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de la Calidad
Resultados de Aprendizaje:
Identificar los cargos y roles de trabajo de acuerdo con los niveles ocupacionales y necesidades
de la organización.
2. INTRODUCCIÓN
Respetados aprendices:
La finalidad de una estructura organizacional es establecer un sistema de cargos
que han de desempeñar y desarrollar los miembros de una organización para
trabajar juntos de forma óptima y que se alcancen las metas fijadas. Para
establecer el sistema en mención, se debe iniciar por tener conocimiento de
detallado de ciertos factores internos de la organización como: Políticas,
estructura, cultura y objetivos organizacionales entre otros. Luego, se procede a
1) Manual de Diseño Curricular para el Desarrollo de Competencias en la Formación Profesional Integral, Versión 2, Agosto
2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje.
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Respetados aprendices, los invito a que asuman con entusiasmo y dedicación las
actividades de aprendizaje propuestas en la presente guía, recuerden que cuentan
con el acompañamiento y guía de su instructor.
Sinteticen y resuman mediante informe magnético; las actividades deben ser sustentadas
en las sesiones junto con su instructor.
Con base en los vídeos, lecturas y demás recursos suministrados por el instructor; y las
temáticas tratadas en las sesiones, desarrollen: las siguientes actividades que a
continuación se plantean:
3. De su grupo, elijan 2 casos que más les llame la atención y hagan los respectivos
diagnósticos culturales, es decir, identifiquen:
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2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje.
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e. Valores
f. Oficios
g. Cómo ha afectado a esa cultura a los miembros respectivamente.
4. Con base en los mismos casos del punto anterior (3.), diagnostiquen la estructura
organizacional e identifiquen :
a. Niveles de Jerarquía, autoridad, mando y decisiones: ¿cómo se dan y
efectos sobre los miembros?
b. Departamentalización de las familias.
c. Mecanismos de coordinación: ¿qué mecanismos usan?
d. Cite las principales normas, procedimientos y/o reglas de la familia.
¿Cuáles han sido sus efectos en la organización y miembros?
e. Identifiquen los cargos existentes y plásmelos en organigrama de tipo
funcional.
f. Identifiquen los roles mas comunes por los que son identificados los cargos
de cada familia.
g. Respondan: ¿Hasta qué punto funcionan los mecanismos de
descentralización y delegación de decisiones y funciones?
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2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje.
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11. Diseñe una tabla para registrar los resultados de la comparación del punto 4.
4. EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
TECNICAS DE EVALUACION
APRENDIZAJE EVALUACION
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2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje.
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6. BIBLIOGRAFIA
Autor:
MANUEL PACAVITTA
MALOY DIAZ AVILA
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2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje.
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Variables SI NO OBSERVACIONES
La guía de proyecto identifica la actividad de proyecto
La guía de proyecto identifica el nombre del proyecto
La guía de proyecto identifica la competencia
La guía de proyecto identifica los resultados de aprendizaje asociados a la
actividad
La guía de proyecto presenta una introducción a la actividad del proyecto, los
procesos a desarrollar y resultados de aprendizaje previstos
La guía de proyecto plantea actividades de aprendizaje para desarrollar los
productos esperados en la actividad del proyecto
La guía de proyecto plantea estrategias didácticas de tipo de tipo visual
La guía de proyecto plantea estrategias didácticas de tipo verbal
La guía de proyecto plantea estrategias para aprender haciendo por parte del
estudiante (práctica)
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2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje.
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