Escuela especial de lenguaje manzanita

La reconquista 1337
Puente alto

Periodo año escolar 2011

Escuela especial de lenguaje Manzanita
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La reconquista 1337
Puente alto

Planificación año Escolar

Unidades temáticas
Nivel medio mayor - Primer nivel de transición

NOMBRE DE LA FECHA Y APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

UNIDAD DURACIÓ
N
Trabajo técnico martes 01 • Reiniciación de las actividades docentes.
pedagógico y • Reuniones administrativas y decoración de las salas.
miercoles
02 de
marzo
“Mi Escuela” 03 de 2. Interactuar con otras personas fuera • Dependencias del colegio
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marzo al de su entorno familiar para ampliar sus • Funcionarios y funciones del
04 de practicas de convivencia social en personal del la escuela
marzo contextos protegidos.( A: FPS, N: C, E: • Rutinas de alimentación y aseo e
I.S.) higiene
• Habilidades psicomotoras finas
4. Identificar Algunas de las • Habilidades comunicacionales
actividades que desarrollan personas
en la comunidad educativa. (A: RLM,
N: GH, E: CES)

9. Manifestar confianza ante

situaciones y experiencias nuevas para
realizar acciones y ampliar su campo
de conocimiento. ( A: FPS, N: A, E: IN).

3. Identificar algunas prácticas de

convivencia social de su entorno
escolar (A:FPS, N:C, E:I.S)

8. Manifestar independencia en las

prácticas de higiene, alimentación y
vestuario para el cuidado y bienestar
personal (A:FPS, N:A, E:CM)

2. Expresarse oralmente en distintos

contextos, sobre temas de su interés,
empleando un vocabulario adecuado e
incorporando algunas palabras
nuevas. (A:C, N:LV, E:CO)

3. Reconocer las posibilidades

expresivas de textos orales breves y
sencillos,
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mediante la reproducción y recreación
de algunos relatos, anécdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fábulas,
adivinanzas, poemas, rimas, otros.
(A:C, N:LV, E:CO)

4. Comprender mensajes orales

simples en distintas situaciones que
involucran:
informaciones de su interés,
instrucciones explícitas y preguntas
relativas a:
tiempo, lugar y explicaciones sencillas.
(A:C, N:LV, E:CO)

2. Representar corporalmente algunos

sencillos episodios de situaciones de la vida
cotidiana, cuentos, canciones y otros temas
de su interés, a través de juegos
de expresión teatral: mímica,
dramatizaciones y expresión corporal (A:C,
N:LA, E:EC)

07 de marzo al 01 de abril • Evaluación de ingreso

pedagógico
• Evaluación de T.A.R.

01 de abril • Entrega de resultados de las

evaluaciones pedagógicas a
jefatura UTP.
01 de abril Semana Santa • Recreación de la vida de Jesús
• Entrega de huevos de navidad
“ Cuido mi 04 de abril 2. Apreciar positivamente su identidad • Reconocer sus características
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cuerpo” a 29 de sexual y su género, a través del
abril reconocimiento de sus características
corporales y la identificación con
personas de su mismo sexo. (A: FPS,
N: I, E: RAM)
4. Expresar características de sí
mismo, manifestando interés y
preocupación por su presentación
personal. . (A: FPS, N: I, E: RAM).
6. Identificar algunas acciones y
situaciones de la vida diaria que
contribuyen al cuidado de su salud y al
desarrollo de ambientes saludables.
(A: FPS, N: A, E: CM.)
8. Manifestar independencia en las
practicas de higiene, alimentación y
vestuario para el cuidado y bienestar
personal. (A: FPS, N: A, E: CM.)
1.Manifestar interés por ensayar y
reproducir algunos gestos, posturas,
desplazamientos y movimientos en
sencillas coreografías, rondas, juegos y
bailes. (A:C, N:LA, E:EC)
2.Representar corporalmente algunos
sencillos episodios de situaciones de la vida
cotidiana, cuentos, canciones y otros temas
de su interés, a través de juegos de
expresión teatral: mímica, dramatizaciones
corporales.
• Reconocer sus emociones y
sentimientos.
• Identificar características
comunes de los seres humanos.
• Reconocer su seguridad.
• Reconocer e identificar prácticas
de una vida saludable en cuanto
a la mantención de un organismo
sano (actividad física y
alimentación)
• Establecer los beneficios
atribuidos a una vida fundada en
el deporte
• Reconocer las diferentes
disciplinas.
• Identificar situaciones de riesgo y
cuidados personales.
• Reconocer acciones positivas que
influyen en la convivencia.
• Reconocer el aparato
fonoarticulatorio
• Reconocer las partes gruesas y
finas del cuerpo humano.
• Reconocer las funcionalidades de
los diferentes partes del cuerpo
humano.
• Necesidades y cuidados del
cuerpo humano.
• Identificar los sentidos
• Reconocer las emociones
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y expresión corporal (A:C, N:LA, E:EC)

7. Distinguir emociones y sentimientos

en sí mismo y en los demás, en
diferentes contextos o situaciones.
(A:FPS, N:I, E:RES)

27 de abril Día del carabinero • Celebración y convivencia, se

invitarán a carabineros de la
comisaría de renca
“ Mes del mar y 02 de 5. Identificar vínculos y hechos • Reconocer los integrantes del
un lugar para mayo al significativos que se desarrollan al grupo familiar
vivir” 27 de interior de su grupo familiar. (A: RLM, • Identificar distintos tipos de
mayo. N: GH, E: CES) familias
• Establecer roles de cada uno de
7. Identificar algunos objetos y los integrantes
situaciones de riesgo que pueden • Identificar los vínculos existentes
atentar contra su bienestar y en la familia
seguridad (BC) • Reconocer los valores
establecidos como una
7. Distinguir emociones y sentimientos institución social
en sí mismo y en los demás, en
• Identificar las etapas del
diferentes contextos y situaciones. (A:
desarrollo
FPS, N:I, E: RES)
• Reconocer diferentes tipos de
4. Identificar algunas de las viviendas en estructuras y
actividades que desarrollan personas formaciones
de su familia. (A:RMN, N:GH, E:CES) • Reconocer las dependencias del
hogar
6. Identificar algunas características de • Reconocer los implementos de
las viviendas y objetos de la vida en su cada dependencia del hogar
hogar. (A:RMN, N:GH,
E:CES)
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4. Comprender mensajes orales

simples en distintas situaciones que
involucran:
informaciones de su interés,
instrucciones explícitas y preguntas
relativas a:
tiempo, lugar y explicaciones sencillas.
(A:C, N:LV, E:CO)

5. Disfrutar de algunos textos orales

literarios breves y sencillos mediante la
escucha atenta y receptiva de relatos,
anécdotas, mitos y leyendas, fábulas,
adivinanzas, poemas, rimas y otros,
manifestando impresiones y preferencias
por algunos de ellos. (A:C, N:LV, E:CO)

02 de mayo Día del trabajo • Dar a conocer el significado

06 de mayo Día de la madre • Celebración y regalo
18 de mayo Día de las Glorias Navales • Dar a conocer el significados y
los personajes relevante en esta
fecha
30 de mayo al 03 de junio • Primera Evaluación pedagógica
P.E.I
“Inventos 06 de 1.Manifestar interés por ensayar y • Inventos tecnológicos
tecnológicos junio al 17 reproducir algunos gestos, posturas, (audiovisuales, auditivos,
que nos de junio desplazamientos y movimientos en visuales, escritos)
ayudan” sencillas coreografías, rondas, juegos y • Personajes importantes de la
bailes. (A:C, N:LA, E:EC) ciencia
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• Experimentar
5. Disfrutar de algunos textos orales • Reconocer los medios de
literarios breves y sencillos mediante la comunicación
escucha atenta y receptiva de relatos,
anécdotas, mitos y leyendas, fábulas,
• Nominar
adivinanzas, poemas, rimas y otros, • Clasificar
manifestando impresiones y preferencias • Organizar
por algunos de ellos. (A:C, N:LV, E:CO) • Reconocer diferencias
• Identificar los medios de
3. Identificar características de uso, transporte
diseño y utilidad de algunos objetos
tecnológicos. (A: RMN, N: GH, E: CES).

5. Reconocer las diferentes formas en

que se encuentra el agua en el
entorno y algunas de sus
características. ( A: RMN, N: SV, E:
DN).

7. Manifestar interés por realizar

experiencias de indagación.
( A: RMN, N: SV, E: DN).

2. Establecer algunas semejanzas y

diferencias entre elementos mediante
la comparación de atributos (forma,
color, tamaño, longitud, etc) (A:RCM,
N:RLM, E: RLM)
03 de junio Día mundial del medio ambiente • Se realizará alguna marcha
• Actividad de preservar las
condiciones para favorecer el
medio ambiente
“Campo y 03 de 6. Identificar algunas características de • Paisajes urbano
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ciudad lugares junio al 18 las viviendas, paisajes y objetos de la
donde vivir” de junio vida en la ciudad y en las localidades
rurales (A: RMN, N: GH, E: CES)
3. Reconocer a través de la
observación, características básicas de
las personas, animales, plantas y
algunos cambios que ocurren en el
proceso de crecimiento. . ( A: RMN, N:
SV, E: DN).
6. Reconocer la diversidad en las
personas y sus formas de vida, en un
marco de respeto por sus costumbres.
(A: FPS, N: C, E: FV.)
2. Expresarse oralmente en distintos
contextos, sobre temas de su interés,
empleando un vocabulario adecuado e
incorporando algunas palabras
nuevas. (A:C, N:LV, E:CO)
3. Reconocer las posibilidades expresivas
de textos orales breves y sencillos,
mediante la reproducción y recreación de
algunos relatos, anécdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas,
poemas, rimas, otros (A:C, N:LV, E:CO)
4. Comprender mensajes orales
simples en distintas situaciones que
involucran: informaciones de su
interés, instrucciones explicitas y
preguntas relativas a: tiempo, lugar y
• Paisaje rural
• Oficios y profesiones
• Personajes de la comunidad
• Medios de transporte
• Características de los entornos y
los habitantes
• Etapas de crecimiento
• Reconocer las características y
diferencias de cada entornos y
sus habitantes.
• Identifica características en el
lugar que habita.
• Profesiones u oficios.
• Identificar cargo o función y lugar
donde se desarrolla.
• Reconocer las herramientas y
utensilios que ocupan los
diversos oficios o profesiones.
• Reconocer la flora y la fauna de
los diferentes paisajes naturales.
• Nominar, clasificar, diferenciar y
categorizar animales acuáticos,
terrestres y aéreos.
• Identifica características de los
animales con el lugar donde vive.
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explicaciones sencillas. (A:C, N:LV,
E:CO)

6. Reconocer algunas fuentes de

contaminación en el medio ambiente y
sus consecuencias. (A:RCM, N:SV,
E:DMN)

8. Reconocer algunos cambios o

efectos físicos que provocan situación
o fenómenos de la naturaleza, en
personas y animales. (A:RCM, N:SV,
E:DMN)

4. identificar algunas de las

actividades que desarrollan personas
de su familia y de la comunidad.
(A:RCM, N:GH, E:CES)

Vacaciones de invierno 11 al 22 de julio.

“Descubriendo 01 de 2. Reconocer algunas características
el universo y el agosto al geográficas de la flora, fauna y
planeta tierra” 26 de fenómenos naturales de su entorno,
agosto mediante la observación. (A:RCM,
N:SV, E:DMN)
3. Reconocer a través de la
observación características básicas de
personas, animales, plantas y algunos
cambios que ocurren en el proceso de
crecimiento. (A:RCM, N:SV, E:DMN)
4. Manifestar curiosidad por conocer
• Componentes del sistema solar
• Cambios climáticos
• Fenómenos naturales
• Elementos del paneta tierra
• Flora y fauna
• Animales acuáticos, terrestres,
aéreos.
• Identificar los nombres de los
diferentes componentes del
universo
• Reconocer características del
planeta tierra
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algunos componentes del universo: • Establecer relaciones entre los
como sol, Tierra, luna, estrellas y otros componentes del planeta
planetas visibles. (A: RMN, N: SV, E: • Establecer los componentes
DN). intervinientes en la
contaminación ambiental
5. Reconocer las diferentes formas en • Reconocer los ambientes
que se encuentra el agua en el contaminados y su efecto en la
entorno y algunas de sus naturaleza
características. (A: RMN, N: SV, E: DN). • Realizar reciclaje
8. Reconocer algunos cambios que
provocan situaciones o fenómenos de
la naturaleza. ( A: RMN, N: SV, E: DMN)
1. Expresarse oralmente en distintos
contextos, sobre temas de su interés,
empleando un vocabulario adecuado e
incorporando algunas palabras
nuevas. (A:C, N:LV, E:CO)

2. Expresarse oralmente en distintos

contextos, sobre temas de su interés,
empleando un vocabulario adecuado e
incorporando algunas palabras nuevas.
(A:C, N:LV, E:CO)

3. Reconocer las posibilidades expresivas

de textos orales breves y sencillos,
mediante la reproducción y recreación de
algunos relatos, anécdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas,
poemas, rimas, otros (A:C, N:LV, E:CO)

4. Comprender mensajes orales

simples en distintas situaciones que
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involucran: informaciones de su
interés, instrucciones explicitas y
preguntas relativas a: tiempo, lugar, y
explicaciones sencillas. (A:C, N:LV,
E:CO)
19 de agosto Día de la Solidaridad • Cooperación para teletón
29 de agosto al 02 de septiembre • Segunda Evaluación pedagógica
P.E.I.
“Soy chileno” 29 de 5. Apreciar algunas expresiones • Símbolos patrios
agosto al culturales representativas de Chile • Bailes típicos
de 30 de como: símbolos nacionales, artesanías, • Tradiciones chilenas
septiembr comidas típicas, vestimentas, • Personajes relevantes
e canciones y danzas. (A: FPS, N: C, E: • Oficios típicos
FV.)
• Gastronomía chilena
6. Reconocer la diversidad en las • Instrumentos musicales
personas y sus formas de vida, en un • Nuestro país chile, nombre de
marco de respeto por sus costumbres Presidente
singularidades personales, étnicas, • Reconocer símbolos patrios:
fisonómicas, lingüísticas. (A:FPS, N:C, bandera, escudo, flor, baile e
E:FV) himno nacional
• Tradiciones de chile: fondas,
1. Reconocer sucesos o personas que juegos típicos, música y bailes
han sido relevantes en la historia del folklóricos, gastronomía típica
país. (A: RMN, N: GH, E: CES)

2. Conocer algunas conmemoraciones

de la historia del país.
(A: RMN, N: GH, E: CES)

5. Identificar vínculos, hechos

significativos, costumbres y
celebraciones que se desarrollan al
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interior de su grupo familiar. A: RMN,
N: GH, E: CES)
12 de septiembre Dia de la chilenidad, • Realización de juegos típicos y
de las danzas populares degustaciones de comidas típicas
Acto de fiestas patrias09 de Septiembre • Los cursos deberán preparar una
representación folcklorica
• Compartir con la comunidad
escolar
30 de septiembre Día del adulto mayor • Celebración del día de los
abuelitos
El cumpleaños 03 de 1.Reconocer sus principales fortalezas • Reseña de la fundación de la
de mi escuela octubre al habilidades, características y destrezas escuela
07 de físicas, conocimientos y preferencias. • Reseña de la vida del Padre Jesús
octubre (A:FPS, N:I, E:RSM) Ángel Gazo
• Se realizarán actividades
7. Aplicar estrategias pacificas frente a recreativas y de celebración por
conflictos cotidianos con otros niños y alianzas
niñas. (A:FPS, N:I, E:FV)

8. Reconocer la importancia que tiene

la práctica de algunos valores en sus
juegos y actividades cotidianas.
(A:FPS, N:C, E:FV)

1.Manifestar interés por descubrir el

contenido de diversos textos escritos
de su entorno (A:C, N:LV, E:IL)

“Las Estaciones 10 de 8. Reconocer algunos cambios o • Fenómenos naturales

del año” octubre al fenómenos físicos que provocan • Vestimentas
28 de situaciones o fenómenos de la • Cambios climáticos
octubre naturaleza en personas y animales. (A: • Características de la naturaleza
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RMN, N: SV, E: CES)
2. Reconocer algunas características
climáticas y fenómenos naturales en
su entorno, mediante la observación.
(A: RMN, N: SV, E: CES)
3. Establecer semejanzas y diferencias
entre elementos mediante la
clasificación por dos atributos a la vez
y la seriación de algunos objetos que
varían en su longitud y tamaño.
(A:RMN, N:RLM, E:RLM)
4. Identificar la posición de objetos y
personas, mediante la utilización de
relaciones de orientación espacial de
ubicación, dirección, y distancia.
(A:RMN, N:RLM, E:RLM)
1.Reconocer propiedades en algunos
elementos de la naturaleza
considerando textura (rugoso/liso),
Dureza (duro/blando), color, tamaño.
(A:RMN, N:SV, E:DMN)
14 de Octubre Día del profesor
20 de Octubre Día internacional del niño
“Yo me 02 de 3. Reconocer las posibilidades
expreso” Noviembr expresivas de textos orales breves y
e al 25 de sencillos, mediante la reproducción y
Noviembr recreación de algunos relatos,
• Alimentos
• Accesorios
• Identificar los cambios climáticos
que se producen en la estaciones
• Reconocer las estaciones del año
y sus características
• Identifica los fenómenos
naturales y sus cambios
• Relacionar aspectos como luz,
temperatura con cada estación
del año
• Cambios climáticas y de la
naturaleza
• Identifica las necesidades de las
personas en cuanto a las
vestimentas y los utensilios
según la época del año
• Asociar semejanzas y diferencias
en los eventos de día y noche.
• Actividades para docentes
• Celebración con juegos y
actividades lúdicas para los niños
• Instrumentos musicales
• Dramatizaciones
• Cantos
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e anécdotas, fábulas, adivinanzas,
rimas, poesías. (A:C, N:LV, E:CO)
1. Manifestar interés por ensayar y
reproducir algunos gestos, posturas,
desplazamientos y movimientos en
sencillas coreografías, rondas, juegos y
bailes. (A:C, N:LV, E:CO)
4. Comprender mensajes orales simples en
distintas situaciones que involucran:
informaciones de su interés, instrucciones
explícitas y preguntas relativas a:
tiempo, lugar y explicaciones sencillas.
(A:C, N:LV, E:CO)
2. Representar corporalmente algunos
sencillos episodios de situaciones de la
vida cotidiana, cuentos, canciones y
otros temas de su interés, a través de
juegos, expresión teatral, mímica,
dramatizaciones y expresión corporal.
(A:C, N:LA, E:EC)
3. Expresarse plásticamente a través
de algunos recursos gráficos y
pictóricos que consideran líneas,
formas, colores texturas. ( A: C, N: LA,
E: EC).
6. Explorar posibilidades de expresión
sonora y memoria auditiva, mediante
la entonación de canciones, el empleo
de recursos fónicos, corporales,
• Expresión corporal
• Expresión plástica
• Expresión artística
• Expresión verbal
• Representar sus emociones a
través de la expresión plástica
• Recrea los sonidos de objetos y
animales mediante
onomatopeyas
• Relaciona sonidos con
situaciones
• Establece causa efecto en
diferentes acciones
• Experimenta nuevas técnica de
expresión plástica
• Se logra expresara a través del
modelado
• Sigue patrones gráficos y
auditivos
• Recrea una figura a partir de
secuencia de imágenes
• Controla sus movimientos
dinámicos de acuerdo a sus
intenciones expresivas.
• Lograr generar la expresión
corporal incorporados a juegos
de roles
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materiales sonoros, instrumentos
musicales y la escucha atenta.(A:C,
N:LA, E:EC)

8. Reconocer algunos sonidos del

entorno cercano, sus fuentes sonoras.
(A: C, N: LA, E: AE.)
08 de noviembre Día del artesano
11 de noviembre día de la Creatividad
22 de noviembre Día de la música
29 de Noviembre al 01 de Diciembre
“El verdadero Diciembr 8. Reconocer la importancia que
sentido de la e tienen la práctica de algunos valores
navidad” como: la solidaridad, la paz en la vida
de las personas.
A: FPS, N:C, E: FV.)
5. Identificar vínculos, hechos
significativos, costumbres y
celebraciones que se desarrollan al
interior de su grupo familiar. A: RMN,
N: GH, E: CES).
• Creación de artesanía
• Se premiarán a los más
destacados
• Creación
• Formación de una orquesta,
preparando una canción para las
parvularias del consultorio
• Tercera Evaluación pedagógica
P.E.I.
• Identificar el sentido valórico de
la navidad
• Reconocer su origen
• Reconocer personajes
importantes en esta festividad
• Valorar el concepto de familia,
rescatando valores como la
solidaridad, amor, amistad,
compañerismo, paz, etc.
• Valores (amistad, solidaridad,
amor, etc)

02 de diciembre Día de la discapacidad y la • Visitar alguna institución de

Educación especial ayuda para el discapacitado
17 de diciembre realización de fiesta final de año • Lograr el compartir en una fiesta
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grata junto a sus pares y
apoderados
19 al 20 de Diciembre • Ceremonias de egreso

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Aprendizajes transversales
Nivel medio mayor - Primer nivel de transición

APRENDIZAJES ESPERADOS A TRABAJAR EN FORMA TRANSVERSAL.

AMBITO NUCLEO EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

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FORMAION AUTONOMI MOTRICIDAD 1. Coordinar algunas de sus habilidades motrices
PERSONAL Y A gruesas, controlando sus movimientos y
SOCIAL desplazamientos, alternando velocidades,
direcciones, posiciones e implementos.
3.- Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
sicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de
exploración, recreación y construcción.

4.- Coordinar algunas destrezas, utilizando

instrumentos punzantes y cortantes.
CUIDADOS DE SI 8.- Manifestar independencia en las practicas de
MISMO higiene, alimentación y vestuario para el cuidado y
bienestar personal.
INDEPENDENCIA 11. Perseverar en la realización de sus actividades,
manifestando iniciativa que le permitan concluir los
proyectos que inicia.

IDENTIDAD RECONOCIMIENT 1. Reconocer sus principales fortalezas: habilidades,

O Y APRECIO DE características y destrezas físicas, conocimientos y
SI MISMO preferencias.

4.- Expresar características de sí mismo, manifestando

interés y preocupación por su presentación personal.
RECONOCIMEINT 6. Expresar emociones y sentimientos intentando
O Y EXPRESION autorregularlos en algunos contextos o situaciones.
DE
SENTIMIENTOS
CONVIVENC INTERACCION 1. Participar colaborativamente en grupos de juegos
IA SOCIAL en torno a un propósito común, respetando senillas
normas de comportamiento.
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FORMACION 7. Ampliar estrategias pacíficas frente a conflictos
VALORICA cotidianos con otros niños y niñas.

9.- Manifestar disposición para hacer aceptar y

respetar algunas normas para el funcionamiento y
convivencia con su grupo de pares en diferentes
situaciones.

AMBITO NUCLEO EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

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COMUNICCI LENG. COMUNIACION 1.- Emplear en distintas situaciones comunicativas,
ON VERBAL ORAL estructuras oracionales elementales y conjugaciones
verbales simples adecuadas con los tiempos y personas.

2. Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre

temas de su interés, empleando un vocabulario
adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.
3. Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales
breves y sencillos, mediante la reproducción y recreación
de algunos relatos, anécdotas, mitos y leyendas, cuentos,
fábulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.
4. Comprender mensajes orales simples en distintas
situaciones que involucran: informaciones de su
interés, instrucciones explícitas y preguntas
relativas y explicaciones sencillas.

5. Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y

sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de
relatos manifestando impresiones y preferencias por
alguno de ellos.
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INICIACION A LA 6. Reconocer que las palabras están conformadas por
LECTURA sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas
sílabas finales.

7.- Reconocer algunas palabras y logos a primer vista

(vocabulario visual)

8. Asociar las vocales con sus correspondientes

grafemas.

9. Manifestar interés por descubrir el contenido de

diversos textos escritos de su entorno.

10. Comprender información explícita evidente

en variados textos literarios y no literarios, simples,
mediante la escucha atenta y la realización de
sencillas descripciones.

AMBITO NUCLEO EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

INICIACION A LA 11. Producir diferentes trazos de distintos
ESCRITURA tamaños, extensión y dirección, intentando
respetar la características convencionales básicas
de la escritura.

12. Representar gráficamente mensajes simples con la

intensión de comunicar algo por escrito, utilizando con
libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y
palabras..
LENGUAJE EXPRESION 1. Manifestar interés por ensayar y reproducir algunos
ARTISTICO CREATIVA gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en
sencillas coreografías, rondas, juegos y bailes.
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APRECIACION 7. Apreciar diferentes producciones artísticas,
ESTETICA manifestando sus sentimiento y distinguiendo
algunas de sus características visuales más
expresivas.

9. Disfrutar de piezas musicales, manifestando sus

preferencias y distinguiendo algunos elementos
básicos de los sonidos.

AMBITO NUCLEO EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

RELACION SERES DESCUBRIMI 2.- Reconocer algunas características geográficas y fenómenos
CON EL VIVOS Y SU ENTO DEL naturales de su entorno, mediante la observación.
MEDIO ENTORNO MUNDO
NATURAL Y NATURAL 6. Reconocer algunas fuentes de contaminación en el medio
CULTURAL ambiente y sus consecuencias.
GRUPOS CONOCIMIEN 1. Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su
HUMANOS TO DEL comunidad, la historia del país y del mundo.
ENTORNO
SOCIAL
RELACIONE RAZONAMIE 1. Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas
S LOGICO NTO LOGICO mediante la utilización de algunas nociones y relaciones
MATEMÁTI MATEMATIC simples de secuencia.
CAS O 2. Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos
mediante la comparación de sus atributos.
3. Establecer semejanzas y diferencias mediante la clasificación
por dos atributos a la vez y la seriación de algunos objetos.
4. Identificar la posición de objeto y personas, mediante la
utilización de orientación espacial de ubicación, dirección y
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distancia.
5. Reconocer el nombre y algunos atributos de las figuras
geométricas.
6. Reproducir patrones simples en secuencia de dos elementos.
7. Resolver problemas prácticos y concretos que involucran
nociones y habilidades de razonamiento lógico matemático y
cuantificación.
CUANTIFICA 8. Reconocer los números del 1 hasta el menos el 10 en
CION situaciones cotidianas.
9. Emplear los números para completar o continuar secuencias
numéricas hasta el 10.
10. Emplear los números hasta al menos el 10, para contar,
cuantificar, ordenar y comparar cantidades.
11. Representar gráficamente cantidades y números al
menos hasta el 10.
12. Resolver problemas simples de adición en situaciones
concretas en un ámbito numérico hasta 5.

A: AMBITO N: NUCLEO E: EJE

A: AUTONOMIA M: MOTRICIDAD
FPS: FORMAION PERSONAL Y CM: CUIDADO DE SI MISMO
SOCIAL IN: INDEPENDENCIA

I: IDENTIDAD RAM: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI

MISMO
RES: RECONOCIMIENTO Y EXPRESION DE
SENTIMIENTOS

C: CONVIVENCIA IS: INTERACCION SOCIAL

FV: FORMACION VALORICA
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Puente alto

C: COMUNICACION LV: LENGUAJE VERBAL CO: COMUNICACIÓN ORAL

IL: INICIACION A LA LECTURA
IE: INICIACION A LA ESCRITURA

LA: LENGUAJE ARTISTICO EC: EXPRESION CREATIVA

AE: APRECIACION ESTETICA

A: AMBITO N: NUCLEO E: EJE

RMN: RELACION CON EL SV. SERES VIVOS Y SU DMN: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO
MEDIO NATURAL Y CULTURAL ENTORNO NATURAL

GH: GRUPOS HUMANOS, CES: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

SUS FORMAS DE VIDA Y SOCIAL
ACONTECIEMIENTOS
RELEVANTES

RLM: RELACIONES LOGICO RLM: RAZONAMIENTO LOGICO

MATEMATICA Y MATEMATICO
CUANTIFICACION
CT: CUANTIFICACION
Escuela especial de lenguaje manzanita
La reconquista 1337
Puente alto