SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ………

I. DATOS GENERALES :
Docente : Rosa Uceda Gil
Grado y Sección : 5TO “A”
Fecha : 27 de mayo del 2019.
Área : COMUNICACION

TÍTULO DE LA SESIÓN : Producimos textos utilizando palabras homónimas

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia(s)/ Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará

evidencias de
aprendizaje?
Competencia: Escribe tipos de textos en su Escribe textos de forma coherente y EVIDENCIA EL
lengua materna: cohesionada. Ordena sus ideas en torno a un APRENDIZAJE:
Capacidades: tema, las jerarquiza en oraciones y las Elaboran pequeños
- Adecua el texto a la situación comunicativa. desarrolla para ampliar la información sin textos usando palabras
- Organiza y desarrolla las ideas de forma digresiones o vacíos. Establece relaciones entre homófonas en forma
coherente y cohesionada. las ideas, como causa – efecto, consecuencia y libre.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de contraste a través de algunos referentes y
forma pertinente. conectores. Incorpora de forma pertinente INSTRUMENTO DE
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y vocabulario que incluye sinónimos y diversos EVALUACION
contexto del texto escrito. términos propios de los campos del saber. Lista de cotejo
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
COMPETENCIA TRANSVERSAL: Gestiona su Define metas de aprendizaje Puede definir la tarea como una sola
aprendizaje de manera autónoma. meta a alcanzar.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Preparar las lecturas con homónimos. Paplotes. Hojas bond.
 Buscar información sobre homónimos Plumones.
 Copia en un papelote la lectura Limpiatipo o cinta masking tape. Libro
 Preparar fichas de practicas Comunicación 5.
 Prepara tu lista de cotejo para evaluar Fichas de lectura

IV. DESARROLLO DE LA SESION

1. INICIO TIEMPO APROX. 10 min

- Observan y leen una historieta

- Dialogan sobre lo observado: ¿De que trata?. ¿Qué de raro encuentran?, ¿Qué significa?
- Escuchan el propósito de la sesión: Hoy utilizarán recursos gramaticales como palabras homónimas para crear
pequeños textos.
- Seleccionan del cartel una o dos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la presente
sesión.
 Guardar silencio a la hora de la lectura.
  Levantar la mano para opinar.
 No interrumpir cuando un compañero opina
2. DESARROLLO TIEMPO APROX. 70 min

EN GRUPO DE CLASE
PLANIFICACION:
- Revisan la información sobre palabras homófonas-
- Aclaran el significado de palabras homónimas.
- Desarrollan una ficha practicas de palabras homónimas,
- Seleccionan palabras para su texto a escribir (cuento, anécdota, etc?
- Retoman el propósito de la sesión, para ello indícales que ellos mismos propongan un plan de escritura. ¿Qué
tendremos en cuenta para escribir nuestro texto?
- Comparten un cuadro como este como ayuda:

¿Quiénes leerán mí ¿de qué tratará mi texto? ¿Cómo lo presentaré?

¿Qué escribir?
texto?

- Siguen la indícacion que deben seleccionar los rasgos que les gustaría destacar. Pueden apoyarse en el siguiente
esquema:

TEXTUALIZACION
Elaboran su primer borrador teniendo en cuenta lo planificado.
Piden ayuda a la maestra.
3. CIERRE TIEMPO APROX. 10 min

EN GRUPO DE CLASE:
- Recuerdan paso a paso, cada una de las actividades realizadas para elaborar su plan de escritura y escribir su
primer borrador.
- Reflexionan: ¿cómo hicimos para empezar a escribir?, ¿cuál es el primer paso antes de escribir?, ¿es importante
planificar antes de escribir?, ¿por qué?
- Después que los niños hayan respondido estas preguntas, Se refuerza la idea de la importancia de la planificación
antes de escribir y cómo esta planificación nos ayuda a tener ideas más claras para redactar el texto.
- Recuerdan que en la siguiente sesión revisarán y publicarán su texto descriptivo, compartiendo con sus
compañeros y familiares, para ello deben traer sus hojas bond y colores.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO

1.1. Institución Educativa : Fe y Alegría N°16

1.2. Área : Comunicaciòn
1.3. Grado/Sección : 5º “A”
1.4. Docente : Rosa Uceda Gil
1.5. Fecha : 2705-2019

Competencia Resuelve problemas de cantidad

Propone de Selecciona palabras

manera homónimas para su texto
autónoma un plan
de escritura para
organizar sus ideas
para escribir
pequeños textos
 Si X No  Si X No

1. Bautista Leon Giovanna Lohana

2. Cajusol Carbonel Kenyi Manuel
3. Carbajal Huiza Marvin Jhoan
4. Chavesta Atalaya Melissa Nicol
5. Contreras Pino Freddy Segundo Emanuel
6. Eguilas Leiva Jose Adriano
7. Estrada Flores Lury Yassmin
8. Fierro Acosta Samuel Elias
9. Flores Villanueva Isis Mayara
10. Jamanca Laveriano Genesis Jovanna
11. Llanos Mendoza Diego Jesus
12. Loja Salvador Dhayggo Amhr Rajhul
13. Narciso Cruzado Dayan Noemi
14. Olivarez Trejo Meliza Fernanda
15. Paz Cienfuegos Dairon Alexandro
16. Pisfil Huingo Grecia Fabiana
17. Rivera Escudero Josefa Dayana
18. Saenz Mendiz Angeli Suley
19. Saenz Polo Segundo Manuel
20. Salaverry Garcia Thiago Alexander
21. Salvador Gomero Ander Jean Pear
22. Solorzano Obregon Angel Yosma
23. Valera Ramos Hillary Anahi
24. Vasquez Cardenas Azumi Marjory
25. Vasquez Torres Michael Raymundo
 Pabras homónimas

Pabras homónimas son aquellas que tienen igual grafía o escritura, pero que aluden a cosas distintas. Por
ejemplo: llama (animal) y llama (presente del verbo “llamar”).
Son términos con orígenes o etimologías diferentes, que, por algún motivo, han asumido idéntico nombre o “significante”,
manteniendo “significados” distintos.
Algunos autores consideran equivalentes los términos homónimos y homógrafos, pero las distinguen de las palabras
homófonas, que son las que se pronuncian igual pero que se escriben diferente y representan distintas cosas. Se puede decir
que todas las homógrafas son homófonas, pero no a la inversa.
Ejemplo
VINO, procedente del latín venit (él/ella vino) y evolucionó al castellano convirtiéndose en VINO (él/ella vino) del verbo
VENIR.
VINO, procedente del latín vinum (“vino” = zumo de uva fermentado) evolucionó a vino (bebida).

LAS PALABRAS HOMÓNIMAS PUEDEN SER:

HOMÓGRAFAS: Son las palabras homónimas que se escriben de la misma manera.

Tomó una copa de vino (nombre común, masculino, singular).
Él vino desde Sevilla (verbo venir).
HOMÓFONAS: Son palabras que se pronuncian de la misma manera pero se escriben de distinta forma.
Él tuvo un accidente. (verbo tener).
El tubo es de cobre. (nombre común, masculino, singular).
1. Vino (pasado del verbo venir) y vino (sustantivo: bebida alcohólica elaborada a partir de la uva)
2. Sierra (elevación del terreno) y sierra (instrumento para cortar madera, metales, etc.)
3. Vela (presente del verbo velar, estar despierto voluntariamente) y vela (sustantivo: cilindro de cera con mecha, usado para
alumbrar o decorar).
4. Alce (sustantivo: mamífero cérvido) y alce (subjuntivo del verbo alzar, equivalente a “levante”).
5. Capital (suma de dinero) y capital (ciudad de residencia del gobierno de un país).
6. Lengua (órgano muscular en el interior de la boca) y lengua (sistema organizado para la comunicación entre las personas,
con significantes y significados).
7. Carpa (protección de lona para acampar) y carpa (nombre de un tipo de pez).
8. Cobre (subjuntivo del verbo cobrar) y cobre (sustantivo: metal)
9. Cita (sustantivo: entrevista o encuentro) y cita (presente del verbo citar).
10. Acceso (punto de entrada) y acceso (arrebato, impulso)
11. Cola (pegamento) y cola (rabo de un animal)
12. Haz (imperativo del verbo hacer) y haz (sustantivo: manojo, atado).
13. Cara (rostro) y cara (costosa).
14. Corte (subjuntivo del verbo cortar) y corte (familia y comitiva del rey)
15. Clave (subjuntivo del verbo clavar) y clave (sustantivo: código secreto para acceder a algo).
16. Consejo (recomendación) y consejo (junta, asamblea).
17. Amo (presente del verbo amar) y amo (sustantivo: dueño)
18. Cabo (grado militar) y cabo (mango o manija).
19. Llama (sustantivo: animal) y llama (presente del verbo llamar)
20. Muñeca (juguete) y muñeca (parte del cuerpo entre la mano y el antebrazo)
 EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. VACANTE / BACANTE
No alcanza una……….. para estudiar Medicina. Hay diez……….. para ingenieros de sistemas.
La……, con sus propios dientes destrozó a su hijo. En un bacanal, vi muchas……….
2. VACÍA / BACÍA
El barbero rompió su………. nueva. Debes traer una botella limpia y…………
La casa quedó…………… después de su muerte.
3. VACILO / BACILO
Nunca……… ante un plato de arroz con pollo. Jaime……….. antes de declararse.
Ese…………. Causa la tuberculosis. Un………. Como éste puede vivir casi un año.
4. VARÓN / BARÓN
Deseo que mi próximo hijo sea…………. El……….. es tan conservador como la mujer.
El libro trataba sobre las aventuras del………….. Rodrigo.
5. VASTA / BASTA
¡ ……… ¡ ¡No hagan más ruido! Súbete la…………. A ese vestido.
Era una región tan……… que todos la codiciaban.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

6. VACANTE / BACANTE
No alcanza una……….. para estudiar Medicina. Hay diez……….. para ingenieros de sistemas.
La……, con sus propios dientes destrozó a su hijo. En un bacanal, vi muchas……….
7. VACÍA / BACÍA
El barbero rompió su………. nueva. Debes traer una botella limpia y…………
La casa quedó…………… después de su muerte.
8. VACILO / BACILO
Nunca……… ante un plato de arroz con pollo. Jaime……….. antes de declararse.
Ese…………. Causa la tuberculosis. Un………. Como éste puede vivir casi un año.
9. VARÓN / BARÓN
Deseo que mi próximo hijo sea…………. El……….. es tan conservador como la mujer.
El libro trataba sobre las aventuras del………….. Rodrigo.
10. VASTA / BASTA
¡ ……… ¡ ¡No hagan más ruido! Súbete la…………. A ese vestido.
Era una región tan……… que todos la codiciaban.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN

11. VACANTE / BACANTE

No alcanza una……….. para estudiar Medicina. Hay diez……….. para ingenieros de sistemas.
La……, con sus propios dientes destrozó a su hijo. En un bacanal, vi muchas……….
12. VACÍA / BACÍA
El barbero rompió su………. nueva. Debes traer una botella limpia y…………
La casa quedó…………… después de su muerte.
13. VACILO / BACILO
Nunca……… ante un plato de arroz con pollo. Jaime……….. antes de declararse.
Ese…………. Causa la tuberculosis. Un………. Como éste puede vivir casi un año.
14. VARÓN / BARÓN
Deseo que mi próximo hijo sea…………. El……….. es tan conservador como la mujer.
El libro trataba sobre las aventuras del………….. Rodrigo.
15. VASTA / BASTA
¡ ……… ¡ ¡No hagan más ruido! Súbete la…………. A ese vestido.
Era una región tan……… que todos la codiciaban.
 BUSQUEMOS HOMÓFONAS

Escoge el homófono correcto para cada una de las siguientes oraciones y escríbelo sobre la línea:

Graba/grava. Grabado/gravado Revelado/rebelado Cabo/cavo Honda/onda Echo/hecho.

Hayamos/hallamos. Rayado/rallado. Botar/votar. Revelado/rebelado. Tubo/tuvo. Desechos/deshechos
Sabia/savia. Hechar/echar. Hierba/hierva. Huya, hulla Uso/huso Iva/iba. Habría/abría A/Ha Agito/ajito
Hatajo/atajo. Vello/bello Barón/varón Vario/bario. Vayas/bayas Ahí/ay/hay Hasta/asta.
EMPECEMOS:
•Este producto está _________ con impuestos muy altos.
•El campo de fútbol no era de _________ sino de Grava.
•Cuando ____________ salido de aquí te presentaré a mis padres.
•Yo aún soy joven y no puedo ________________.
•El ____________ ordenó a los soldados que no salieran.
•Tienes que esperar a que el agua ____________ para echar los macarrones.
•Tenía una _____________ y profunda pena por lo sucedido.
•Antracita, ______________, lignito y turba son distintos tipos de carbón.
•¿En qué cuento infantil aparece un ______________, con el que se pincha el dedo la protagonista?
•No me gusta esta comida por tener demasiado pan ______________-,.
•No ______________-, valor para decir lo que pensaba.
•A veces _________ a verlo y él se mostraba muy contento.
•La _________ de los árboles es similar a nuestra sangre.
•Nos han _________ un secreto a voces.
•Has _________ ya las fotos de la excursión y han quedado bastante bien.
•Vamos ______ ver a tus padres.
•No sé cuántas personas _________ allí.
•Cuando lo _________ cambia de color.
•El _________ del toro estaba un poco rota.
•Llegaron antes porque aprovecharon un _________.
•_________ no hay ninguna persona.
•Este árbol sólo produce unas pequeñas _________
•El _________ es un metal apenas conocido.
•El _________ tiene otros títulos nobiliarios que no utiliza.
•Se caracteriza esta especie por tener una gran cantidad de _________ .
•Han dejado el local lleno de _________.
•No sé por qué lo ha _________ .

BUSQUEMOS HOMÓFONAS

I. En la siguiente relación de términos identifica si son homófonos u homógrafos y anota su significado.

PALABRAS CLASE SIGNIFICADO 01 SIGNIFICADO 02

asa asa
Ato Hato
cara cara
corte Corte
Echo Hecho
haya Haya
haz haz
judía judía