldon: Psicólogo - médico norteamericano,
quiso superar las críticas hechas a
Kretschmer, y estableció tres variaciones
primarias de construcción corporal:
La Endomórfica: Se caracteriza por la
suavidad y la apariencia redondeada.
El temperamento que le corresponde es el
Viscerotónico, que gusta de comer bien,
buscan comodidades y es sociable.
La Mesomórfica: Se caracteriza por el
predominio de los huesos y los músculos.
El temperamento que le corresponde es el
Somatotónico, es enérgico, gusta del
ejercicio y tiene un estilo de obrar directo.
La Ectomórfica: Se caracteriza por huesos
largos y delicados, músculos más
desarrollados y una constitución generalmente
esbelta.
El temperamento que le corresponde es el
Cerebrotónico, es sensible, se inclina a las
preocupaciones, teme al grupo y ama la
soledad.
Teoría de los Tipos Psicológicos:
Carl Jung: Médico que llegó a ser el primer
presidente de la Asociación Psicoanalítica
Internacional, planteó la posibilidad de la existencia
de dos tipos de personalidad, según los diversos
MATERIAL DE ESTUDIO CÍVICA

modos de orientación hacia el mundo, y los clasificó

en: R. Catell: Elabora la Teoría de Los Rasgos
utilizando la técnica estadística del Análisis
Introvertido: Es aquél que busca resolver Factorial. Clasifica los rasgos en:
pasivamente sus problemas. Prefiere la soledad
que la compañía de otras personas, es reservado, Rasgos Superficiales: Aquellos que se
pesimista, desconfiado y reflexivo. Su pensamiento pueden observar fácilmente y que están
es subjetivo con tendencia a la imaginación. subordinados a los rasgos originales. Estos
rasgos han sido moldeados por el medio
Extrovertido: Prefiere la compañía que la soledad, ambiente.
es sociable, comunicativo, optimista, expresivo y
confiado. Rasgos Originales: Son aquellas
disposiciones profundas de carácter interno,
C. TEORIA DE LOS RASGOS estables y constantes en un individuo.
Esta teoría explica y describe la personalidad
en función a rasgos, es así que utiliza un gran
número de rasgos característicos que en su
mayor parte son comunes a todos. Es de esta
manera que una persona puede ser
caracterizada por ser comunicativo,
responsable e independiente en la toma de
decisiones, mientras que otra es introvertida,
irresponsable, dependiente y tímido.

Concepto de Rasgo: Es aquella disposición

general constituido por un conjunto de
conductas homogéneas que permiten
relacionarse de manera estable ante el medio.

Principales Representantes:

Gordon Allport: Considera que a la

personalidad hay que atenderla como una
organización dinámica, estructurada por un
conjunto de rasgos. Clasifica a los rasgos en:

Tipos de Rasgos:

Rasgos Cardinales: Se caracterizan por ser

dominantes y abarcan toda la actividad del
sujeto, no se presenta en todas las personas.

Rasgos Centrales: Se manifiestan de

manera más frecuente en las personas, son
muy notorios.

Rasgos Secundarios: Se presentan en todas

las personas, son menos generales para
comprender la dinámica de la personalidad.
Expresan intereses y preferencias, como por
ejemplo, el tipo de música, comida o forma de
vestir.

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