PDFF NO TE QUEDES CALLADO (A), BASTA

DE BULLYING

INICIO
TEMA
 El (la) facilitador (a) dará la bienvenida a los estudiantes.
BULLYING Y  Luego realizamos la dinámica: ¿Quién falta?
CIBERBULLYING Se les pide a los estudiantes que formen un círculo cerrado. A
continuación, todos cerrarán los ojos y se les cubrirá con una venda
para que luego uno de ellos abandonará el lugar. Seguidamente se les
preguntará quien cree que se ha ido.
OBJETIVO  Se continuara el taller con la participación de los estudiantes “Lluvia de ideas”
acerca de Bullying y Ciberbullying.
 Seguidamente se mostrará un video en el que se observará a un estudiante
Promover la sana
convivencia, sufriendo Bullying "corto Animado Bullying ( Blender )”
evitando el acoso https://www.youtube.com/watch?v=I0RZvBUYgnQ.
escolar en sus  Donde se muestra a un estudiante siendo acosado “Bullying”, en donde repercute
diferentes psicológicamente, en el día a día del estudiante.
modalidades ¿Cómo actuarias tu si estuvieras en la misma situación?
¿Cómo crees que se siente sufrir acoso de Bullying ?
¿Crees que es normal que entre compañeros se traten así?

MATERIALES DESARROLLO
 Papel
 Posteriormente se les mostrará el siguiente video “Ciberbullying: Ciberacoso en
 Proyector
multimedia
redes sociales, videojuegos, Smartphone y su prevención”
 Parlantes
https://www.youtube.com/watch?v=SEC_dOWFN5M. En donde se
muestra diferentes formas de sufrir Ciberbullying.
 Laptop
Posteriormente se realizará las siguientes preguntas
 Fichas
(Anexo 01)
¿Qué observaron en el video?
¿Conoces a alguien que sufre de Ciberbullying?
¿Cómo podríamos actuar en estos casos?
TIEMPO
 Seguidamente se les explica que es el Ciberbullying
 Posteriormente se realizará la siguiente dinámica “Mitos sobre el Ciberbullying”
90 minutos (Anexo 01) se les pedirá a los estudiantes, que se pongan de pie formando una
fila, en donde se leerá las afirmaciones o los mitos sobre el Ciberbullying.
(Anexo 01) en donde se les explica a los estudiantes, que si creen que es verdad
darán dos pasos para la derecha, y si creen que es un mito darán dos pasos a la
GRADO izquierda.
 Se les pedirá a los estudiantes que justifiquen su elección, el facilitador propicio
4to, 5to y 6to primaria. entre ellos un debate, aclara y explica.
 CIERRE
Para finalizar se enfatiza sobre la importancia de comunicar este tipo de acciones a los
padres, docentes, personas de confianza, para tratar de erradicar ese tipo de situaciones
de las instituciones educativas.
Despedida e indicaciones para el próximo taller.
 ANEXO 1

AFIRMACIONES SOBRE EL CIBERBULLYING

El Ciberbullying es un delito. (verdad)

El Ciberbullying termina con el paso del tiempo. Si denuncias será

peor. (Mito)

Si alguien te está molestando o insultando, puedes bloquear al

remitente como no deseado y no recibirás más mensajes.
(verdad)

Si el Ciberbullying se realiza de forma anónima es imposible

saber quién lo realiza (mito)

Si alguien te insulta o amenaza por internet, lo mejor que haces es

contestarle o borrar los mensajes (mito)

El Ciberbullying tiene consecuencias para el agresor y la víctima.

(verdad)
 ANEXOS

Fundamentos teóricos:
El bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuado que recibe un niño por
parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo,
con vistas a obtener algún resultado favorable para los acosadores o simplemente a satisfacer la
necesidad de agredir y destruir que éstos suelen presentar.

El bullying implica una repetición continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar la
exclusión social de la víctima.

Características del Bullying

- Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físicas,

aislamiento sistemático, etc.).

- Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.

- Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima que se
encuentra indefensa.

- Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores
y a las víctimas sin intervenir directamente.

- La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia; pérdida de

confianza en sí mismo y en los demás y disminución del rendimiento escolar.

- Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras que se

produce un refuerzo de un estilo violento de interacción.

- En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta
de sensibilidad, apatía e insolidaridad.

- Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para lograr
objetivos y aumento de los problemas y tensiones.

Tipos de Bullying

Podemos hablar de varios tipos de acoso escolar que, a menudo, aparecen de forma simultánea:
 - Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con más frecuencia en
primaria que en secundaria.
- Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.
insultos y motes, menosprecios en público, resaltar defectos físicos, etc. Es el más habitual.

CIBERBULLYING
El ciberacoso o ciberbullying es un subtipo de bullying indirecto que se lleva a cabo a través de
las redes sociales y las nuevas tecnologías. Como en todo tipo de acoso escolar, este tipo de
interacción se basa en la emisión de una conducta de forma intencional con el objetivo de dañar o
vejar a otra persona, estableciendo una relación de desigualdad entre ambos sujetos (es decir,
teniendo dominancia la persona agresora sobre la agredida) y siendo estable en el tiempo.

Sin embargo, el hecho de aplicar las nuevas tecnologías hace que estas características del acoso se
vean matizadas. Mientras que la existencia de una relación de desigualdad sí se da siempre, hay
que tener en cuenta que el estímulo desencadenante puede ser una foto, un comentario o un
contenido que se haya publicado o emitido sin la intención de dañar a nadie, siendo el acoso
derivado de una mala utilización de ésta publicación (estando situada en esta tercera persona la
intención de dañar).

¿Qué le ocurre a la víctima del ciberbullying?

Es frecuente observar en las víctimas de ciberacoso un marcado descenso del nivel de autoestima
y autoconcepto, llegando incluso en ocasiones a auto-culpabilizarse de la situación. La
inseguridad, sentimiento de falta de competencia y la vergüenza de no ser capaces de hacer que la
situación se solucione son elementos encontrados con frecuencia en los casos de ciberacoso.

Además, muchas de las víctimas son coaccionadas para mantener la ley del silencio por miedo a
las consecuencias de denunciar. Esto causa un descenso del rendimiento escolar, que a su vez
retroalimenta el descenso de autoestima. Las víctimas de ciberbullying continuado también
perciben menor apoyo social, y a la larga se dificulta la futura vinculación afectiva con terceras
personas, inhibiéndose el desarrollo social.

Asimismo, cuando el ciberbullying es muy intenso y se prolonga durante meses es posible que las
víctimas acaben presentando patologías de la personalidad o del estado del ánimo, tales como
depresión severa o fobia social, incluso llegando (como en el caso ficticio anteriormente recreado)
a conducir al suicidio de la víctima.
Prevenir el ciberbullying
De cara a detectar casos de ciberacoso, algunos indicios que pueden resultar útiles serian la
monitorización y vigilancia de cambios de hábitos y del uso de dispositivos con acceso a Internet
(incluyéndose la ocultación cuando se los usa), faltas de asistencia a clase, abandono de actividades
predilectas, reducción drástica del rendimiento escolar, cambios en la manera de comer,
variaciones de peso, vómitos y diarreas sin motivo aparente, ausencia de contacto visual, miedo a
los recreos, cercanía excesiva a los adultos, apatía, o falta de defensa ante bromas que pueden
parecer inocuas.

¿Qué hacer si se detecta ciberacoso?

En el caso de detectar una situación de éste tipo, es necesario establecer una comunicación fluida
con el alumno y su familia, haciéndole ver que está viviendo una situación inmerecida de la que el
menor no tiene la culpa, ayudando a denunciar el caso y haciendo sentir un apoyo continuado.
Resulta imprescindible enseñar y contribuir a recaudar pruebas del acoso (como por ejemplo
capturas de pantalla o empleo de programas que graben las conversaciones), con el fin de probar
su existencia.

Para remediar la existencia del ciberacoso es fundamental el establecimiento de medidas

preventivas. Diferentes metodologías, como el método KiVa, han probado la utilidad de trabajar
con el conjunto del grupo clase y especialmente con aquellos alumnos que son testigos de la
agresión, con el fin de que el agresor perciba rechazo a sus acciones y no vea reforzada su conducta.

Del mismo modo resulta fundamental trabajar con el alumno agredido y el alumno agresor, con el
fin de mostrar apoyo y mejorar la autoestima del primero y despertar la empatía del segundo
haciéndole ver los posibles daños que puede causar su conducta tanto al agredido como a otros
(incluyéndose a sí mismo).
N° Sesión TÍTULO: Bullying y Ciberbullying (4to,5toy 6to
primaria)
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¡NO TE QUEDES CALLADO (A), BASTA DE ¿Qué queremos lograr?:

BULLYING! Promover la sana convivencia,
evitando el acoso escolar en
sus diferentes modalidades