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LA EDUCACION BASICA ALTERNATIVA, UNA MODALIDAD EDUCATIVA PARA LOS

PERUANOS Y PERUANAS QUE QUIEREN TENER VOZ


( 18-abril-2005/18-Abril-2011)

SEXTO ANIVERSARIO DE INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA EBA

El 18 de abril del 2005 se inició el proceso de conversión de los centros y programas de Educación
Primaria y Secundaria de adultos,”la nocturna”, a centros de Educación Básica alternativa (CEBA),
en el marco de la Ley general de Educación ; el D.S. N° 015-2004-ED Reglamento de la Educación
Básica Alternativa y la R.M. N° 542-2005-ED.( Plan de Conversión de la Educación Básica
Alternativa 2005-2010 ) que orienta el proceso de conversión de los centros y Programas de
Educación de adultos en Centros de educación Básica Alternativa-CEBA.
Aquel memorable día empezaron a funcionar los primeros 40 centros de Educación Básica
Alternativa públicos en todas y cada una de las capitales de región y algunas provincias
representatitivas de algunas regiones , siendo en la Región de Madre de Dios seleccionado como
uno de los CEBA experimentales dentro de los 40 , el CEBA “ Dos de Mayo” de Puerto Maldonado
con lo cual se dio inicio el proceso de conversión e institucionalización de la Educación Básica
Alternativa en el país. Fue así que en el año 2008 egresa la primera promoción de estudiantes de
EBA , luego de haber concluido satisfactoriamente su Ciclo Avanzado en el CEBA “Dos de Mayo” de
Puerto Maldonado , y en el año 2009 egresaron promociones de estudiantes de los diferentes CEBA
: Carlos Fermín Fitzcarrald ,Guillermo Billinghurst ,Javier Heraud y entre otros , al concluir su ciclo
avanzado
El cambio de la educación Primaria y secundaria de adultos así como los programas No
Escolarizados de educación de Adultos- PRONOE- en Centros de educación Básica Alternativa
Públicos, no han sido un cambio de denominación o rótulo, sino se ha sustituido a un viejo
paradigma de la Educación de Adultos en el Perú, por una modalidad audaz, innovadora y
orientadora al cambio educativo.
Los CEBA ya no son las escuelas nocturnas que sólo albergaban a mujeres y hombres adultos, sino
que ahora acogen niños, adolescentes, jóvenes y adultos trabajadores, que no fueron atendidos en
la Educación Básica regular, por razones de extra edad o motivos de trabajo y encuentran en esta
modalidad, un camino favorable para continuar y culminar sus estudios básicos, desde sus propios
anhelos y esfuerzos.
Los centros de educación Básica Alternativa cristalizan el derecho a la Educación en la forma
presencial, semi presencial y a distancia, donde los estudiantes aprenden en su casa o en su
espacio laboral, con materiales educativos pertinentes y asisten los fines de semana a los CEBA
más próximos para complementar sus aprendizajes con docentes tutores.
Los CEBA tienen autonomía para descentralizarse y configurar en su ámbito educativo programas
Periféricos, que son estrategias organizacionales instaladas en cualquier espacio de la comunidad
donde haya demanda educativa: Se calcula en dos millones los peruanos que están en aquella
situación.
Esta estrategia reafirma uno de los principios de la Educación Básica alternativa que postula, los
servicios educativos que ofrece a la población, están en función a la demanda de los usuarios y no a
la oferta. Además , el estudiante es el principal protagonista del proceso de aprendizaje..
La Educación Básica Alternativa cuenta con un Diseño Curricular Básico Nacional reajustado que se
construye progresivamente con participación de estudiantes, directores, docentes, especialistas y
expertos, dentro de un enfoque participativo, descentralizador, autónomo, pertinente y de inclusión
social.
La EBA promueve el involucramiento de los estudiantes en el apoyo a la gestión pedagógica e
institucional mediante su participación activa del Consejo de Participación Estudiantil- COPAE- y el
Consejo Institucional del CEBA- CONEI- público, como dos mecanismos vitales que propician la
intervención de los estudiantes y la comunidad en el trabajo educativo.
Los CEBA construyen su Proyecto Educativo Institucional en forma colectiva, como instrumento de
planificación estratégica orientada al cambio y la innovación pedagógica y de gestión, cuyo objetivo
es contribuir a la auto formación de los estudiantes, con la mentalidad emprendedora que contribuya
al desarrollo nacional, regional y local.
Todo esos esfuerzos han cristalizado una nueva actitud en los actores y agentes educativos
aludidos. La EBA no es sólo la “otra” educación, porque es un nuevo camino, flexible, pertinente y
participativo donde el estudiante EBA acude para auto cincelar su propia auto formación integral,
desde su involucramiento en su propio aprendizaje. Así, lo han entendido los docentes que trabajan
en sus espacios educativos. Igual, los Directores , están encontrando en esta nueva modalidad una
pauta de justicia social, dentro de un enfoque liberalizador, como lo expresara una de sus mejores
maestros: Paulo Freire.
Motivo por el cual El Centro de Educación Básica Alternativa “Dos de Mayo” de Puerto Maldonado
hace extensivo la invitación a la comunidad local este 18 de abril la celebración de un año más de la
Institucionalidad de la EBA a nivel nacional; donde el CEBA “Dos de Mayo” Ha elaborado un
programa especial sobre diversas actividades como eventos culturales y deportivos a realizarse
desde este 08 de abril en su centro referencial de la I.E.B.R “Dos de Mayo” Ubicado en la cuadra 17
de la Av. Dos de Mayo en conmemoración al aniversario de la EBA a celebrarse este 18 de abril del
presente año
POR UNA EDUCACION DE CALIDAD PARA LOS QUE
TIENEN MENOS OPORTUNIDAD
“FELIZ ANIVERSARIO CEBA “DOS DE MAYO” Y A LOS DEMAS CEBA
DE LA REGION DE MADRE DE DIOS”
1.1.- BREVE RESEÑA HISTÓRICA DE NUESTRA INSTITUCIÓN

El Centro de Educación Básica Alternativa “Dos de Mayo” del Distrito de Tambopata provincia de
Tambopata y región de Madre de Dios, surge de una necesidad de los pobladores de los diferentes
asentamientos humanos, circundantes al local del Colegio Dos de Mayo, es por ese motivo que se
gestionó ante la DRE-MDD, liderado por el Prof. Luis Antonio Mejía Ramírez, quien autoriza con
R.D.R. Nº 00214 de fecha 31 de enero del 2001, el funcionamiento de la modalidad de Educación
Primaria y Secundaria de Jóvenes y Adultos, y el 31 de Enero del 2005, se otorga la autorización
para iniciar el proceso de experimentación de una nueva modalidad conjuntamente con otros 39
CEBAS de otros departamentos del Perú. En la actualidad el CEBA- “Dos de Mayo”, viene
compartiendo la infraestructura con la I.E.B.R. “Dos de Mayo” de Puerto Maldonado, teniendo una
población estudiantil aproximada de ….. estudiantes entre los programas de PEBANA, PEBAJA; la
nueva modalidad de Educación Básica Alternativa EBA, está destinada a estudiantes que no
tuvieron acceso a la Educación Básica Regular, en el marco de una educación permanente :
estudiantes en extraedad y estudiantes que necesitan compatibilizar estudio y trabajo, ofertando
una educación integral centrada en el Área de Educación para el Trabajo, permitiendo a sus
estudiantes capacitarse para ingresar al mundo laboral con mayor facilidad y que le permita tener
ingresos económicos en un corto plazo. Llegando a ser una alternativa para poder seguir
estudiando, e inclusive a las personas que dejaron de estudiar para que puedan recuperar el tiempo
perdido se le suministra una prueba de ubicación y poder ubicarles de acuerdo al rendimiento
académico de la persona, en la actualidad cuenta con el funcionamiento del Centro Periférico del
I.S.P.P “Nuestra Señora del Rosario” y en la I.E.B.R. “Simón Bolivar” de la Localidad de Mazuko y en
el centro Referencial en la I.E.B.R. “Dos de Mayo” de Puerto Maldonado solamente atendiendo en
el turno noche por contar con infraestructura compartida, cabe señalar que en esta modalidad
solamente se tiene 18 secciones que se encuentran distribuidos por ciclos : inicial, intermedio y
avanzado, permitiendo de esa manera que los estudiantes terminen sus estudios en un corto tiempo
y el mismo que se puede reducir a un más de acuerdo al ritmo de aprendizaje del estudiante.
El Centro de Educación Básica Alternativa “Dos de Mayo” brinda a sus estudiantes una educación
humanista, con una clara inclinación al campo laboral y empresarial, buscando que sus estudiantes
en el futuro serán gestores de sus propias empresas.