REGISTRO CONTÍNUO DE EVALUACION DEL D

INSTRUCCIONES:
1.- El presente Registro Auxiliar de Evaluación para el Progreso del Desempeño de los Aprendizajes, es una prop
2.- Se puede modificar la imagen del logotipo, de acuerdo a cada DRE, UGEL o IE. (Se sugiere su elaboración d
3.- NO MODIFICAR por ningún motivo las imágenes de las estadisticas, que se encuentran al pie del registro,
4.- Registrar los datos de identificación del Bimestre/Trimestre, área curricular(se autoselecciona las compe
SOLO en el registro del I BIM/TRIM
5.- Registrar los calificativos, de acuerdo al área al que perteneces, considerando las competencias y capacidade
6.- No modificar las formulas que corresponden a las columnas de PROMEDIOS, éstas se encuentran abiertas s
7.- Registrar el número de horas de inasistencias de los escolares por cada quincena (Ejm. 1, 3, 4, 8, etc.)
8.- Ingresar las valoraciones que corresponde al registro de la convivencia en el aula (antes comportamiento), pa
9.- Registrar su firma, en el recuadro que le corresponde, preferentemente igual al de su DNI
10.- Finalmente, entregar los ejemplares necesarios ante las autoridades de la IE, para su aprobación y su proces
11.- Obtener la estadistica globalizada por área, sección, grado e IE.; y realizar el informe a la UGEL bimestral, trim
12.- OBSERVACIÓN: Las áreas curriculares de ARTE, ED. RELIGIOSA Y ED. PARA EL TRAB. Deber
ES UN APORTE DE ACUERDO AL DCN Y EL MARCO CURRICULAR NACIONAL DEL P

NOTA: Si me hacen llegar sus aportes, éste instrumento se actualizará cada vez, para un mejor se
MIGUEL ANGEL ALARCON LEON
DIRECTOR - EDUCADOR
II.EE. "JOSE MARIA ARGUEDAS ALTAMIRANO
PAMPAS - TAYACAJA - HUANCAVELICA
EMAIL: MALARLEO@HOTMAIL.COM
MOVIL:
ALUACION DEL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES

prendizajes, es una propuesta para Educación Secundaria

sugiere su elaboración de servicio)
ntran al pie del registro, éstas alterarán los resultados
oselecciona las competencias y capacidades), docente, grado, sección, etc., así como DNI; y Apellidos y Nombres de lo

mpetencias y capacidades seleccionadas.

se encuentran abiertas solo para copiar datos al SIAGIE
m. 1, 3, 4, 8, etc.)
tes comportamiento), para ello se debe registrar los indicadores correspondientes por BIM/TRIM.

u aprobación y su procesamiento por área, grado e IE.

a la UGEL bimestral, trimestral y anual. (REFLEXIONAR COMPARANDO LOS RESULTADOS CON LAS METAS FORMULA
PARA EL TRAB. Deberán incorporar las capacidades por competencias desarrolladas en la hoja (4) COMPET. Y CAPAC.
LAR NACIONAL DEL PERÚ

a vez, para un mejor servicio educativo

CON LEON

GUEDAS ALTAMIRANO DE ACRAQUIA"

HUANCAVELICA
@HOTMAIL.COM
CLARO. 964183131
; y Apellidos y Nombres de los estudiantes.

CON LAS METAS FORMULADAS)

a (4) COMPET. Y CAPAC.
 06/01/2019

REGISTRO CONTÍNUO

Area Curricular: EDUCACION PARA EL TRABAJO UGEL

Bim./Trim.: II Inicio Fin Docente:
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 Competencia 4 Competencia

Comprende y aplica las

Gestiona los procesos Ejecuta los procesos 0 0
tecnologías

CAPACIDADES DE ÁREA
N° ORDEN

DNI (Documento

Promedio Competencia 1

Promedio Competencia 2

Promedio Competencia 3

Promedio Competencia 4
Nacional de APELLIDOS Y NOMBRES
Identidad)

0
1 72 2 3 6 4 5 8 ATAPOMA ROSALES, Frandy
2 74 4 2 3 1 7 0 CHIPANA CORONEL, Teodora Rosalinda
3 72 2 3 4 1 3 4 CRISTOBAL NUÑEZ, Eva
4 72 2 3 6 5 0 2 JULCARIMA CLEMENTE, Nick
5 75 5 8 1 9 3 1 JULCARIMA HUAMANÍ, Franly
6 75 8 6 2 2 4 7 JULCARIMA VITANCIO, Jeferson
7 75 7 1 1 1 6 5 LEONARDO PILLCO, Isabel
8 75 5 8 1 9 2 5 MONTALVO PAUCAR, José
9 73 9 7 5 7 2 7 PAUCAR JULCARIMA, Leodan Max
10 76 7 2 5 9 6 7 QUINCHO ROJAS, Maylin
11 72 2 3 6 4 4 8 QUIROZ HURTADO , Mayli
12 72 2 3 6 4 3 2 QUIROZ RAMIREZ, Nidia
13 72 2 3 6 4 8 3 RODRIGUEZ SOTO, Robinson
14 72 2 3 6 5 0 0 ROSALES ANCHIRAYCO, lisbeth
15 72 2 3 6 4 8 7 ROSALES BALDEON, Owen Kim
16 72 2 3 6 4 8 1 ROSALES OROPEZA, Narita
17 75 0 6 6 1 2 1 VILCA TORRES, Diego Alexander
18
19
20
21
22
23
 06/01/2019

24
25
26
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28
29
30
31
32
33
34
35

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
RET./TRASL. (1) 16 16 16 16
Reforzamiento Pedagógico (Nivelación/Reforzamiento) 0 0 0 0
Reforzamiento Pedagógico (Fortalecimiento) 0 0 0 0

% RET./TRASL. (1) 94.1 94.1 94.1 94.1

% Reforzamiento Pedagógico (Nivelación/Reforzamiento) 100.0 0.0 100.0 0.0 100.0 0.0 100.0 0.0 100.00
% Reforzamiento Pedagógico (Fortalecimiento) 0% 0.0 0% 0.0 0% 0.0 0% 0.0 %

RESUMEN DEL ÁREA

N° % % Convivencia - 7
RP(Nivelación) 16 94.12
RP(Reforzamiento) 1 5.88
100.
__________________ ___________________ RP (Fortalecimiento) 0 0.00
Director Sub Director

OBSERVACIÓN: (8)
En el uso de herramientas padagógicas, se consideran los siguientes procesos obligatorios.
_____________________
1.- Planificación Curricular(Elaboración de PCA, UA, PA, SA, MA, Etc., contextualizadas)
2.- Ejecución (Aplicación de las herramientas pedagógicas)
Coordinador de Área
3.- Evaluación (Formativa y sumativa)
4.- Análisis de Resultados (Interpretación de los Niveles de Logros del proceso)
5.- Toma de Desiciones (Acciones de replanificación) %C
0.0 %B
0.0 %A
0.0 %AD
0.0 %Re

"FORMANDO PERSONAS, CONSTRUYENDO FUTUROS"

Elaborado por: WILBER MATOS PAZ Profesor(a) de …..
Director - Educador
 0

0
Competencia 5
Grado:

Promedio Competencia 5

00
Competencia 1
4°

Competencia 2
Competencia 3
Compatencia 4
Sección:

Competencia 5
RESUMEN SIAGIE 1

00
Promedio Bimest./Trimest.
A

Puntaje General
Quincena 1
Quincena 2
Quincena 3
Quincena 4
Horas Semanales
Nº de Estudiantes

Quincena 5
Quincena 6
RESUMEN DE
6

Quincena 7
17

INASISTENCIAS 3-4

TOTAL BIM./TIM

Permanece en el aula

Practica el diálogo antes que la violencia

Respeta a sua compañeros y profesores

Año Lectivo
Horas Bim/Trim.

Ciuda el mobiliario y otros bienes del plantel

Mantiene limpio el aula

CONVIVENCIA 7

PROM. BIM./TRIM
REGISTRO CONTÍNUO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES

ORDEN DE MÉRITO
2015

NIVEL DE LOGRO
En inicio
06/01/2019
 06/01/2019

### Horas promedio

1 2 3
16 RESULTADOS (1-4-5-6)
0 % Logro de Aprendizajes
0 Niveles de Logro PB 94.1
Conv. Esc. (7)
Matriculados 17 Mat 17
94.1 Ret./Trasl./SE (2) 16 Ret 17
100.00 0.0 01 A 10 1 C 0
% 0.0 11 A 13 0 B 0
14 A 17 0 A 0
18 A 20 0 AD 0
% Convivencia - 7 5.9
01 A 10 5.9 %C 0.0
100.0
11 A 13 0.0 10 13 0.0 17 0.0 20 0.0 SE %B 0.0
% NIVEL DE

A A A A l ./
LOGRO

14 A 17 0.0 s %A 0.0
01 11 14 18 ra
18 A 20 0.0 t./T %AD 0.0
%Ret./Trasl./SE 94.1 Re %Ret 100.0
%
TOTAL 100.0 %Tot 100.00

CUADRO RESUMEN DEL BIMESTRE / TRIMESTRE

COMPETENCIAS DESARROLLADAS V. PARC. PROM.
C1 Gestiona los procesos
%B
0.0 %A
0.0 %AD
0.0 %Ret C2 Ejecuta los procesos
C2 Comprende y aplica las tecnologías
C4 0
C5 0
 06/01/2019

REGISTRO CONTÍNUO

Area Curricular: UGEL 0

Bim./Trim.: Inicio Fin Docente:
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 Competencia 4 Competencia

#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

CAPACIDADES DE ÁREA
N° ORDEN

DNI (Documento

Promedio Competencia 1

Promedio Competencia 2

Promedio Competencia 3

Promedio Competencia 4
Nacional de APELLIDOS Y NOMBRES
Identidad)

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
 06/01/2019

24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
RET./TRASL. (1)
Reforzamiento Pedagógico (Nivelación/Reforzamiento) 0 0 0 0
Reforzamiento Pedagógico (Fortalecimiento) 0 0 0 0

% RET./TRASL. (1) ### ### ### ###

% Reforzamiento Pedagógico (Nivelación/Reforzamiento) 0.0 0.0 0.0 0.0
% Reforzamiento Pedagógico (Fortalecimiento) 0.0 0.0 0.0 0.0

RESUMEN DEL ÁREA

N° % % Convivencia - 7
RP(Nivelación) ###
RP(Reforzamiento) 0 0.00
__________________ ___________________ RP (Fortalecimiento) 0 0.00
Director Sub Director
OBSERVACIÓN: (8)
En el uso de herramientas padagógicas, se consideran los siguientes procesos obligatorios.
1.- Planificación Curricular(Elaboración de PCA, UA, PA, SA, MA, Etc., contextualizadas) _____________________
2.- Ejecución (Aplicación de las herramientas pedagógicas) Coordinador de Área
3.- Evaluación (Formativa y sumativa)
4.- Análisis de Resultados (Interpretación de los Niveles de Logros del proceso)
5.- Toma de Desiciones (Acciones de replanificación) %C
0.0 %B
0.0 %A
0.0 %AD
0.0 %Re

"FORMANDO PERSONAS, CONSTRUYENDO FUTUROS"

Elaborado por: WILBER MATOS PAZ Profesor(a) de …..
Director - Educador
 #N/A

#N/A
Competencia 5
Grado:

Promedio Competencia 5
0

Competencia 1
Competencia 2
Competencia 3
Compatencia 4
Sección:

Competencia 5
RESUMEN SIAGIE 1

Promedio Bimest./Trimest.

Puntaje General
Quincena 1
Quincena 2
Quincena 3
Quincena 4
Horas Semanales
Nº de Estudiantes

Quincena 5
Quincena 6
RESUMEN DE

Quincena 7
17

INASISTENCIAS 3-4

TOTAL BIM./TIM

Permanece en el aula

Practica el diálogo antes que la violencia

Respeta a sua compañeros y profesores

Año Lectivo
Horas Bim/Trim.

Ciuda el mobiliario y otros bienes del plantel

Mantiene limpio el aula

CONVIVENCIA 7

PROM. BIM./TRIM
0
REGISTRO CONTÍNUO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES

ORDEN DE MÉRITO

NIVEL DE LOGRO
06/01/2019
 06/01/2019

### Horas promedio

1 2 3
RESULTADOS (1-4-5-6)
0 % Logro de Aprendizajes
0 Niveles de Logro PB Conv. Esc. (7)
Matriculados 17 Mat 17
### Ret./Trasl./SE (2) Ret
0.0 01 A 10 0 C 0
0.0 11 A 13 0 B 0
14 A 17 0 A 0
18 A 20 0 AD 0
% Convivencia - 7
01 A 10 0.0 %C 0.0
11 A 13 0.0 10 0.0 13 0.0 17 0.0 20 0.0 SE %B 0.0
% NIVEL DE

A A A A l ./
LOGRO

14 A 17 0.0 s %A 0.0
01 11 14 18 ra
18 A 20 0.0 t./T %AD 0.0
%Ret./Trasl./SE #VALUE! Re %Ret #VALUE!
%
TOTAL #VALUE! %Tot #VALUE!

CUADRO RESUMEN DEL BIMESTRE / TRIMESTRE

COMPETENCIAS DESARROLLADAS V. PARC. PROM.
C1 #N/A
%B
0.0 %A
0.0 %AD
0.0 %Ret C2 #N/A
C2 #N/A
C4 #N/A
C5 #N/A
 06/01/2019

REGISTRO CONTÍNUO

Area Curricular: UGEL 0

Bim./Trim.: Inicio Fin Docente:
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 Competencia 4 Competencia

#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

CAPACIDADES DE ÁREA
N° ORDEN

DNI (Documento

Promedio Competencia 1

Promedio Competencia 2

Promedio Competencia 3

Promedio Competencia 4
Nacional de APELLIDOS Y NOMBRES
Identidad)

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
 06/01/2019

24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
RET./TRASL. (1)
Reforzamiento Pedagógico (Nivelación/Reforzamiento) 0 0 0 0
Reforzamiento Pedagógico (Fortalecimiento) 0 0 0 0

% RET./TRASL. (1) ### ### ### ###

% Reforzamiento Pedagógico (Nivelación/Reforzamiento) 0.0 0.0 0.0 0.0
% Reforzamiento Pedagógico (Fortalecimiento) 0.0 0.0 0.0 0.0

RESUMEN DEL ÁREA

N° % % Convivencia - 7
RP(Nivelación) ###
RP(Reforzamiento) 0 0.00
__________________ ___________________ RP (Fortalecimiento) 0 0.00
Director Sub Director
OBSERVACIÓN: (8)
En el uso de herramientas padagógicas, se consideran los siguientes procesos obligatorios.
1.- Planificación Curricular(Elaboración de PCA, UA, PA, SA, MA, Etc., contextualizadas) _____________________
2.- Ejecución (Aplicación de las herramientas pedagógicas) Coordinador de Área
3.- Evaluación (Formativa y sumativa)
4.- Análisis de Resultados (Interpretación de los Niveles de Logros del proceso)
5.- Toma de Desiciones (Acciones de replanificación) %C
0.0 %B
0.0 %A
0.0 %AD
0.0 %Re

"FORMANDO PERSONAS, CONSTRUYENDO FUTUROS"

Elaborado por: WILBER MATOS PAZ Profesor(a) de …..
Director - Educador
 #N/A

#N/A
Competencia 5
Grado:

Promedio Competencia 5
0

Competencia 1
Competencia 2
Competencia 3
Compatencia 4
Sección:

Competencia 5
RESUMEN SIAGIE 1

Promedio Bimest./Trimest.

Puntaje General
Quincena 1
Quincena 2
Quincena 3
Quincena 4
Horas Semanales
Nº de Estudiantes

Quincena 5
Quincena 6
RESUMEN DE

Quincena 7
17

INASISTENCIAS 3-4

TOTAL BIM./TIM

Permanece en el aula

Practica el diálogo antes que la violencia

Respeta a sua compañeros y profesores

Año Lectivo
Horas Bim/Trim.

Ciuda el mobiliario y otros bienes del plantel

Mantiene limpio el aula

CONVIVENCIA 7

PROM. BIM./TRIM
0
REGISTRO CONTÍNUO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES

ORDEN DE MÉRITO

NIVEL DE LOGRO
06/01/2019
 06/01/2019

### Horas promedio

1 2 3
RESULTADOS (1-4-5-6)
0 % Logro de Aprendizajes
0 Niveles de Logro PB Conv. Esc. (7)
Matriculados 17 Mat 17
### Ret./Trasl./SE (2) Ret
0.0 01 A 10 0 C 0
0.0 11 A 13 0 B 0
14 A 17 0 A 0
18 A 20 0 AD 0
% Convivencia - 7
01 A 10 0.0 %C 0.0
11 A 13 0.0 10 0.0 13 0.0 17 0.0 20 0.0 SE %B 0.0
% NIVEL DE

A A A A l ./
LOGRO

14 A 17 0.0 s %A 0.0
01 11 14 18 ra
18 A 20 0.0 t./T %AD 0.0
%Ret./Trasl./SE #VALUE! Re %Ret #VALUE!
%
TOTAL #VALUE! %Tot #VALUE!

CUADRO RESUMEN DEL BIMESTRE / TRIMESTRE

COMPETENCIAS DESARROLLADAS V. PARC. PROM.
C1 #N/A
%B
0.0 %A
0.0 %AD
0.0 %Ret C2 #N/A
C2 #N/A
C4 #N/A
C5 #N/A
 06/01/2019

REGISTRO CONTÍNUO

Area Curricular: UGEL TAYACAJA

Bim./Trim.: Inicio Fin Docente:
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 Competencia 4 Competencia

#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

CAPACIDADES DE ÁREA
N° ORDEN

DNI (Documento

Promedio Competencia 1

Promedio Competencia 2

Promedio Competencia 3

Promedio Competencia 4
Nacional de APELLIDOS Y NOMBRES
Identidad)

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
 06/01/2019

24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
RET./TRASL. (1)
Reforzamiento Pedagógico (Nivelación/Reforzamiento) 0 0 0 0
Reforzamiento Pedagógico (Fortalecimiento) 0 0 0 0

% RET./TRASL. (1) ### ### ### ###

% Reforzamiento Pedagógico (Nivelación/Reforzamiento) 0.0 0.0 0.0 0.0
% Reforzamiento Pedagógico (Fortalecimiento) 0.0 0.0 0.0 0.0

RESUMEN DEL ÁREA

N° % % Convivencia - 7
RP(Nivelación) ###
RP(Reforzamiento) 0 0.00
__________________ ___________________ RP (Fortalecimiento) 0 0.00
Director Sub Director
OBSERVACIÓN: (8)
En el uso de herramientas padagógicas, se consideran los siguientes procesos obligatorios.
1.- Planificación Curricular(Elaboración de PCA, UA, PA, SA, MA, Etc., contextualizadas) _____________________
2.- Ejecución (Aplicación de las herramientas pedagógicas) Coordinador de Área
3.- Evaluación (Formativa y sumativa)
4.- Análisis de Resultados (Interpretación de los Niveles de Logros del proceso)
5.- Toma de Desiciones (Acciones de replanificación) %C
0.0 %B
0.0 %A
0.0 %AD
0.0 %Re

"FORMANDO PERSONAS, CONSTRUYENDO FUTUROS"

Elaborado por: WILBER MATOS PAZ Profesor(a) de …..
Director - Educador
 #N/A

#N/A
Competencia 5
Grado:

Promedio Competencia 5
0

Competencia 1
4°

Competencia 2
Competencia 3
Compatencia 4
Sección:

Competencia 5
RESUMEN SIAGIE 1

Promedio Bimest./Trimest.
A

Puntaje General
Quincena 1
Quincena 2
Quincena 3
Quincena 4
Horas Semanales
Nº de Estudiantes

Quincena 5
Quincena 6
RESUMEN DE

Quincena 7
INASISTENCIAS 3-4

TOTAL BIM./TIM

Permanece en el aula

Practica el diálogo antes que la violencia

Respeta a sua compañeros y profesores

Año Lectivo
Horas Bim/Trim.

Ciuda el mobiliario y otros bienes del plantel

Mantiene limpio el aula

CONVIVENCIA 7

PROM. BIM./TRIM
0
REGISTRO CONTÍNUO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES

ORDEN DE MÉRITO

NIVEL DE LOGRO
06/01/2019
 06/01/2019

### Horas promedio

1 2 3
RESULTADOS (1-4-5-6)
0 % Logro de Aprendizajes
0 Niveles de Logro PB Conv. Esc. (7)
Matriculados 17 Mat 17
### Ret./Trasl./SE (2) Ret
0.0 01 A 10 0 C 0
0.0 11 A 13 0 B 0
14 A 17 0 A 0
18 A 20 0 AD 0
% Convivencia - 7
01 A 10 0.0 %C 0.0
11 A 13 0.0 10 0.0 13 0.0 17 0.0 20 0.0 SE %B 0.0
% NIVEL DE

A A A A l ./
LOGRO

14 A 17 0.0 s %A 0.0
01 11 14 18 ra
18 A 20 0.0 t./T %AD 0.0
%Ret./Trasl./SE #VALUE! Re %Ret #VALUE!
%
TOTAL #VALUE! %Tot #VALUE!

CUADRO RESUMEN DEL BIMESTRE / TRIMESTRE

COMPETENCIAS DESARROLLADAS V. PARC. PROM.
C1 #N/A
%B
0.0 %A
0.0 %AD
0.0 %Ret C2 #N/A
C2 #N/A
C4 #N/A
C5 #N/A
 REGISTRO CONTÍNUO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LOS ESTU

Uso del Tiempo

ANUAL (CG 1)

RESULTADO
1º BIM/TRIM.

2º BIM/TRIM.

3º BIM/TRIM.

4º BIM/TRIM.

ORDEN DE

FINAL DEL
PUNTAJE

RESUMEN
CONVIVENCIA (CG-

(CG 3-4)

MÉRITO
Nº APELLIDOS Y NOMBRES 7)

1B/T 2B/T 3B/T 4B/T P

01 ATAPOMA ROSALES, Frandy
02 CHIPANA CORONEL, Teodora Rosalinda
03 CRISTOBAL NUÑEZ, Eva
04 JULCARIMA CLEMENTE, Nick
05 JULCARIMA HUAMANÍ, Franly
06 JULCARIMA VITANCIO, Jeferson
07 LEONARDO PILLCO, Isabel
08 MONTALVO PAUCAR, José
09 PAUCAR JULCARIMA, Leodan Max
10 QUINCHO ROJAS, Maylin
11 QUIROZ HURTADO , Mayli
12 QUIROZ RAMIREZ, Nidia
13 RODRIGUEZ SOTO, Robinson 00 0 00 1 En inicio
14 ROSALES ANCHIRAYCO, lisbeth
15 ROSALES BALDEON, Owen Kim
16 ROSALES OROPEZA, Narita
17 VILCA TORRES, Diego Alexander
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0 Niveles d
PROMEDIO POR CRITERIOS 00 0 00
DH

DOCENTE SUBDIRECTOR COORDINADOR ÁREA

180.00
- 20 140.00
- 17

VºBº DIRECTOR
DEL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES

RESUMEN ANUAL DE LOS DESEMPEÑOS

GRADO 4° SECCIÓN A

DOCENTE 0

ÁREA EDUCACION PARA EL TRABAJO

RESUMEN (CG 1-2-4-5)

Aprobados DesaprobadosRet./Trasl./NE Matriculados

Criterios
Nº % Nº % Nº % Nº %
1º BIM/TRIM. 17 100.00
2º BIM/TRIM. 17 100.00
3º BIM/TRIM. 17 100.00
4º BIM/TRIM. 17 100.00

ANUAL 17 100.00

NIVEL DE NO
LOGRO
18 - 20 14 - 17 11- 13 0 - 10 EVAL.
1º BIM/TRIM. 0 0 0 1
2º BIM/TRIM.
3º BIM/TRIM.
4º BIM/TRIM.
ANUAL 0 0 0 1
 % 0.00 0.00 0.00 5.88

1° BIM/TRIM 2° BIM/TRIM 3° BIM/TRIM 4° BIM/TRIM GRAL.

TOTAL
#VALUE!

Niveles de Logro Indicadores de Logro

5.88
Anual
100.00

s s E s
do do ./N do
a a sl ul
a
rob rob Tra i c
Ap p t./ r
sa at
180.00
- 20 140.00
- 17 11-0.00
13 0 - 10 De Re M

FECHA:
Elaborado por: WILBER MATOS PAZ
 LOGROS EDUCATIVOS EDUCACION SECUNDARIA (DCN) NIVELES DE LOGRO EDUCACION SECUNDARIA (DCN)

Se reconoce como persona en pleno proceso de cambios biológicos y psicológicos y afi

anza su identidad y autoestima afi rmando sus intereses y aspiraciones de orden 20 A 18
personal, familiar, social y cultural actuando coherentemente a partir de una sólida
escala de valores.

Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones, preferencias e

inquietudes, mediante diversas formas de interacción y expresión oral, escrita y en 17 A 14
diversos lenguajes, demostrando capacidad para resolver dilemas, escuchar, llegar a
acuerdos, construir consensos.

Pone en práctica un estilo de vida democrático, en pleno ejercicio de sus deberes y

derechos, desarrollando actitudes de tolerancia, empatía y respeto a las diferencias, 13 A 11
rechazando todo tipo de discriminación y aportando en la construcción de un país
unido, a partir de la diversidad.

Demuestra seguridad, dominio personal y confi anza en la toma de decisiones para

resolver situaciones cotidianas y de confl icto, anteponiendo el diálogo y la
concertación actuando con decisión y autonomía sobre su futuro y de los demás.
10 A 00
Valora el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y social,
demuestra actitud emprendedora para el mundo laboral, aplicando sus capacidades y
conocimientos en la formulación y ejecución de proyectos productivos. Se interesa
por los avances de la ciencia y la tecnología.

Valora y practica un estilo de vida saludable y es responsable de su propia integridad,

se interesa por el cuidado del medio ambiente.
Demuestra sus potencialidades, enfatizando su capacidad creativa y crítica, para el
cuidado de su entorno natural y social, construyendo su Proyecto de Vida y País.
Aprende a aprender refl exionando y analizando sus procesos cognitivos, socioafectivos
y metacognitivos, construyendo conocimientos, innovando e investigando de forma
permanente.
 NIVELES DE LOGRO EDUCACION SECUNDARIA (DCN)
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos,
demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas las
tareas propuestas
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el
tiempo programado.
Cuando el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para
lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
Cuando el estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o
evidencia dificultades para el desarrollo de éstos y necesita mayor tiempo de
acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo
de aprendizaje.
APREDNIZAJES FUNDAMENTALES (MARCO CURRICULAR)
Actúa demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad
personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
Actúa en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con
responsabilidad activa por el bien común.
Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible
de los recursos.
Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural,
en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que
sea posible.
Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos con eficiencia y
autenticidad.
Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos,
en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.
Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en diferentes
contextos para enfrentar desafíos.
Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja
tecnología que le permite insertarse al mundo productivo.
 1
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
ÁREA

Actúa y piensa matemáticamente

1

2
Comprende textos orales en situaciones de cantidad

Actúa y piensa matemáticamente

2

Se expresa oralmente en situaciones de regularidad,

equivalencia y cambio.

Actúa y piensa matemáticamente

3

Comprende textos escritos en situaciones de forma,

movimiento y localización.
COMPETENCIAS

Actúa y piensa matemáticamente

4

Produce textos escritos en situaciones de gestión de

datos e incertidumbre.

Interactúa con los expresiones

5

literarias.
 HISTORIA GEOGRAFÍA Y
ARTE INGLÉS
ECONOMÍA

Construye interpretaciones Expresión artística Comprende textos orales.

históricas.

Actúa responsablemente en el Apreciación artística Se expresa oralmente

ambiente.

Actúa responsablemente
respecto a los recursos Comprende textos escritos
económicos.

Produce textos escritos

 PERSONA FAMILIA Y FORMACION CÍVICA Y
EDUCACIÓN FÍSICA
RELACIONES HUMANAS CIUDADANA

Convive respetandose a sí mismo

Construye su corporeidead Afirma su identidad y a los demás.

Practíca actividades físicas y Participa en asuntos públicos

Se desenvuelve éticamente
hábitos saludables para promover el bién común

Participa en actividades
deportivas en interacción con su
entorno
EDUCACION PARA EL CIENCIA TECNOLOGÍA Y
EDUCACIÓN RELIGIOSA
TRABAJO AMBIENTE

Indaga, mediante métodos

científicos, situaciones que
Gestiona los procesos Comprende la doctrina de cristo
pueden ser investigadas por la
ciencia.

Explica el mundo físico, basado

Ejecuta los procesos Testimonia la doctrina de cristo
en conocimientos científicos.

Diseña y produce prototipos

Comprende y aplica las tecnológicos, para resolver
tecnologías problemas de su entorno.

Construye una posición crítica

sobre la ciencia y la tecnología en
sociedad.
 7
Comprende textos orales. Matematiza situaciones.

Escucha activamente diversos textos orales Comunica y representa ideas matemáticas.

Recupera y organiza información de diversos textos

9

Elabora y usa estratégias.

orales

Infiere el significado de los textos orales Razona y argumenta generando ideas matemáticas.
10
CAPACIDADES DE LA COMPETENCIA 1

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de

11

los textos orales

 Interpreta críticamente fuentes diversas. Indentifica la intención del interlocutor

Comprende el tiempo histórico y emplea categorías Infiere el significado de los textos orales
temporales.

Elabora explicaciones históricas reconociendo la Discrimina información relevante

relevancia de deternimados procesos.

Interpreta el contenido del mensaje escuchado

 Realiza acciones motrices variadas con autonomía, interactúa con cada persona reconociendo que todos
controla su cuerpo y cada una de sus partes en un Se valora a si mismo. son sujetos de derechos y tienen deberes.
espacio y un tiempo determinados.

Interactúa con su entorno, tomando conciencia de sí Construye y asume normas y leyes utilizando
Autorregula sus emociones y comportamientos.
mismo y fortaleciendo su atoestima. conocimientos y principios democráticos.

manifiesta sus emociones y sentimientos a traés de Se relaciona interculturalmente con otros dede su
gestos y movimientos. identidad enriquesiéndose mutuamente.

Estos recursos expresivos le permiten comunicar, maneja conflictos de manera constructiva a través de
gozar y relacionarse con los demás, lo que contribuye pautas, estrategias y canales apropiados.
a fortalecer su identidad y desarrollar su creatividad.
 Problematiza situaciones

Diseña estratégias para hacer indagación.

Genera y registra datos e información.

Analiza datos o información.

Evalúa y comunica.
Adecúa sua textos orales a situaciones comunicativas Matematiza situaciones.

12

Expresa con claridad sus ideas Comunica y representa ideas matemáticas.

13

Utiliza estratégicamente variados recursos Elabora y usa estratégias.

14

expresivos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de Razona y argumenta generando ideas matemáticas.
15

los textos orales

CAPACIDADES DE LA COMPETENCIA 2

Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo

16

temático
CAPACID
Explica las relaciones entre los elementos naturales y
sociales que intervienen en la construcción de los Se expresa con claridad ideas, sentimientos y hechos
espacios geográficos.

Evalúa problemáticas ambientales y territoriales Interactúa mostrando interés en su interlocutor

desde múltiples prespectivas.

Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para Utiliza estratégicamente variados recursos expesivos
disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.

maneja y elabora diversas fuentes de información y

herramientas digitales para comprender el espacio
geográfico.
 Practíca habitualmente alguna actuvidad física para se cuestiona éticamente ante situaciones cotidianas. Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la
sentirse bién. perspectiva del desarrollo sostenible.

Desarrolla su capacidad física a través del juego, la Problematiza asuntos públicos a partir del análisis
Sustenta sus principios éticos.
recreación y el deporte. crítico.

Utliliza las nuevas tecnologías para el control y Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, Aplica principios, conceptos e información vinculada
monitoreo de su condición física. desiciones y acciones. a la institucionalidad y a la ciudadania.

Adopta posturas corporales adecuadas en

situaciones cotidianas y también cuando desarrolla Asume una posición sobre un asunto público que le
actividades físicas variadas. Reconoce que ello genera permita construir consensos.
efectos positivos en su salud.

Propone iniciativas y usa mecanismos para el

Adquiere hábitos alimenticios saludables y ciuda su bienestar de todos y la promoción de los derechos
cuerpo. humanos.
Comprende y aplica conocimientos científicos.

Argumenta científicamente.
Recupera información de diversos textos escritos. Matematiza situaciones.

17

Reorganiza información de diversos textos escritos Comunica y representa ideas matemáticas.

18

Infiere el significado de los textos escritos Elabora y usa estratégias.

19

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de Razona y argumenta generando ideas matemáticas.
20

los textos escritos

CAPACIDADES DE LA COMPETENCIA 3
CAPACIDADES DE LAS COMPETANCIAS

21
Comprende las relaciones entre los elementos del Identifica la intención del autor
sistema económico y financiero.

Toma conciencia de que es parte de un sistema Infiere el significado de los textos escritos
económico.

Gestiona los recursos de manera responsable. Discrimina información relevante y complementaria

Interpreta el contenido del mesaje leído

 Utiliza sus destrezas motrices en la práctica de
actividades físicas y deportivas, que son consideradas
medios formativos.

Emplea sus habilidades sociomotices al compartir

con otros, diversas actividades físicas.
 Plantea problemas que requieren de soluciones
tecnolígicas y selecciona alternativas de solución.

Diseña alternativas de solución.

Implementa y valida alternativas de solución.

Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los

posibles impactos de su proptotipo.
 S
Planifica la producción de diversos textos escritos. Matematiza situaciones.

22
Textualiza sus ideas según las convensiones de la Comunica y representa ideas matemáticas.
23

escritura.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de Elabora y usa estratégias.

24

los textos escritos

Razona y argumenta generando ideas matemáticas.

25
CAPACIDADES DE LA COMPETENCIA 4

26
 Organiza sus ideas de manera coherente según el
tipo de texto

Redacta textos escritos de manera clara y coherente,

adecuando el registro a la situación comunicativa

Elabora textos escritos utilizando la teoría gramatical

y el léxico apropiado
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.

Toma posición crítica frente a situaciones socio

científicas.
Interpreta textos literarios en relación con diversos

27
contextos.

Crea textos literarios según sus necesidades

28

espresivas.

Se vincula con tradiciones literarias mediante el

29

diálogo intercultural.
30
CAPACIDADES DE LA COMPETENCIA 5

31