Grade 4 Math Lesson on Bar Graphs and Experiments

School STA.
RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR Learning Area MATHEMATICS
GRADE 4 Week/Teaching Date March 12 – 16, 2018 Quarter Fourth Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 9
March 12, 2018 March 13, 2018 March 14, 2018 March 15, 2018 March 16, 2018
A. Content Standards The learner demonstrates understanding of the concepts of bar graphs and simple experiments
B. Performance Standards The learner is able to create and interpret simple representations of data (tables and bar graphs) and describes outcomes in simple experiments
C. Learning Competencies/ 77. collects data on two variables using any source
Objectives M4SP-IVg-1.4
( Write the LCcode for each) 78. organizes data in tabular form and presents them in a single/double horizontal or vertical graph.
M4SP-IVg-2.4
79. interprets data presented in different kinds of bar graphs ( vertical/horizontal, single/double bars
M4SP-IVg-3.4
Lesson 76: Interpreting Data Presented in Double Vertical and Double Weekly Test (Horizontal and
I. CONTENT Lesson 77: Constructing Double Vertical and Double Horizontal Bar Graphs
Horizontal bar Graphs Vertical Bar Graphs)
( Subject Matter)
II. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages 330-336 336-341
2. Learner’s Material pages 253-256 257-259
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource LR portal
B. Other Learning Resources Activity cards, pictures of double bar graphs Activity cards, sample double horizontal and vertical bar graphs.
III. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or Conduct a review on interpreting data in a single vertical and horizontal Conduct a review on constructing single vertical and horizontal bar graphs (TG
presenting new lesson bar graph. p. 337)
B. Establishing a purpose for the Show a double horizontal bar graph and a double vertical bar graph. Show sample of double vertical and horizontal bar graphs. Give the pupils time
lesson Introduce the term double horizontal and double vertical bar graphs. to think in interpreting the graphs.
C. Presenting examples/ instances Present a double vertical and double horizontal bar graph with parts and Present the table with data and the constructed double vertical and double
of the new lesson. let the pupils interpret. Talk about their interpretation ( TG p. 332) horizontal bar graphs. Talk about the graphs.
D. Discussing new concepts and Group the pupils into four. Ask the pupils to work on the activities Group the pupils into four. Distribute the task cards to each group. Give them
practicing new skills.#1 cooperatively. Display their outputs on the board. time to work on the activity.
E. Discussing new concepts and After all the groups have presented their answers to the task given, discuss
After the groups have presented, discuss with the pupils how to interpret
practicing new skills #2. with them the steps to be followed in constructing a double vertical and a
data in a double bar graph.
double horizontal bar graphs.
F. Developing Mastery Discuss Explore and Discover on LM p. 253. Discuss Explore and Discover on LM p. 257.
(Lead to Formative Assessment 3) Give the activities on TG p. 334. Give the activities given on TG p. 340.
G. Finding practical application of
concepts and skills in daily Ask the pupils to work on items under Get Moving and the activity under Work on the activities under Get Moving and Keep Moving on LM p. 258. Check
living Keep Moving on LM p. 254-255. the pupils’ answers.
H. Making Generalizations and Guide the pupils in giving the generalization. ( A double bar graph
Guide the pupils to give the generalization by asking questions. (TG p. 340)
Abstraction about the Lesson. includes 2 axes with labels, title and scale.)
Work on the activity under Apply Your Skills on LM p. 259.
Let the pupils do Apply Your Skills on LM p. 256.
I. Evaluating Learning
Do Assessment on TG p. 335. Answer Assessment on TG p. 341. Check on the pupils’ answers.
J. Additional Activities for

Application or Remediation Do Home Activity on TG p. 335. Answer Home Activity on TG p. 341.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
No. of learners who earned 80% in ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
the evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation
below 80%
Did the remedial lessons work? No. ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
of learners who have caught up with ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
the lesson lesson lesson lesson lesson lesson
No. of learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
Which of my teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
worked well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
What difficulties did I encounter which __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
my principal or supervisor can help __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
me solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
What innovation or localized Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
materials did I use/discover which I __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
wish to share with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ I.A
Petsa March 12 – 16, 2018 Quarter Fourth Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 9
I. LAYUNIN:
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang pamayanan
A. Pamantayang Pangnilalaman
Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap
2.7 naisasaalang-alang ang 2.7 naisasaalang-alang ang pag- 2.7 naisasaalang-alang ang pag-iingat 2.7 naisasaalang-alang ang pag-iingat at pagmamalasakit sa kapaligiran sa
pag-iingat at pagmamalasakit iingat at pagmamalasakit sa at pagmamalasakit sa kapaligiran sa pagpalano at pagbubuo ng produkto tungo sa patuloy na pag-unlad
sa kapaligiran sa pagpalano at kapaligiran sa pagpalano at pagpalano at pagbubuo ng produkto 2.7.2 naipakikita ang pang-unawa sa konseptong patuloy na pag-unlad
pagbubuo ng produkto tungo pagbubuo ng produkto tungo sa tungo sa patuloy na pag-unlad (sustainable development)
sa patuloy na pag-unlad patuloy na pag-unlad 2.7.2 naipakikita ang pang-unawa sa
2.7.1 natutukoy ang epekto konseptong patuloy na pag-unlad EPP4IA-0i-9
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto ng di pag-iingat sa 2.7.1 natutukoy ang epekto ng di (sustainable development)
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) kapaligiran pag-iingat sa kapaligiran
EPP4IA-0i-9
EPP4IA-0i-9 EPP4IA-0i-9
2. Basic sketching, Basic shading 2. Basic sketching, Basic shading 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading and Outlining techniques
II. NILALAMAN and Outlining techniques and Outlining techniques Outlining techniques
III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 250-251 250-251 252-253 252-253
2. Mga Pahina sa Kagamitang 537-539 537-539 540-543 540-543
Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan musa
sa portal ng Learning
Resource
larawan , CD tape, manila paper, larawan , CD tape, manila paper, larawan ng talangka, walis tingting larawan ng talangka, walis tingting
B. Iba pang kagamitang panturo
pentel pen pentel pen
IV. PAMAMARAAN
Ipaawit sa mga mag-aaral ang Ipaawit sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ng Ipasagot sa mga mag-aaral ng sumusunod na tanong:
kantang Kapaligiran. Pagkatapos kantang Kapaligiran. Pagkatapos sumusunod na tanong: Ano-ano ang mga gawain na dapat o di dapat isaugali upang
itanong ang sumusunod: itanong ang sumusunod: Ano-ano ang mga gawain na dapat o makatulong sa patuloy na pag-unlad?
1. Ano-ano ang dapat gawin para 1. Ano-ano ang dapat gawin para
di dapat isaugali upang
mapag-ingatan ang kapaligiran? mapag-ingatan ang kapaligiran?
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o 2. Ano-ano ang mga produkto 2. Ano-ano ang mga produkto ang makatulong sa patuloy na pag-unlad?
pagsisimula ng bagong aralin. ang maaaring magawa mula sa maaaring magawa mula sa
materyales na makikita sa materyales na makikita sa paligid?
paligid? 3. Bakit kailangang magkaroon ng
3. Bakit kailangang magkaroon ng pagmamalasakit sa ating
pagmamalasakit sa ating kapaligiran?
kapaligiran?
Magpaskil ng larawan ng mga talangka Magpaskil ng larawan ng mga talangka na nag-uunahan sa pagakyat
na nag-uunahan sa pagakyat sa isang basket. Hayaan ang mga mag-aaral na magbigay ng
sa isang basket. Hayaan ang mga mag- kanilang ideya tungkol sa larawan. Isulat sa pisara ang kanilang mga
B. Paghahabi sa layunin ng aralin. aaral na magbigay ng ideya.
kanilang ideya tungkol sa larawan.
Isulat sa pisara ang kanilang mga
ideya.
Ipakita ang paggamit ng walis tingting Ipakita ang paggamit ng walis tingting at isang pirasong tingting
at isang pirasong tingting itanong sa kanila ang sumusunod
itanong sa kanila ang sumusunod 1. Ano ang ipinakikita ng mga talangka sa larawan habang
1. Ano ang ipinakikita ng mga talangka sila ay nag-uunahan sa pagakyat?
sa larawan habang 2. Ano ang epekto kung buong walis tingting ang gagamitin
sila ay nag-uunahan sa pagakyat? sa pagwawalis?
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa
2. Ano ang epekto kung buong walis 3. Papaano kung isang walis tingting lamang ang gagamitin
bagong aralin.
tingting ang gagamitin sa pagwawalis?
sa pagwawalis?
3. Papaano kung isang walis tingting
lamang ang gagamitin
sa pagwawalis?
Umpisahan ang talakayan sa Umpisahan ang talakayan sa 4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang 4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang Linangin Natin at ipaunawa
pamamagitan ng pagpapakita ng pamamagitan ng pagpapakita ng Linangin Natin at ipaunawa sa kanila ang kanilang gampanin upang magkaroon ng patuloy na pag
iba’t ibang larawan ng iba’t ibang larawan ng kapaligiran. sa kanila ang kanilang gampanin unlad?
kapaligiran. Tanungin ang mga Tanungin ang mga mag-aaral upang magkaroon ng patuloy na pag
mag-aaral tungkol sa mga nakita tungkol sa mga nakita nilang unlad?
nilang larawan. Hayaan silang larawan. Hayaan silang magbigay ng
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at magbigay ng mga puna tungkol mga puna tungkol dito.Tanggapin
paglalahad ng bagong kasanayan #1 dito.Tanggapin ang kanilang mga ang kanilang mga sagot. Isulat ito sa
sagot. Isulat ito sa pisara. pisara.
Ipasalaysay sa mga mag-aaral ang Ipasalaysay sa mga mag-aaral ang
mga dahilan kung bakit ginagawa mga dahilan kung bakit ginagawa
ito sa ating kapaligiran. Hayaang ito sa ating kapaligiran. Hayaang
mag-isip ang mga bata. mag-isip ang mga bata.
. .
Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang gawain sa nasa Gawin Natin
Linangin Natin sa LM at talakayin Linangin Natin sa LM at talakayin gawain sa nasa Gawin Natin
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
ito. Ipaunawa sa mga mag-aaral ito. Ipaunawa sa mga mag-aaral ang
paglalahad ng bagong kasanayan #2
ang kahalagahan ng pag-iingat at kahalagahan ng pag-iingat at
pagmamalasakit sa kapaligiran pagmamalasakit sa kapaligiran
. Ipasadula sa kanila ang kanilang . Ipasadula sa kanila ang kanilang naihanda kinabukasan.
F. Paglinang sa Kabihasaan
naihanda kinabukasan.
( Tungo sa Formative Assessment)
Gamit ang litratong nakadisplay, Gamit ang litratong nakadisplay, 1. Ipaliwanag: “No Man is an Island.” 1. Ipaliwanag: “No Man is an Island.”
gabayan ang mga mag-aaral gabayan ang mga mag-aaral
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- sa pagbuo ng 5-10 pangungusap sa pagbuo ng 5-10 pangungusap na
araw na buhay. na nagsasaad kung paano nagsasaad kung paano
iingatan ang kapaligiran. iingatan ang kapaligiran.
Itanong sa mga bata kung ano- Itanong sa mga bata kung ano-ano Ang patuloy na pag-unlad ay Ang patuloy na pag-unlad ay nangangahulugan ng tamang
ano ang dapat isaalang-alang ang dapat isaalang-alang nangangahulugan ng tamang paglinang ng ating mga kakayahan upang makatulong sa sarili at pamilya at
sa pag-iingat at pagmamalasakit sa pag-iingat at pagmamalasakit sa paglinang ng ating mga kakayahan higit sa lahat, makatulong din sa ibang tao. Ito ay nagpapakita rin ng
sa kapaligiran sa pagpaplano at kapaligiran sa pagpaplano at upang makatulong sa sarili at pamilya pagpapahalaga sa kinabukasan ng ating bansa tungo sa maunlad na
H. Paglalahat ng Aralin pagbuo ng produkto tungo sa pagbuo ng produkto tungo sa at higit sa lahat, makatulong din sa ekonomiya.
patuloy na pag-unlad. patuloy na pag-unlad. ibang tao. Ito ay nagpapakita rin ng
pagpapahalaga sa kinabukasan ng ating
bansa tungo sa maunlad na
ekonomiya.
Gawin Natin sa LM Gawin Natin sa LM Tseklist OO HINDI Tseklist OO HINDI
1. Kainggitan ang mga taong 1. Kainggitan ang mga taong umaangat
umaangat 2. Ayaw tumulong sa kapuwa
I. Pagtataya ng Aralin 2. Ayaw tumulong sa kapuwa 3. Purihin ang nakagagawa ng mabuti
3. Purihin ang nakagagawa ng mabuti 4. Awayin ang marurunong
4. Awayin ang marurunong 5. Tumulong sa lahat ng pagkakataon
5. Tumulong sa lahat ng pagkakataon
Magpagawa ng mga repleksiyon Magpagawa ng mga repleksiyon sa Repleksiyon: Repleksiyon:
sa iyong mga mag-aaral tungkol iyong mga mag-aaral tungkol sa
sa pagmamalasakit sa kapaligiran. pagmamalasakit sa kapaligiran. Ang pag-unlad ng kapuwa ay hindi Ang pag-unlad ng kapuwa ay hindi dapat kainggitan, bagkus ito ay magiging
J. Karagdagang gawain para sa dapat kainggitan, bagkus ito ay inspirasyon sa lahat na bawat isa sa atin ay magsumikap sa buhay.
Ipagawa ito sa isang illustration Ipagawa ito sa isang illustration
takdang-aralin at remediation magiging inspirasyon sa lahat na
board na may kasamang larawan. board na may kasamang larawan.
bawat isa sa atin ay magsumikap sa
buhay.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR. Asignatura Araling Panlipunan
Daily Lesson Log Oras: Checked by:

WEEK 9
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ng mag-aaral ang pang –unawa at pagpapahalaga sa kanyang mga karapatan at tungkulin bilang mamamayang Pilipino
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP Ang mga mag-aaral ay nakikilahok sa mga gawaing pansibiko na nagpapakita ng pagganap sa kanyang tungkulin bilang mamamayan ng bansa at pagsasabuhay ng kanyang karapatan.
AP4KPB-IVi-7 AP4KPB-IVi-7 AP4KPB-IVi-7 AP4KPB-IVi-7

AP4KPB-IVi-7
Naipakikita ang pakikilahok sa mga Naibibigay ang mga programa at Nasasabi ang mga tungkulin ng mga Nakapagsusulat ng sanaysay
C. MGA KASANAYAN SA
programa at proyekto ng proyekto ng pamahalaan na mamamayan sa mga programa at tungkol sa pagka-Filipino at sa
PAGKATUTO (Isulat ang code ng Nakapagsusulat ng sanaysay tungkol
pamahalaan na nagtataguyod ng nagtataguyod ngmga karapatan ng proyekto ng pmahalaan na Pilipinas bilang bansa
bawat kasanayan) sa pagka-Filipino at sa Pilipinas
mga karapatan ng mamamayan mamamayan nagtataguyod ng mga karapatan ng
bilang bansa
mamamayan
Mga Karapatan at Tungkulin ng Mamamayag Pilipino

II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro Pahina 177-179 Pahina 177-179 Pahina 177-179 Pahina 177-179 Pahina 177-179
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pahina 398-405 Pahina 398-405 Pahina 398-405 Pahina 398-405 Pahina 398-405
Pangmag-aaral
Powerpoint Presentation, Ppt. Presentation, Larawan Ppt. Presentation, Larawan Ppt. Presentation, Larawan Ppt. Presentation, Larawan
B. Kagamitan
Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen
III. PAMAMARAAN
Ano ang masasabi mo sa iyong Ano ang masasabi mo sa iyong
Anu-ano ang mga programa at Anu-ano ang mga programa at
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng Anu- ano ang mga karapatan ng pagka-Filipino? pagka-Filipino?
proyekto na nagtataguyod sa mga proyekto na nagtataguyod sa mga
bagong aralin mga mamamayang Pilipino?
karapatan ng mga Pilipino karapatan ng mga Pilipino?
Magbigay kayo ng programa ng Paano kayo nakikilahok sa mga

Anong programa o proyekto ng Paano mo ilalarawan ang ating Paano mo ilalarawan ang ating
ating paaralan. Paano kayo programa at proyekto ng
B. Paghahabi sa layunin ng aralin pamahalaan ang alam na ninyo? bansa? bansa?
nakikilahok dito? pamahalaan?
Paano kaya magiging matagumpay

Hal. Proyektong CGO(Clean Green Ano angtungkulin ng mga
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa ang programang ito? Atin munang Sumulat ng 5 pangungusap na Sumulat ng 5 pangungusap na
and Organized) sa ating paaralan . mamamayan sa mga karapatang
sa bagong aralin awitin ang awiting “Magagawa naglalarawan sa ating bansa. naglalarawan sa ating bansa.
Paano ka makikilahok? kanilang tinatamasa?
Natin”
Pagtalakay ng Teksto:
Magbigay ng sariling opinyon kung Magbigay ng sariling opinyon kung
D. Pagtalakay ng bagong konsepto Pagtalakay ng Teksto:
Gumamit ng graphic Organizer sa paano ka makikilahok sa mga paano ka makikilahok sa mga
Ipabasa at talakayin ang babasahin
at paglalahad ng bagong kasanayan proyeKtong CGO programa o proyekto ng programa o proyekto ng
●Panilmula pah. 398 LM sa Alamin Mo sa LM, pahina 398-
#1 pamahalaan? pamahalaan?
401
Bumuo ng 2 pangkat: Bumuo ng 2 pangkat:

Anu-ano ang mga programa at
proyekto ng pamahalaan? Pangkatang Gawain: Pangkat 1 – Sumulat ng 5 Pangkat 1 – Sumulat ng 5
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Bumuo ng limang pangkat umisip ng
pangungusap tungkol sa pakikilahok pangungusap tungkol sa pakikilahok
at paglalahad ng bagong kasanayan 1 programa o proyekto at kung
Paano makikilahok? Ipagawa ang Gawain B sa LM pahina sa mga programa sa mga programa
#2 paano makakalahok kayo dito.
402
pah. 399-401 LM Pangkat 2 – naglalarawan sa ating Pangkat 2 – naglalarawan sa ating
bansa. bansa.
Presentasyon ng Awtput Presentasyon ng Awtput

F. Paglinang sa kabihasnan Presentasyon ng awtput Oral Recitation/Pag-uulat Oral Recitation/Pag-uulat
(Tungo sa Formative Assessment) Pag-uulat ng bawat pangkat Pag-uulat ng bawat pangkat
Umisip ng programa o proyekto na Paano mo pahahalagahan ang mga Bigyang katwiran kung paano Bigyang katwiran kung paano
Bilang mag-aaral, paano ka
G. Paglalapat ng aralin sa pang- natatamasa mo na at paano natatamasa mong karapatan sa mga iniaangkop ng mga Pilipino ang iniaangkop ng mga Pilipino ang
makikilahok sa mga programa at
araw-araw na buhay nakakatulong ito sa iyong buhay? proyekto o programa ng kanilang pamumuhay sa kanilang kanilang pamumuhay sa kanilang
proyekto ng pamahalaan ?
pamahalaan? bansa. bansa.
May mga programa at proyekto ang

pamahalaan na nagtataguyod ng Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa
H. Paglalahat ng aralin mga karapatan ng mga Tandaan Mo, pah. 402 ng LM Tandaan MO, pah. 402 ng LM Tandaan Mo, pah. 402 ng LM Tandaan Mo, pah. 402 ng LM
mamamayan
Sagutan: Magbigay ng 5 programa o Bilang mag-aaral anu-ano ang mga Pasagutan ang Natutuhan ko Pasagutan ang Natutuhan ko
I. Pagtataya ng aralin proyekto na nagtataguyod ng mga tungkulin mo sa mga karapatan sa
Gawain A – pah 402 LM karapatan ng mga mamamayan mga programa na tinatamasa mo ? pah. 403-405 pah. 403-405
J. Karagdagang gawain para sa Sumulat ng isang sanaysay ukol sa

Sagutan:
takdang aralin at remediation Magtala ng mga proyekto ng Bansang Pilipinas
Gumuhit o gumupit ng mga larawan
pamahalaan na nagtataguyod ng Sumulat ng isang sanaysay ukol sa
na may kaugnayan sa mga proyekto Sumulat ng isang talata sa
karapatan at kung paano ka Bansang Pilipinas
o programa ng pamahalaan . karanasan mo sa programa o
makikilahok dito.
proyekto ng pamahalaan.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date March 12 – 16, 2018 Quarter Fourth Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 9
I. LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman The learner demonstrates The learner applies the intricate The learner applies the intricate The learner demonstrates The learner demonstrates
understanding of safety procedures in tie-dyeing in clothes procedures in tie-dyeing in clothes or understanding of understanding of
guidelines during or t-shirts and compares them with t-shirts and compares them with one participation and participation and
disasters, and emergency one another. another. assessment of physical assessment of physical
and other high risk activity and physical activity and physical
situations. fitness. fitness.
B.Pamantayan sa Pagganap The learner practices safety The learner researches and The learner researches and The learner participates and assesses The learner participates and
measures differentiates textile traditions. differentiates textile traditions. performance in physical assesses
during disasters and activities. performance in physical
emergency situations. activities.
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto H4IS-IVe-30 A4PR-IVg A4PR-IVg PE4PF-IVb-h-22 PE4PF-IVb-h-22

( Isulat ang code sa bawat kasanayan) a. Nailalahad ang maaaring idulot A. Natatalakay ang iba’t ibang A. Natatalakay ang iba’t ibang 1. Nasasagutan ang fitness passport 1. Nasasagutan ang fitness passport
na kapahamakan na bunga ng disenyo sa paglalala ng banig. disenyo sa paglalala ng banig. card at post-test. card at post-test.
mapanganib na gawi at kilos, B. Nakapaglalala ng banig gamit ang B. Nakapaglalala ng banig gamit ang 2. Naisasagawa ang mga gawaing 2. Naisasagawa ang mga gawaing
tulad ng paggamit ng paputok, sariling disenyo batay sa istilo sariling disenyo batay sa istilo nasa talaan ng iskor sa mga pagsubok nasa talaan ng iskor sa mga
armas, at ng sariling pamayanan. ng sariling pamayanan. ng physical fitness pagsubok
pag-inom ng alak C. Napahahalagahan ang sariling C. Napahahalagahan ang sariling ng physical fitness
b. Naipaliliwanag ang gawang disenyo at magamit ito gawang disenyo at magamit ito
kahalagahan ng pagpili sa mga sa iba pang likhang-sining. sa iba pang likhang-sining.
alternatibong
pamamaraan sa pagdiriwang ng
iba’t ibang okasyon
c. Natatangkilik ang paggamit ng
alternatibong pamamaraan sa
pagdiriwang ng iba’t ibang
okasyon, tulad ng Bagong Taon,
pista, at
iba pang espesyal na okasyon.
II.NILALAMAN Paglalala ng Banig Paglalala ng Banig Pangangasiwa ng Katawan Pangangasiwa ng Katawan
( Subject Matter)
III.KAGAMITANG
PANTUROA.Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa 211-213 333-336 333-336 86-87 86-87
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang 407-412 78-79 78-79 216-221 216-221
Pang Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula
sa LRDMS
B.Iba pang Kagamitang Panturo Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation
IV.PAMAMARAAN HEALTH ARTS ARTS P.E. P.E.
A. Balik –Aral sa nakaraang Pag-usapan Natin Balik-aral Balik-aral Pang-araw-araw na Gawain Pang-araw-araw na Gawain
Aralin o pasimula sa bagong 1. Itanong sa klase: Anong Saang rehiyon tanyag ang banig na Saang rehiyon tanyag ang banig na 1. Pag-tsek ng attendance at angkop 1. Pag-tsek ng attendance at angkop
aralin okasyon ang ipinagdiriwang sa yari sa buri? yari sa buri? na kasuotang pampisikal na kasuotang pampisikal
larawan? na gawain. na gawain.
( Drill/Review/ Unlocking of Paano nila pinagdiriwang ang 2. Pampasiglang Gawain: sumangguni 2. Pampasiglang Gawain:
difficulties) mga ito? sa MAPEH 4; pp. sumangguni sa MAPEH 4; pp.
2. Pangkatin ang klase sa tatlo. Sa 3. Balik-aral : Tanungin ang mga bata 3. Balik-aral : Tanungin ang mga
bawat pangkat, bigyan ng oras sa mga bata sa mga
upang isadula ang mga natutuhan sa mga nakaraang aralin natutuhan sa mga nakaraang aralin
pagdiriwang na nasa larawan. tungkol sa tungkol sa
Pangkat 1: Bagong Taon Filipino Pyramid Activity gaya ng Filipino Pyramid Activity gaya ng
Pangkat 2: Pista kahutukan, bilis, kahutukan, bilis,
Pangkat 3: Kaarawan lakas ng kalamnan, puwersa at liksi. lakas ng kalamnan, puwersa at liksi.
3. Itanong sa klase ang
sumusunod:
Paano nila ipinagdiriwang ang
mga okasyon?
Mabuti ba ang paraan ng
pagdiriwang na ginawa nila?
B. Paghahabi sa layunin ng Panimulang Gawain Pagganyak Pagganyak Panimulang Gawain Panimulang Gawain
aralin Sabihin: Sabihin: Gabayan at ipaliwanag sa mga bata Gabayan at ipaliwanag sa mga bata
Nakatutuwa na tayo ay marunong Nakatutuwa na tayo ay marunong ang pagsasagawa ng mga gawain ang pagsasagawa ng mga gawain
(Motivation), maglala ng banig gamit ang maglala ng banig gamit ang sa “Simulan Natin”. sa “Simulan Natin”.
disenyong batay sa ginawa ng ibang disenyong batay sa ginawa ng ibang
tao o batay sa disenyo ng mga tao o batay sa disenyo ng mga
pamayanang kultural ng ibang pamayanang kultural ng ibang
rehiyon. Subali’t mas nakalulugod rehiyon. Subali’t mas nakalulugod
kapag kapag
tayo mismo ay ang gumagawa ng tayo mismo ay ang gumagawa ng
sarili nating disenyo dahil sarili nating disenyo dahil
maipapakita maipapakita
natin ang ating pagkamalikhain. natin ang ating pagkamalikhain.
Sa araw na ito tayo ay gagawa ng Sa araw na ito tayo ay gagawa ng
sariling disenyo ng banig at sariling disenyo ng banig at
maglala gamit ang ating nabuong maglala gamit ang ating nabuong
disenyo. disenyo.
C. Pag- uugnay ng mga Pag-aralan Natin Paglalahad Paglalahad Panlinang na Gawain Panlinang na Gawain
halimbawa sa bagong aralin 1. Ipasagot sa klase ang nasa Ipakilala ang mga kagamitan na Ipakilala ang mga kagamitan na Ipabasa sa mga bata ang Ipabasa sa mga bata ang
( Presentation) larawan sa “Huwag ‘Yan”. gagamitin sa paggawa ng banig. gagamitin sa paggawa ng banig. “Ipagpatuloy Natin” at ipaliwanag ito “Ipagpatuloy Natin” at ipaliwanag
Ipagawa Ang banig na inyong gagawin ay Ang banig na inyong gagawin ay sa kanila. ito
maaaring yari sa buri o dahon maaaring yari sa buri o dahon sa kanila.
ang Gawain A. Ipasulat ang sagot ng pandan. ng pandan.
sa loob ng kahon. Natatandaan ba ninyo ang mga Natatandaan ba ninyo ang mga
2. Itanong ang sumusunod sa disenyo ng iba’t ibang rehiyon? disenyo ng iba’t ibang rehiyon?
klase. Alin nga sa mga ito ang nagustuhan Alin nga sa mga ito ang nagustuhan
a. Ano ang maaaring epekto ng ninyo? ninyo?
mga gawing ito?
b. Magdudulot ba ito ng
kapahamakan sa buhay ng tao?
c. Paano natin maiiwasan ang
anumang sakunang magiging
dulot
ng ganitong mga gawain?
d. Ano ang nararapat gawin sa
ganitong sitwasyon?
3. Ipasagot sa klase ang Gawain B
at C sa LM.
D. Pagtatalakay ng bagong Pagsikapan Natin Gawaing Pansining Gawaing Pansining Paglalapat Paglalapat
1. Sagutin ang mga tanong sa Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Ipalabas sa mga bata ang kanilang Ipalabas sa mga bata ang kanilang
“Tayo’y Magsaya Huwag Paggawa ng Banig Paggawa ng Banig Talaan ng Iskor sa mga Talaan ng Iskor sa mga
Mamroblema” Ipahanda sa mga bata ang Ipahanda sa mga bata ang Pagsubok ng Physical Fitness at Pagsubok ng Physical Fitness at
2. Itanong sa klase ang mga materyales na gagamitin sa materyales na gagamitin sa paglalala ipagawa ang “Gawin Natin” ipagawa ang “Gawin Natin”
sumusunod: paglalala tulad ng nakulayang buri o dahon ng
a. Bakit kailangang iwasan ang tulad ng nakulayang buri o dahon niyog o anumang materyal na
pag-inom ng alak? ng niyog o anumang materyal na makikita sa kapaligiran, card board,
b. Bakit kailangang iwasan ang makikita sa kapaligiran, card board, at pandikit.
paggamit ng paputok o at pandikit. Kapag handa na ang paggagawaan at
pagpapaputok Kapag handa na ang paggagawaan mga kagamitan,
ng armas sa Bagong Taon? at mga kagamitan, sumangguni sa LM Aralin 8,
c. Ano ang mas makabubuting sumangguni sa LM Aralin 8,
gawin sa ganitong okasyon?
d. Paano natin mahihikayat ang
ibang tao sa ating komunidad na
maging ligtas sa pamamagitan ng
pag-iwas sa ganitong gawain?
e. Ano-ano ang iba pang
pangyayari na maaaring
magdulot ng
panganib sa buhay ng tao?
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagyamanin Natin Pagpapalalim ng Pag-unawa Pagpapalalim ng Pag-unawa Pangwakas na Gawain Pangwakas na Gawain
at paglalahad ng bagong kasanayan Ipasagot sa klase ang Gawain sa A 1. Paano ninyo nalagyan ng 1. Paano ninyo nalagyan ng
No. 2. at B sa LM. magandang disenyo ang ginawa magandang disenyo ang ginawa
ninyong banig? ninyong banig?
( Guided Practice)
2. Naisagawa ninyo ba ito ayon sa 2. Naisagawa ninyo ba ito ayon sa
disenyong nais ninyo? disenyong nais ninyo?
3. Bakit ito ang napili ninyong 3. Bakit ito ang napili ninyong
disenyo? disenyo?
F. Paglilinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment
( Independent Practice )
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw Repleksiyon Repleksiyon
araw na buhay Paano ninyo mapapahalagahan ang Paano ninyo mapapahalagahan ang
( Application/Valuing) natapos ninyong banig na natapos ninyong banig na
may sariling disenyo? may sariling disenyo?
H. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalagom Paglalagom
Paano tayo makabuo ng kawili- Paano tayo makabuo ng kawili-wiling Gabayan ang mga bata sa pagbuo ng Gabayan ang mga bata sa pagbuo
( Generalization) wiling disenyo ng banig? Maaari disenyo ng banig? Maaari kaisipan na nauukol sa ng kaisipan na nauukol sa
tayong gumamit ng iba’t ibang tayong gumamit ng iba’t ibang mga pagsubok sa mga sangkap ng mga pagsubok sa mga sangkap ng
kagamitan sa paggawa ng banig kagamitan sa paggawa ng banig tulad physical fitness physical fitness
tulad ng buri at pandan na ginamit din ng
ng buri at pandan na ginamit din ng mga rehiyon dito sa Pilipinas. Piliin
mga rehiyon dito sa Pilipinas. Piliin din natin ang mga materyales na
din natin ang mga materyales na makikita at mayaman sa ating
makikita at mayaman sa ating pamayanan
pamayanan tulad ng dahon ng niyog, atbp.
tulad ng dahon ng niyog, atbp. Kailangan lamang ang ibayong
Kailangan lamang ang ibayong tiyaga para makabuo ng isang
tiyaga para makabuo ng isang magandang disenyo.
magandang disenyo.
I. Pagtataya ng Aralin Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya
Ipabuo ang pangungusap sa loob Suriin ang pansining na gawain ng Suriin ang pansining na gawain ng Ipagawa sa mga bata ang gawain sa Ipagawa sa mga bata ang gawain sa
ng organizer. mga bata gamit ang rubrik. mga bata gamit ang rubrik. “Suriin Natin”. “Suriin Natin”.
J. Karagdagang gawain para sa Takdang- aralin Takdang Aralin Takdang Aralin Takdang-aralin Takdang-aralin
takdang aralin( Assignment) Sumulat ng isang pangungusap Sumulat ng isang pangungusap Ipagawa ang nasa LM “Pagbutihin Ipagawa ang nasa LM “Pagbutihin
tungkol sa kung paanong tungkol sa kung paanong Natin” Natin”
mapahahalagahan ang sariling obra mapahahalagahan ang sariling obra
at disenyo. at disenyo.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date March 12 – 16, 2018 Quarter Fourth Quarter
Time Checked by:

WEEK 9
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pagunawa sa napakinggan.
Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin.
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan.
Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang maunawaan ang iba’t ibang teksto.
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin.
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media.
Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan.
B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagtatala ng impormasyong napakinggan upang makabuo ng balangkas at makasulat ng buod o lagom.
Nakapagsasagawa ng radio broadcast/teleradyo.
Nakapagbubuod ng binasang teksto.
Nagagamit ang pahayagan sa pagkalap ng impormasyon.
Nakasusulat ng ulat tungkol sa binasa o napakinggan.
Nakabubuo ng sariling patalatastas.
Napapahalagan ang wika at panitikan sa pamamagitan ng pagsali sa usapan at talakayan, paghiram sa aklatan pagkukuwento , pagsulat ng tula at kuwento.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F4PN-IVi-j-3.1 F4PS-IVh-j-14 F4PS-IVh-j-14 F4WG-IVh-j-13.6 F4WG-IVh-j-13.6
( Isulat ang code sa bawat Nasasagot ang mga literal na Nasasagot ang mga tanong tungkol Nasasagot ang mga tanong tungkol sa Nagagamit ang uri ng pangungusap sa Nagagamit ang uri ng pangungusap
kasanayan) tanong tungkol sa napakinggang sa napakinggang kuwento napakinggang kuwento pagbibigay ng mensahe sa pagbibigay ng mensahe
kuwento Napagsusunod-sunod ang mga Napagsusunod-sunod ang mga
Naibibigay ang kahulugan ng pangyayari sa napakinggang teksto pangyayari sa napakinggang teksto
salita sa pamamagitan ng Naibabahagi ang obserbasyon sa Naibabahagi ang obserbasyon sa
pagbibigay paligid paligid
ng halimbawa
Pagsagot ng mga literal na tanong Pagsagot ng mga tanong tungkol sa Pagsagot ng mga tanong tungkol sa Paggamit nang uri ng pangungusap sa Paggamit nang uri ng pangungusap
II. NILALAMAN tungkol sa napakinggang napakinggang kuwento napakinggang kuwento pagbibigay ng mensahe sa pagbibigay ng mensahe
( Subject Matter) kuwento Pagsusunod-sunod ng mga Pagsusunod-sunod ng mga pangyayari
Pagbibigay ng kahulugan ng salita pangyayari sa napakinggang teksto sa napakinggang teksto
sa pamamagitan ng pagbibigay Naibabahagi ang obserbasyon sa Naibabahagi ang obserbasyon sa
ng halimbawa paligid paligid
C. Sanggunian
5. Mga pahina sa Gabay sa 306-307 307-308 307-308 308-309 308-309
Pagtuturo
6. Mga pahina sa Kagamitang Pang 189,192 193, 195. 193, 195.
Mag-Aaral
7. Mga pahina sa Teksbuk
8. Karagdagang kagamitan mula sa
LRDMS
5. Iba pang Kagamitang Panturo Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation
IV.PAMAMARAAN
A. Balik –aral sa nakaraang Aralin o Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay
pasimula sa bagong aralin Unang pagsusulit Pagtuturo ng salita Pagtuturo ng salita Muling pagsusulit Muling pagsusulit
( Drill/Review/ Unlocking of Ipakuha ang diksiyonaryo. Ipakuha ang diksiyonaryo.
Paghawan ng Balakid Ipahanap ang kahulugan ng mga Ipahanap ang kahulugan ng mga Balikan Balikan
difficulties)
Ipagawa ang Tuklasin Mo A, KM, salitang salitang Ano ang nangyari kina Faisal Ano ang nangyari kina Faisal
p. 189. Lilinangin Lilinangin atFarida? atFarida?
Tumawag ng ilan upang Pag-usapan ang kahulugan ng Pag-usapan ang kahulugan ng bawat
magbahagi ng kanilang bawat salita. salita.
sagot.
Ipagamit ang salita sa sariling
pangungusap
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagganyak Pagganyak Pagganyak Pagganyak Pagganyak
(Motivation) Itanong:
Ano ang naiisip mo kapag
nakakikita ng magaaral
na iba ang hitsura o kasuotan sa
iyo?
C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong
bagong aralin Ano ang naging reaksiyon ng mga
( Presentation) mag-aaral
sa paaralan sa kanilang bagong
kamag-aral?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin
at paglalahad ng bagong kasanayan Ipakita ang pabalat ng aklat na Itanong: Itanong: Ano ang mensahe ng kuwento? Ano ang mensahe ng kuwento?
No I (Modeling) babasahin. Ano ang pamagat ng kuwentong Ano ang pamagat ng kuwentong Ipabasa ang mga pangungusap. Ipabasa ang mga pangungusap.
Pag-usapan ang larawan sa napakinngan ng nagdaang araw? napakinngan ng nagdaang araw? Itanong: Itanong:
pabalat. (Tawagin ang pangkat 1) (Tawagin ang pangkat 1) Anong uri ng pangungusap ang Anong uri ng pangungusap ang
Itanong: Sino-sino ang mga tauhan sa Sino-sino ang mga tauhan sa bawat isa? bawat isa?
Sino ang may-akda? kuwentong ito? (Pangkat II) kuwentong ito? (Pangkat II) Paano ito isinulat? Paano ito isinulat?
Sino ang tagaguhit? Ano ang masasabi mo sa bawat Ano ang masasabi mo sa bawat Paano nagkakaiba-iba ang mga Paano nagkakaiba-iba ang mga
Buklatin ang bawat pahina ng tauhan? tauhan? pangungusap? pangungusap?
aklat. Dapat ba siyang tularan o hindi? Dapat ba siyang tularan o hindi? Paano ito nagkaiba-iba? Paano ito nagkaiba-iba?
Itanong: Ipaliwanag Ipaliwanag
Tungkol kaya saan ang kuwento? ang sagot. ang sagot.
Basahin nang malakas ang Ano-ano ang pangyayari sa Ano-ano ang pangyayari sa kuwento?
kuwento. kuwento? (Pangkat (Pangkat
Si Faisal at si Farida III) III)
Rhandee Garlitos Tama ba ang pagkasunod-sunod ng Tama ba ang pagkasunod-sunod ng
LG & M mga pangyayari mga pangyayari
Matapos ang pagbasa nang sa ulat na napakinggan? sa ulat na napakinggan?
malakas, balikan Alin sa mga ito ang pinakagusto Alin sa mga ito ang pinakagusto mo?
ang sagot ng mga mag-aaral sa mo? Bakit? Bakit?
tanong na Alin sa mga ito ang pinakaayaw mo? Alin sa mga ito ang pinakaayaw mo?
ibinigay Bakit? Bakit?
Ipabasa ang hula ng mga mag- Ano ang suliranin sa kuwento? Ano ang suliranin sa kuwento?
aaral at ipatukoy Paano ito nabigyang kalutasan? Paano ito nabigyang kalutasan?
Ano ang natutuhan mo sa kuwento? Ano ang natutuhan mo sa kuwento?
kung alin sa mga ito ang totoo o May mga Muslim ba sa inyong May mga Muslim ba sa inyong lugar?
hindi. lugar? Ano-ano ang nakikita mong ginagawa
Itanong: Ano-ano ang nakikita mong nila?
Sino si Faisal? Farida? Ilarawan ginagawa nila? Katulad din ba nina Faisal at Farida sila
sila. Katulad din ba nina Faisal at Farida manamit?
Bakit kakaiba sila sa ibang bata? sila Paano mo ipakikita ang paggalang sa
Ano ang kanilang naging unang manamit? kanila?
karanasan sa Paano mo ipakikita ang paggalang
kanilang bagong kapaligiran? sa kanila?
Paano nagbago ang pakikitungo
sa kanila?
Bakit nagbago ang pakikitungo sa
kanila?
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gawin Ninyo Gawin Ninyo Gawin Ninyo Gawin Ninyo Gawin Ninyo
at paglalahad ng bagong kasanayan Pangkatin ang klase. Pasagutan sa bawat pangkat ang Pasagutan sa bawat pangkat ang mga Pangkatin ang klase. Pangkatin ang klase.
No. 2. Kumpletuhin ang tsart na mga tanong tanong Ipagawa ang Pagyamanin Natin Ipagawa ang Pagyamanin Natin
( Guided Practice) makikita sa tungkol sa napakinggang kuwento tungkol sa napakinggang kuwento na Gawin Ninyo Gawin Ninyo
Pagyamanin Natin Gawin Ninyo A na nakasulat nakasulat B, KM, p. 193. B, KM, p. 193.
KM, p. 192. sa isang papel sa isang papel
F. Paglilinang sa Kabihasan Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo
(Tungo sa Formative Assessment ) Sumulat ng dalawang tanong Sumulat ng dalawang tanong tungkol Ipagawa ang Pagyamanin Natin Ipagawa ang Pagyamanin Natin
( Independent Practice ) tungkol sa napakinggang sa napakinggang Gawin Mo, Gawin Mo,
kuwento. kuwento. KM, p. 195. KM, p. 195.
Humanap ng kamag-aral upang Humanap ng kamag-aral upang
sagutin ang sagutin ang
inihandang mga tanong. inihandang mga tanong.
Gawin ito hanggang sa halos lahat Gawin ito hanggang sa halos lahat ay
ay nakasagot nakasagot
sa inihandang tanong ng bawat sa inihandang tanong ng bawat mag-
mag-aara aara
Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw Ipagawa ang Isapuso Mo, KM, p. 195. Ipagawa ang Isapuso Mo, KM, p.
araw na buhay Tumawag ng ilan upang magbahagi 195.
( Application/Valuing) ng kanilang Tumawag ng ilan upang
sagot. magbahagi ng kanilang
sagot.
H. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat
( Generalization) Pasagutan ang Isaisip Mo, KM, p. Pasagutan ang Isaisip Mo, KM, p.
195. 195.
I. Pagtataya ng Aralin Pagtatapos Pagtatapos Pagtatapos Subukin Natin Subukin Natin

Itanong: Panuto: Gamitin ang salita sa pagbuo Panuto: Gamitin ang salita sa
Ano ang natutuhan mo sa aralin? Itanong: Itanong: ng apat pagbuo ng apat
Ano ang sasabihin mo sa isang Ano ang sasabihin mo sa isang bagong na iba’t ibang uri ng pangungusap. na iba’t ibang uri ng pangungusap.
bagong kaklase kaklase 1. Faisal 1. Faisal
na nais mong maging kaibigan? na nais mong maging kaibigan? 2. kalaro at kaibigan 2. kalaro at kaibigan
3. namumukod-tangi 3. namumukod-tangi
4. taimtim 4. taimtim
5. lansangan 5. lansangan
J. Karagdagang gawain para sa

takdang aralin
( Assignment)
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.

GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area Science
Daily Lesson Log
Time Checked by:

WEEK 9
I.OBJECTIVES
A .Content Standards The sun as the main source of heat and light on earth.
B .Performance Standards
Describe the effects of the sun. Describe the effects of the sun. Describe the effects of the sun.
S4ES-IVi-11 S4ES-IVi-11 S4ES-IVi-11 Weekly test

C. Learning Competencies/
Objectives
 Identify the beneficial and harmful effects of the sun’s heat and  Practice safety precautions  Practice safety precautions
Write the LC code for each
light on living things. to avoid the negative effects to avoid the negative
 Explain how the sun affects living things. of too much exposure to effects of too much
sunlight. exposure to sunlight.
Lesson 70: Practice Safeyt Precautions Lesson 70: Practice Safeyt
II. CONTENT
Lesson 69: Effects of Sun’s Heat and Light on the Effects of the Sun Precautions on the Effects of the Sun
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages 352 - 357 358 - 360 358 - 360
2. Learner’s Materials pages 311 - 315 316 - 318 316 - 318
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR) portal
pictures of plants and animals and activity cards, manila paper, marker, activity cards, manila paper, marker, activity cards, manila paper, marker,
B. Other Learning Resources /
human activities during sunny days, pictures of pupils wearing umbrella, pictures of pupils wearing umbrella, pictures of pupils wearing umbrella,
materials
manila paper, marker sunglasses, cap sunglasses, cap sunglasses, cap
IV. PROCEDURES
Review the pupils on the previous Review harmful effects of the sun Review harmful effects of the sun on Review harmful effects of the sun
A. Reviewing previous lesson or lessons learned. on living things. living things. on living things.
presenting the new lesson Ask: What is the main source of heat
and light?
Is the heat of the sun beneficial or
harmful to living things? In what
way?
Tell the class that they will learn Present the pictures of pupils Present the pictures of pupils wearing Present the pictures of pupils
about the benefits that we can get wearing umbrella, sunglasses, and umbrella, sunglasses, and cap. wearing umbrella, sunglasses, and
B. Establishing a purpose for the from the sun and its harmful effects cap. Ask the pupils the reason why they cap.
lesson . Ask the pupils the reason why they wear these things. Ask the pupils the reason why they
wear these things. wear these things.
Perform LM- Lesson 69 Perform LM- Lesson 70 Activity 1: Perform LM- Lesson 70 Activity 1: Perform LM- Lesson 70 Activity 1:
Activity 1: “How Beneficial is thw “Am I Protected ? “ “Am I Protected ? “ “Am I Protected ? “
C. Presenting examples / instances of Sun’s Heat and Light ? “
the new lesson
D. Discussing new concepts and Reporting of their findings and Presentation of the group’s output. Presentation of the group’s output. Presentation of the group’s output.
practicing new skills #1 answer the guide questions. Answer the guide questions Answer the guide questions Answer the guide questions
Discuss further about the lessons. Discuss the lesson: Discuss the lesson: Discuss the lesson:
Give more situations where sun’s Give the background information. Give the background information. Give the background information.
E. Discussing new concepts and heat is needed by plants, animals
practicing new skills #2 and humans.
In what way is the sun’s heat and What are rhe safety precautions What are rhe safety precautions that What are rhe safety precautions that
light beneficiall to living things? that we should practice to protect we should practice to protect we should practice to protect
ourselves from the sun’s excessive ourselves from the sun’s excessive ourselves from the sun’s excessive
F. Developing Mastery
heat and light ?dark heat and light ?dark heat and light ?dark
(Leads to Formative Assessment)
It is a sunny day , what Why do some people wear dark Why do some people wear dark Why do some people wear dark
G. Finding practical application of
activities you and your family sunglasses on hot sunny days? sunglasses on hot sunny days? sunglasses on hot sunny days?
concepts and skills in daily living
can do?
What are the benefits of plants, What are the safety precautions to What are the safety precautions to What are the safety precautions to
H. Making generalizations and animals, and humans from the heat avoid the negative effects of too avoid the negative effects of too much avoid the negative effects of too
abstractions about the lesson and light of the sun? much exposure to sunlight. exposure to sunlight. much exposure to sunlight.
Pupils’ activity may serve as Put a check mark (/) opposite the Put a check mark (/) opposite the Put a check mark (/) opposite the
assessment. statement if it is a GOOD practice statement if it is a GOOD practice and statement if it is a GOOD practice and
and cross (x) if it is NOT A GOOD cross (x) if it is NOT A GOOD practice. cross (x) if it is NOT A GOOD practice.
practice. 1.Playing under the sun at noon time. 1.Playing under the sun at noon time.
I. Evaluating learning 1.Playing under the sun at noon 2. Wearing a wide-brimmed hat on 2. Wearing a wide-brimmed hat on
time. sunny days. sunny days.
2. Wearing a wide-brimmed hat on See Tg p. 360 See Tg p. 360
sunny days.
See Tg p. 360
J. Additional activities for application Research on other harmful effects of
or remediation the sun on living things.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
below 80%
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area English
Daily Lesson Log Time Checked by:

WEEK 9
I.OBJECTIVES
A.Content Standards Demonstrates an understanding demonstrates an understanding of demonstrates an understanding of the demonstrates an understanding of demonstrates an understanding of
of the elements of literary and the elements of literary and elements of literary and informational library skills to research on a variety library skills to research on a variety
informational texts for informational texts for texts for comprehension of topics of topics
comprehension comprehension
B.Performance Objective recalls details, sequence of recalls details, sequence of events, recalls details, sequence of events, uses library skills to gather uses library skills to gather
events, and shares ideas on texts and shares ideas on texts listened to and shares ideas on texts listened to appropriate and relevant appropriate and relevant information
listened to. information
C.Learning Competencies/ EN4LC – IVi - 9 EN4RC – IVi – 9 Distinguish between EN4RC – IVi – 9 Distinguish between EN4SS – IVi – 9 EN4SS – IVi – 9
Objectives Distinguish between fact or fact or opinion in an informational fact or opinion in an informational Follow steps in a process. Follow steps in a process.
opinion in an informational text. text. text. EN4G – IVi - 9 EN4G – IVi - 9
( Write the LC code for each) Use compound sentences in Use compound sentences in
comparing and contrasting. comparing and contrasting.
Selection: Distinguish Fact from Opinion Distinguish Fact from Opinion Using Compound Sentences in Using Compound Sentences in
CONTENT “Bicycle, a Wonderful Machine” Comparing and Contrasting Comparing and Contrasting
( Subject Matter) Following Steps in a Process. Following Steps in a Process.
II.LEARNINGRESOURCES
A.References
1.Teachers Guide pages 437 - 440 440 -446 440 -446 446 - 450 446 - 450
2.Learners Material Pages 424 -426 426-427 426-427 428-430 428-430
III. PROCEDURES
A.Reviewing past lesson or Unlocking of difficult words: Review of the selection presented Review of the selection presented Review of yesterday’s lesson. Review of yesterday’s lesson.
Presenting the new lesson -dangerous yesterday. yesterday.
- inventors “Bicycle, a Wonderful Machine” “Bicycle, a Wonderful Machine”
(Drill/Review/Unlocking of -cyclists
difficulties)
B.Establishing a purpose of the Call five pupils in front. What are the advantages and What are the advantages and Reading of words written in a chart. Reading of words written in a chart.
new lesson (Motivation) Say: disadvantages of riding a bicycle? disadvantages of riding a bicycle? Refer to TG p. 446-447 Refer to TG p. 446-447
Complete the parts of a bicycle.
Reading of compound sentences Reading of compound sentences
written in a chart. written in a chart.
C.Presenting Examples/ instances Present the selection: Presentation of sentences stating Presentation of sentences stating facts Ask: Ask:
of the new lesson (Presentation) “Bicycle, a Wonderful Machine” facts and opinions. and opinions. What is a compound sentence? What is a compound sentence?
What are the words connected to What are the words connected to
make the sentence compound? make the sentence compound?
D.Discussing new concepts and Ask: Group Activities: Group Activities: Group activities: Group activities:
practicing new skills no.1. Did you understand the Group 1: Group 1: Group 1: Group 1:
(Modeling) selection? Write 5 sentences that states a Write 5 sentences that states a fact. Compare and contrast: Compare and contrast:
How many of you here had seen fact. Group 2: What are the difference What are the difference between
and rode a bicycle? Group 2: Write 5 sentences that states an between the bicycles today and the bicycles today and before?
Write 5 sentences that states an opinion. before? Group 2:
opinion. Group 3: Group 2: Write a Thank You Letter for the
Group 3: Write 2 sentences that states a fact Write a Thank You Letter for the inventors of bicycle.
Write 2 sentences that states a fact and 2 sentences that states an inventors of bicycle. Group 3:
and 2 sentences that states an opinion. Group 3: Write a Safety Tips Chart when riding
opinion. Write a Safety Tips Chart when a bicycle.
riding a bicycle.
E. Discussing new concepts and Comprehension Check Presentation of group outputs. Presentation of group outputs. Presentation of group outputs. Presentation of group outputs.
practicing new skills no.2 (Guided Answer the questions based from
Practice) the story.
Refer to LM p.425
F.Developing Mastery Read the story again and find out Checking of groups outputs. Checking of groups outputs. Ask: Ask:
what sentences states a fact or What is a process? What is a process?
(Leads to Formative Assessment 3.) an opinion. How do you follow steps in a How do you follow steps in a process?
process?
(Independent Practice)
G. Finding practical application of Discussion of facts and opinions. Answer Try and Learn Answer Try and Learn Answer Do and Learn Answer Do and Learn
concepts and skills in daily living Refer to LM p. 426-427 Refer to LM p. 426-427 Refer to LM p. 430 Refer to LM p. 430
(Application/Valuing)
H. Making Generalization and Ask: Ask: Ask: Ask: Ask:
abstraction about the lesson How do you know a sentence is a How do you know a sentence is a How do you know a sentence is a fact What is a compound sentence? What is a compound sentence?
(Generalization) fact or an opinion? fact or an opinion? or an opinion? How do you form a compound How do you form a compound
sentence? sentence?
What is a process? What is a process?
How do you follow steps in a How do you follow steps in a
process? process?
I. Evaluating learning Identify whether the sentence is a Identify whether the sentence is a Identify whether the sentence is a fact Write CS on the blank if the Write CS on the blank if the sentence
fact or opinion. fact or opinion. or opinion. sentence is a compound sentence is a compound sentence and write
Refer to LM p. 426 Refer to senteces made the teacher. Refer to senteces made the teacher. and write NCS if the sentence is NCS if the sentence is not a
. not a compound sentence. compound sentence.
Refer to the chart presented by the Refer to the chart presented by the
teacher. teacher.
J. Additional activities for Write 2 sentences that states a Write 2 sentences that states a fact Write 2 sentences that states a fact Write 5 compound sentences. Write 5 compound sentences.
application and remediation fact and 2 sentences that states and 2 sentences that states an and 2 sentences that states an opinion. Encircle the word that connects the Encircle the word that connects the
(Assignment) an opinion. opinion. two sentences. two sentences.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
below 80%
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date March 12 – 16, 2018 Quarter Fourth Quarter
Time Checked by:

WEEK 9
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Nauunawaan ang naipakikita ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha
B. Pamantayan sa pagganap Naisasabuhay ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat Napahahalagahan ang lahat ng likha ng Diyos ( halimbawa: pangangalagasa mga material na gawang tao mula sa likas na yaman o gawa ng tao) ESP4PD-IVh-i-13
kasanayan
II. NILALAMAN Mga Kagamitang Gawa ng Tao, Iniingatan Ko!
A. Sanggunian Alamin Natin Isagawa Natin Isapuso Natin Isabuhay Natin Subukin Natin
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG pp. 206 - 209
2. Mga Pahina sa Kagamitang ng LM pp. 343 - 350
Mag-aaral \
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Power poInt presentatIon
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Balik-aral: Pagpapakita ng mga larawan ng Pagpapakita ng mga larawan ng
pagsisimula ng bagong aralin Paano ka makatutulong sa kagamitan na galing sa likas na kagamitan na galing sa likas na Ano-ano ang kagamitan sa loob ng Ano-ano ang kagamitan sa loob
pangangalaga ng ating likas na yaman. yaman. ating silid-aralan na galing sa likas na ng ating silid-aralan na galing sa
yaman o kalikasan? yaman? likas na yaman?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Magpakita ng mga larawan ng Paanoninyo inaalagaan ang mga Paanoninyo inaalagaan ang mga Paano aalagaan ang mga kagamitan Paano aalagaan ang mga
mga kagamitang gawa sa likas na kagamitan na galing sa likas yaman? kagamitan na galing sa likas yaman? natin? kagamitan natin?
yaman.
Ano ang magiging dulot sa likas yaman Ano ang magiging dulot sa likas
sa pangangalag ng mga kagamitan? yaman sa pangangalag ng mga
kagamitan?
Ano ang mararamdaman mo

kung sakaling Makita mo ang mga
kagamitan sa inyong bahay,
paaralan o pamayanan ay
napapabayaan?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipabasa ang tula sa ALAMIN MO Ipabasa muli ang tula na nasa Ipabasa muli ang tula na nasa
bagong aralin sa LM pp. 343 - 344 ALAMIN MO sa LM pp. 343 – 344. ALAMIN MO sa LM pp. 343 – 344.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at a. Ano-anong gamit o kagamitan
pagalalahad ng bagong kasanayan #1 sa ating bahay, paaralan at Ipagawa sa mga bata ang Isapuso Ipagawa sa mga bata ang Isapuso
pamayanan ang maaaring Natin, sa LM, ph 347. Natin, sa LM, ph 347.
magawa mula sa likas na yaman o
kalikasan?
b. Tukuyin ang mga kagamitang
ito sa ating pang-araw-araw na
buhay?
c. Bilang tagapangalaga n gating
kalikasan, ano-ano ang dapat
mong gawin upang
mapangalagaan ang mga ito?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Pangkat I- Magbigay ng mga Ipagawa ang Gawain 2 sa LM, ph 346. Ipagawa ang Gawain 2 sa LM, ph 346. Paksa: Paksa:
kagamitan na mula sa likas na “Kagamitan Ko, Iingatan Ko” “Kagamitan Ko, Iingatan Ko”
yaman. Gumawa ng: Gumawa ng:
Pangkat II – Paano Pangkat I – Rap Pangkat I – Rap
mapangangalagaan ang mga Pangkat II – Kanta Pangkat II – Kanta
kagamitan na galing sa likas Pangkat III-Panalangin Pangkat III-Panalangin
yaman?
Pangkat III- Ano-ano ang dapat
gawin bilang tagapangalaga n
gating kalikasan?
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain
Formative Assessment) Ilista ang mga kagamitan na Ipagawa sa bawat bata ang nasa Ipagawa sa bawat bata ang nasa Bakit mahalagang ingatan ang mga Bakit mahalagang ingatan ang
pinanggalingan sa likas na yaman Gawain 1 sa LM pp. 345. Gawain 1 sa LM pp. 345. kagamitan na galing sa kalikasan? mga kagamitan na galing sa
na nasa bahay at paaralan na kalikasan?
meron tayo .
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Bilang mag-aaral, paano ka Paano mo maipapakita ang Paano mo maipapakita ang Bakit mo iniingatanm ang mga Bakit mo iniingatanm ang mga
araw na buhay makatutulong sa wastong pangangalaga sa mga kagamitan na pangangalaga sa mga kagamitan na kagamitan na galing sa likas na kagamitan na galing sa likas na
paggamit ng mga kagamitan na galing sa likas na yaman? galing sa likas na yaman? yaman? yaman?
galing sa likas na yaman?
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang natutuhan natin sa Ano ang natutuhan natin sa aralin? Ano ang natutuhan natin sa aralin? Ano ang natutuhan natin sa aralin? Ano ang natutuhan natin sa
aralin? Ipabasa sa mga bata ang nasa Ipabasa sa mga bata ang nasa Ipabasa sa mga bata ang nasa aralin?
TANDAAN NATIN sa LM p. 348 TANDAAN NATIN sa LM p. 348 TANDAAN NATIN sa LM p. 348. Ipabasa sa mga bata ang nasa
TANDAAN NATIN sa LM p. 348.
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Isulat kung tama o mali Sagutin: Sagutin:
ang mga pahayag. Magbigay ng limang kagamitan na Magbigay ng limang kagamitan
______1. Magpasalamat sa Kung palagi nating inaabuso ang Kung palagi nating inaabuso ang meron ka na galing sa likas na yaman na meron ka na galing sa likas na
Panginoon sa ipanagkaloob na kapaligiran, meron pa ba kayang kapaligiran, meron pa ba kayang at isulat kung paano mo ito iingatan. yaman at isulat kung paano mo
kalikasan. magamit na kagamitan na galing sa magamit na kagamitan na galing sa ito iingatan.
______2. Sayangin ang mga likas na yaman ang mga susunod na likas na yaman ang mga susunod na
kagamitan na galing sa likas kabataan? kabataan?
yaman.
______3. Gamitin nang may ingat
ang mga kagamitan na galing sa
likas yaman.
______4. Huwag abusuhin ang
kapalgiran bagkis ay alagaan.
______5. Paunlarin at
pagyamanin ang ang biyaya ng
kapaligiran.
J. Karagdagang Gawain para sa .
takdang aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
__Kakulangan ng guro sa __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ AGRI
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 9
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa
sa panimulang kaalaman at panimulang kaalaman at kasanayan panimulang kaalaman at kasanayan sa panimulang kaalaman at kasanayan panimulang kaalaman at kasanayan
kasanayan sa pag-aalaga ng sa pag-aalaga ng hayop sa tahanan pag-aalaga ng hayop sa tahanan at ang sa pag-aalaga ng hayop sa tahanan sa pag-aalaga ng hayop sa tahanan
hayop sa tahanan at ang at ang maitutulong nito sa pag- maitutulong nito sa pag-unlad ng at ang maitutulong nito sa pag- at ang maitutulong nito sa pag-
maitutulong nito sa pag-unlad ng unlad ng pamumuhay. pamumuhay. unlad ng pamumuhay. unlad ng pamumuhay.
pamumuhay.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng makailihan ang Naisasagawa ng makailihan ang Naisasagawa ng makailihan ang pag- Naisasagawa ng makailihan ang Naisasagawa ng makailihan ang
pag-aalaga sa hayop sa tahanan pag-aalaga sa hayop sa tahanan aalaga sa hayop sa tahanan bilang pag-aalaga sa hayop sa tahanan pag-aalaga sa hayop sa tahanan
bilang mapagkakakitaang gawain. bilang mapagkakakitaang gawain. mapagkakakitaang gawain. bilang mapagkakakitaang gawain. bilang mapagkakakitaang gawain.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 2.1 Natatalakay ang kabutihang 2.2 Natutukoy ang mga hayop na 2.3.1 Pagsasagawa nang maayos na 2.3.2 Pagbibigay ng wastong lugar o 2.3.2 Pagbibigay ng wastong lugar o
Isulat ang code ng bawat kasanayan dulot ng pag-aalaga ng hayop sa maaaring alagaan sa tahanan. pag-aalaga ng hayop. tirahan para sa alagang hayop. tirahan para sa alagang hayop.
tahanan. EPP4AG-Oh-16 EPP4AG-Oh-17
EPP4AG-Oh-15 EPP4AG-Oh-17 EPP4AG-Oh-17
II. NILALAMAN
Pag-aalaga ng Hayop Pag-aalaga ng Hayop Pag-aalaga ng Hayop Pag-aalaga ng Hayop Pag-aalaga ng Hayop
Kabutihang Dulot sa Pag-aalaga Mga Hayop na Maaaring Alagaan Mga Salik sa Pag-aalaga ng Hayop Ligtas na Tirahan ng mga Alagang Ligtas na Tirahan ng mga Alagang
ng Hayop sa Bahay Hayop Hayop

A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. 172 - 174 T.G. pp. 174 - 176 T.G. pp. 176 - 177 T.G. pp. 178 -179 T.G. pp. 178 -179
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- L.M. pp. 399 - 403 L.M. pp. 404 - 408 L.M. pp. 409 - 411 L.M. pp. 411 - 416 L.M. pp. 411 - 416
Mag-aaral
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan, tsart, aktibi kard Larawan, tsart, aktibi kard Larawan, tsart, aktibi kard Larawan, tsart, aktibi kard Larawan, tsart, aktibi kard
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Bakit mahalaga ang plano ng Ano-ano ang mga kabutihang dulot Ano-ano ang mga hayop na maaaring Ano-ano ang mga salik sa pag- Ano-ano ang mga salik sa pag-
pagsisimula ng bagong aralin patuloy na pagpapatubo ng mga sa pag-aalaga ng hayop sa tahanan? alagaan sa bahay? aalaga ng mga hayop? aalaga ng mga hayop?
halamang ornamental bilang
pagkakakitaang gawain?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naranasan na ba ninyo ang mag- Pagpapakita ng larawan sa mga bata Pagpapakita ng mga larawan sa mga Pagpapakita ng mga larawan Pagpapakita ng mga larawan
aalaga ng hayop sa loob o sa tungkol sa ibat-ibang uri ng hayop bata tungkol sa mga tirahan ng mga tungkol sa mga tirahan ng mga
labas ng inyong tahanan? Anong sa loob at labas ng tahanan. alagang hayop alagang hayop
hayop ang inaalagaan ninyo?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Isa-isang talakayin natin ang uri Tukuyin at alamin ang mga piling Isa-isa nating talakayin ngayon ang Mahalaga ba ang tirahan o kulungan Mahalaga ba ang tirahan o kulungan
bagong aralin ng mga hayop na maaaring hayop na mainam alagaan sa loob mga salik sa pag-aalaga ng mga hayop. para sa mga alagang hayop? para sa mga alagang hayop?
alagaan sa loob o sa likod bahay, ng bahay.
at ang kabutihang dulot nito.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ipabasa sa mga bata ang “Alamin Ipabasa sa mga bata ang “A Ano- Ipabasa sa mga bata ang “Alamin Ipabasa sa mga bata ang “Linangin Ipabasa sa mga bata ang “Linangin
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Natin” sa LM p. 399-402 at ano ang mga kabutihang dulot sa Natin” sa LM p. 409 at talakayin ito. Natin” sa p. 412-414 ng LM at Natin” sa p. 412-414 ng LM at
talakayin ito. pag-aalaga ng hayop sa talakayin ito. talakayin ito.
tahanan?Alamin Natin” sa p. 404-
407 ng LM at talakayin ito.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
paglalahad ng bagong kasanayan #2 -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang
ang tungkol sa Kabutihang Dulot tungkol sa mga hayop na maaaring tungkol sa mga salik sa pag-aalaga ng tungkol sa ligtas na tirahan ng mga tungkol sa ligtas na tirahan ng mga
sa Pag-aalaga ng Hayop alagaan sa bahay. mga hayop. alagang hayop alagang hayop
-Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa -Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na
paksa paksa. paksa. paksa.
F. Paglinang sa Kabihasnan Ano-ano ang mga pakinabang na Ano ang katangian ng alagang aso? Bakit mahalaga ang kalusugan ng mga Mahalaga ba ang tirahan o kulungan Mahalaga ba ang tirahan o kulungan
(Tungo sa Formative Assessment) makukuha ng mag-anak sa pag- Pusa? Manok? Kuneho? alagang hayop? para sa mga alagang hayop? para sa mga alagang hayop?
aalaga ng mga hayop?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Si Rene ay may alagang aso, ano Paano nakakatulong sa mag-anak Si Jose ay may alagang kuneho, paano Si Juliana ay may alagang aso, Si Juliana ay may alagang aso,
araw na buhay ang pakinabang nito sa kanila. ang pag-aalaga ng mga hayop? niya ito alagaan? paano niya ito gawan ng tirahan? paano niya ito gawan ng tirahan?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang mga kabutihang Ano-ano ang mga hayop na Ano-ano ang mga salik sa pag-aalaga Ano-ano ang mga katangian ng Ano-ano ang mga katangian ng
dulot sa pag-aalaga ng hayop sa maaaring alagaan sa bahay? ng mga hayop? isang maayos na tirahan o kulungan isang maayos na tirahan o kulungan
tahanan? ng mga alagang hayop? ng mga alagang hayop?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Isulat ang TAMA kung Panuto: Isulat ang titik ng tamang Panuto: Isulat ang TAMA kung ang Panuto: Isulat ang TAMA kung ang Panuto: Isulat ang TAMA kung ang
ang pangungusap ay wasto at sagot. pangungusap ay tumutukoy sa mga pangungusap ay tumutukoy sa pangungusap ay tumutukoy sa
MALI naman kung hindi. __1.Aso salik ng pag-aalaga ng mga hayop at katangian ng isang maayos na katangian ng isang maayos na
__2. Pusa MALI naman kung hindi. tirahan ng alagang hayop at MALI tirahan ng alagang hayop at MALI
1.Ang pag-aalaga ng ibon sa __3. Ibon naman kung hindi. naman kung hindi.
bahay ay nagdudulot ng __4. Kuneho 1.sapat at masustansiyang 1.may sapat na malinis na tubig 1.may sapat na malinis na tubig
kasiyahan at ito rin ay maaaring __5. Manok Pagkain 2. nakatago ang tirahan ng alagang 2. nakatago ang tirahan ng alagang
mapagkakitaan. 2. malinis na tubig hayop sa loob ng bahay hayop sa loob ng bahay
2. Ang pag-aalaga ng aso sa a.nagbibigay ng itlog at karne 3. maruming kapaligiran 3. may maayos na daanan ng tubig 3. may maayos na daanan ng tubig
bahay ay nakakatanggal ng stress b. ang dumi nito ay maaaring 4. matibay na bubong o kanal. o kanal.
at nakapagpapababa ng dugo. ipunin at gawing pataba 5. masikip na bahay kulungan 4. malapit sa bahay ang tirahan ng 4. malapit sa bahay ang tirahan ng
3. Ang pag-aalaga ng pusa ay c. gabay sa paglalakad at maging alagang hayop alagang hayop
nakapagbibigay ng sakit sa mga bantay ng tahanan 5. nakaangat sa lupa ang tirahan ng 5. nakaangat sa lupa ang tirahan ng
tao. d. taga-huli ng daga at mabait na alagang hayop alagang hayop
4. Ang kuneho ay tinatawag na kalaro ng mga bata
eco-friendly animals. e. natutong gumawa ng ibat-
5. Ang pag-aalaga ng cobra sa ibang antics
tahanan ay nagbibigay kasiyahan
sa mga bata.
J. Karagdagang Gawain para sa Ilista sa inyong notebook ang mga Magdala bukas ng mga larawan ng Kopyahin ang “Linangin Natin” sa LM Gumuhit ng isang tirahan o Gumuhit ng isang tirahan o
takdang- hayop na makikita sa inyong mga alagang hayop na makikita sa p. 410 kulungan ng alagang hayop. kulungan ng alagang hayop
aralin at remediation bahay. inyong bahay
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan: naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
ng mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
mga bata mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng
ng mga bata lalo na sa mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language __Community Language
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” Learning Learning
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ H.E
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 9
I. LAYUNIN
A . Pamantayang
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
Pangnilalaman
Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan
B . Pamantayan sa Pagganap
EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0j-15 EPP4HE-0j-16 EPP4HE-0j-17

(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
ARALIN 18- Unang araw ARALIN 18 -Ikalawang araw ARALIN 18 -Ikatlong araw ARALIN 19 ARALIN 20
II. NILALAMAN PAGHAHANDA NG PAGHAHANDA NG PAGHAHANDA NG MASUSTANSYANG WASTONG PAGGAMIT NG PAGLILIGPIT AT PAGHUHUGAS NG
MASUSTANSYANG PAGKAIN MASUSTANSYANG PAGKAIN PAGKAIN KUBYERTOS PINAGKAINAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 114-116 116-118 118-120 120-122 123-125
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag- 301-302 305-308 308-309 310-314 314-318
aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
cartolina strips, pentel pen, cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila
manila paper paper paper paper paper
Portal ng Learning Resource
Tv, aklat ,larawan Tv, aklat ,larawan Tv, aklat ,larawan Tv, aklat ,larawan Tv, aklat ,larawan
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
Mga pangyayri sa buh
Ang isang batang tulad mo ay
nangangailangan ng malusog na
pangangatawan, upang
magampanan ang mga pang-
araw-araw na gawain.Ang mga
masusustansiyang pagkain ang
makapagbibigay nito sa iyo.
Magiging masigla at malakas ang
iyong katawan at ito ang paraan
upang ikaw ay makaiwas sa sakit.
Kung ang bawat kasapi ng
pamilya ay malakas at malusog,
madali nilang magagawa ang
kani-kanilang tungkulin nang
masaya.
Mula sa pamagat ng aralin Mula sa pamagat ng aralin pagawin Mula sa pamagat ng aralin
pagawin ang bata ng katanungan ang bata ng katanungan pagawin ang bata ng katanungan
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Laro- Maria went to Town Pagpapakita ng video clip (kumakain Pagpapakita ng larawan ng
bagong aralin. gamit ang kubyertos) pagliligpit sa kusina
(Activity-1) Pagtatanong ng guro
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Paglalahad Pagtalakay sa kahalagahan ng Food Ipabasa ang Linangin Natin LM Pagbasa ng Linangin Natin LM
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Pasagutan ang mga tanong TG p. Pyramid Guide sa Tandaan Natin LM
(Activity -2) 115
Kumuha ng larawan ng pagkain at Pangkatang Gawain – Paggawa ng Ipabasa ang Tandaan Natin LM Pagtatanong ng guro
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at itanong kung saang pangkat Meal Plan
paglalahad ng bagong kasanayan #2 nabibilang iyon at anong
(Activity-3) sustansya ang ibinibigay sa
katawan
F. Paglinang sa Kabihasnan Pagpapalalim ng kaalaman TG p. Ipasuri sa mga mag-aaral ang Pagpapalalim ng kaalaman TG p. 121 Talakayan TG p. 124
(Tungo sa Formative Assessment) 116 kanilang ginawa
(Analysis)
Pagluluto ng mga bata ayon sa  Paano mo maipakikita Ipaliwanag ang aksidenteng hated
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- itinakdang oras ang kagandahang-asal sa kung hindi susundin ang paraan at
araw na buhay hapag-kainan? kung hindi malinis at maayos ang
(Application) mga kagamitan o kasangkapan sa
kusina.
Ano-ano ang sustansyang makukuha  Paano ang paggamit ng Ano ang dapat gawin pagkatapos
H. Paglalahat ng Aralin sa inyong niluto? mga kubyertos? maghanda at kumain?
(Abstraction)) Paano ang wastong paghuhugas
ng pinagkainan at pinaglutuan?
Rubrix Sagutin ang mga sumusunod. Lagyan Ayusin ang pagkakasunud-sunod
I. Pagtataya ng Aralin (Assessment)
ng larawan ng smiley o happy ng paghugas ng mga pinagkainan
at kasangkapan sa kusina
face ang patlang kung ang
pangungusap ay nagsasabi ng
kagandahang-asal sa hapag-kainan
at sad face kung hindi .
Ipalista at ipasuri ang pagkaing Maghanap ng larawan sa mga Ipagawa ang Pagyamanin Natin
J. Karagdagang Gawain para sa inihanda sa hapunan sa kanilang lumang babasahin o magasin na
Takdang Aralin at Remediation bahay. nagpapakita ng kabutihang-asal sa
hapag-kainan. Ayusin at idikit ito sa
loob ng kahon.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
__Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
bata. bata. bata. bata. mga bata.
_Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
__Kakulangan sa Kahandaan ng bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
__Kakulangan ng guro sa bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
teknolohiya ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book presentation
kapwa ko guro? __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia”
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material

GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ ICT
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 9
I. LAYUNIN
Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at
kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng
A. Pamantayang Pangnilalaman
productivity tools upang lumikha productivity tools upang lumikha ng productivity tools upang lumikha ng productivity tools upang lumikha ng productivity tools upang lumikha ng
ng mga knowledge product. mga knowledge product. mga knowledge product. mga knowledge product. mga knowledge product.
Nakagagamit ng productivity tools Nakagagamit ng productivity tools Nakagagamit ng productivity tools Nakagagamit ng productivity tools sa Nakagagamit ng productivity tools
B. Pamantayan sa Pagganap sa paggawa ng mga knowledge sa paggawa ng mga knowledge sa paggawa ng mga knowledge paggawa ng mga knowledge sa paggawa ng mga knowledge
products. products. products. products. products.
Nakagagawa ng dokumento na Nakagagawa ng dokumento na may Nakagagawa ng dokumento na may Nakagagawa ng dokumento na may Nakagagawa ng dokumento na may
may picture gamit ang word picture gamit ang word processing picture gamit ang word processing picture gamit ang word processing picture gamit ang word processing
processing tool o desktop tool o desktop publishing tool. tool o desktop publishing tool. tool o desktop publishing tool. tool o desktop publishing tool.
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
publishing tool. EPP4IE-Oh-21 EPP4IE-Oh-21 EPP4IE-Oh-21 EPP4IE-Oh-21
EPP4IE-Oh-21
Paggawa ng dokumento na may Paggawa ng dokumento na may Paggawa ng dokumento na may Paggawa ng dokumento na may Paggawa ng dokumento na may
larawan gamit ang word larawan gamit ang word processing larawan gamit ang word processing larawan gamit ang word processing larawan gamit ang word processing
II. NILALAMAN
processing tool. tool. tool. tool. tool.
Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila
paper paper paper paper paper
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro p. 59-62 p. 59-62 p. 59-62 p. 59-62 p. 59-62
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang-mag- p. 189-197 p. 189-197 p. 189-197 p. 189-197 p. 189-197
aaral
3. Mga pahina Teksbuk
B. Iba pang Kagamitang pangturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin at/o Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya
pagsisimula ng bagong aralin Kaya mo na ba? LM. p. 189-190 mo na ba? LM. p. 189-190 mo na ba? LM. p. 189-190 mo na ba? LM. p. 189-190 mo na ba? LM. p. 189-190
Talakayin ang Alamin Natin sa LM Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p
p 190-192 190-192 190-192 190-192 190-192
B. Paghahabi ng layunin ng aralin

C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Iugnay ang mga halimbawa Iugnay ang mga halimbawa patungo Iugnay ang mga halimbawa patungo Iugnay ang mga halimbawa patungo Iugnay ang mga halimbawa patungo
bagong aralin patungo sa bagong aralin. sa bagong aralin. sa bagong aralin. sa bagong aralin. sa bagong aralin.
Ipagawa ang Linangin Natin; Ipagawa ang Linangin Natin; Ipagawa ang Linangin Natin; Ipagawa ang Linangin Natin; Ipagawa ang Linangin Natin;
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
pangkatang gawain sa LM p192 pangkatang gawain sa LM p192 pangkatang gawain sa LM p192 pangkatang gawain sa LM p192 pangkatang gawain sa LM p192
paglalahad ng bagong kasanayan # 1
Ipagawa ang Magplano sa LM p Ipagawa ang Magplano sa LM p 193 Ipagawa ang Magplano sa LM p 193 Ipagawa ang Magplano sa LM p 193 Ipagawa ang Magplano sa LM p 193
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at 193
paglalahad ng bagong kasanayan # 2
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Ipagawa ang Gawin Natin sa LM p. Ipagawa ang Gawin Natin sa LM p. Ipagawa ang Gawin Natin sa LM p. Ipagawa ang Gawin Natin sa LM p. Ipagawa ang Gawin Natin sa LM p.
Formative Assessment) 195-196. 195-196. 195-196. 195-196. 195-196.
Papaano makatutulong sa iyo ang Papaano makatutulong sa iyo ang Papaano makatutulong sa iyo ang Papaano makatutulong sa iyo ang Papaano makatutulong sa iyo ang
paggawa ng dokumento na may paggawa ng dokumento na may paggawa ng dokumento na may paggawa ng dokumento na may paggawa ng dokumento na may
larawan gamit ang word larawan gamit ang word processing larawan gamit ang word processing larawan gamit ang word processing larawan gamit ang word processing
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw processing tool? tool? tool? tool? tool?
araw na buhay May mabuti ba itong maidudulot May mabuti ba itong maidudulot sa May mabuti ba itong maidudulot sa May mabuti ba itong maidudulot sa May mabuti ba itong maidudulot sa
sa paggamit mo ng paggamit mo ng computer?Bakit? paggamit mo ng computer?Bakit? paggamit mo ng computer?Bakit? paggamit mo ng computer?Bakit?
computer?Bakit?
Ano ang pinakamahalagang Ano ang pinakamahalagang Ano ang pinakamahalagang Ano ang pinakamahalagang Ano ang pinakamahalagang
H. Paglalahat ng aralin natutunan ninyo sa paggamit ng natutunan ninyo sa paggamit ng natutunan ninyo sa paggamit ng natutunan ninyo sa paggamit ng natutunan ninyo sa paggamit ng
larawan sa isang dokumento? larawan sa isang dokumento? larawan sa isang dokumento? larawan sa isang dokumento? larawan sa isang dokumento?
Sagutan ang Pagtaatya Kaya Mo Sagutan ang Pagtaatya Kaya Mo na Sagutan ang Pagtaatya Kaya Mo na Sagutan ang Pagtaatya Kaya Mo na Sagutan ang Pagtaatya Kaya Mo na
I. Pagtataya ng aralin
na Ba LM. 197 Ba LM. 197 Ba LM. 197 Ba LM. 197 Ba LM. 197
J. Karagdagan Gawain para sa Sagutin ang Pagyamanin Natin sa Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM Sagutin ang Pagyamanin Natin sa
takdang aralin at remediation LM p. 197. p. 197. p. 197. p. 197. LM p. 197.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book

Grade 4 Math Lesson on Bar Graphs and Experiments

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Grade 4 Math Lesson on Bar Graphs and Experiments

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

School STA.

RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

J. Additional Activities for

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

AP4KPB-IVi-7 AP4KPB-IVi-7 AP4KPB-IVi-7 AP4KPB-IVi-7

Mga Karapatan at Tungkulin ng Mamamayag Pilipino

Magbigay kayo ng programa ng Paano kayo nakikilahok sa mga

Paano kaya magiging matagumpay

Bumuo ng 2 pangkat: Bumuo ng 2 pangkat:

Presentasyon ng Awtput Presentasyon ng Awtput

May mga programa at proyekto ang

J. Karagdagang gawain para sa Sumulat ng isang sanaysay ukol sa

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto H4IS-IVe-30 A4PR-IVg A4PR-IVg PE4PF-IVb-h-22 PE4PF-IVb-h-22

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. Pagtataya ng Aralin Pagtatapos Pagtatapos Pagtatapos Subukin Natin Subukin Natin

J. Karagdagang gawain para sa

School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

S4ES-IVi-11 S4ES-IVi-11 S4ES-IVi-11 Weekly test

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

( Subject Matter) Following Steps in a Process. Following Steps in a Process.

2.Learners Material Pages 424 -426 426-427 426-427 428-430 428-430

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Ano ang mararamdaman mo

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0j-15 EPP4HE-0j-16 EPP4HE-0j-17

B. Paghahabi ng layunin ng aralin

Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

B. Paghahabi ng layunin ng aralin

Vous aimerez peut-être aussi