Nas ondas da Rádio:
ações pedagógicas com uso das
tecnologias e mídias em sala de aula
A sequência de atividades foi planejada para
ser realizada com uma turma do 4º ano dos Anos
Iniciais do Ensino Fundamental.de forma
interdisciplinar. As atividades foram pensadas a fim
de apresentar a mídia Rádio aos estudantes como
forma introdutória da implementação de uma projeto
de rádio na escola.
Objetivos:
 Incentivar a leitura, a escrita e o
desenvolvimento da expressão oral dos
alunos;
 Desenvolver habilidades para a
comunicação;
 Promover atividades que levem os alunos
se expressarem nas diversas formas de
expressão existentes;
 Promover a construção do conhecimento
coletivo por meio do rádio;
 Garantir o protagonismo dos alunos na
produção de seus trabalhos escolares a
partir da utilização de produções
radiofônicas
 Entender a organização e o funcionamento
de uma rádio;
Tecnologias e mídias a serem utilizadas:
 Aparelho de rádio
 Laboratório de informática
 Ferramenta sites de busca
 Ferramenta Wiki (wikispaces.com)
 Formulário google drive
 Gravador de áudio
 Programa audacity
 Datashow
BY Andressa Silveira Vargas
Descrição das atividades:
Primeira semana
1) Ouvir rádio junto aos alunos;
Neste primeiro contato, a professora
levará um aparelho de rádio para a sala de
aula para mostrar diferentes tipos de
programas de rádio (frequências AM e FM).
Após será proposta uma roda de
conversa sobre os programas que foram
ouvidos, o que mais chamou atenção dos
alunos e quais as diferenças percebidas
entre os mesmos.
Para finalizar, os alunos deverão
fazer um registro no caderno sobre os
programas ouvidos e a frequência nos quais
eles são apresentados.
3) Pesquisa na internet;
2) Questionário perfil do ouvinte;
Os alunos serão levados para o
laboratório de informática para responder um
questionário, elaborado pela professora,
sobre a relação de cada um com o meio de
comunicação rádio. O questionário será
elaborado utilizando a ferramenta “formulário
google”.
O questionário deverá ser
respondido por cada aluno, a fim de
conhecer um pouco da relação dos alunos
com o rádio. As respostas poderão traçar um
perfil inicial da turma sobre os hábitos de
consumo radiofônico, que também poderão
contribuir no planejamento de atividades
futuros sobre o rádio.
Perguntas do questionário:
a) Com que frequência, em média, você
ouve rádio?
b) Quais estações de rádio você costuma
escutar?
c)
d) Por quais tipos de conteúdo você tem
interesse no rádio (música, humor,
educação, notícias etc.)?
e) Onde você costuma ouvir rádio (escola,
residência, casa de parentes ou
amigos, carro, ônibus etc.)?
f) Geralmente você ouve rádio enquanto
faz outras atividades ou se concentra
apenas na programação que está
ouvindo?
g) O que você acha que falta nas
programações das rádios?
h) Se você trabalhasse em uma emissora
de rádio, qual tipo de programa gostaria
de fazer?
A professora explicará que o rádio é
um importante meio de comunicação que já
existe há mais de um século e propor que os
alunos façam pesquisas sobre a história do
rádio.
A turma será dividida em pequenos
grupos e cada grupo ficará responsável por
um dos temas abaixo:
- A primeira transmissão radiofônica do
mundo;
- As primeiras estações de rádio brasileiras;
- A “Era do rádio”;
- A radionovela;
- O noticiário “Repórter Esso”;
- O programa “A Voz do Brasil”.
Cada grupo receberá uma folha com
o roteiro de pesquisa (anexo1).
Ao retornar para sala de aula com as
pesquisas, cada grupo deverá organizar um
painel para ilustrar sua pesquisa e
apresentar aos demais.
 4) A história do rádio no município;
A turma será novamente dividida em
pequenos grupos e levada para o laboratório
de informática. Cada grupo deverá pesquisar
na internet sobre a história radiofônica no
município seguindo o roteiro disponibilizado
(anexo1). Nesta pesquisa também deverão
ser elencadas os nomes de todas as
emissoras de rádio que existem na cidade e
seus principais comunicadores.
Após, os alunos deverão acessar o
wikispaces
(https://ieeobeducom.wikispaces.com/) onde
a professora já terá criado uma sala para
turma, construir coletivamente um texto
sobre a história radiofônica do município.
5) Entrevista com radialista
A partir da pesquisa, a turma
escolherá uma emissora de rádio da cidade
para conhecer e um radialista para ser
entrevistado.
Deve ser elaborado junto com a
turma perguntas para serem feitas ao
radialista. Após, deverão ser escolhidos
alguns alunos para realizarem a entrevista
em nome da turma.
No dia da entrevista, os alunos
escolhidos serão os entrevistadores, mas
também será aberto espaço para os demais
fazerem perguntas.
Segunda semana:
6) Visita a uma emissora de rádio;
Será organizado um passeio de
estudos a um das emissoras de rádio da
cidade, escolhida a partir da pesquisa dos
alunos. Nesta visita também será realizada
uma entrevista com um dos radialistas da
emissora. A entrevista será feita pelos
alunos utilizando um gravador de áudio para
registrar a conversa.
BY Andressa Silveira Vargas
A partir da visita à emissora, cada 9) Edição
aluno deverá elaborar um relatório A edição é a forma de se construir,
escrevendo informações sobre o que viu, os de maneira organizada, a mensagem
profissionais que conheceu e as conclusões radiofônica, quando está não é transmitida
sobre o que observaram no estúdio visitado. ao vivo. Como os alunos apresentarão os
Ao retornar para a sala de aula, será quadros de forma separada, pode-se utilizar
conversado sobre o que os alunos acharam as gravações em áudio para editar e juntá-
da emissora de rádio e de tudo o que viram. las para formar o programa completo. Assim,
a turma poderá “se ouvir” posteriormente”.
A professora poderá demonstrar
7) Organização de roteiros para um para os alunos, utilizando o computador e um
programa de rádio; Datashow, como se faz o processo de edição
Será proposta que a turma organize utilizando o programa Audacity.
um programa de rádio a partir dos
conhecimentos construídos até o momento.
A turma deverá definir o gênero 10) Postagem
radiofônico que será produzido e após A fim de divulgação e para que todos tenham
elencar os quadros que poderão ser acesso, pode-se transformar o áudio do programa da
gravados por eles. turma em vídeo e postado no YouTube. Para isso,
A partir disso, os alunos serão será necessário que seja criado um canal no
distribuídos em grupos conforme o número YouTube, a partir de uma conta de e-mail,
de quadros definidos e cada grupo deverá
organizar um roteiro (anexo2) com o texto da
locução para o quadro a ser gravado.
Após os roteiros serem concluídos,
os alunos deverão ensaiar as apresentações
incluindo músicas ou efeitos sonoros,
conforme acharem necessário. Resultados esperados:
Ao realizar este trabalho espera-se que os
alunos possam se envolver com a mídia rádio de
8) Apresentação e gravação de um uma forma participativa e diferente, podendo ater-se
programa de rádio da turma; a um olhar reflexivo, buscando a compreensão de
No dia combinado, todos os alunos todos os aspectos que as envolvem, além de
deverão estar prontos para a apresentação contribuir com o processo de ensino-aprendizagem.
e poderão utilizar os matérias que julgarem
necessário para os efeitos sonoros. Neste
dia pode-se até combinar a organização de
um cenário semelhante a um estúdio de
rádio com plateia.
Será organizado com a turma a
ordem de apresentação dos quadros. Um
grupo por vez deverá apresentar o seu
quadro para os demais, será utilizado um
gravador de áudio para registro.
 2.
ANEXOS:

1.

BY Andressa Silveira Vargas