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LES LIGNES DE FORCES DU PROJET

LES LIGNES DE FORCES DU PROJET

LES LIGNES DE FORCES DU PROJET

LES LIGNES DE FORCES DU PROJET

DU COLLEGE SAINT EXUPERY

DU COLLEGE SAINT EXUPERY

DU COLLEGE SAINT EXUPERY

DU COLLEGE SAINT EXUPERY

Paroles

d’enseignants…

SAINT EXUPERY DU COLLEGE SAINT EXUPERY DU COLLEGE SAINT EXUPERY DU COLLEGE SAINT EXUPERY Paroles d’enseignants…
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citoyennecitoyennecitoyennecitoyenne « Ce projet, par sa diversité dans les activités, son

« Ce projet, par sa diversité dans les activités, son rythme, le milieu montagnard, est certainement un des meilleurs outils d’intégration que nous puissions proposer ». Philippe Labat TECHNOLOGIE

« A ce titre le séjour intervient comme un accélérateur d’intégration et permet l’émergence d’une nouvelle identité commune à tous ces élèves, celle de collégiens de 6ème. » Bruno Berthelot PROFESSEUR DES ECOLES, SEGPA

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citoyennecitoyennecitoyennecitoyenne « C’est certainement une des composantes fortes de ce

« C’est certainement une des composantes fortes de ce projet : fédérer les gamins entre eux dans leur début de scolarité au collège, en créant de véritables moments de vie sociale où l’on partage tout durant une semaine dans un environnement grandiose et nouveau pour beaucoup. On ne revient pas le même, à cet âge, d’une expérience comme celle là. On grandit socialement. » Philippe Labat

«L’intégration c'est vivre une scolarité épanouie dans sa relation aux autres élèves et aux différents adultes composant le collège. Pierre Noel Perez EPS

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citoyennecitoyennecitoyennecitoyenne On a tous constaté des changements d'attitudes, des

On a tous constaté des changements d'attitudes, des bonjours qui en disent long et qui resteront. » Pierre Noel Perez

Il va de soi que la connaissance et l’acceptation de l’autre, pair ou enseignant, est un vrai outil de prévention des violences en milieu scolaire » Bruno Berthelot

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citoyennecitoyennecitoyennecitoyenne « C'est vivre ensemble et respecter des règles pour

« C'est vivre ensemble et respecter des règles pour respecter les autres. C'est connaitre la nature pour mieux la préserver plus tard.» Pierre Noel Perez

- « Faire découvrir de façon concrète un milieu naturel et les sensibiliser à l'environnement

- développer le respect des règles de vie en collectivité » Anne Croharé FRANÇAIS

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enenenen difficultédifficultédifficultédifficulté « par l’intégration des élèves des filières adaptées

« par l’intégration des élèves des filières adaptées dans un établissement accueillant une S.E.G.P.A. l’affirmation d’une identité commune aux élèves permet une meilleure motivation des élèves en scolarité adaptée qui se voient reconnus comme élèves de 6ème à part entière. De par leur scolarité adaptée, ils n’ont pas pu jusqu’alors prétendre aux séjours linguistiques organisés par ailleurs dans l’établissement. L’établissement conserve toute sa cohérence d’intégration de la filière adaptée en démontrant qu’hors des contraintes linguistiques, ces élèves y ont toute leur place, au même titre que leurs camarades de filière générale. » Bruno Berthelot

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2.2.2.2. LaLaLaLa priseprisepriseprise enenenen comptecomptecomptecompte dededede lalalala diversitédiversitédiversitédiversité desdesdesdes élèves,élèves,élèves,élèves, llll’intégration’intégration’intégration’intégration àààà lalalala communautécommunautécommunautécommunauté scolairescolairescolairescolaire d’élèvesd’élèvesd’élèvesd’élèves enenenen difficultédifficultédifficultédifficulté

enenenen difficultédifficultédifficultédifficulté par l’intégration d’élèves handicapés (loi 2002,

par l’intégration d’élèves handicapés (loi 2002, décret 2005). Depuis l’année scolaire 2007-2008, ce séjour bénéficie de la présence de l’infirmière de la cité scolaire et permet ainsi l’intégration d’élèves handicapés dans la limite d’une autonomie minimale. Bruno Berthelot

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auxauxauxaux savoirssavoirssavoirssavoirs « En arrivant au collège, les élèves sont confrontés à

« En arrivant au collège, les élèves sont confrontés à des enseignants de

plusieurs disciplines, ce qui diffère fondamentalement de la relation vécue lors de leur scolarité élémentaire. Ce séjour auquel participent la plupart

des disciplines, permet aux élèves de mieux cerner la pluralité des intervenants et de les considérer plus rapidement comme partenaires d’apprentissages. » Bruno Berthelot

« L’immersion en milieu montagnard d’un groupe forge des souvenirs

extraordinaires et construit un faisceau de références communes positives. À ce titre ces élèves sont mieux à même de se connaître et s’accepter. » Bruno Berthelot

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auxauxauxaux savoirssavoirssavoirssavoirs « par la valorisation de contenus scolaires, utilisés au

« par la valorisation de contenus scolaires, utilisés au cours du séjour,

tant sur les thèmes locaux (sortie de découverte du milieu montagnard et faune, flore, mode de vie, ….) Que sur d’autres contenus décontextualisés

(apprentissage des langues notamment, utilisation de l’écrit) un certain nombre de connaissances seront valorisées une fois abordées dans le cadre de l’année scolaire. » Bruno Berthelot

« Donc prendre confiance et trouver une certaine motivation pour apprendre. » Pierre Noel Perez

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auxauxauxaux savoirssavoirssavoirssavoirs « S’épanouir c'est prendre du plaisir et des

« S’épanouir c'est prendre du plaisir et des initiatives dans ses apprentissages. » Pierre Noel Perez

« Pour nous en EPS il y a beaucoup de choses qui sont vues, sur 16H

de ski les acquisitions sont fortes et se déclinent dans chaque activité

physique en connaissances (sécurité, matériel

matériel ),

dans la pente…), et en contenus d'enseignement. Pour ma part la fiche

EVAL SKI, si elle est bien lue et expliquée aux élèves, est un outil efficace et original. » Pierre Noel Perez

),

attitudes (respect

capacités (effectuer un chasse neige, maîtrise de sa vitesse

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« Ce projet est révélateur d’une donnée forte de la cité scolaire : y

cohabitent un collège et une SEGPA. Il constitue à cet égard l’un des seuls objets réellement fédérateur (avec l’organisation de l’EPS). Ce projet est de plus porteur d’une action transdisciplinaire exemplaire autour de la SVT, la Techno, du Français, de l’Anglais, de l’EPS et de la Santé Scolaire. » Jocelyn Lartigue SVT

« Il y a d’excellentes raisons de se méfier de l’Education Physique, car

c’est dans l’action que l’on prend conscience de la réelle mesure de son pouvoir sur le monde. En cela, les enseignants d’EPS sont éminemment subversifs, »

J-Marc Vigneaux Prof EPS