El Maestro Luís, tiene en su aula de 1er.

grado a Rafael un estudiante en condición de

discapacidad intelectual, para su mejor atención lo ha ubicado en una carpeta individual,
terminada de dar instrucciones a todo el grupo el maestro se acerca a Rafael para darle las
instrucciones personalmente. Así mismo el maestro Luis adecua su metodología y materiales a
las necesidades de sus estudiantes y utiliza material concreto para mejorar el aprendizaje de
Rafael.
¿Qué tipo de medidas educativas ha utilizado el maestro Luís - En qué nivel se dieron?

Seleccione una:

a. Curriculares y Tutoriales – A nivel de aula

b. De entorno y De recursos – A nivel individual

c. De Recursos y Tutoriales – A nivel de centro

d. De recursos y Curriculares – A nivel de aula

e. De recursos y Organizativas – A nivel individual

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Según el enfoque inclusivo, relaciona los enunciados con los valores a los que
pertenece:

ENUNCIADOS VALORES

1. Daniel es profesor de 4to. grado, tiene entre sus estudiantes a Jorge, un niño de 10 años que
a) Equidad en
presenta baja visión. El profesor ha visto conveniente adaptar los materiales de trabajo a las -
la enseñanza
necesidades educativas que presenta Jorge.

2. Los padres de Ana María, una niña que presenta Trastornos del Espectro Autista, participan
con buena disposición en todas las actividades que se programan en la Institución Educativa b) Respeto por
-
“María Auxiliadora”, manifiestan que la comunicación con la profesora es constante y eso los la diferencia
ayuda a reforzar el aprendizaje de Ana María en casa.

3. Luisa, profesora de Educación Básica Alternativa, se capacita en nuevas tecnologías para la

educación (TICS) con el objetivo de brindar una mejor enseñanza a sus estudiantes en condición c)Confianza en
-
de discapacidad intelectual, muestra compromiso en su labor y está convencido del potencial que la persona
posee cada uno de sus estudiantes.

Seleccione una:

a. 1b – 2c – 3a

b. 1c – 2b – 3a

c. 1b – 2a – 3c

d. 1a – 2b – 3c

e. 1c – 2a – 3b

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Relaciona según corresponda

ENUNCIADOS VALORES

I. El profesor de 5to. grado de primaria manifiesta que todos sus estudiantes pueden aprender
- a) Modelos social
si se les brinda los recursos y apoyos pertinentes.

II. La familia Rodríguez no envía a José, su hijo que presenta parálisis cerebral, a la escuela b) Modelo
-
porque manifiestan que no aprende nada. Rehabilitador

III. Pepito es un niño de 4 años que presenta síndrome down que asiste a la IEI “Jesús
c) Modelo de
Divino”; la docente manifiesta que requiere de terapias individuales para mejorar los -
prescindencia
problemas que presenta al hablar y caminar.

Seleccione una:

a. Ia – IIc – IIIb

b. Ib – IIa – IIIc

c. Ic – IIb – IIIa

d. Ib – IIc – IIIa

e. Ia – IIb – IIIc

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¿Qué aspectos deben tomar en cuenta la I.E. N° 043 al realizar el plan de trabajo con las
familias de su comunidad?
Marca la respuesta correcta.

Seleccione una:

a. Construir un espacio de reflexión para padres, en torno a su rol de la familia a partir de las
diversas características que esta tenga.

b. Desarrollar diversas estrategias para brindar a los integrantes de la familia la información

necesaria.

c. Promover y fortalecer relaciones sanas y positivas, tanto al interior de la familia, como con su
entorno social.

d. a y b

e. Todas las anteriores.

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Relaciona según corresponda y marca la respuesta correcta.

ENUNCIADOS VALORES

1. Guía el proceso educativo del estudiante con necesidades educativas asociadas a

a) Evaluación
discapacidad, talento y/o superdotación. Considerando sus capacidades y potencialidades, -
Psicopedagógica
así como sus intereses y necesidades.

2. Es un proceso técnico orientador para la respuesta educativa pertinente y la provisión de - b) Informe

los medios, materiales y apoyo correspondiente, de acuerdo con las características del Psicopedagógico
estudiante, teniendo como referente a la familia.

3. Da a conocer las características básicas del proceso de aprendizaje de los estudiantes.

c) Plan de
Recoge la información más significativa, de acuerdo al contexto de desarrollo y aprendizaje
- Orientación
del estudiante, así como la valoración que de ella hacen los profesionales y las conclusiones
Individual
más importantes.

Seleccione una:

a. 1a – 2c – 3b

b. 1c – 2a – 3b

c. 1b – 2a – 3c

d. 1a – 2b – 3c

e. 1c – 2b – 3a

01 FINAL

En el marco del Enfoque Inclusivo, el Currículo Nacional permite que el profesor de a los
estudiantes diversas oportunidades teniendo en cuenta sus ____________________________
y ____________________________________.

Seleccione una:

a. Conductas – progresos

b. Normas – principios

c. Intereses – necesidades

d. Diferencias – semejanzas

e. Intereses – semejanzas

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02 Las instituciones educativas donde asisten estudiantes con necesidades educativas

especiales asociadas a discapacidad se denominan:

Seleccione una:

a. Inclusivas

b. Integradoras

c. De formación

d. Instituciones educativas

e. Interactivas

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03 Es uno de los principios de la Educación Inclusiva:

Seleccione una:

a. Todos los niños y niñas tienen derecho a recibir educación gratuita

b. Todos los niños y niñas reciben un currículo relevante adaptado por el docente para atender
a sus necesidades.

c. Todos los niños y niñas se benefician de la colaboración y cooperación en su casa, escuela

y comunidad.

d. a y c

e. b y c

04 Qué aspectos debemos de tomar en cuenta para garantizar que todos los estudiantes
reciban una educación de calidad?

Seleccione una:

a. Aceptación, comprensión y buen trato

b. Adaptaciones curriculares, infraestructura y metodología

c. Adaptaciones curriculares, compromiso y trabajo en equipo

d. a y b

e. a y c

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05¿Qué tipo de medidas son las que responden a las necesidades educativas de los
estudiantes en la escuela?

Seleccione una:

a. Organizativas – Individuales – Curriculares – Tutoriales

b. Organizativas – De recurso – De aula – Curriculares

c. Tutoriales – De recurso – Organizativas – Curriculares

d. Curriculares – De aula – Individuales - Organizativas

e. Curriculares – Individuales – Organizativas – De recurso

06 “La persona en condición de discapacidad es aquella que tiene una o más deficiencias
físicas, sensoriales, mentales o intelectuales de carácter permanente que, al interactuar con
diversas barreras actitudinales y de entorno, ejerzan o puedan verse impedida en el
ejercicio de sus derechos y su inclusión plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de
condiciones de los demás”
El concepto anterior pertenece a:

Seleccione una:

a. Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad

b. Ley General de Educación N° 28044

c. Ley General de la Persona con Discapacidad – Ley N° 29973

d. Constitución Política del Perú

e. Proyecto Educativo Nacional

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07 ¿Cuáles son las barreras que impiden el acceso al aprendizaje y la participación?

Seleccione una:

a. Curriculares

b. Actitudinales y Físicas

c. Curriculares y Físicas

d. a y b

e. todas las anteriores

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08 José, docente de aula, tiene como estudiante a Anita, una niña con NEE asociadas a
discapacidad intelectual leve.
José realiza las adaptaciones pertinentes tomando en cuenta el siguiente documento:

Seleccione una:

a. Plan de Orientación Individual

b. La evaluación psicológica

c. El informe psicopedagógico

d. La programación anual del aula

e. Las unidades de aprendizaje

09 Pepe es un niño de 6 años actualmente asiste al aula de primer grado de primaria.

Es un niño muy retraído socialmente, no se comunica con sus pares ni con su maestra.
Además le cuesta seguir las indicaciones verbales y mantener el contacto visual. Durante los
espacios del recreo, no le gusta salir al patio ni jugar con sus compañeros.
Según el texto anterior podemos decir que Pepe puede tener:

Seleccione una:

a. Discapacidad auditiva

b. Trastorno del espectro autista

c. Discapacidad visual

d. Discapacidad intelectual
e. Discapacidad física

10 No es una función de la familia:

Seleccione una:

a. Enseñar a los hijos a incorporar los comportamientos sociales del entorno, aprender a
valorar su cultura, conociendo, compartiendo y reflexionando.

b. Fortalecer el concepto de sí mismo, el cual se irá construyendo progresivamente.

c. Intervenir en el proceso educativo para mejorar su educación.

d. Satisfacer las necesidades básicas para mejorar la calidad de vida de sus miembros

e. Ninguna de las anteriores

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Lee el texto y luego participa en el foro.

¿Qué necesita Andrea para progresar en sus aprendizajes?

Andrea es un niña de 12 años, al poco tiempo de nacer sufrió una enfermedad infecciosa que
le dejó secuelas motoras en los miembros superiores e inferiores. El médico aseguró a sus
padres que no habría graves consecuencias en el aspecto intelectual. Desde temprana edad
asistió al PRITE lo que le permitió evolucionar positivamente, hoy es capaz de movilizarse con
independencia.

A los 4 años asistió al nivel inicial y ahora se encuentra cursando 1ero de secundaria. Sus
dificultades motrices son más agudas en los miembros superiores, por lo que tiene dificultades
para a escribir, dibujar, colorear, cortar, pegar, y para manipular material concreto. Aun cuando
muestra un nivel adecuado de desarrollo en el lenguaje oral, en la comprensión lectora y en la
resolución de problemas, últimamente aprende con mayor lentitud que sus compañeros, ha
comenzado a retraerse, su participación ha disminuido en clase y en ocasiones, se muestra
irritada con sus compañeros y la docente, especialmente cuando éstos no responden
inmediatamente a sus demandas. Cuando se irrita, se hace más pronunciada su torpeza motriz
gruesa y se generan, tanto en el aula como en los recreos, situaciones que en ocasiones
desatan la burla de sus compañeros o el llamado de atención de las docentes. El profesor tutor
opina que, con las adecuaciones pertinentes, podría obtener mayores progresos en sus
aprendizajes. Para lo cual propone lo siguiente:

a) Todos sus compañeros y el personal docente deben estar conscientes de sus dificultades
motoras y saber a quién pueden solicitar asesoramiento sobre el apoyo que se le puede prestar
en clase.

b) Contar con una persona específica que se encargará de brindarle apoyo y ayuda en las
tareas que no puede realizar como consecuencia de sus dificultades motrices.

c) Recibir refuerzo semanal durante algunas horas para ponerse al día en los contenidos en los
que se ha retrasado.

d) Que los materiales de estudio se adapten o modifiquen para que pueda participar de
acuerdo con sus posibilidades y lograr resultados exitosos.
Ahora responde a las siguientes preguntas:

- ¿Estás de acuerdo con las medidas que ha propuesto el profesor tutor para favorecer la
participación y el aprendizaje de Andrea? Fundamenta tu respuesta.

- ¿Qué otras medidas y sugerencias propondrías para ayudar a Andrea?

Grupos separados: GRUPO 01