MASTER EN MATRIMONIO Y FAMILIA

Instituto de Ciencias para la Familia | Universidad de Navarra

Mercedes Vázquez de Prada

Historia de la familia
GUÍA DE LA ASIGNATURA

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Curso Académico 2018-2019
MASTER EN MATRIMONIO Y FAMILIA

I. CONTEXTO DE LA ASIGNATURA

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MASTER EN MATRIMONIO Y FAMILIA

Ficha Técnica
Asignatura: Historia de la Familia
Módulo: Modulo 1. Bases Conceptuales Generales
Materia: Ciencias Sociales
Curso: Segundo Curso
Semestre: Tercer Semestre
ECTS: 2,5
Idioma: Castellano
Profesor: Dña. Mercedes Vázquez de Prada

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Profesor
Mer!ce!des Váz!quez de Pra!da
Pro!fe!so!ra Agre!ga!da del De!par!ta!men!to de His!to!ria.
Fa!cul!tad de Fi!lo!so!fía y Le!tras.
Uni!ver!si!dad de Na!va!rra.
Pro!fe!so!ra de:
His!to!ria de la fa!mi!lia
Li!cen!cia!da en His!to!ria Con!tem!po!rá!nea. Uni!ver!si!dad Cen!tral de Bar!ce!-
lo!na (1976) .
Doc!to!ra en His!to!ria. Uni!ver!si!dad de Na!va!rra (1981) .
Ha desa!rro!lla!do una am!plia la!bor do!cen!te e in!ves!ti!ga!do!ra. Ha im!par!ti!-
do dis!tin!tos cur!sos so!bre His!to!ria Con!tem!po!rá!nea Uni!ver!sal y de Es!-
pa!ña y ha pu!bli!ca!do va!rios li!bros y ar!tícu!los de su es!pe!cia!li!dad.
Tam!bién ha im!par!ti!do cur!sos de His!to!ria y Cul!tu!ra es!pa!ño!la a pro!fe!-
so!res de pos!gra!do y es!tu!dian!tes ex!tran!je!ros, en el Ins!ti!tu!to de Len!gua
y Cul!tu!ra Es!pa!ño!la (IL!CE) de la Uni!ver!si!dad de Na!va!rra.
Sus lí!neas de in!ves!ti!ga!ción se cen!tran el la his!to!ria re!cien!te de Es!pa!ña
y en la his!to!ria po!lí!ti!ca y so!cial de Na!va!rra. Sus obras más re!cien!tes
son: Na!va!rra Con!tem!po!rá!nea en sus Do!cu!men!tos, Bar!ce!lo!na, Ariel,
2001 y La Con!quis!ta de la De!mo!cra!cia. Es!pa!ña 1900-2000, Pam!plo!-
na, Eu!na!te, 2001.
Es!tá ca!sa!da y tie!ne cin!co hi!jos.

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Presentación
La si!tua!ción ac!tual de la fa!mi!lia en!cuen!tra su sig!ni!fi!ca!do y jus!ti!fi!ca!-
ción en una his!to!ria que arran!ca fun!da!men!tal!men!te de los si!glos XIX y
XX.
En las úl!ti!mas dé!ca!das, la his!to!ria de la fa!mi!lia ha ad!qui!ri!do ma!du!rez
y di!na!mis!mo pro!pio, y es un pun!to de par!ti!da esen!cial pa!ra cual!quier
es!tu!dio de la fa!mi!lia en sí.
La evo!lu!ción his!tó!ri!ca per!mi!te com!pro!bar la im!por!tan!cia del ma!tri!mo!-
nio y de la fa!mi!lia. Am!bas ins!ti!tu!cio!nes han si!do con!si!de!ra!das siem!pre
co!mo al!go fun!da!men!tal pa!ra la es!ta!bi!li!dad y cohe!sión so!cial, el bie!nes!-
tar per!so!nal y la au!to!ri!dad pú!bli!ca.
La fun!ción so!cial de la fa!mi!lia no ha pa!sa!do, pues, inad!ver!ti!da a lo lar!-
go de los si!glos. Es una ins!ti!tu!ción que me!dia en!tre el in!di!vi!duo y la
so!cie!dad, y que es!tá so!me!ti!da a con!di!cio!nan!tes eco!nó!mi!cos, so!cia!les,
cul!tu!ra!les y de!mo!grá!fi!cos; pe!ro que, a su vez, ha si!do el mo!tor de cam!-
bios de gran al!can!ce so!cial.
Es!ta do!ble di!men!sión de la fa!mi!lia co!mo ver!te!bra!do!ra de la so!cie!dad,
ha ex!pe!ri!men!ta!do cam!bios im!por!tan!tes a lo lar!go de los si!glos, es!pe!-
cial!men!te en épo!cas re!cien!tes. Se tra!ta, por tan!to, de un pro!ce!so com!-
ple!jo, por sus múl!ti!ples fa!ce!tas, ya que se desa!rro!lla a lo lar!go de to!da
la vi!da de sus miem!bros, y por su in!ter!ac!ción con otros cam!pos co!mo
el tra!ba!jo, la edu!ca!ción, la cul!tu!ra, la re!li!gión etc.

¿QUÉ PUEDO ESPERAR DE ESTA MATERIA?

No se tra!ta, en es!ta asig!na!tu!ra, de ha!cer un es!tu!dio sis!te!má!ti!co de to!da
es!ta pro!ble!má!ti!ca, ni tam!po!co de rea!li!zar un re!co!rri!do por to!das sus
eta!pas his!tó!ri!cas. Se tra!ta, bá!si!ca!men!te, de co!no!cer los prin!ci!pa!les
cam!bios ope!ra!dos en la fa!mi!lia y la in!fluen!cia que los mis!mos han te!-
ni!do en la so!cie!dad con!tem!po!rá!nea. En su!ma, una fi!na!li!dad prác!ti!ca:
co!no!cer có!mo se ha lle!ga!do a for!mar la fa!mi!lia de hoy.
El acer!ca!mien!to a la His!to!ria su!po!ne la bús!que!da de ra!zo!nes pa!ra
com!pren!der me!jor la reali!dad ac!tual. El co!no!ci!mien!to de los pro!ce!sos
del pa!sa!do pue!de es!ti!mu!lar, ade!más, el de!seo de su!perar los fa!llos y
ca!ren!cias de las ge!ne!ra!cio!nes ac!tua!les. En cual!quier ca!so, las ex!pe!rien!-
cias del pa!sa!do siem!pre son alec!cio!na!do!ras.

¿CUÁLES SON SUS PRINCIPALES OBJETIVOS?

La fa!mi!lia ha su!fri!do cam!bios muy no!ta!bles en las so!cie!da!des in!dus!-
tria!li!za!das y ur!ba!nas a lo lar!go de la Épo!ca Con!tem!po!rá!nea. Fue en el
si!glo XIX cuan!do se for!mó lo que ac!tual!men!te se co!no!ce co!mo !fa!mi!lia
tra!di!cio!nal!, que pre!do!mi!nó has!ta me!dia!dos de la pa!sa!da cen!tu!ria. A
par!tir de esa eta!pa, los cam!bios ex!pe!ri!men!ta!dos por las so!cie!da!des
más desa!rro!lla!das han si!do to!da!vía más rá!pi!dos y es!pec!ta!cu!la!res.
Es!ta asig!na!tu!ra ex!pli!ca la evo!lu!ción que ha su!fri!do la es!truc!tu!ra fa!mi!-
liar a lo lar!go de esa épo!ca. La evo!lu!ción no ha si!do igual en to!das las
zo!nas, pe!ro si hay unas pau!tas ge!ne!ra!les de desa!rro!llo que com!par!te la
so!cie!dad oc!ci!den!tal.

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Se pro!po!ne, por tan!to, una pri!me!ra apro!xi!ma!ción al co!no!ci!mien!to ge!-

ne!ral de la fa!mi!lia oc!ci!den!tal en su di!men!sión his!tó!ri!ca. Se tra!ta, tam!-
bién, de ex!pli!car el cam!bio, en qué cir!cuns!tan!cias se ha pro!du!ci!do, y
cuá!les han si!do sus con!se!cuen!cias prin!ci!pa!les; Có!mo se ha lle!ga!do, en
de!fi!ni!ti!va, a la si!tua!ción ac!tual.
En re!su!men se tra!ta de:
! Poder situar en un contexto histórico el desarrollo y el
funcionamiento de la familia de hoy en día.
! Comprender los cambios recientes en el matrimonio y la familia.
! Entender las implicaciones del actual contexto social de la familia.

¿QUÉ APOYO RECIBIRÉ, ADEMÁS DE LOS

MATERIALES DE ESTUDIO?
Ade!más de una re!la!ción de li!bros y ar!tícu!los pa!ra desa!rro!llar y pro!fun!-
di!zar los te!mas pro!pues!tos en el pro!gra!ma, el alumno con!ta!rá con
unos es!que!mas que le ser!vi!rán de guía pa!ra el es!tu!dio. En ellos en!con!-
tra!rá una in!tro!duc!ción, las ideas fun!da!men!ta!les de ca!da te!ma, un re!-
su!men y unas con!clu!sio!nes que le se!rán de uti!li!dad pa!ra la re!fle!xión
per!so!nal.
Igual!men!te, se ofre!ce la po!si!bi!li!dad de plan!tear al pro!fe!sor cual!quier
du!da o cues!tión re!fe!ri!da a la asig!na!tu!ra.

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Conocimientos Previos
No se re!quie!ren co!no!ci!mien!tos es!pe!cí!fi!cos pre!vios. Es!ta asig!na!tu!ra tie!-
ne por ob!je!to co!no!cer los prin!ci!pa!les cam!bios ope!ra!dos en la fa!mi!lia y
la in!fluen!cia que los mis!mos han te!ni!do en la so!cie!dad con!tem!po!rá!-
nea. Se desa!rro!lla en coor!di!na!ción con el res!to de asig!na!tu!ras de la
ma!te!ria "Cien!cias So!cia!les".

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Objetivos
Los ob!je!ti!vos bá!si!cos de es!ta asig!na!tu!ra son:
! Conocer qué procesos históricos han marcado los principales
cambios en la institución familiar.
! Profundizar en las dimensiones temporales de los cambios operados
en la familia.
! Conocer, al mismo tiempo, cómo se ha adaptado la familia a los
cambios económicos, culturales y sociales, y cómo ha contribuido a
que los mismos se produzcan.
! Integrar a la familia en la vida social y cultural de los dos últimos
siglos.
! Reflexionar sobre las principales consecuencias que tales cambios
han producido en la situación actual.

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Competencias
CB6 Po!seer y com!pren!der co!no!ci!mien!tos que apor!ten una ba!se u
opor!tu!ni!dad de ser ori!gi!na!les en el desa!rro!llo y/o apli!ca!ción de ideas,
a me!nu!do en un con!tex!to de in!ves!ti!ga!ción.
CB7 Que los es!tu!dian!tes se!pan apli!car los co!no!ci!mien!tos ad!qui!ri!dos y
su ca!pa!ci!dad de re!so!lu!ción de pro!ble!mas en en!tor!nos nue!vos o po!co
co!no!ci!dos den!tro de con!tex!tos más am!plios (o mul!ti!dis!ci!pli!na!res) re!la!-
cio!na!dos con su área de es!tu!dio.
CB9 Que los es!tu!dian!tes se!pan co!mu!ni!car sus con!clu!sio!nes y los co!no!-
ci!mien!tos y ra!zo!nes úl!ti!mas que las sus!ten!tan a pú!bli!cos es!pe!cia!li!za!-
dos y no es!pe!cia!li!za!dos de un mo!do cla!ro y sin am!bigüeda!des.
CB10 Que los es!tu!dian!tes po!sean las ha!bi!li!da!des de apren!di!za!je que
les per!mi!tan con!ti!nuar es!tu!dian!do de un mo!do que ha!brá de ser en
gran me!di!da au!to!di!ri!gi!do o au!tó!no!mo.
CG1 Te!ner una vi!sión in!ter!dis!ci!pli!nar del ma!tri!mo!nio y la fa!mi!lia, fo!-
men!tan!do la ca!pa!ci!dad de sín!te!sis, la ca!pa!ci!dad crí!ti!ca y el ri!gor cien!tí!-
fi!co.
CG5 Bus!car, se!lec!cio!nar y ma!ne!jar la bi!blio!gra!fía es!pe!cia!li!za!da en ma!-
tri!mo!nio y fa!mi!lia.
CG6 Ma!ne!jar los so!por!tes in!for!má!ti!cos: pla!ta!for!ma on!li!ne y otras apli!-
ca!cio!nes in!for!má!ti!cas usa!das en el más!ter.
CE4 Co!no!cer y com!pren!der el de!ve!nir del ma!tri!mo!nio y de la fa!mi!lia
des!de las di!men!sio!nes his!tó!ri!ca, so!cio!ló!gi!ca, eco!nó!mi!ca, de!mo!grá!fi!ca
y cul!tu!ral.
CE16 Com!pren!der la ne!ce!si!dad, en el ma!tri!mo!nio y la fa!mi!lia, de los
as!pec!tos ins!ti!tu!cio!na!les y de su orien!ta!ción al ser!vi!cio de la per!so!na,
asu!mien!do la par!ti!ci!pa!ción de la fa!mi!lia en el desa!rro!llo de la so!cie!-
dad.

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Resultados de Aprendizaje
Al fi!na!li!zar el cur!so, los par!ti!ci!pan!tes se!rán ca!pa!ces de:
1. De!fi!nir ade!cua!da!men!te las prin!ci!pa!les lí!neas de evo!lu!ción de la ins!-
ti!tu!ción fa!mi!liar en la épo!ca con!tem!po!rá!nea
2. Va!lo!rar la im!por!tan!cia de los cam!bios ha!bi!dos en el seno del ma!tri!-
mo!nio y la fa!mi!lia así co!mo su re!la!ción con el con!jun!to so!cial
4. Dis!cri!mi!nar y cri!ti!car el al!can!ce de los cam!bios en la si!tua!ción ac!-
tual
5. Apli!car la eva!lua!ción de re!sul!ta!dos del apren!di!za!je en el res!to de
ma!te!rias del pro!gra!ma

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Programa
UNIDAD DIDÁCTICA I
EL SIGLO XIX. FORMACIÓN DE LA FAMILIA
TRADICIONAL
Lección 1.1. Introducción: el marco conceptual y teórico
Lección 1.2. El marco socioeconómico y político
Lección 1.3. Los cambios demográficos
Lección 1.4. Los cambios económicos y sociales
Lección 1.5. El marco ideológico
Lección 1.6. La evolución del derecho de familia
Lección 1.7. La nueva dinámica familiar
Lección 1.8. La familia obrera
Lección 1.9. La familia en las clases altas y medias

UNIDAD DIDÁCTICA II
EL SIGLO XX. LA CRISIS DE LA FAMILIA
TRADICIONAL Y LA APARICIÓN DE NUEVOS
MODELOS
I. LA CRISIS DEL ORDEN LIBERAL
Lección 2.1. Las contradicciones de la etapa de entreguerras
Lección 2.2. El miedo al debilitamiento de la familia
Lección 2.3. El “familismo” de los años cincuenta
Lección 2.4. La intervención del Estado

II. LA FAMILIA EN LAS SOCIEDADES

DESARROLLADAS
Lección 2.5. La revolución cultural de los años sesenta y su impacto
sobre el matrimonio y la familia
Lección 2.6. Los cambios demográficos y económicos
Lección 2.7. Los cambios jurídicos: Evolución del derecho de familia y
políticas familiares
Lección 2.8. La democratización del grupo familiar
Lección 2.9. Familias desestructuradas y pluralidad de modelos
“familiares”

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Bibliografía
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
! VÁZQUEZ DE PRADA TIFFE, M., Historia de la familia
contemporánea. Principales cambios en los XIX y XX Ed. Rialp,
S.A., Madrid 2008.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
! ACCAMPO, E., Industrialization, Family Life, and Class Relations,
Saint Chamond, 1814-1914, University os California Press, Berkeley
1989.
! ANDERSON, M., Aproximaciones a la historia de la familia
occidental (0-1914) , Siglo XXI, Madrid 1988.
! BECKER, G., Tratado sobre la familia, Alianza, Madrid 1987.
! BURGUÌERE, A.; KLAPISCH-ZUBER, C.; SEGALEN, M. y
ZONABEND, F., Historia de la familia, Alianza, Madrid 1988.
! CABALLE, ANNA El feminismo en España. La lenta conquista de
un derecho, Barcelona, Cátedra, 2013
! DAVIDOFF, L., DOOLITTLE, M.; FINK, J. y HOLDEN, K., The
Family Story. Blood, Contract and Intimacy, 1830-1960, Longman,
col. Woman and men in History, London-New York 1999.
! DRAKE, M. (ed.) , Time, family and Community. Perspectives on
Family and Community History, Blackwell, Oxford 1994.
! DRAKE, M-FINNEGAN, R. (eds.) , Studying family and community
history: 19th and 20th centuries, Cambridge University Press,
Cambridge 1994.
! ESHLEMAN, J. R., The Family: an introduction, Allyn and Bacon
ed., Needham Heights 1994.
! GOODY, J., The European family: An historic-anthropologycal
essay, Blackwell, Oxford 2000.
! GOODY, J., La evolución de la familia y del matrimonio en Europa,
Herder, Barcelona 1986.
! GELLES, R. J., Contemporary families: a sociological view, Sage
Publications, Thousand Oaks 1995.
! GINSBORG,PAUL. Family politics: domestic life, devastation and
survival 1900-1950, New Haven, Yale University Press, 2014
! HAREVEN, T. K. y PLAKANS, A. (eds.) , Family history at the
Crossroads, Princeton University Press, Princeton 1987.
! HAREVEN, T. K., Family, history and social change, Westview
Press, Oxford 2000.
! KAELBLE, H., A Social History of Western Europe, 1880-1980, Gill
and Macmillan, London 1989.

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MASTER EN MATRIMONIO Y FAMILIA

! KERTZER, D. I. y BARBAGLI, M., Historia de la familia europea,

(1789-1913) , II, La vida familiar desde la Revolución francesa hasta
la Primera Guerra Mundial, Paidos, Barcelona 2003.
! KERTZER, D. I. y BARBAGLI, M., Historia de la familia europea,
III, La vida familiar en el siglo XX, Paidos, Barcelona 2004.
! MAYNES, Mary Jo, The Family a world history, Oxford, Oxford
University Press, 2012
! MITTERAURERI, M. y SIEDER, R., The European Family.
Patriarchy to Partnership: From the Middle Ages to the Present.
Chicago 1982.
ROUSSEL, L, La famille en Europe occidentale: divergences et
covergences, Population, 1, 1992, pp.153-152.
! SCOTT, YENOR. Family Politics: The Idea of Marriage in Modern
Political Thought, Waco, Baylor University Press, 2012
! SEGALEN, M., Historical Anthropology of the Family, Cambridge
University Press ed., Cambridge 1993.
! SHORTER, E., The Making of The Modern Family, Basic Books,
New York 1976.
! SINGLY, F. de, La famille: état des savoirs, Editions la Découverte,
París 1991.
! VV. AA., Dimensiones económicas y sociales de la familia,
Fundación Argentaria, Madrid 2000.

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Metodología
El mé!to!do de es!tu!dio de!be ade!cuar!se a los ob!je!ti!vos y cri!te!rios de eva!-
lua!ción es!ta!ble!ci!dos pa!ra la asig!na!tu!ra. No es re!co!men!da!ble se!guir un
mé!to!do ex!clu!si!va!men!te me!mo!rís!ti!co, orien!ta!do a la re!ten!ción de in!-
for!ma!ción, ya que se!ría po!co útil en un fu!tu!ro in!me!dia!to. Se su!gie!re,
más bien, un mé!to!do ba!sa!do en la asi!mi!la!ción de los con!te!ni!dos pro!-
pues!tos en ca!da uni!dad di!dác!ti!ca, que lle!ve al alumno a in!tere!sar!se por
los mis!mos y a am!pliar co!no!ci!mien!tos a tra!vés de las lec!tu!ras re!co!-
men!da!das o in!clu!so a la rea!li!za!ción de pe!que!ñas in!ves!ti!ga!cio!nes re!la!-
cio!na!das con te!mas de su elec!ción.
El mé!to!do que me!jor res!pon!de a es!tos cri!te!rios es el de una lec!tu!ra re!-
fle!xi!va y crí!ti!ca. La téc!ni!ca más idó!nea con!sis!ti!rá en des!cu!brir las ideas
fun!da!men!ta!les y rea!li!zar un es!que!ma, te!nien!do en cuen!ta las re!la!cio!-
nes y la co!ne!xión ló!gi!ca en!tre las mis!mas.
La asig!na!tu!ra tie!ne di!ver!sos ni!ve!les de pro!fun!di!za!ción. El ni!vel bá!si!co,
su!fi!cien!te pa!ra con!se!guir el apro!ba!do, tie!ne co!mo pun!to de apo!yo el
ma!te!rial en!via!do por el pro!fe!sor. A par!tir de ahí, el alumno tie!ne la po!-
si!bi!li!dad de con!sul!tar la bi!blio!gra!fía com!ple!men!ta!ria, su!ge!ri!da pa!ra
ca!da uno de los te!mas, pa!ra desa!rro!llar los co!no!ci!mien!tos y con!se!guir
un ni!vel más es!pe!cia!li!za!do.

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Sistemas de Evaluación
Procedimiento Tipo Contenidos Calificación % nota final Método
Unidad didáctica I Se libera materia a 50% de la
Examen parcial Ensayo on-line
Lecciones 1.1. a 1.9. partir de 5 nota final
Unidad didáctica II Se libera materia a 50% de la
Examen final Ensayo on-line
Lecciones 2.1. a 2.9. partir de 5 nota final

El pro!fe!sor eva!lua!rá el apren!di!za!je y los co!no!ci!mien!tos de los alum!nos

se!gún los cri!te!rios si!guien!tes:
! Capacidad de conocer y explicar los hechos históricos.
! Capacidad de relacionar hechos y causas históricas.
! Asimilación de términos y conceptos.
! Capacidad de síntesis y de expresión escrita.

PROCEDIMIENTO DE VALORACIÓN
Pruebas de evaluación:
! Para aprobar la materia es necesario superar el examen parcial y el
examen final.
! Tanto el examen parcial liberatorio, como el examen final
consistirán en el desarrollo de un ensayo de 10 a 15 páginas. Los
ensayos versarán sobre la identificación, definición y relación de
conceptos básicos de la asignatura.
El alumno que no haya superado el primer parcial, podrá presentarse
para su recuperación en la misma fecha que el examen final.

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Volumen y distribución del trabajo

ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS
AF1 Cla!ses on!li!ne 20
AF4 Tra!ba!jos di!ri!gi!dos 20
AF5 Tu!to!rías 3
AF6 Es!tu!dio per!so!nal 27
AF7 Eva!lua!ción 5

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Atención al Alumno
En el Más!ter en Ma!tri!mo!nio y Fa!mi!lia, el ase!so!ra!mien!to aca!dé!mi!co de
los alum!nos se rea!li!za a tra!vés del Sis!te!ma de Co!rreo In!terno (S.C.I.) .
Por es!te me!dio, el alumno se pue!de po!ner en con!tac!to con el pro!fe!sor
(y, vi!ce!ver!sa) pa!ra re!sol!ver du!das, su!per!vi!sar tra!ba!jos, acon!se!jar bi!-
blio!gra!fía, etc., siem!pre den!tro del ám!bi!to de la pro!pia asig!na!tu!ra.
El ho!ra!rio es!pe!cí!fi!co de aten!ción al alumno de la pro!fe!so!ra de es!ta
asig!na!tu!ra es:
lunes y miércoles de 13.00 a 14.00 horas

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