GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:

 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto:
 Fase del Proyecto: Ejecución
 Actividad de Proyecto: Identificar principios y valores universales e implementarlos a
través de la comunicación asertiva y en la resolución de conflictos. Desarrollar
habilidades psicomotrices mediante el trabajo en equipo.
 Competencia:
 Promover la interacción idónea consigo mismo con los demás y con la naturaleza
en los contextos laboral y social.
 Resultados de Aprendizaje :

 Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad

que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del
conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y social
 Interactuar en los contextos productivos y sociales en función de los principios y valores
Universales.

 Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de

problemas de carácter productivo y social.

 Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de pensamiento en la ejecución

de los procesos de aprendizaje.

 Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el

equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo humano
integral.
Duración de la Guía: 24 horas

2. PRESENTACION

Cordial saludo, aprendices

Esta guía está elaborada para su beneficio, recuerde aplicar cada requerimiento especificado, trabajar
de la forma requerida y presentar las asignaciones en la forma y fecha que se indica.
Trabajar principios y valores enriquecerá sus relaciones interpersonales, permitiéndole crecer en las
diferentes áreas de su vida. “UNO ES Y ESTA DONDE ESTA POR LO QUE TIENE EN SU MENTE”
Permita que su mente este llena de todo lo que le pueda ayudar a ser cada día mejor. Puede hacerlo.
 3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Descripción de las Actividades:

 Realizar Ensayo de comunicación y Lenguaje Corporal

 Desarrollar el Test de Temperamentos
 Presentar Prueba de Oratoria 2 minutos (individual improvisado y grupal asignado)
 Realizar las actividades dirigidas por su instructora para motricidad (Cuadro de
números, reacción mental con dibujos, 4 actividades de coordinación)
 Implementar alternativas de solución (Camellos, Esferos, Mesa y Elefantes)
 Actividad de apareamiento con cuadernillo (Valores)
 Investigación de términos relacionados con principios y valores y exponerlos en forma
creativa y grupal
 Actividad COMO ESTABLECER METAS

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

¿Ha sido víctima de un robo? ¿Le han mentido? ¿A tenido que compartir espacio con alguien que no
colabora? ¿Cuáles son los pensamientos y sensaciones que tiene cuando le rodean personas que
no promueven ni practican los valores universales en la vida cotidiana y en la parte laboral? La ética
siempre se ha identificado con lo justo y ha implicado hechos como ayudar a tener ideales de justicia,
proporcionar felicidad y tranquilidad a los individuos.
También implica la posibilidad de crear una sociedad justa y hacer ciudadanos o personas que creen
esa sociedad por su participación sana y activa. Mejorando la productividad a través del trabajo en
equipo y la sana comunicación.

Respecto a la comunicación no siempre encontramos las palabras precisas, la forma de hacernos

entender o transmitir aquello que deseamos expresar, incluso de transformar en palabras lo que
pensamos o sentimos.
No somos conscientes de todo el engranaje que forma parte de nuestros procesos de
comunicación. Nos olvidamos de la importancia de comunicarnos con los demás de manera
clara y sencilla, no pensamos en el impacto que puedan llevar nuestras palabras y gestos. Los
seres humanos creamos realidades, a través de nuestro lenguaje. Podemos llegar a
complicarnos la vida sin necesidad. Trabajaremos para ellos los resultados que permitirán su
crecimiento personal entre estos los relacionados con la psicomotricidad y el trabajo autónomo
y colaborativo. GFPI-F-019 V3
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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

Realice un ensayo teniendo como base el material de apoyo entregado por su instructora:

PPT. COMUNICACIÓN ASERTIVA

PPT. LENGUAJE CORPORAL
VIDEO TEMPERAMENTOS
INVESTIGACION DE TERMINOS RELACIONADOS CON PRINCIPIOS Y VALORES
INDAGAR SOBRE LOS TEMPERAMENTOS

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

ACTIVIDAD DE RESOLUCION DE CONFLICTOS Y VALORES

1.Plasme los significados de los siguientes conceptos (Reciba indicaciones de su instructora) :

Relaciones interpersonales Sociedad

Cultura Libertad

Justicia Respeto

Responsabilidad Normas de Convivencia

Resiliencia Tolerancia

Solidaridad Alteridad

Dignidad Humana Derechos Humanos

Principios Valores

Constitución Política de Colombia

Lista de por lo menos 15 actividades no éticas para el ejercicio de su profesión.
2. Realice la actividad de apareamiento de conceptos entregada por su instructora.
ACTIVIDAD COMUNICACIÓN
1. Realice el siguiente test, seleccionando la opción que más lo identifica. Solo una para cada
ítem.
 2. Realice la presentación de Oratoria (Improvisación)

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3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

ACTIVIDAD DE RESOLUCION DE CONFLICTOS Y TRABAJO EN EQUIPO

1. Después de recibir el tema asignado por el instructor y tener 15 minutos para su
preparación deberá presentarlo con las técnicas de Oratoria trabajadas en el
ambiente de aprendizaje.

2. Encontramos, cerca de una antigua posada medio abandonada, tres hombres que
discutían acaloradamente al lado de un lote de camellos. Furiosos se gritaban
improperios y deseaban plagas: - ¡No puede ser! - ¡Esto es un robo! - ¡No acepto! Qué
ocurre alguien pregunto: Somos hermanos –dijo el más viejo- y recibimos, como
herencia, esos 35 camellos. Según la expresa voluntad de nuestro padre, debo yo
recibir la mitad, mi hermano una tercera parte, el más joven, una novena parte. No
sabemos sin embargo, como dividir de esa manera 35 camellos, y a cada división que
uno propone protestan los otros dos, pues la mitad de 35 es 17 y medio. ¿Cómo hallar
la tercera parte y la novena parte de 35, si tampoco son exactas las divisiones? ¿Cómo
puedes solucionar este conflicto?

3. Nos aproximábamos a una pequeña aldea y encontramos, caído en el camino, a un

pobre viajero herido. Socorrímosle y de su labios oímos el relato de su aventura. Era
uno de los más ricos negociantes y al regresar, con una gran caravana, fue atacado
por unos hombres lo saquearon y mataron a todos excepto a él porque se ocultó en la
arena entre los cadáveres de sus esclavos. Al terminar el relato de sus desgracias, nos
preguntó con voz angustiosa: - ¿Tenéis, por casualidad, alguna cosa para comer?
¡Estoy casi muriéndome de hambre! - Tengo solamente tres panes –respondí. - Yo
traigo cinco dijo mi amigo. Se sugirió juntar esos panes y hacer una sociedad única. AL
Llegar al destino el hombre prometió pagar con ocho monedas de oro el pan que coma.
Así hicimos, y al día siguiente, al caer la tarde, entramos en la célebre ciudad. Y
sacando de su bolsa 8 monedas de oro las entregó para cumplir la palabra, pago el
pan que tan generosamente le dieron. Y dirigiéndose a mi amigo le dijo: - Por tus cinco
panes te daré cinco monedas. Y volviéndose hacia mí, concluyó: - Y a ti, te daré por los
tres panes tres monedas. Con gran sorpresa nuestra, mi amigo objetó,
respetuosamente: - ¡Perdón! La división hecha de ese modo será muy sencilla, mas no
es matemáticamente exacta. Si yo di 5 panes, debo recibir 7 monedas; y mi compañero
que dio tres panes, solamente debe recibir una moneda. ¿Cómo justificas el reclamo?
Si contribuyo con 5 panes, ¿por qué exige 7 monedas? Y contribuyó con 3 panes, ¿por
qué afirma que debe recibir únicamente una moneda?

4. Escriba las semejanzas y diferencias que existen entre una mesa y un Elefante
5. Escriba los diferentes usos de un Esfero o Bolígrafo
  Ambiente Requerido: Ambiente de formación proporcionado por el Sena
 Materiales:
a. Computadores
b. Video Beem
c. Papel Kraft
d. Marcadores permanentes
e. Marcador Borrable recargable
f. Borrador para acrílico

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1. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Para la evaluación de las actividades, se tendrá en cuenta lo establecido en las evidencias de

aprendizaje, criterios de evaluación, técnicas e instrumentos de evaluación y fechas
establecidas.

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

Aprendizaje de Evaluación
 Evidencias  Expresa de manera clara sus
de aprehensiones sobre la temática
Conocimiento impartida. Instrumento de
 Elabora Ensayo de Evaluación:
Implementar alternativas comunicación. Cuestionario
de solución para los  Realiza una prueba de
conflictos. Oratoria con las técnicas
impartidas. Instrumento de
Actividad de apareamiento  Realiza ejercicios de Evaluación:
conceptos. coordinación y reacción mental Lista de chequeo
Investigación y Evaluación en la
sustentación principios y Plataforma
valores.

Evidencias de
Desempeño:

Presentación de Prueba
de Oratoria
Test

Evidencias de Producto:

Test de Temperamentos
Ensayo de
comunicación
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2. GLOSARIO DE TERMINOS

Amor al prójimo: Es el amor que se tiene por otros seres humanos, basado en el amor propio, y en
el reconocimiento de la humanidad entera, en mí. La Biblia se refiere a esta clase de amor cuando
dice: ama a tu prójimo como a ti mismo. En él se manifiestan el sentido de la responsabilidad, el
cuidado, respeto y conocimiento a otro ser humano, junto con el deseo de promover su vida. El amor
fraternal es el amor a todos los seres humanos, el cual se caracteriza por su falta de exclusividad, es
decir, si he desarrollado la capacidad de amar, no puedo dejar de amar a mis hermanos. Éste se basa
en la experiencia que todos somos uno y que existe reparación y solidaridad humana.

Clima organizacional: Se refiere a las características del ambiente de trabajo propio de la

organización y refleja la cultura más profunda de la organización. El clima no se ve ni se toca, pero
tiene una existencia real que afecta todo lo que sucede dentro de la organización. Dicho ambiente
ejerce influencia directa en la conducta y el comportamiento de sus miembros, determinando la forma
en que el trabajador percibe su trabajo, su rendimiento, su productividad y satisfacción en la labor que
desempeñan.

Ética: La ética como construcción teórica de la filosofía indaga sobre el recto comportamiento del ser
humano y además se encarga de establecer parámetros de conducta en los seres humanos que
permite tener como primacía el respeto a la vida. El hombre debe aprender a desarrollar por sí mismo
dicha conducta, mediante la indagación y conocimiento de su alma, donde reside el amor, para llegar
a la felicidad.

Felicidad: Es aquello que acompaña a la realización del fin propio de cada ser vivo. Ésta se da cuando
el hombre realiza la actividad que le es más propia y la hace de un modo perfecto. Es un estado y
sentimiento permanente en el ser humano, el cual debe encontrar a partir de sus vivencias en su diario
vivir, en su existencia, en su ahora, lo cual implica una actitud vital y activa que lo lleve a su encuentro
con acciones y pensamientos que lo hagan feliz.

Gestión del talento humano: Se considera como la conjugación de conocimientos, habilidades,

capacidades, motivaciones y actitudes puestas en práctica por una persona o grupos de personas con
el fin de alcanzar resultados positivos en una organización y en un entorno determinado. Así como
también, son las acciones que una empresa lleva a cabo para movilizar los recursos y competencias
de los seres humanos que la componen, con la intensión de cumplir objetivos, misión y visión de la
misma.
Honestidad: Es la conciencia clara ante sí mismo y ante los demás, donde crece el reconocimiento
de lo que está bien y es apropiado para nuestro propio papel, conducta y relaciones. Con honestidad,
no hay hipocresía ni artificialidad que creen confusión y desconfianza en las mentes y en las vidas de
los demás. La honestidad conduce a una vida de integridad, porque nuestro interior y exterior es reflejo
el uno del otro. Honestidad es hablar de lo que se piensa y hacer lo que se ha dicho. No hay
contradicciones ni discrepancias entre los pensamientos, palabras o acciones.

Integridad: La integridad, como principio ético, es la facultad para elegir hacer lo correcto y lo que va
de acuerdo a los principios universales como verdad, respeto y responsabilidad. Es como el pilar ético
institucional que compila y permite la aplicación de valores humanos que fortalecen la formación
integral de todo ser humano. Por tanto, es una capacidad que todo ser humano puede desarrollar.

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3. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

• Hare, Beverly. Sea Asertivo. Ediciones Gestión 2000, ISBN 84-8088-867-9

• Fensterheim, Herbert y Jean Baer. No diga sí cuando quiera decir no. Ediciones Grijalbo.
2003.
• Asertividad: el arte de decir "no" y algo más Artículo sobre Asertividad
• El desarrollo de la asertividad Artículo sobre Asertividad y Habilidades Sociales
• Besant, Annie. El Bhagavad Gita. Editorial Kier, 1984.
• McCrone, Walter. Asertivity ground. Editorial Noel, 1992
• Bach, Eva y Anna Forés. La Asertividad, Plataforma Editorial (2008). ISBN 84-96981-11-8
• Riso, Walter. El derecho a decir No.
• Fabra, Maria Lluïsa. Asertividad para muchas mujeres y algunos hombres. Ed. Octaedro.
2009. ISBN 978-84-8063-977-4
• Fabra, Maria Lluïsa. Diez historias de mujeres que lograron ser asertivas. Ed. Octaedro.
2010. ISBN 978-84-9921-069-8
• Castanyer, Olga. La asertividad. Expresión de una sana autoestima. Bilbao: Descleé de
Brouwer, 1996. 348 pp.
• De la Plaza, Javiera. "La inteligencia asertiva", V&R Editoras, 2012. 195 páginas.
• Carnegie, Dale. "Las cinco habilidades esenciales para tratar con las personas", Elipse,
Edhasa 2011. 319 páginas.
• Monjas Casares, Mª Inés. "Cómo promover la convivencia: Programa de asertividad y
Habilidades Sociales". Ed CEPE. 2011. ISBN 978-84-7869-545-4
• Terapia Gestalt. Antecedentes de la Asertividad [en línea] [Consulta: 10 de abril de 2015].
Disponible en web: <http://terapiagestaltsi.com/2012/04/25/asertividad-definicion-y-principios/>
• Enseñar Valores, Haydon Graham
• La voluntad de Poder, Nietzsche
• Etica, Aranguren José Luis
• Manejo de conflictos, Luis Miguel Díaz
• Manejo y resolución de conflictos, María Clara Jaramillo
• Técnicas de aprendizaje Colaborativo, Elizabeth Barkley, Patricia Cross
• Comunicación no verbal, Sergio Rulicki
• Los procesos de enseñar y aprender, James Kuethe
•

4. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Yolanda Rueda Orduz Instructor Sena 26/02/2019

(es)

5. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio
Autor
(es)