REDACCIÓN PARA

MEDIOS DIGITALES
Redacción para medios Digitales
 • REDACCIÓN PARA MEDIOS DIGITALES
La frase larga es enemiga de la buena lectura y el Contexto Mínimo Indispensable
(CMI) es vital al redactar textos para web”

Guillermo Franco

2 [ POLITÉCNICO GANCOLOMBIANO]
CONTENIDO
La audiencia en internet

1.introducción

2. Metodología

3.mapa conceptual del módulo

4.objetivos

4.1.objetivo del módulo

4..2.objetivo de la semana

5.desarrollo temático: la utilidad de conocer la audiencia

5.1. Componente motivacional ¿para qué le sirve en su carrera conocer la audiencia de internet?
5.2. Recomendaciones académicas
5.3. Representación gráfica de los contenidos del módulo

6. La audiencia en internet. Ahora se llama: usuario

6.1.los nuevos medios
6.2.diferencias entre los medios tradicionales y los medios digitales
6.3.los colombianos y la red
6.4. ¿cómo leemos en internet?
6.5.aporte de jacob, nielsen
6.6.resumen de las principales investigaciones

7. Actividades auto-evaluativas propuestas al estudiante

Glosario
Bibliografía
Remisión a fuentes complementarias.

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 1. INTRODUCCIÓN

Hoy en Canadá, Irlanda y Estados Unidos ya hay un grupo de medios que cobran por el acceso a parte de
sus contenidos en su versión digital. Según las estadísticas actualmente más de 300 periódicos en el
mundo, ya no ofrecen sus historias gratis y la cifra sigue creciendo.
Pasar de entregar la información sin costo a cobrar por ella en los medios, muestra un gran cambio en
este canal de comunicación, en la medida que, ya todos los actores entienden que hay un trabajo para
producir esa información y por tanto, hay que remunerar a quienes la realizan.
Pero por supuesto, lo anterior también significa que las reglas del juego al interior de los medios
cambian porque cada día, el director de la web del medio de comunicación, será más estricto con la
redacciónporque el cibernauta sólo pagará una y otra vez por la información, si la considera de buena
calidad.
Lo anterior implica que gradualmente desaparecerá esa costumbre de que el periodista del medio
impreso, replique el mismo texto en la web. Ahora se hace prioritario entender que son canales
diferentes en sus características y formas en las que el público los consume.
Una situación favorable para todos ustedes que están actualmente en su proceso formativo y que llegan
a esa historia cuando es más necesario que nunca dar el salto de un lenguaje al otro.
Por supuesto, una pregunta obligada es qué ha pasado en los medios que han decidido cobrar. Según el
periódico El Espectador en su versión digital, http://www.elespectador.com/tecnologia/articulo-382644-
principal-periodico-canadiense-empieza-cobrar-acceso-edicion-dig, “algunos medios perdieron tráfico
web tras implementar muros de pago o paywalls (más de un tercio de su tráfico). Otros han tenido mejor
suerte y a unos simplemente les fue mal.Un ejemplo interesante es el de The New York Times que,
aunque no fue el primero en cobrar por sus artículos, es el que más ha popularizado este sistema. Desde
que lo implementó, en marzo del 2011, ha conseguido 454 mil suscriptores y su circulación diaria se ha
implementado en 73%.Después de este rotativo, 41 diarios estadounidenses han comenzado a cobrar
por el acceso a sus versiones online”.

2. METODOLOGÍA

Al revisar la malla curricular de su programa encontrarán que este módulo es de tipo práctico, por lo
anterior, la metodología que usaremos será de constante aplicación de los conceptos a través de los
diferentes ejercicios que ustedes deben realizar.
Es importante señalar que en este proceso será de importante, lo que llamamos el aprendizaje activo, en
el que resulta de gran valor la consulta permanente de todos los materiales suministrados, la lectura de
fuentes adicionales y la consulta a su tutor a través de las herramientas con las que cuenta la plataforma.
Para comenzar por favor consulten en el botón inicio, toda la información sobre el módulo con el
objetivo de que puedan abordarlo con éxito y comprender su dinámica de funcionamiento. Documentos
como el calendario de actividades, los criterios de evaluación, el mapa del módulo y la consultar la
bibliografía recomendada les permitirán tener toda la información sobre el proceso que vamos a
desarrollar.

Dado que este módulo es práctico encontrarán en la cartilla instrucciones para hacer ejercicios
adicionales pensados para ayudarles a afianzar los objetivos de aprendizaje de cada unidad.

Durante la semanas desarrollaremos el proyecto de aula en el que ustedes podrán de manera especial
aplicar todos los conceptos, técnicas y herramientas presentadas en el módulo y adicionalmente en las

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semanas 5 y 6, a través de la argumentación, retroalimentación y debate podrán trabajar sobre las
tendencias de los nuevos medios, los nuevos consumidores, los nuevos códigos y la relación entre
prosumidores.

Los invito a asumir este proceso con mucho entusiasmo.

3. MAPA CONCEPTUAL DEL MÓDULO

Fuente: Elaboración propia

4. OBJETIVOS

4.1 Objetivo del Módulo

Apropiar y desarrollar los elementos emergentes de la narrativa digital para el tratamiento de la
información.

4.2Objetivos de la Semana
a.Identificarla rápida evolución de los nuevos medios, los nuevos usuarios y la hipertextualidad
b. Explicar el patrón de lectura de la audiencia en internet como una herramienta válida paradistinguir
contenidos acertados
c. Reconocer las principales diferencias entre los medios tradicionales y los medios digitales.

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 5. DESARROLLO TEMÁTICO:LA UTILIDAD DE CONOCER LA AUDIENCIA

5.1 Componente motivacional: ¿Para qué le sirve en su carrera conocer la audiencia en internet?

SE BUSCA

EQUIPO DE PERIODISTAS PARA GANARLE AL NÚMERO UNO

Le quiero plantear la siguiente situación. Como ustedes saben, durante años el tiempo.com, ha sido el
portal más visitado de Colombia. Vamos a suponer que otro medio de comunicación se propone
superarlo y que usted forma parte de ese equipo y le preguntan qué hacer, cómo tendrían que ser los
textos, qué temas debería tratar, que colores deberían usar, cómo deberían ser los hipertextos, en qué
términos considerarían la interactividad.

De manera que antes de responder, usted se detiene a elaborar una estructura que responda los
anteriores interrogantes y muchos más que pueden surgir para socializarla luego con sus compañeros y
jefes, hacerle un par de ajustes fruto del consenso colectivo y empezar a ejecutarla.

Elaborar esa propuesta triunfadora es parte de lo que usted podrá realizar en su vida profesional usando
las herramientas de la redacción para medios digitales.

6. RECOMENDACIONES ACADÉMICAS

Con inmenso cariño también les recomendaría que al finalizar cada lectura validen su nivel de
comprensión, no por la complejidad de las mismas sino porque la cercanía natural que han tenido con
los nuevos medios, les puede hacer pensar que es un tema que dominan a la perfección. Y es prudente,
no suponerlo, sino verificarlo.
A continuación un par de preguntas que les puede ayudar. Por ejemplo: ¿honestamente que tan claro
tengo el tema?, ¿de todo lo que leí realmente cuáles temas y conceptos entraron al inventario de mi
conocimiento personal? Si las respuestas son: se me olvido lo que leí o el tema es sencillo pero no lo
domino. El paso a seguir es volver a leer con alegría, con sed de conocimiento.
Es como cuando vemos una película y no entendemos todo, sin dudarlo la volvemos a ver y no hay
problema. Mi recomendación es aplicar la misma técnica, volver a ver el video de cada semana o leer de
nuevo, tendiendo presente que los grandes creadores del mundo han confesado que cuando algo no les
resultaba claro, lo leían tres, cinco o diez veces, hacían pruebas una y otra vez, hasta que tenían
evidencia de que realmente el conocimiento ya no estaba sólo en la fuente de consulta, sino en sus
mentes.

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6.1 REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS CONTENIDOS Y COMPETENCIAS POR CADA SEMANA DEL
MÓDULO

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 7. LA AUDIENCIA EN INTERNET. AHORA SE LLAMA: USUARIO

Haciendo gala de los módulos que ya han visto. Quisiera que recordaran que cuando empezaron
su carrera, uno de los primeros que vieron se llamaba fundamentos de redacción, en ese
momento aprendieron que para los periodistas el contexto es un aliado y compañero
inseparable.

Entonces poniéndolo en práctica. Vamos a empezar a hablar de la redacción para medios

digitales construyendo el contexto. Desde el surgimiento del www (World Wide Web) o Red
informática mundial, hemos vivido una acelerada carrera de la distribución de la información
basada en hipertexto.

El hipertexto es en términos sencillos, una característica del texto digital que permite enlaces a
otros documentos. Pero, por extraño que les resulte, no siempre fue tan sencillo consultarlos
como ocurre hoy cuando simplemente al ver la palabra subrayada ya sabemos que podemos
encontrar información relacionada.

No es exagerado decir que en los inicios del www, llegar a una información relacionada requería
habilidades para seguir la pista como si fuéramos detectives.

“Es mucho más fácil entenderlo si pensamos en cómo puede surgir la necesidad de crear un
documento hipertexto. En la evolución de la lectura informática de documentos, primero se
usaba la visualización completa de ficheros, pero cuando estos eran muy largos se complicaban
las modificaciones y la búsqueda de información, por lo que se tendió a guardarla en ficheros
separados.De esa manera tenía el usuario que saber el nombre de los ficheros para leer un
documento u otro. Cuando el número de documentos era muy elevado, se complicaba el
recordar en que documentos se guardaban que cosas, por lo que se creaba un documento que
hacía las veces de índice.Pero era un trabajo adicional el tener que abrir un documento índice
antes de abrir el archivo, así se crearon los menús informáticos, donde pulsando sobre la opción
del tema adecuado se abría el documento asociado. Esto estaba muy bien cuando fuese
reducida la información necesaria para comprender de que trata el documento asociado a la
opción del menú, pero cuando la explicación era extensa ya en el menú y se hacían referencia a
términos de difícil comprensión, surgió la necesidad de que fueran las palabras o frases de un
texto las que tuvieran el enlace con sus documentos explicativos, siendo esto hipertexto”,
explica Marga, Cabrera Doctora en Comunicación Audiovisual, profesora de la Universidad
Politécnica de Valencia.

De ese modo, no sólo las organizaciones, los gobiernos y las autoridades empezaron a distribuir
su información, sino que los medios de comunicación se vieron ante la apremiante necesidad
de abrir páginas web de sus medios para poder cumplir con una de las premisas periodísticas
más importantes, la inmediatez.

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7.1LOS NUEVOS MEDIOS

Fuente: Elaboración propia

El Diccionario de la Real Academia Española define a un medio de comunicación como “un órgano
destinado a la información pública”, en ese sentido, la expresión ‘nuevos medios’ podría definirse como
el servicio de acceso a la información a través de las nuevas tecnologías.

“Los nuevos medios tienen un lenguaje propio y unas característicasde comunicación y contenidos
diferentes a los tradicionales (prensa, radio y televisión). En la actualidad estos nuevos medios, a los que
también se podría llamar digitales, conviven con los medios de comunicación tradicionales, influyendo
cada día más en ellos.En realidad los nuevos medios ya no son tan nuevos. La prensa escrita empezó a
ofrecer versiones digitales de sus diarios a finales del siglo XX, pocos años después de la existencia de
internet, tal y como la conocemos hoy en día. En un principio, eran una copia de la versión en papel
publicada en PDF, de ahí pasó a ser una edición de los mismos contenidos, en versión web, una vez al
día”, explica el libro Escribir en internet. Guía para los nuevos medios y las redes sociales, promovido por
la Fundéu BBVA, coordinado por Marga Cabrera y dirigido por Mario, TASCÓN y disponible en
http://www.manualdeestilo.com/escribir/que-son-los-nuevos-medios-y-los-medios-sociales/

Continua explicando que: “Desde entonces, la versión digital de los periódicos ha evolucionado hacia la
convivencia actual, en la que la prensa digital tiene sus propios ritmos y modelos y se distancia cada vez
más de la versión en papel. Esta convivencia de las versiones, en papel y digital, de un mismo periódico
suele ser complementaria y exige una diferenciación en el tratamiento de los contenidos para un medio
y otro, así como la adaptación de la prensa impresa a las características del medio digital.

Los medios sociales son un derivado de los nuevos medios, son el espacio de información que se genera
y comparte a través de las redes sociales de internet. Los ciudadanos utilizan estos canales para
convertirse en informadores, bien al margen de los medios de comunicación bien a su sombra. Las redes
sociales cada vez se integran más en la prensa digital, no hay diario que no incluya, en su edición de

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 internet, la opción de compartir o comentar la noticia a través de Twitter o Facebook, por citar solo las
más extendidas.

La prensa en internet genera blogs para dar protagonismo y voz individual a sus profesionales, o incluso
a los lectores y de esa forma compartir experiencias desde un punto de vista más cercano. Los medios
sociales tampoco son tan nuevos, los primeros blogs datan de 1997 y Twitter nació en 2006.

Aunque está claro que los nuevos medios hacen referencia a los medios tradicionales en su versión
digital, hay que tener en cuenta que no solo abarcan los diarios en internet y las redes sociales, sino que
conviven con muchos otros formatos de productos digitales que son también contenedores de
información. Algunos ejemplos de nuevos medios son las páginas web, las aplicaciones para teléfonos
inteligentes o tabletas, los juegos en red, el CD-ROM, los DVD, la televisión web, los libros electrónicos,
los blogs, la radio digital, los wikis y todo aquello que permita la interactividad digital.

Cada uno de estos medios tiene sus particularidades —su lenguaje, sus normas de conducta y
entresijos— y se hace preciso utilizarlos en función de las necesidades reales, con medida y prudencia.
Porque, aunque nuevos, estos medios cuentan ya con un vocabulario propio de la red, una gramática
adaptada, unas maneras y hábitos de proceder, unas normas de cortesía, en definitiva, unas costumbres
que caracterizan nuestro idioma y su uso en los nuevos medios”.

7.2.DIFERENCIAS ENTRE LOS NUEVOS MEDIOS Y LOS TRADICIONALES

Según Cabrera, las principales diferencias entre los nuevos medios y los tradicionales, son:
• Favorecen la no intermediación de un medio para la publicación de información
• Aceleran los procesos de creación, publicación, distribución y discusión de los contenidos
• El tiempo real sustituye a la periodicidad de los medios tradicionales. Las ediciones ya no se basan en
un horario prefijado, sino que se puede publicar cuando surge la información
• La autoría de los contenidos se ha democratizado, la publicación no es exclusiva de los especialistas de
la información contratados por los medios, sino que el ciudadano se vuelve autor. Cualquiera puede
generar información, comentarla y compartirla, la autoría se traslada a la sociedad en lo que viene a
llamarse periodismo ciudadano. Todos los ciudadanos estamos invitados a aportar comentarios y debatir
la información dando nuestro punto de vista o nuestra versión de los hechos
• Los nuevos medios permiten acceder a la información en cualquier momento y desde cualquier lugar,
siempre que se tenga conexión a internet a través de cualquier dispositivo digital
• La creación puede producirse en tiempo real: las barreras espacio temporales han desaparecido para la
publicación de información
• La publicación y distribución se apoya en tecnologías digitales, pueden manipularse y permiten la
interactividad
• La información está viva, los usuarios la amplían, corrigen y comparten.

7.3. LOS COLOMBIANOS Y LA RED

En Colombia, según datos revelados en mayo de 2012 por el Ministerio de las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones, el informe más reciente revela que en el país hay 6.465.778

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suscriptores de internet, registrando una penetración del 11,2% en el territorio nacional, teniendo en
cuenta que la población Colombiana es de 42.888.594 de habitantes.

Según el informe, disponible en http://www.mintic.gov.co/ al cierre de marzo de 2012, Colombia alcanzó

un total de 5.228.408 suscriptores a internet de banda ancha, 20.037 usuarios de internet conmutado (a
través de la línea telefónica), 3.351.538 para internet fijo y 2.788.733 usuarios de internet móvil.

Sobre la edad de los usuarios, el informe dice que dos de cada 3 internautas son menores de 35 años. Al
discriminarlos encontramos que el 40% tienen entre 15 y 24 años; 26% tienen entre 25 y 34 años; 20%,
entre 35 y 44 años; 20%, entre 45 y 54 años y un 4% tienen más de 55 años.

En Colombia estamos lejos de países como Canadá donde según el portal Ruta Canadá, disponible en:
http://rutacanada.com/2011/05/casi-4-de-cada-5-hogares-canadienses-tienen-acceso-a-internet/en
2011, “4 de 5 hogares tienen acceso a internet”. Algunas de las razones son las dificultades topográficas,
las dificultades económicas de los ciudadanos para acceder a planes postpago o consumo prepago y
según teóricos como Jesús Martín Barbero, también interfiere “el factor cultural en tanto Latinoamérica
es aún una zona donde se hace necesario el contacto humano”.

7.4. ¿CÓMO LEEMOS EN INTERNET?

A continuación puede observar una página de inicio que el diario El Espectador en su versión online.
¿Cómo cree que un cibernauta lee ese contenido? Hay tres opciones. Señalados con flechas de color
diferente.

Fuente: Elaboración propia

• Como indica la flecha roja, de arriba hacia abajo y siguiendo los bloques de graficación
• Como indica la fecha naranja desde arriba siguiendo el movimiento de izquierda a derecha hasta
finalizar
• Como indica la fecha azul desde el banner (ver glosario) y saltando a un texto lateral.

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 Esa pregunta inquieto por años a Jacob, Nielsen quien descubrió que ninguna de las tres opciones
anteriores es correcta. Después de un detallado estudio (que se sigue realizando en nuevas versiones)
Nielsen descubrió que las personas al leer en internet, saltan en su lectura de una manera determinada.
Ese hallazgo es lo que se conoce como: El Patrón de lectura en F.

7.5.APORTE DE JACOB NIELSEN: PATRÓN DE LECTURA EN F

En la página web Nielsen Norman Group (NN/g), disponible en el siguiente link

http://www.nngroup.com/articles/f-shaped-pattern-reading-web-content/, es posible encontrar todos
los detalles de uno de los estudios más reveladoressobre cómo leemos en internet.

Para el estudio usaron la técnica de eyetracking que es “un proceso de evaluar milimétricamente los
movimientos del ojo, es decir, todos los punto donde se fija la mirada y el movimiento del ojo en relación
con la cabeza usando sensores de movimiento y una cámara que registra los movimientos del ojo. Es un
proceso es utilizado en la investigación en los sistemas visuales, mercadeo, psicología y lingüística
cognitiva”, según explica Ana García en Breve Manual de Mercadeo.

A continuación detalles del estudio que es sus inicios se realizaba poniéndole al lector una cámara atada
a un soporte en forma de casco o gafas y que luego se instaló en el computador para que resultara
menos invasivo.

A continuación, las respectivas conclusiones del estudio de Nielsen, tomadas de la página web
anteriormente citada.

“Jacob Nielsen demostró que los usuarios a menudo leen las páginas web en un patrón en forma de F,
dos franjas horizontales seguida de una raya vertical. Usando la forma de una “F”, los usuarios leen
contenido valioso para ellos en pocos segundos, sus ojos se mueven a velocidades increíbles a través de
su sitio web y es un patrón muy diferente del que aprendió en la escuela”.

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Estudiaron 232 usuarios para determinar cómo veían miles de páginas web. Encontraron que el
comportamiento de los usuarios en la lectura principal fue bastante consistente a través de muchos
sitios diferentes y tareas. Este patrón de lectura dominante parece algo así como una F y tiene los
siguientes tres componentes:

• Los usuarios leen primero en un movimiento horizontal, por lo general a través de la parte superior del
área de contenido. Este elemento inicial forma la barra superior de F
• A continuación, los usuarios se mueven por la página un poco y luego leer a través de un segundo
movimiento horizontal que normalmente cubre un área más corto que el movimiento anterior. Este
elemento adicional constituye la barra inferior de la F

• Finalmente, los usuarios escanear el lado izquierdo el contenido en un movimiento vertical. A veces
esto es un análisis bastante lento y sistemático. Otras veces los usuarios se mueven más rápido, creando
un mapa de calor desigual. Este último elemento constituye el tronco de F. (Ver imagen).

Fuente: www.useit.com

• El estudio explica de la siguiente manera las imágenes:

• “En la primera imagen, los cibernautas estaban leyendo la sección “nosotros” en una página
empresarial. En la segunda, veían las características de un producto en una página de ventas por internet
y en la tercera están viendo los resultados de una búsqueda. En la página de comercio electrónico (por
ejemplo, centro), el segundo travesaño de la F es más baja de lo habitual debido a la imagen del
producto intermedio. Los usuarios también asignan tiempo de fijación significativa a una caja en la parte
superior derecha de la página donde se encuentra el precio y "añadir al carrito".

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 “En la SERP (ejemplo a la derecha), el segundo travesaño de la F es más largo que el travesaño superior,
principalmente debido a que el segundo titular es más largo que el primero. En este caso, tanto los
titulares demostraron ser igualmente interesante para los usuarios, pero los usuarios suelen leer menos
de la segunda zona que ven en una página”.

El estudio agrega que: obviamente, los patrones de los usuarios de escaneo no siempre comprenden
exactamente tres partes. A veces los usuarios leen de manera diferente y el patrón adquiere la forma de
E. Y en otras ocasiones, el patrón en F, advierte Jakob Nielsen, adquiere la forma de L invertida, con la
barra horizontal en la parte superior de la pantalla.
En las siguientes gráficas, las flechas indican la trayectoria:

Fuente: Elaboración propia

Estas investigaciones se hicieron mostrando a los usuarios páginas diferentes a las de medios de
información con versión online. Luego otros especialistas, realizaron las investigaciones conocidas como
EyeTrack 07 y Eyetrack III, en las que se incluyeron páginas de noticias, dado que era importante,
establecer si había diferencias entre leer noticias online y otro tipo de contenidos, también digitales.
Entre estudio y estudio, los resultados obtenidos reflejan algunas diferencias, en algunos se establece
que los usuarios leen de manera muy superficial, en otros resulta que algunas veces leen con mayor
profundidad. A pesar de las diferencias cada uno hace sus aportes a este tema en constante evolución.
Por otra parte, algunos han ido más allá y han comparado los resultados del mundo online con los
resultados de consumo de medios tradicionales y han llegado a conclusiones interesantes.
Al respecto, Guillermo. Franco, en el libro: Cómo escribir para internet, señala que: “los investigadores
del EyeTrack07 calificaron de “dramático contraste” entre el impreso y la versión online la forma como
fueron vistos los titulares dominantes. “Comparado con el 53 por ciento de lectores de formato sábana

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que veían un titular como punto de entrada inicial, solo el 8 por ciento de los lectores online vio los
titulares de la página de inicio que era coronada por una historia en texto”, dicen. “A diferencia de los
lectores impresos, los lectores online no parecían ver inicialmente lo que el editor había seleccionado
para destacar...”, agregan”.

Añade que: “Solo para marcar un contraste con las investigaciones anteriores sobre este tema en
particular, baste mencionar que el Eyetrack III del 2004 determinó que el ojo de los usuarios aterrizaba
primero en la parte superior izquierda de la página de inicio, normalmente dedicada a la historia
principal o el titular dominante.El EyeTrack07 divide a los usuarios en dos categorías (escaneadores y
metódicos), que podrían asimilarse a los que estableció Nielsen (escaneadores o lectores palabra por
palabra), sin embargo, la proporción entre ellos es más cerrada: 53 por ciento escaneadores, 47 por
ciento metódicos”. Por escaneadores se entiende a quienes leen pequeños fragmentos y brindan a otro
contenido y por metódicos a los que leen la mayoría del texto por el que comenzaron la consulta.

Nielsen decía que el texto era el foco de atención de los usuarios Web, la razón por la cual se conectaban
a Internet y lo primero que miraban cuando cargaban una nueva página. Lo más destacable de su
investigación es que no se refería exclusivamente a sitios de noticias, sino a cualquiera. Hasta hoy,
Nielsen no ha cambiado su posición sobre el texto.

Como es apenas lógico, si ya sabemos que ese es el patrón de lectura, pues la redacción y el diseño de
las páginas deben seguir algunas pautas específicas, como: legibilidad, criterios de longitud, narrativa
hipermedia y otros aspectos, de los que nos ocuparemos en la próxima unidad.

7.4.RESUMEN DE LAS PRINCIPALES INVESTIGACIONES

Guillermo Franco, en el libro: Cómo escribir para internet, presenta la siguiente tabla que ayuda a
visualizar los estudios realizados y sus hallazgos.

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 8.ACTIVIDADES AUTO-EVALUATIVAS PROPUESTAS AL ESTUDIANTE

✓ ¿Enumere los cuatro nuevos medios que más visita al navegar?

✓ En cuanto a las diferencias entre los medios tradicionales y los digitales, piense en tres que
sean para usted los más importantes y justifique su respuesta

✓ ¿Qué reflexión hace respecto a las cifras de acceso a internet en Colombia?

✓ ¿Averigüe otros hallazgos de los científicos gracias al eyetracking?

Consulte tres páginas webs de su preferencia y realice un recorrido visual siguiendo el patrón de
lectura en F. ¿Qué había en los puntos clave (zonas rojas)?

GLOSARIO
ACCESIBILIDAD WEB: se refiere al nivel en el que cualquier persona puede acceder a la información de
una web, independientemente de sus capacidades técnicas, cognitivas o físicas y del equipo que utilice

BANNER: anuncio en una página web que enlaza con el servidor utilizado por el anunciante

CRITERIOS DE LONGITUD: parámetros establecidos para medir la extensión correcta de un texto escrito
para internet

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ENLACES: texto o imágenes en un sitio web en el que un usuario puede entrar para tener acceso o
conectar con otro documento. En el navegador se ven como palabras subrayadas

HIPERTEXTO: sistema informático de organización y presentación de datos basado en la vinculación de

fragmentos textuales o gráficos a otros fragmentos, lo cual permite al usuario acceder a la información
no necesariamente de forma secuencial sino desde cualquiera de los distintos ítems relacionados

LEGIBILIDAD: calidad que tiene un texto de ser legible, no solamente que sea fácil de leer, también
considera el diseño de las letras, palabras, oraciones y párrafos, es decir, la composición total, deben ser
presentadas al cibernauta para cautivarlo

NARRATIVA HIPERMEDIA: es un concepto innovador y emergente con el que se clasifican las nuevas
formas de contar. Una de las primeras definiciones es la que ofrece Isidoro Moreno (1996: La narrativa
hipermedia da cuenta de los procesos heurísticos, morfológicos, taxonómicos, analíticos y de lectura de
la narratividad, producto de la convergencia de sustancias expresivas, procedentes.

BIBLIOGRAFÍA

FRANCO, Guillermo. Cómo escribir para la web. Disponible en:

https://knightcenter.utexas.edu/Como_escribir_para_la_WEB.pdf[Citado el 12 de abril de 2013]

GARCIA. Antonio. Aproximaciones al periodismo digital. Madrid: Dykinson, 2011.

p..364.Disponible en: http://books.google.com.co/books?id=7CyTYu7-
lcQC&pg=PA203&dq=redaccion+digital&hl=es&sa=X&ei=x7xoUYLGM-
rR0gH8joDADQ&ved=0CEEQ6AEwBA#v=onepage&q=redaccion%20digital&f=false[Citado el 12
de abril de 2013]

TASCON, Mario. Escribir en internet: guía para los nuevos medios y las redes sociales. Barcelona:
Galaxia Gutemberg, 2012.p. 503. Disponible en: http://www.periodismoudima.com/wp-
content/uploads/Escribir_en_Internet_web2.pdf[Citado el 12 de abril de 2013]

REMISIÓN A FUENTES COMPLEMENTARIAS

PORTALES CON INFORMACIÓN SOBRE REDACCIÓN PARA MEDIOS DIGITALES:

http://www.galinus.com/es/articulos/guia_escribir_para_web.html

http://www.trucosoptimizacion.com/index.php/2012/02/24/5-reglas-para-escribir-en-la-web/

http://www.vidadeunacopy.com/2013/01/9-consejos-para-escribir-un-texto-web-efectivo/

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