ENSAYO SOBRE LA TEORÍA DEL MÉTODO CIENTÍFICO

Muchos libros de texto contemporáneos dan por supuesto que la cuestión de los objetivos y los

métodos de la investigación del método científico puede solventarse por referencia a los objetivos y

los métodos de las ciencias ya consagradas; esto procura poner en evidencia el desprecio y la poca

valoración que estos les dan a la teoría del método.

Este modelo se fundamenta en las potencialidades que posee internamente el sujeto. Esta fuerza,

que emana del interior, es la que le permite al alumno asimilar el conocimiento. Se respeta y se valora

el desarrollo espontáneo del alumno a través de sus experiencias vitales y su deseo de aprender. Para

este modelo pedagógico, los conocimientos impuestos desde el exterior en los planes

y programas definidos sin consultar a los estudiantes, atentan contra su libertad y su individualidad -

dos valores fundamentales para este modelo -. A diferencia del modelo anterior, el centro

de atención es la persona. La única evaluación posible es la autoevaluación. Esta habilidad meta

cognitiva, siempre referida a los asuntos que el alumno quiere evaluar, es la que le permitirá analizar,

valorar y asumir decisiones sobre sus avances y falencias.

El método a emplearse en la educación según la teoría del método científico es el método inductivo;

esto es de gran ayuda y ni los profesores ni la sociedad deben intervenir en el "trabajo de la naturaleza",

para que de ésta manera el estudiante tenga auto libertad de auto-expresión y auto-descubrimiento. La

única disciplina válida es "las consecuencias naturales", las cuales enriquecen las vivencias del

estudiante para que consiga resultados utilitarios y no morales.

Invenciones, decisiones arbitrarias y convenciones nuestras; la ciencia natural teórica no es una

imagen de la Naturaleza, sino una mera construcción lógica; y no son las propiedades del mundo las

que determinarían esta construcción, sino que —por el contrario— precisamente es ésta la que

determina las propiedades de un mundo artificial, un mundo de conceptos definidos implícitamente

por las leyes naturales que hemos elegido. Sólo de semejante mundo es del que habla la ciencia.
Siempre que el sistema «clásico» del momento se vea amenazado por los resultados de nuevos

experimentos que podrían interpretarse como falacias desde mi punto de vista, el mismo sistema

presentará un aspecto impasible para el convencionalista: dará una explicación que eliminará las

incompatibilidades que puedan haber surgido, tal vez inculpando a nuestro imperfecto dominio del

sistema; o acabará con ellas sugiriendo la adopción ad hoc de ciertas hipótesis auxiliares, o quizá la

ejecución de ciertas correcciones en nuestros aparatos de medida.

En conclusión, la teoría del método científico se basa en métodos inductivos, esto quiere decir sobre

bases naturalistas. Se realza la importancia de adaptar métodos al desarrollo natural del educando. De

igual manera ha estimulado muchos experimentos en la Psicología del educando, principalmente en lo

relacionado a Psicología infantil. Ha estimulado también la educación física y su valor en la salud y el

desarrollo mental del individuo. Además, ha contribuido a despertar el interés por el estudio de las

Ciencias Naturales, las cuales se han aplicado para avances científicos, a partir de los cuales se han

obtenido grandes bienes a lo largo de la historia.