PLANEACION DE ACTIVIDADES

ASIGNATURA: “HISTORIA DE COAHUILA”

FECHA:

Profesor (a) Francisco Javier Martínez aguilera Grado: I Sección: ”G”

Los primeros habitantes de Aridoamerica y la colonización española
Bloque: 1
Los primeros habitantes de Aridoamerica. La colonización española de aridoamerica después de la conquista en
temas: Mesoamérica-
Propósitos:  Establecer como los grupos tribales se establecieron en los espacios geográficos de aridoamerica
 Identificar los cambios en la forma de vida durante la colonia

Aprendizaje (s)  Ubica el proceso de poblamiento de Aridoamerica y las formas de vida seminónomada.
esperado (s):  Reconoce los componentes naturales que caracterizaron al espacio geográfico de Aridoamerica.
 Señala las características de los grupos de cazadores recolectores para explicar sus formas de subsistencia.
 Explica la relación de los primeros pobladores con la naturaleza y el desarrollo del arte rupestre

Enfoque:
 Económico, social, político y cultural

Habilidades:  Análisis, interpretación y observación

Estándares  Ubicación espacio temporal

curriculares:  Interpretación de información histórica

competencias:
 Comprensión del tiempo y espacio histórico
 Manejo de información histórica
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia
Subtema: 1.1 ubicación espacial de aridoamerica su ubicación geológica, relieve, hidrografía y clima

Tiempo Recursos didácticos Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Evaluación

INICIO: en una INICIO: el maestro INICIO: el maestro  Revisión de los
lluvia de ideas el inicia con una hará una trabajos elaborados
18 al 29 de agosto  Libro de texto maestro pide la breve exposición remembranza del en clase
 Mapa opinión del tema del tema tema anterior  Participación de los
 Cuaderno alumnos

DESARROLLO: en DESARROLLO: en DESARROLLO: en

un mapa de un mapa se ubican
un mapa de
américa los los fenómenos Coahuila ubicaran
alumnos ubicaran ocurridos en la los principales
las áreas corteza terrestre
ríos de Coahuila y
culturales de las regiones
américa hidrológicas del
estado
CIERRE: se
CIERRE: elaborara CIERRE: se pide la colorearan las
una conclusión participación de partes del estado
donde expondrá lo los alumnos para dependiendo del
aprendido en la que expongan sus clima
sesión trabajos predominante en
cada región

Observaciones posteriores: sesion1 encargar un mapa para la sesión 2. Sesión 3 encargar un mapa para la sesión 3
Subtemas: 1.2 primeros grupos de pobladores y su forma de vida seminomada 1.3 formas de subsistencia y relación con el medio
ambiente
Tiempo Recursos didácticos Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Evaluación
INICIO: el maestro INICIO: los INICIO: el profesor  Revisión de los
mediante lluvia de alumnos dan su iniciara con trabajos elaborados
1 al 5 de septiembre ideas genera el opinión sobre la preguntas en clase
 Mapas interés y busca importancia de los generadoras de  Participación de los
 Colores conocimientos asentamientos interés alumnos
 Cuaderno previos indígenas
 Libro de texto
cuaderno
DESARROLLO: en DESARROLLO: en DESARROLLO: en
un mapa busca las un mapa de un cuadro de
rutas de las Coahuila el joven doble entrada los
distintas ubicara las alumnos
migraciones de principales compararan la
los primeros civilizaciones de la vida de los
pobladores del región antiguos
continente coahuilenses con
la de los actuales

CIERRE: mediante CIERRE: en un CIERRE: los

una conclusión el esquema el alumnos darán su
alumno expondrá alumno explicara punto de vista en
su punto de vista la relevancia de una breve
de la importancia los asentamientos conclusión que
que tuvieron esas indígenas en la expondrán a sus
migraciones en el región compañeros
desarrollo de las
áreas culturales
del continente
Observaciones posteriores:
Subtemas: 1.4aprovechamiento y convivencia con la flora y la fauna de la región y sus expresiones artísticas y 2.1 las primeras
exploraciones españolas por el territorio de aridoamerica
Tiempo Recursos didácticos Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Evaluación
INICIO: el profesor INICIO: el profesor INICIO: el profesor  Revisión de los
inicia con una explica la hace una trabajos elaborados
8 a 12 de septiembre  Cuaderno breve exposición importancia del remembranza del en clase
 Libro de texto del tema descubrimiento de tema anterior  Participación de los
 Pintarron colon alumnos
 Mapas
 colores DESARROLLO: en
DESARROLLO: DESARROLLO: en un mapa los
en una historieta un cuadro de alumnos trazan las
los alumnos doble entrada los rutas que
describen la forma alumnos explican siguieron los
de vida de laso la importancia de primeros
indígenas y sus la exploración del exploradores y los
expresiones territorio nacional principales
artísticas asentamientos
CIERRE: en una españoles
CIERRE: los conclusión los
alumnos alumnos exponen CIERRE: en un
expondrán su su punto de vista mapa conceptual
trabajo al grupo los alumnos
explican la
relevancia de
dichas
exploraciones

Observaciones posteriores:
Subtemas: 2.1 las primeras exploraciones españolas por el territorio de aridoamerica 2.2 fundación de villas y misiones a partir
de las condiciones apropiadas del espacio geográfico
Tiempo Recursos didácticos Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Evaluación
INICIO: el profesor INICIO: el INICIO: el profesor  Revisión de los
 Libro de texto describe como los profesor inicia con inicia con trabajos elaborados
Del 15 al 19 de  Mapas exploradores una breve preguntas en clase
septiembre  Cuaderno españoles exposición del generadoras de  Participación de los
 Colores llegaron al estado tema interés alumnos
de Coahuila

DESARROLLO: en DESARROLLO: DESARROLLO:

un mapa de los alumnos los alumnos en un
Coahuila los escriben una carta esquema explican
alumnos trazan las imaginando que el proceso y
rutas de son un explorador objetivo de la
exploración y los español fundación de
primeros dirigiéndola al rey pueblos en
asentamientos en de España Coahuila y México
el estado
CIERRE: los CIERRE: en un
CIERRE: en una alumnos exponen mapa localizan los
conclusión los su trabajo al grupo principales
alumnos explican pueblos fundados
la relevancia de en el estado
fray pedro de
espinareda en la
exploración del
estado

Observaciones posteriores:
Subtema: 2.3 cambios en el crecimiento y distribución de la población a partir del mestizaje y de las nuevas formas de trabajo
impuestas durante el principio de la colonización
Tiempo Recursos didácticos Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Evaluación
INICIO: el profesor INICIO: el INICIO el profesor  Revisión de los
inicia la clase con profesor inicia la hace una trabajos elaborados
Del 22 al 25 de  Cuaderno una breve sesión con remembranza del en clase
septiembre  Libro de texto explicación del preguntas tema  Participación de los
 Internet tema generadoras de alumnos
 Vestuario interés  Evaluación de la
 Escenografía representación
 diálogos DESARROLLO: DESARROLLO: DESARROLLO:
los alumnos en un los alumnos los alumnos en
Mac desarrollan ordenan en una equipo hacen una
los indicadores pirámide social los representación de
que el profesor niveles de la forma de vida
expone importancia según de las distintas
su etnia clases sociales

CIERRE: los CIERRE: los CIERRE: a manera

alumnos dan su alumnos exponen de conclusión los
punto de vista su trabajo alumnos elaboran
mediante un texto de lo que
participaciones fue el mestizaje en
la nueva España

Observaciones posteriores:
Subtema: 2.4 la influencia de la evangelización y la educación en la conformación del mestizaje en aridoamerica y sus nuevas
manifestaciones culturales y artísticas
Tiempo Recursos didácticos Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Evaluación
INICIO: el profesor INICIO: el profesor INICIO: el profesor  Revisión de los
Del 29 al 3 de octubre  Libro de texto inicia con la frase organiza al grupo hace una trabajos elaborados
 Cuaderno “guerra de en equipos remembranza del en clase
 Papel bond conquista o tema  Participación de los
 Internet pacificación” alumnos
 Imágenes
DESARROLLO: DESARROLLO: DESARROLLO:
los alumnos en los alumnos los alumnos
equipos elaboran elaboraran un exponen en
10 afirmaciones cuadro de doble equipo la
positivas de la entrada donde importancia de los
evangelización expondrán los jesuitas en la
oficios que se educación
CIERRE: exponen aprendían
su trabajo frente al CIERRE: los
grupo CIERRE: exponen alumnos opinan
su trabajo frente al sobre el trabajo y
grupo dan su punto de
vista

Observaciones posteriores:
 PLANEACION DE ACTIVIDADES
ASIGNATURA: “HISTORIA DE COAHUILA”

FECHA:

Profesor (a) Francisco Javier Martínez aguilera Grado: I Sección: ”G”

La organización política colonial cambia aridoamerica: de la nueva Galicia a la nueva Vizcaya de (1650 – 1810)
Bloque: 2
1. La organización política administrativa que integro la nueva España
temas: 2. El tejido social novohispano en nueva Galicia y nueva Vizcaya
Propósitos:  Valorar como el geo sistema de Aridoamerica favoreció el establecimiento de los reinos de Nueva Galicia y Nueva
Vizcaya
 y de qué manera su biodiversidad y recursos naturales promovieron la creación de nuevas formas y fuentes de trabajo
y de riqueza.
 Valoren el desarrollo de la dinámica poblacional y la organización política del régimen virreinal y la vinculen con la
fundación de reinos y pueblos en el territorio de Aridoamerica.
 Expliquen la influencia del medio ambiente natural sobre el desarrollo humano y la capacidad de las personas para
aprovechar y transformar la naturaleza y las consecuencias de estas acciones, analizando diversas fuentes que les

Aprendizaje (s)  Caracteriza las referencias de las estructuras de la organización política administrativa del virreinato de la
esperado (s): Nueva España en: reinos, provincias mayores e intendencias
 Comprende los cambios en la ubicación espacial entre los reinos de Nueva Galicia y la Nueva Vizcaya que
Conformaron posteriormente la ubicación geográfica de Coahuila.
Enfoque:
 Económico, social, político y cultural

Habilidades:  Análisis, interpretación y observación

Estándares  Ubicación espacio temporal

curriculares:  Interpretación de información histórica
competencias:  Comprensión lectora
 Manejo de información histórica
 Ubicación espacio temporal
Subtema: 1.1 el régimen virreinal y su organización en reinos, provincias mayores e intendencias 1.2 delimitación espacio
temporal de los reinos de nueva Galicia y nueva Vizcaya
Tiempo Recursos didácticos Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Evaluación
INICIO: el profesor INICIO: el profesor INICIO: el profesor  Revisión de los
hace una breve inicia con hace una trabajos elaborados
Del 6 al 10 de octubre exposición del preguntas remembranza del en clase
 Cuaderno tema 1.1 generadoras de tema 1.2  Participación de los
 Libro de texto interés del tema alumnos
 Mapas 1.2
 Internet DESARROLLO: DESARROLLO: en
los alumnos DESARROLLO: en dos mapas
analizan el mapa un cuadro de américa los
jerárquico y lo doble entrada los alumnos
desarrollan en un alumnos identifican los
mapa conceptual comparan las cambios que ha
de acuerdo a las funciones de las sufrido el país en
funciones de cada autoridades de la su división política
autoridad colonia con las de
la actualidad
CIERRE: los CIERRE: a manera
alumnos CIERRE: en un de conclusión los
participan ensayo el alumno alumnos explican
exponiendo sus explica la la importancia de
trabajos diferencia de una estos reinos en la
provincia e una conformación del
intendencia estado

Observaciones posteriores:
Subtema: 1.3 características del geo sistema donde se establecieron los reinos de nueva Galicia y nueva Vizcaya y su
biodiversidad y recursos naturales aprovechados para generar nuevas formas de trabajo
Tiempo Recursos didácticos Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Evaluación
INICIO: el profesor INICIO: el profesor INICIO: el  Revisión de los
inicia con una iniciará con una profesor organiza trabajos elaborados
Del 13 al 17 de octubre  Mapas breve exposición lluvia de ideas al grupo en en clase
 Internet equipos  Participación de los
 Papel bond DESARROLLO: en alumnos
 Marcadores DESARROLLO: un mapa el DESARROLLO:
 Libro de texto los alumnos alumno ubicara el los alumnos
organizados en desierto elaboraran un
equipo elaboran chihuahuense y periódico mural
un collage del geo las características con la diversidad
sistema que del mismo de flora y fauna
existía en del estado
Coahuila durante CIERRE: los
el siglo XVI, XVII, y alumnos a manera CIERRE: se
XVIII de conclusión expondrá a la
redactara un comunidad
CIERRE: se reporte con lo escolar el trabajo
expondrá al grupo siguiente: realizado
el trabajo Ubicación,
realizado entidades y flora y
fauna

Observaciones posteriores:
Subtema: 1.3 características del geo sistema donde se establecieron los reinos de nueva Galicia y nueva Vizcaya y su
biodiversidad y recursos naturales aprovechados para generar nuevas formas de trabajo 1.4 la transformación del
paisaje por medio de camino, la explotación de la tierra por la agricultura la ganadería y la minería
Tiempo Recursos didácticos Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Evaluación
INICIO: el profesor INICIO: el profesor INICIO: el profesor  Revisión de los
Del 20 al 24 de octubre organiza al grupo inicia con una hace un recuento trabajos elaborados
 Imágenes en equipos breve exposición del tema 1.4 en clase
 Internet del tema 1.4  Participación de los
 Libro de texto DESARROLLO: alumnos
 Papel bond DESARROLLO: DESARROLLO: después de haber
 cuaderno los alumnos los alumnos en un leído textos
elaboraran mapa ubicaran los descriptivos de la
carteles donde se principales época los alumnos
expondrán los caminos y elaboraran un
animales y asentamientos de cuento donde
vegetación en la época narraran un día en
peligro de la vida de un
extinción y como CIERRE en un habitante de la
conservarlos cuadro los época
alumnos
CIERRE: se explicaran los CIERRE: se
expondrán en la asentamientos y expondrá a la
institución sus principales clase el trabajo
actividades realizado
económicas

Observaciones posteriores:
Subtema: 2.1 proceso de mestizaje y la conformación de castas

Tiempo Recursos didácticos Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Evaluación

INICIO: el profesor INICIO: el profesor INICIO: el  Revisión de los
hace un recuento del organiza al grupo profesor organiza trabajos elaborados
Del 27 al 30 de octubre  Vestuario tema 1.4 en equipos 2.1 en equipos al en clase
 Utilería grupo tema 2.1  Participación de los
 Cuaderno DESARROLLO: los DESARROLLO: alumnos
 Libro de texto alumnos expondrán los alumnos DESARROLLO:
 internet en un esquema la elaboraran un los alumnos
historia de san pedro esquema donde representaran una
con los siguientes explicaran la entrevista a un
indicadores relevancia del habitante de la
 Fundación mestizaje en la epoca
 Habitantes región y su
 Actividad división en castas CIERRE: los
económica alumnos darán su
 Vestimenta CIERRE: preparan opinión del tema
 Imágenes de un reportaje de la mediante
espacios importancia de la participaciones
públicos herbolaria en la
colonia
CIERRE: se
expondrá a la clase
el trabajo realizado

Observaciones posteriores:
Subtema: 2.2 formas de vida entre sus habitantes educación, salud, religiosidad, alimentación y vivienda+

Tiempo Recursos didácticos Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Evaluación

INICIO: el INICIO: el profesor INICIO: el profesor  Revisión de los
profesor hará una ahora una ahora una trabajos elaborados
Del 3 al 7 de noviembre breve exposición remembranza del remembranza del en clase
 Vestuario del tema tema tema  Participación de los
 Utilería alumnos
 Cuaderno DESARROLLO: DESARROLLO: DESARROLLO:
 Libro de texto los alumnos los alumnos los alumnos
 internet expondrán en un mediante un organizados en
esquema como diagrama equipo elaboraran
era la educación explicaran la una
de la época y importancia de la representación de
quienes la religión en la vida la época
impartían de la época
CIERRE: los
CIERRE: los CIERRE: mediante alumnos
alumnos participaciones expondrán su
expondrán el los alumnos darán trabajo
trabajo al grupo su punto de vista

Observaciones posteriores:
Subtema: 2.3 manifestaciones culturales y populares: literatura, danza, música, artes plásticas, artesanías y vestidos

Tiempo Recursos didácticos Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Evaluación

 Cuaderno INICIO: el profesor INICIO: el profesor INICIO: el profesor  Revisión de los
 Papel bond expondrá el tema hace un recuento hace un recuento trabajos elaborados
Del 10 al 14 de  Internet del tema del tema en clase
noviembre  Libro de texto DESARROLLO:  Participación de los
DESARROLLO: DESARROLLO: en organizados en alumnos
los alumnos un tríptico los equipo los
apoyados en el alumnos darán a alumnos
texto sacaran las conocer las elaboraran una
ideas principales principales presentación de
expresiones diapositivas de los
CIERRE: a manera artísticas de la principales bailes
de conclusión época y danzas de la
elaboraran un región
ensayo del tema CIERRE: los
alumnos CIERRE: a manera
expondrán su de conclusión las
trabajo al grupo alumnos
elaboraran un
reporte de los
equipos
participantes

Observaciones posteriores: