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EDUCACION FISICA
INFORME FINAL DE
PRACTICA PROFESIONAL SUPERVISADA
Junio de 2019.
INDICE
01 Introducción 02
08 Conclusiones 64
09 Recomendaciones 65
10 Anexos 66
1
INTRODUCCION
La práctica profesional supervisada, consta de una variedad de etapas que se han de realizar
y aprobar tomando en cuenta también la especialidad de la carrera, en esta cuestión es el
profesorado de enseñanza media con la especialidad en educación física. La práctica
profesional supervisada fue realizada de acurdo a seis etapas.
Etapa dos: observación de clase. Se realizaron cinco observaciones de clase donde teníamos
que observar, las actividades de aprendizaje, la descripción breve, la identificación de la
estrategia del docente, también hacer una breve reflexión o comentario sobre
cómo fue nuestro punto de vista hacia el docente.
Etapa tres: auxiliatura en docencia titular. En esta etapa se realizaron cinco clases de
auxiliatura por el practicante, donde el docente titular observaba la presentación y el
desenvolvimiento en la clase, también la preparación, el desarrollo del contenido, el
dominio del tema y el saber utilizar el clima para la elaboración de las clases.
Sobre estas seis etapas fue tratada la práctica profesional supervisada, también tomando
orientaciones del supervisor de la práctica profesional supervisada, teniendo en cuenta las
orientaciones dadas y realizando los informes de una manera seria y profesional.
2
CAPITULO I
PLANIFICACION
INSTITUCIONAL
FILOSOFICA:
ADMINISTRATIVA
ESTADISTICOS
FISICA
Mobiliario y
Condiciones
Ambientes Equipo
pedagógicas del
edificio
3
- Gestión pedagógica
GESTION DEL CURRICULO - Enseñanza y aprendizaje en el aula
- Apoyo al desarrollo de los estudiantes
- Practica de valores
- Reglamentos de convivencia
- Funcionamiento e Integración de la Comisión
de Disciplina
CONVIVENCIA ESCOLAR
- HUMANOS
- FINANCIEROS
OBJETIVO:
Mejorar las infraestructuras dañadas del establecimiento, encontrar soluciones, darle a
conocer al director el estado de su institución y hacerle ver las desventajas y ventajas
que el establecimiento posee.
4
DIMENSIONES DE ANALISIS
1. FILOSOFICA
1.1 RESEÑA HISTORICA:
DESCRIPCION DE LA HISTORIA DE LA INSTITUCION: en la región conformada por el
municipio de Catarina y las aldeas de la fraternidad del municipio de el tumbador; San
Francisco del municipio de El Rodeo, San Lorenzo, Santa Martha, Y La Montañita del
municipio de Ayutla; la Democracia y la lima del municipio de Malacatán, en el año 1997
solo existían institutos de educación básica, no así, un establecimiento que impartiera
carreras, teniendo los alumnos que viajar o irse a vivir a otros lugares.
En 17 de 1,997, se celebran los 25 años de fundación del IMEB (instituto mixto de
educación básica por cooperativa de enseñanza de la cabecera municipal de Catarina). A
esta celebración asistieron ex catedráticos, ex – alumnos, asi como las autoridades
educativas municipales, miembros de la junta directiva de la cooperativa del IMEB,
padres, alumnos y catedráticos.
En los actos de conmemoración del aniversario del IMEB, se manifestó por todos los
participantes la urgente necesidad de la creación y funcionamiento de un instituto
diversificado argumentándose lo siguiente:
7. Bajo rendimiento: sin control por parte de los padres los hijos no se dedicaban a
estudiar.
5
Otro aspecto que se consideró para la creación del establecimiento, fue que cuando
los alumnos no se podían ir a vivir a otro lugar tenían que viajar diario a Malacatan,
Tecun Human O Coatepeque para continuar estudios. Esto implicaba estar expuesto a
diario a accidentes, salidas de madrugada y regresos por la noche, a robos y peor que
los padres no conocían a los directores, catedráticos, mucho menos a los amigos de
sus hijos.
Cuando se izó la investigación de campo para saber que carreras deseaban los padres
y los alumnos se concluyó que lo que se necesitaban eran carreras técnicas. En este
contexto se dispuso que el establecimiento llevara el nombre de: INSTITUTO
TECNOLOGICO “CATARINA”. El nombre de Catarina se debe al lugar en donde está
ubicado y por el cariño que el Prof. Barrios Maldonado, le tiene a este municipio.
El 28 de noviembre de 1,997, el licenciado Everto Robledo Gálvez. Director
departamental de educación de San Marcos, emitió la resolución No. 105-97, en la
cual autoriza la creación y funcionamiento del instituto tecnológico “CATARINA” para
impartir las carreras siguientes:
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1.3 Caracterización de la comunidad donde está ubicado el instituto
Información General
El municipio de Catarina, se localiza en el occidente de Guatemala, en el departamento de
San Marcos. Limita al norte con el municipio de san José El Rodeo, al Sur con el municipio
de Ayutla, al Este con el municipio de San José El Rodeo, El Tumbador y Pajapita y al oeste
con el municipio de Malacatán. Catarina dista de la cabecera municipal 58 km y de la
ciudad capital 261 km. Catarina tiene una extensión territorial de 76 km y 36,650
habitantes.
Aspectos Históricos
Aspecto social
La mayoría de sus habitantes son ladinos. El municipio está regido por una corporación
municipal y en todas las comunidades existen cocodes. Dentro de sus actividades
económicas esta la agricultura, la ganadería, fábricas de tejas y ladrillos y muebles. Una
actividad significa es el comercio tanto interno como externo.
7
1.2 Visión
Ser reconocido a nivel local y nacional como una institución que contribuya a la
1.3 Misión
Somos una institución educativa que ofrece a sus alumnos una excelente formación
agregan principios éticos y morales, valores cívicos y el amor a dios como principio
de toda sabiduría.
8
1.4 PRINCIPIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION
9
2. ADMINISTRATIVA
Libro de inscripción
Libro de actas
Libro de conocimientos
Libro de planillas
Inventario
Diario
Mayor
Balance
10
1.2.2 ORGANIGRAMA
INSTITUTO TECNOLOGICO
SUPERVISION EDUCATIVA
SECRETARIO OFICIAL 1
CATEDRATICOS
ALUMNOS
PADRES DE FAMILIA
11
3. ESTADISTICOS
GRADOS /CARRERAS
Perito contador con orientación en computación
- Cuarto
- Quinto
- Sexto
Secretariado bilingüe con orientación en computación
- Cuarto
- Quinto
- Sexto
Bachillerato industrial y perito en costura industrial
- Quinto
Bachillerato y perito en dibujo de construcción
- Cuarto
- Quinto
- Sexto
Bachillerato y perito en mecánica automotriz
- Cuarto
- Quinto
- Sexto
Perito en electricidad industrial
- Cuarto
- Quinto
Primero básico
- Sección A
Segundo básico
- Sección A Y B
Tercero básico
- Sección A
12
PERSONAL DE PLANTA (DOCENTE, TECNICO ADMINISTRATIVO, OPERATIVO,
COMISIONES)
SECRETARIAS:
DOCENTES:
13
CONDICIONES PEDAGOGICAS DEL EDIFICIO
14
MOBILIARIO Y EQUIPO
15
4. G. ESTION DEL CURRICULO
Nos habla sobre cuáles son las funciones valores, disciplina y orden que da el director del
establecimiento:
16
2.2 Enseñanza y aprendizaje en el aula
Los alumnos del instituto tecnológico de Catarina, reciben una enseñanza muy bien dada
por maestros sumamente preparados en su especialidad, cursos como inglés, matemáticas,
ciencias naturales etc. Maestros de cada materia elaboran sus clases dejando a los alumnos
exposiciones, investigaciones y tomando lectura.
Los alumnos reciben una buena enseñanza llevando una buena base según la carrera que
decidan elegir. En las clases de educación física también existen momentos que será
necesario dar la clase dentro del aula, ya que es de costumbre trabajar al aire libre o en una
cancha, para este método estuve entrevistando alumnos para tener el saber de cómo ven
ellos la educación en el instituto donde ejecuto mi PPS y tuve respuestas positivas, los
alumnos están conformados con el aprendizaje que desarrollan y las enseñanzas que
reciben de cada maestro. Aplican valores muy buenos respeto en cada uno de ellos y
teniendo solidaridad para cada uno, los alumnos aprenden mucho de cada docente y
disfrutan de las enseñanzas y buena disciplina que aplican en el instituto tecnológico
Catarina.
El apoyo a los estudiantes es que en ellos estimulen sus buenas habilidades emocionales,
cognitivas y sociales. Que aprendan el valor de la educación y su importancia en la vida
social, tanto los docentes como ellos deben de estar en perfecta comunicación teniendo un
respeto mutuo, los docentes en ellos apoyan sus dificultades y lo hacen para fortalecer sus
debilidades y engrandecer sus destrezas apoyo a los alumnos orientándolos y motivándolos
a seguir aprendiendo más de educación en su vida diaria, ya que en un futuro ellos podrán
decidir ser los profesionales que quieran.
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5. LIDERAZGO ESCOLAR
3.1 LIDERAZGO DEL DIRECTOR.
El director del instituto tecnológico Catarina, motiva a los docentes a ser mejores en
su enseñanza, y además a ser innovadores en su aplicación, apoya a maestros,
alumnos a elaborar actividades motivacionales, la disciplina que el aplica es muy
estable y respetada por todos, orienta a los alumnos a tener un mejor desempeño
estudiantil y ser formales y puntuales en casos que ocurran en el instituto, ase
reuniones con todos los maestros para dar información de lo que sucede o sucederá
en la localidad, toma y establece decisiones importantes y mejorables para su
institución, es un excelente líder éticamente como también moralmente, es un buen
estratega y tiene pensamientos divergentes, es un ser humano visionario y creativo.
Esta entendido por todo lo que ocurra en su institución, es organizativo acreedor de
ideas y en su enseñanza es muy específico, informativo con los alumnos aplica sus
valores, presenta sus avances de trabajo con apoyo de su personal administrativo, en
la institución elaboran muchas actividades que hacen que el director este pendiente
de cada una de ellas y darles un cambio diferente en cada año, los docentes están
comprendidos y de acuerdo con el liderazgo que el director demuestra en su
institución y además todo el personal es respetable.
18
Convivencia escolar
19
4.2 Reglamento de convivencia
GESTION DE RECURSOS
20
FODA INSTITUCIONAL
21
Matricula estudiantil
RESUMEN ESTADÍSTICO
Código del establecimiento 12-16-4152-46 código estadístico: 12-036 ciclo escolar 2019
TOTALES 30 25 17 72
22
Matricula estudiantil
RESUMEN ESTADÍSTICO
Código del establecimiento 12-16-4152-46 código estadístico: 12-036 ciclo escolar 2019
TOTALES 28 23 32 83
23
CAPITULO II
PLANIFICACION
OBSERVACIONES
No Programadas
programadas
06/03/2019
13/03/2019
OBJETIVO: Observar lo mejor
de la didáctica de educación
física para después tener un
mejor desempeño en mi
momento de docencia.
24
DESCRIPCION DE RESULTADOS OBTENIDOS
Las clases que observe, me di cuenta que es muy importante que nosotros los docentes
tengamos una excelente motivación, si no tenemos motivación los alumnos no sentirán esa
motivación, la disciplina otro dato importante ser disciplinado con los alumnos para que los
alumnos sean disciplinados con nosotros, las clases me sirvieron mucho a comprender
también que hay que ser responsable en el horario y ese horario sea bien aprovechado
partir nuestro tiempo en tres partes: parte inicial ejecutar actividad de calentamiento o
también algunos juegos para agarrar en motivación a los alumnos. Parte principal:
aprovechar muy bien el tiempo en esta parte ya que es donde ejecutamos lo más
importante de la clase entramos en el tema principal donde enseñamos todo ejercicio del
deporte que llevamos en la unidad. Parte final: los alumnos en la parte principal se
desgastan por los ejercicios algunos salen motivados y otros no, por el agotamiento para
eso está esta parte donde hacemos que el cuerpo recupere su calma con juegos o ejercicios
de relajación. Los resultados de la observación para mí son positivos porque me ayudó a
descubrir ventajas como desventajas y a comprender el sentido de los alumnos que cada
uno de ellos tiene maneras distintas de aprender estos aprendizajes los tendre muy en
cuenta para el momento en que llegara mi participación como docente profesional.
25
FICHA DE OBSERVACION Y REFLEXION
UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE
Extensión San Pedro Sacatepéquez
PEM en una Especialidad
Práctica Profesional Supervisada PPS
EVALUACION DE OBSERVACION
____________________________ Sello
Firma catedrático titular.
26
UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE
Extensión San Pedro Sacatepéquez
PEM en una Especialidad
Práctica Profesional Supervisada PPS
EVALUACION DE OBSERVACION
____________________________ Sello
Firma catedrático titular.
27
UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE
Extensión San Pedro Sacatepéquez
PEM en una Especialidad
Práctica Profesional Supervisada PPS
EVALUACION DE OBSERVACION
____________________________ Sello
Firma catedrático titular.
28
UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE
Extensión San Pedro Sacatepéquez
PEM en una Especialidad
Práctica Profesional Supervisada PPS
EVALUACION DE OBSERVACION
____________________________ Sello
Firma catedrático titular.
29
UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE
Extensión San Pedro Sacatepéquez
PEM en una Especialidad
Práctica Profesional Supervisada PPS
EVALUACION DE OBSERVACION
____________________________ Sello
Firma catedrático titular.
30
CAPITULO III
PLANIFICACION
PERIODOS DE AUXILIATURA
20/03/2019
31
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS
Las actividades que se desarrollaron fueron basadas en el deporte de baloncesto para los
alumnos de primero, segundo y tercero básico también para los de cuarto bachillerato las
actividades planificadas fueron las siguientes:
DRIBLE Y PASE.
Son actividades que desarrolle mediante mis periodos de auxiliatura docente los juegos
son muy motivadores para los alumnos ya que dependiendo de ellos su motivación del
alumno es mejor.
32
DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS
Los resultados obtenidos fueron positivos comprendí la responsabilidad que debe de tener
un docente y el cuidado que hay que tener con cada alumno y también saber comprenderlos
, los alumnos aprenden mucho de los docentes como también nosotros los docentes
debemos aprender mucho de los alumnos, porque somos humanos cometemos errores y
nuestro saber no es completamente perfecto. Los resultados son positivos.
33
Fecha: 20/03/2019
Hora: 7:30 a 8:40 am
Establecimiento: INSTITUTO TECNOLOGICO CATARINA
Practicante: EDONIS JOSE MARROQUIN FUENTES
Especialidad: PEM EDUCACION FISICA
Grado: PRIMERO BASICO
Curso: EDUCACION FISICA (BALONCESTO)
Unidad: 2
Tema: DRIBLE
El practicante se desempeñé en el auxilio de docencia del curso con los datos arriba
descritos. Como resultado de la actividad, el docente titular realizó las siguientes
observaciones:
34
Fecha: 20/03/2019
Hora: 8:10 a 9:50 am
Establecimiento: INSTITUTO TECNOLOGICO CATARINA
Practicante: EDONIS JOSE MARROQUIN FUENTES
Especialidad: PEM EDUCACION FISICA
Grado: SEGUNDO BASICO A
Curso: EDUCACION FISICA (BALONCESTO)
Unidad: 2
Tema: DRIBLE Y PASE
El practicante se desempeñé en el auxilio de docencia del curso con los datos arriba
descritos. Como resultado de la actividad, el docente titular realizó las siguientes
observaciones:
35
Hora: 8:10 a 9:50 am
Establecimiento: INSTITUTO TECNOLOGICO CATARINA
Practicante: EDONIS JOSE MARROQUIN FUENTES
Especialidad: PEM EDUCACION FISICA
Grado: SEGUNDO BASICO B
Curso: EDUCACION FISICA (BALONCESTO)
Unidad: 2
Tema: DRIBLE Y PASE
El practicante se desempeñé en el auxilio de docencia del curso con los datos arriba
descritos. Como resultado de la actividad, el docente titular realizó las siguientes
observaciones:
36
Fecha: 20/03/2019
Hora: 10:10 a 11:20 am
Establecimiento: INSTITUTO TECNOLOGICO CATARINA
Practicante: EDONIS JOSE MARROQUIN FUENTES
Especialidad: PEM EDUCACION FISICA
Grado: TERCERO BASICO
Curso: EDUCACION FISICA (BALONCESTO)
Unidad: 2
Tema: DRIBLE Y PASE
El practicante se desempeñé en el auxilio de docencia del curso con los datos arriba
descritos. Como resultado de la actividad, el docente titular realizó las siguientes
observaciones:
37
Fecha: 20/03/2019
Hora: 11:20 a 12:30 am
Establecimiento: INSTITUTO TECNOLOGICO CATARINA
Practicante: EDONIS JOSE MARROQUIN FUENTES
Especialidad: PEM EDUCACION FISICA
Grado: CUARTO BACHILLERATO MECANICA Y DIBUJO
Curso: EDUCACION FISICA (BALONCESTO)
Unidad: 2
Tema: DRIBLE Y PASE
El practicante se desempeñé en el auxilio de docencia del curso con los datos arriba
descritos. Como resultado de la actividad, el docente titular realizó las siguientes
observaciones:
38
UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE
Extensión San Pedro Sacatepéquez
PEM en una Especialidad
Práctica Profesional Supervisada PPS
EVALUACION DE AUXILIATURA
____________________________ Sello
Firma catedrático titular.
39
CAPITULO IV
COMPETENCIA DE UNIDAD
1. Fortalece en nivel de desarrollo de las capacidades físicas, su fundamentación deportiva y
toma conciencia sobre la seguridad de su práctica.
2. Practica hábitos de salud nutrición y ejercicio físico que contribuyen con su calidad de vida.
Practica acciones físico-deportivos favoreciendo relaciones interpersonales en la diversidad.
CONTENIDO CONTENIDO
40
brazos del 20 de posibilidades 1.3 Drible del 3 al 5 de técnico-
marzo al 5 de abril individuales. abril deportiva de
Desarrolla 1.4 Recepción y pase del acuerdo a sus
1.2 Ejercitación para 10 al 12 de abril semana
gradualmente el propias
el desarrollo de la santa 14 al 19 de abril
rendimiento de habilidades.
fuerza máxima del 1.5 Doble ritmo y sus
la capacidad variantes 24 al 26 de abril Mejora
tronco del 10 al 26 de física atraves de notablemente
de 201 evaluación corta
abril la tarea en casa. de 01 al 3 de mayo el trabajo en
1.3 Ejercitación para 2.1 Postura fundamental equipo
el desarrollo de la defensiva mediante el
2.2 Desplazamiento y juego.
fuerza máxima de las
juego de pies del 08 al 10
piernas del 01 al 08 de mayo
de mayo evaluación 2.3 Paso defensivo
29 al 31 mayo. desplazamiento lateral del
15 al 17 de mayo
2.4 Desarrollo del juego
de 22 al 24 de mayo
evaluación del 29 al 31 de
mayo.
41
EVIDENCIAS DEL MATERIAL DIDACTICO
42
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Se evaluarán 5 clases cada clase constará de 4 puntos para después sumar las 5 clases
que será en total 20 puntos.
43
19 López Pérez, Anderson René 1 1 1 1 excelente 4
20 Méndez Rivera, Marvin Gudiel 1 1 1 1 excelente 4
21 Miranda De León, Brayan Rolando 1 1 1 1 excelente 4
22 Monterroso Gómez, Syndy Natali 1 1 1 1 excelente 4
23 Monzón De León, Adriana Beatriz 1 1 1 1 excelente 4
24 Monzón Fuentes, Jennifer Oralia 1 1 1 1 excelente 4
25 Orozco Escobar, Kevin Josue 1 1 1 1 excelente 4
26 Orozco García, Brandon Lisardo 1 1 1 1 excelente 4
27 Orozco López, Josué Mauricio 1 1 1 1 excelente 4
28 Pedro De León, Héctor Rolando 1 1 1 1 excelente 4
29 Pérez Morales, Juan Carlos 1 1 1 1 excelente 4
30 Ramos Miranda, Giendy Ladisbeth 1 1 1 1 excelente 4
31 Vásquez López, Yosvin Abiel 1 1 1 1 excelente 4
32 Felipe silba, Hania Mishel 1 1 1 1 excelente 4
44
INSTITUTO TECNOLOGICO “CATARINA”
Catarina, San Marcos
Docente: Edonis José Marroquín Fuentes grado: Primero Básico sección: A unidad:
2 (baloncesto)
Es un cuadro procedimental donde calificare los dos trabajos que han realizado, cada
revisado en el trabajo vale 10 puntos si tiene 2 revisados sumaran 20 puntos
45
20 Méndez Rivera, Marvin Gudiel
21 Miranda De León, Brayan Rolando 10 10 20
22 Monterroso Gómez, Syndy Natali 10 10 20
23 Monzón De León, Adriana Beatriz 10 10 20
24 Monzón Fuentes, Jennifer Oralia 10 10 20
25 Orozco Escobar, Kevin Josue x 10 10
26 Orozco García, Brandon Lisardo
27 Orozco López, Josué Mauricio
28 Pedro De León, Héctor Rolando 10 10 20
29 Pérez Morales, Juan Carlos 10 X 10
30 Ramos Miranda, Giendy Ladisbeth 10 X 10
31 Vásquez López, Yosvin Abiel 10 10 20
32 Felipe silba, Hania Mishel
46
INSTITUTO TECNOLOGICO “CATARINA”
Catarina, San Marcos
Evaluación corta donde are una retroalimentación de clases ya dadas evaluare el drible,
el pase, y el tiro, todo tratado de baloncesto, también su participación tendrá un
punteo.
Cada aspecto valdrá 5 puntos para sumar 20 puntos en total será el valor de esta
evaluación corta.
47
17 Juárez Pérez, Vielman Josué 5 5 5 5 20
18 López Chilel, Jesús Adrian 5 5 5 5 20
19 López Pérez, Anderson René 5 5 5 5 20
20 Méndez Rivera, Marvin Gudiel 5 5 5 5 20
21 Miranda De León, Brayan Rolando 5 5 5 3 18
22 Monterroso Gómez, Syndy Natali 5 5 5 5 20
23 Monzón De León, Adriana Beatriz 5 5 5 5 20
24 Monzón Fuentes, Jennifer Oralia 5 5 5 5 20
25 Orozco Escobar, Kevin Josue 5 5 5 5 20
26 Orozco García, Brandon Lisardo 5 5 5 5 20
27 Orozco López, Josué Mauricio 5 5 5 4 19
28 Pedro De León, Héctor Rolando 5 5 4 4 18
29 Pérez Morales, Juan Carlos 5 5 5 4 19
30 Ramos Miranda, Giendy Ladisbeth 5 5 5 4 19
31 Vásquez López, Yosvin Abiel 5 5 5 5 20
32 Felipe silba, Hania Mishel x 5 5 5 15
48
INSTITUTO TECNOLOGICO “CATARINA” Catarina San Marcos
49
24 Monzón Fuentes, Jennifer Oralia 5 5 9 6 9 34
25 Orozco Escobar, Kevin Josue 5 5 9 5 8 32
26 Orozco García, Brandon Lisardo 5 5 10 8 8 36
27 Orozco López, Josué Mauricio 5 5 6 8 7 31
28 Pedro De León, Héctor Rolando 5 5 6 5 6 27
29 Pérez Morales, Juan Carlos 5 5 6 10 8 34
30 Ramos Miranda, Giendy Ladisbeth 5 5 6 6 5 27
31 Vásquez López, Yosvin Abiel 5 5 6 6 8 30
32 Felipe Silba, Hania Mishel 5 5 6 6 8 30
50
REGISTRO DE ASISTENCIA (CUADRO DE ASISTENCIA)
51
21 Miranda De León, Brayan Rolando X x x x x x X X
22 Monterroso Gómez, Syndy Natali X x x x x x X x
23 Monzón De León, Adriana Beatriz X x x x x x X x
24 Monzón Fuentes, Jennifer Oralia X x x x x x X x
25 Orozco Escobar, Kevin Josue X x x x x x X x
26 Orozco García, Brandon Lisardo X x x x x x X
27 Orozco López, Josué Mauricio X x x x x x X
28 Pedro De León, Héctor Rolando X x x x x x X
29 Pérez Morales, Juan Carlos X x x x x x X
30 Ramos Miranda, Giendy Ladisbeth X x x x x x X X
31 Vásquez López, Yosvin Abiel X x x X x x x
32 Felipe silba, Hania Mishel X x x x x x X
52
DESCRIPCION DE RESULTADOS OBTENIDOS
Los resultados que obtuve durante mi etapa de docencia fueron buenos, no tuve problemas
graves, todo fue manejado muy bien, también recibiendo apoyo del docente titular, esta
etapa me deja demostrado lo importante que es el trabajo de un docente profesional, ser
un educador es lo más bonito para mi dar conocimiento a los alumnos y también recibir
conocimiento de ellos, porque ellos aprenden de mi, también yo aprendí cosas buenas de
ellos, a dios gracias los resultados fueron positivos, el docente titular también estaba
observando mi desempeño, el cual estuvo bien hecho, estuve informando al director
también de todo el manejo que llevaba de los alumnos sobre sus calificaciones, le di a
conocer mis instrumentos de evaluación que utilizaría para llevar un orden perfecto de
ellos.
El grado y sección que yo tenía a cargo es de primero básico sección A, los alumnos
demostraron interés y desempeño durante mis clases y estoy tranquilo de saber que
aprendieron del deporte que se practicó en la unidad, el cual fue el baloncesto, elaboraba
mis clases y los desempeñaba con los alumnos, en la parte final de la clase elaboraba unos
juegos con ellos, para hacer de la clase más motivacional la unidad ha terminado y estoy
contento de obtener resultados buenos.
53
REGISTRO DE EVALUACION (CUADRO DE CALIFICACIONES)
54
24 Monzón Fuentes, Jennifer Oralia 20 10 10 20 34 94
25 Orozco Escobar, Kevin Josue 20 X 10 20 32 82
26 Orozco García, Brandon Lisardo 18 20 36 74
27 Orozco López, Josué Mauricio 20 19 31 70
28 Pedro De León, Héctor Rolando 20 10 10 18 27 85
29 Pérez Morales, Juan Carlos 20 10 X 19 34 83
30 Ramos Miranda, Giendy Ladisbeth 20 10 X 19 27 76
31 Vásquez López, Yosvin Abiel 20 10 10 20 30 90
32 Felipe silba Hania Mishel 20 15 30 75
F____________________ vo.Bo. F
Docente Director
55
UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE
Extensión San Pedro Sacatepéquez
PEM en una Especialidad
Práctica Profesional Supervisada PPS
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL DOCENTE EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Nombre del estudiante: EDONIS JOSE MARROQUIN FUENTES
Carrera: PEM EDUCACION FISICA
Carnet: UDEO2017SP0098
ITEMS ESCALA
Siempre La Algunas Casi Nunca
mayoría veces nunca
de las
veces
5 4 3 2 1
1. Demuestra dominio del contenido X
programático
2. Relaciona el contenido de la asignatura X
con el contenido de otras asignaturas.
3. Presenta el contenido programático de X
manera clara y precisa
4. Fomenta entre los estudiantes la X
reflexión y el espíritu crítico
5. Mantiene el interés y la atención de los X
estudiantes durante la clase
6. Promueve la interacción grupal X
7. Estimula el interés de los estudiantes X
por la asignatura
8. El desarrollo de la clase, evidencia una X
cuidadosa planificación
9. Utiliza diversas estrategias X
metodológicas para el logro de los
aprendizajes
10. Utiliza recursos didácticos durante el X
desarrollo de la clase
TOTAL (0 a 50 pts.) 39
_________________________ Sello
Firma catedrático titular.
56
CAPITULO V
57
DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS
Los alumnos del primero básico fueron atentos a lo que les hable sobre los valores, la
motivación y la educación ambiental, tomaron conciencia de cada una y me dieron a
entender que mejoraran en su condición de aprendizaje, cada alumno en la clase de
orientación motivacional que les di estuvieron interesados,
La orientación educativa hace cambios en los alumnos para bien, y mis resultados a base de
eso fueron buenos, alumnos que tenían poco interés en clase cambiaron su forma de pensar
y reflexionaron por el saber de lo importante que es la educación.
58
UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE
Extensión San Pedro Sacatepéquez
PEM en una Especialidad
Práctica Profesional Supervisada PPS
ITEMS ESCALA
Siempre La Algunas Casi Nunca
mayoría veces nunca
de las
veces
2 1.5 1 0.5 0
1. Presentó planificación de la etapa de X
orientación educativa.
2. Demostró buena relación con la X
comunidad educativa.
3. Desarrolló actividades de apoyo a X
estudiantes
4. Brindó asistencia personalizada a X
estudiantes con problemas de aprendizaje
5. Participó en actividades de orientación X
educativa planificadas por el
establecimiento
TOTAL (1 a 10 pts.) 8
____________________________ Sello
Firma catedrático titular.
59
CAPITULO VI
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:
Desarrollar habilidades de los alumnos
Eliminar destreza y fatiga, motivación completa de ellos
Practicar los ejercicios enseñados del baloncesto.
EQUIPOS PARTICIPANTES
Masculino Femenino
Primero básico Primero básico
60
MINI-CAMPEONATO DE FUTBOL
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:
Desarrollar habilidades de los alumnos
Eliminar destreza y fatiga, motivación completa de ellos
Practicar los ejercicios enseñados del
EQUIPOS PARTICIPANTES
Masculino
61
DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS
Las actividades co-curriculares fue algo motivante para los alumnos, en la forma que les
permitió demostrar sus habilidades y destrezas y elimino las malas vibras y la fatiga.
La mayoría de los alumnos fueron participes de la actividad y todo salió como fue planeado
sin complicaciones, los resultados fueron positivamente buenos, mujeres y hombres
jugando el deporte de baloncesto y el deporte de futbol fue solamente masculino.
Se incluyeron los grados de primero básico, segundo básico sección A y B y también tercero
básico. Uno de los objetivos de la actividad fue que los alumnos tuvieran la oportunidad de
demostrar sus habilidades y que aprendieran a trabajar en equipo disciplinadamente y con
respeto a sus demás compañeros, las actividades fueron realizadas en la cancha del instituto
tecnológico Catarina. Cada partido fue realizado en los periodos de educación física, al final
de la clase apartar unos 20 minutos para la actividad. Todo salió muy bien. Esto también es
algo que deja en mí una experiencia más de realizar actividades de esta manera con
alumnos de nivel medio.
62
UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE
Extensión San Pedro Sacatepéquez
PEM en una Especialidad
Práctica Profesional Supervisada PPS
ITEMS ESCALA
Siempre La Algunas Casi Nunca
mayoría veces nunca
de las
veces
2 1.5 1 0.5 0
1. Presentó planificación de la etapa de X
actividades co-curriculares.
2. Demostró buena relación con la X
comunidad educativa.
3. Desarrolló actividades extra curriculares X
4. Involucró a estudiantes y docentes X
5. Contribuyó con la formación cívica, X
cultural, ambiental de los estudiantes
TOTAL (1 a 10 pts.) 10
____________________________ Sello
Firma catedrático titular.
63
CONCLUSIONES
64
RECOMENDACIONES
65
ANEXOS
Diagnostico institucional.
66
Observación de clases
67
Auxiliatura a docente titular.
68
69
Docencia directa.
70
Orientación educativa
71
Actividades co-curriculares
72