Unidad Educativa Baeza AÑO LECTIVO: 2018-2019

PLANIFICACION POR UNIDAD 3

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DIEGO MONTA Área/asignatura: Ciencia Tecnología e Investigación Grado/Curso: 2DO EGB Paralelo: “A-B”
OICYT. 3. Despertar la curiosidad por los
N.º de unidad de DISEÑO Y FORMULACIÓN DE Objetivos específicos de la unidad de conocimientos de Ciencia y Tecnología
planificación: 3 Título de unidad de planificación: PROYECTOS planificación: que la investigación ha desarrollado
mediante la observación, la
experimentación y el razonamiento.
2. PLANIFICACIÓN
 Emprendimiento. 04-02-2019
FECHA DE INICIO DE
 Gestión empresarial.
LA UNIDAD
 Microeconomía.
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS:
 Participación colectiva. 20 12-04-2019
FECHA DE TÉRMINO
 Desarrollo social.
DE LA UNIDAD
Indicadores de Evaluación
 CE.OICYTS.5.3. Comprende e indaga sobre los diseños y esquemas de proyectos
 OICYT.5.3.1. Discute el problema sobre los esquemas para un proyecto productivo del Banco Mundial y social.
 OICYT.5.3.2. Analiza los parámetros que diferencian a los esquemas de los proyectos productivos del Banco Mundial y social.
 OICYT.5.3.3. Explica el origen del poder, la autoridad y la libertad, su interrelación y las razón es de la dificultad para manejarlos.
 I.OICYT.5.3.1. Analiza y diferencia los diseños y esquemas de un proyecto. (J.1., J.2., J.3., I.1., I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)
 I.OICYT.5.3.2. Determina los problemas sobre los esquemas para un proyecto educativo, del Banco Mundial y social. (J.1., J.2., J.3., I.1., I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)
 I.OICYT.5.3.3. Establece vínculos el origen del poder, la autoridad y la libertad, su interrelación y las razones de la dificultad para manejarlo. (J.1., J.2., J.3., I.1., I.2., I.3., I.4.,
S.2., S.3.)

INSTRUMENTOS Y
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
CONTENIDOS (DESTREZAS CONTENIDOS DE UNIDAD TÉCNICAS DE
EVALUACIÓN
 OICYT.5.3.1. Indagar sobre los Método Heurístico Materiales de Oficina: Técnicas
diseños y esquemas de 4.1. Diseño del proyecto. Etapas:  Cuaderno de  La observación
proyectos. 4.2. Esquema de proyectos.  Descripción Trabajo.  Portafolio
 OICYT.5.3.2. Discutir el 4.2.1. Esquema para un proyecto  Lápiz  En cuesta
 Comparación
problema sobre los esquemas productivo.  Marcadores
 Exploración  El panel
para un proyecto productivo, del 4.2.2. Esquema para un proyecto  Carteles
Banco Mundial y social.  Experimental  Mesa redonda
de banco mundial.  Esferos
 OICYT.5.3.3. Analizar los 4.2.3. Esquema para proyectos  Generalización  Masquen  Organizadores gráficos
parámetros que diferencian a sociales. Métodos de Problemas  Pinturas  Trabajos grupales
los esquemas de los proyectos Etapas:  Hojas cuadriculadas  Collage
 productivos, del Banco Mundial  Enunciado del problema Materiales Tecnológicos  Lluvia de ideas
y social.  Identificación del problema  Internet
 OICYT.5.3.4. Explicar el origen  Formación de alternativas de solución  Proyectos Instrumento
del poder, la autoridad y la  Resolución  Computadoras  Ficha de observación
libertad, su interrelación y las  Verificación de solución.  Listado de cotejos
razones de la dificultad para  Guion de entrevista
manejarlos. Método Inductivo-Deductivo  Reactivos de evaluacion
Etapas:  Hojas de trabajo
 Observación
 Experimentación
 Comparación
 Abstracción
 Comprobación
 Generalización
 Aplicación
Método de Proyectos
Etapas:
 Descubrimiento de situaciones
 Definición y formulación de proyecto
 Ejecución del proyecto.
 Evaluación del proyecto

Método de laboratorio
 Recolección de información básica para el
desarrollo del trabajo
 Ejecución de experiencias.
 Planteamiento de la problemática
3. ADAPTACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES
Especificación de la adaptación a ser aplicada Especificación de la necesidad educativa
4 estudiantes
Adaptación grado 1 y 2 (Adaptación de ubicación y cambio de metodología y evaluación)
Srta. Yennifer Ayovi
 Experiencia concreta.
Dificultades en las funciones ejecutivas: dificultad al realizar cálculos
• Revisar tareas enviadas. (tareas realizadas en la clase)
matemáticos, de igual manera dificultad en la fluidez y razonamiento
• Presentar el objetivo de la clase.
verbal.
• Presentar el tema de la clase. (Diseño y formulación de proyectos)
• Explorar y activar conocimientos sobre el diseño y formulación de proyectos.
Srta. Scarlet Bravo
 Observación reflexión.
Dificultades en las funciones ejecutivas: dificultad al realizar cálculos
• Emplear la estrategia preguntas exploratorias:
matemáticos, de igual manera dificultad en la fluidez y razonamiento
¿En qué consiste el diseño y formulación de proyectos?
verbal, distracción con facilidad.
 Conceptualización.
- Mostrar ejemplos de proyectos atreves de imágenes y tecnología.
Sr. Alex Pilatasig
• Identificar los tipos de proyectos a través de videos.
  Aplicación. Dificultades en las funciones ejecutivas: dificultad al realizar cálculos
Consultar ejemplos de proyectos. matemáticos, de igual manera dificultad en la evocación verbal (memoria
verbal).
EVALUACION:
Situación oral de evaluación: Dialogo, exposición o debate. Sr. Matew Cornejo
Prueba escrita en macro tipo. Dificultades en las funciones ejecutivas: dificultad al realizar cálculos
matemáticos, de igual manera dificultad en la evocación verbal, desarrollo
parcial de motricidad fina.

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA APA
Módulo de Investigación: https://tirsoerazo.jimdo.com/uey/tareas-online/2doo-bachillerato-bgu-investigacion/
Metodología del trabajo Científico: Nelson Raza Calderón Facultad de Educación PUCE
Ministerio de Educación del Ecuador, Mapa de conocimientos de Investigación, Ciencia y tecnología.
VILLALBA AVILES, Nelson, INVESTIGACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
MALDONADO, Nasim; INVESTIGACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Ing. Diego Monta Directora del área: Lic. Rosana de la Cruz Vicerrector: Mg. Wilson Pérez
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: