Planeación didáctica

Fecha de aplicación: 19 de febrero de 2019

Docente: L.C.E. Jazmin Belem Muñoz Negrete Sesión: 1 de 2
Asignatura Modalidad Grado BLOQUE TRIMESTRE
Matemáticas Situación didáctica 5TO III II
Enfoque didáctico Competencias que Aprendizajes Eje
se favorecen esperados
Utilizar secuencias de Resolver problemas de Calcula el perímetro y Forma, espacio y medida
situaciones problemáticas manera autónoma. el área de triángulos y
que despierten el interés de Comunicar
•Construcción de cuerpos
cuadriláteros. geométricos con distintos
los alumnos y los inviten a información
reflexionar, a encontrar matemática. materiales (incluyendo
diferentes formas de resolver Validar procedimientos cono, cilindro y esfera).
los problemas y a formular y resultados.
argumentos que validen los Manejar técnicas Análisis de sus características
resultados. eficientemente. referentes a la forma y al
número de caras, vértices y
aristas.
Intención Qué los alumnos reflexionen sobre las propiedades de algunos cuerpos geométricos al
didáctica construirlos.
Actividades Tiempo Adecuación
curricular
Actividad permanente: Se realizarán actividades lúdicas sencillas para 10 min.
rescatar el cálculo mental. (basta numérico, dictado de operaciones,
lotería de multiplicaciones)
Inicio:
Los alumnos rescatarán los términos cuerpos geométricos, figuras 5 min.
geométricas a través del juego del ahorcado. Al descubrir las palabras,
los alumnos describirán lo que saben acerca del tema.
Desarrollo:
Los alumnos escucharán un breve cuento sobre las figuras geométricas 40 min.
más importantes, por ejemplo, el triángulo, círculo, rectángulo y
cuadrado. Al término se rescatarán con imágenes dichas figuras anexando el
pentágono, hexágono, heptágono, octágono y decágono.
Para continuar la historia, la docente contará que, al vivir juntos, las figuras
geométricas formaron nuevas formas, a las que se les llamo poliedros.
Y que éstos nuevos habitantes, a su vez, hicieron dos grandes familias: los prismas
y las pirámides. Así como algunos habitantes más huraños que no quisieron vivir
tan cerca de los demás y que se conocen como cuerpos redondos.
Para ellos, los alumnos observarán el video de cuerpos geométricos, y realizarán
un apunte por pareja en el que rescaten los términos conocidos en clase.
Cierre: 5 min.
Los alumnos compartirán en colectivo sus reflexiones acerca de los
cuerpos geométricos.
De tarea buscarán recortes con formas geométricas y los clasificarán
en poliedros (pirámide o prisma) o cuerpos redondos.
Traer plastilina, palillos.
Indicadores de desempeño
Reflexión sobre lo que es un cuerpo geométrico y sus tipos (poliedros y cuerpos redondos)
Evaluación
Técnica: Desempeño de los alumnos
Instrumento: Cuaderno de los alumnos.
 Planeación didáctica
Fecha de aplicación: 20 de febrero de 2019.
Docente: L.C.E. Jazmin Belem Muñoz Negrete Sesión: 2 de 2
Asignatura Modalidad Grado BLOQUE TRIMESTRE
Matemáticas Situación didáctica 5TO III II
Enfoque didáctico Competencias que Aprendizajes Eje
se favorecen esperados
Utilizar secuencias de situaciones Resolver problemas de Calcula el perímetro y Forma, espacio y medida
problemáticas que despierten el interés de manera autónoma. el área de triángulos
los alumnos y los inviten a reflexionar, a Comunicar
•Construcción de cuerpos geométricos con
y cuadriláteros. distintos materiales (incluyendo cono, cilindro
encontrar diferentes formas de resolver los información
problemas y a formular argumentos que matemática. y esfera). Análisis de sus características
validen los resultados. Validar referentes a la forma y al número de caras,
procedimientos y
resultados. vértices y aristas.
Manejar técnicas
eficientemente.
Intención didáctica Qué los alumnos reflexionen sobre las propiedades de algunos cuerpos geométricos al construirlos.
Actividades Tiempo Adecuación curricular
Actividad permanente: Se realizarán actividades lúdicas sencillas para rescatar el 10 min. Luz María, Ismael, Lizbeth
cálculo mental. (basta numérico, dictado de operaciones, lotería de M., Guadalupe Caritina
multiplicaciones) serán distribuidos en
Inicio: equipos donde tengan
Los alumnos, de forma grupal, rescatarán los conceptos de cuerpo geométrico, 10 min. un apoyo con
poliedro, prisma, pirámide y cuerpos redondos mediante un memorama, para ello, compañeros que los
jugarán “la papa caliente” y los niños que se hayan “quemado” pasarán a unir las guíen y resuelvan dudas.
piezas del memorama según corresponda y el colectivo de alumnos restante dirá si Al terminar, se llevarán
está de acuerdo o no. actividad impresa de
Didácticas elegidas: Se realiza una estrategia preinstruccional en donde se rescatan los clasificación de poliedros
conocimientos previos de los alumnos al inicio de la clase, como parte del proceso secuencial y cuerpos redondos.
que conduce a un aprendizaje significativo, de acuerdo con Ausubel. Además, se realiza un
juego en el que se promueve la asimilación total de la realidad, como lo justifica Piaget. La
Material
actividad se realizará en colectivo y por sorteo debido al tiempo para revivir meramente lo ya
revisado con anterioridad.
Desarrollo: Tarjetas de memorama
Para continuar, los alumnos organizados en equipos de 4 integrantes, recibirán con conceptos, pelota
instrucciones para construir diferentes cuerpos geométricos. Realizarán paso a paso y de goma.
al terminar revisarán que su figura haya quedado como se muestra en la imagen. Así, Presentación con
comentarán si su figura corresponde a la señalada y a las características presentadas, instrucciones y cuerpos
reconociendo sus características más importantes como (aristas, vértices y caras). geométricos finales.
Para continuar, los alumnos en binas, señalarán en diferentes figuras impresas, los Palillos y plastilina.
elementos señalados con anterioridad. 30 min. Actividad impresa.
Didácticas elegidas: Se eligió trabajar por equipos y binas fomentando la socialización
planteada por Vigotsky, donde se pueda construir conocimiento como efecto de la percepción
y socialización que los alumnos llevan a cabo. Se incluyen estrategias construccionales donde
el alumno accede a la información y se busca su atención constante para conceptualizar los
contenidos. Además, se hace uso de material concreto en cumplimiento con los etilos de
aprendizaje de los alumnos (kinestésicos, visual y auditivo) y qué como menciona Decroly funge
como medio para exaltar y manipular el concepto que se trabaja.
Cierre:
Los alumnos, de forma colectiva, reflexionarán sobre las propiedades de los cuerpos
geométricos (caras planas, caras curvas, en pico, con dos bases, etc.)
5 min.
Didácticas elegidas: Se termina con una estrategia postinstruccionales en las que se resume y se
analiza lo aprendido durante clase.

Indicadores de desempeño
Construcción de cuerpos geométricos con distintos materiales, reflexión de sus propiedades referentes a la forma y al número de caras,
vértices y aristas.
Evaluación
Técnica: Análisis del desempeño de los alumnos
Instrumento: Lista de cotejo.
Lista de cotejo

Niveles de logro
Indicador Realizado Requirió apoyo No realizado
Reconoce que es
un cuerpo
geométrico.

Reconoce los
poliedros y
cuerpos
redondos.

Reflexiona las
propiedades de
los cuerpos
geométricos
(poliedros y
cuerpos
redondos)